构建初中生物“活动课”模式的尝试 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6构建初中生物“活动课”模式的尝试构建初中生物“活动课”模式的尝试凌安妮摘要深圳市光明新区实验学校生物科组在新课标指导下，尝试构建初中生物“活动课”模式。通过对活动课课型的多次实践和研讨，形成了清晰的活动课课型结构。以调查校园植物种群密度为例对该模式的实施过程作出了具体介绍。关键词初中生物；活动课；课程结构以下介绍这种生物学科“活动课”模式在校园实施的实例，共同探讨如何使学生在实践活动中探索，在活动中体验，在尝试中感悟。一、“活动课”模式的课型结构课题总结出“活动课”模式的教学过程由以下四个步精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6骤组成1课前准备要求师生共同进行活动的准备工作，包括教师进行活动方案的总体设计，符合学生的兴趣需求。学生搜索相关资料和准备相关用具。2活动导入明确活动的主题、目的、要求，引发学生积极参与活动的欲望，激发兴趣。3活动实施阶段活动实施阶段是活动课的中心环节，要求教师指导学生自主地开展活动和体验。为了活动能顺利进行，实行分段活动，可以循序渐进、多层次地体验，利用学生深入探究，保持参与的积极性。主要通过两个活动以及相应的汇报完成这一环节。活动一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6这个活动一般是比较简单、易操作、有趣的，以小组为单位在规定的范围内进行，时间比较短，一般控制在58分钟。主要是起到引起学生兴趣的目的，同时让学生去发现问题，初步体验和认识要探究的主体。开展形式可以多种多样，如可以让学生观察土壤、测量植物的数量、辨认植物等。汇报一汇报一主要是针对活动一做一个简单的汇报，让每组学生分享自己所见所闻和成果。通过交流充分地认识活动的主题。老师及时给出点评和指导。同时引出新的问题，为进一步深入讨论或体验提供引导。4活动总结阶段教师引导学生对完成的活动项目进行分析、总结和评价，以提高认识，总结经验教训，形成技能和技巧。二、课型结构精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6在教学设计的进程中，以学生的动手尝试体验为主，引导学生参与学习生物的实践活动。课题组通过多次的实践和研讨，得到以学生尝试体验为主的课程结构如下三、教学案例案例植物种群密度调查1活动目的了解常用的植物种群密度调查方法，学会调查某一物种的种群密度。2课前准备提供常见的黄鹌菜的图片资料以及植物调查的方法资料给学生。以及学生课前收集更多相关的资料。提供面积为1M2的方框给学生。3活动引入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6春天到了，校园里到处都是春光明媚的景象。在我们校园的草地上有一种花叫做黄鹌菜，花开得正茂盛，我们这块草地上究竟有多少棵黄鹌菜呢你有什么方法可以算出它们的数量呢以此创设情景，激发学生的求知欲。引导学生了解调查方法和选择工具，进入新课。4活动过程活动一以45人为一小组，利用1M2的方框选定样方，统计样方中黄鹌菜的数量。全班分成10个小组，5个小组测甲地的黄鹌菜的数量，另外五组测定乙地的数量。汇报一10个小组汇报该小组测定样方的中黄鹌菜的数量，记录在白板上。大致计算出黄鹌菜的种群密度。活动二通过进一步观察与实地分析，寻找影响两地种群密度差异的原因。汇报二小组汇报以及集体分析甲、乙两块草地的黄鹌菜种群密度差异的原因，并引导学生说说在调查的过程中遇到了哪些问题，或应注意哪些问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/65总结引导学生总结出运用这样方法调查植物的种群密度时的要点和技巧。使学生学会运用这种方法去调查其他的生物类群。并且了解生物分布受环境因素的影响。本课题建立起一种生物课堂“活动课”模式的课程结构，主要包括活动和汇报两部分。进行活动时，每次学生活动时间为5分钟左右，活动包括观察、讨论、体验等。活动后教师组织学生汇报分享自己的成果，教师进行适当点评与指引。汇报的方法和形式可以多种多样，如口头汇报