抓实抓好学校三项基础管理

1/6抓实抓好学校三项基础管理抓实抓好学校三项基础管理素质教育以促进学生的全面发展为宗旨，这就要求学校管理必须以人为本。近年来，贵州省凯里市第一中学创建并实施了以人为本的全过程质量管理，重点用于抓实抓好学生管理、教师管理和教学管理，用发展的眼光看待全体学生，不断开发学生潜能，科学施教，极大地提高了教育教学质量。一、更新教育理念，用发展的眼光看学生我校的育人目标是“培养学生成人、促进学生成功、帮助学生成才，使每一位进入学校的学生都有收获、有进步”。基于此，学校在教学管理上实行了“三个面向”和“三个加强”。第一，面向每一个年级、每一个班，加强目标管理。若把高中学习比作运动中的长跑，那么高一高二就是打基础、助跑的阶段，只有基础打得越牢，高三的成绩才能越佳。因此，学校对每个年级、每一个班都同样重视，合理配置校内教育资源，优化组合教师群体，使得各个年级的平行班尽可能在同一起跑线上本文由论文联盟HTTP/收集整理启动，以利于良好班级集体的形成。以年级组为办公实体，实行年级组长和班主任任期责任制，相应出台了2/6年级组和教学班目标管理考核细则，加大了目标管理力度。并对年级、班级、考评组、备课组实行捆绑考核。第二，面向每一个学生，加强个别指导。我校对学生提出了“有进步的学生就是好学生”的主张，要求教师真诚关爱所有学生，让每一个学生都能感受到教师的爱，享受到成功的喜悦；教师在教学活动中应面向全体学生，从最后一名抓起，大面积提高教学质量。学校不仅组织表扬尖子生，对他们的成绩实施跟踪，即每次大考后召开座谈会分析表扬；还组织召开学困生会议，对有进步的学困生给予鼓励和激励。第三，面向学生发展每一个方面，加强德育工作，并重视发展学生的特长。学校强化德育管理，针对学生的现实思想表现进行细致的工作，做到目标明确，计划落实，方法得当，措施有力。着重抓好日常行为规范训练，务求提高实效，不搞花架子，扎扎实实地在培养和提高学生的基础文明素质上下工夫。我校特别重视学生的全面发展，广开选修课，增加活动课，抓好各类兴趣小组活动和文娱体育活动，抓好校园文化建设，促进学生德智体美劳全面发展，培养和发展了学生的个性特长。使一些文化成绩不理想的学生也能进人体育艺术类院校，达到全面开发。二、加强教师培训，着力抓好师资队伍建设我校始终把教师队伍建设作为一项重要工作来抓。3/6坚持用先进的理论武装人，用严格的规范约束人，用工作的成绩调动人，用公正的标准评价人，从而引导教师内强素质、外塑形象，争做好教师、名教师。分析现状，加强对青年教师的培养。青年教师虽然工作时间短，教学经验少，但知识新、热情高干劲大，只要对他们精心培养、正确引导，充分调动他们的积极性，完全可以将不足转化为教学上的优势。我校在加强青年教师思想建设，增强其扎根教育、爱岗敬业、无私奉献意识的同时，重点加强了对青年教师的业务培养，通过拜师结对、定向培养、外出学习等多种手段，使近一半的青年教师在5年内成为了教学上的能手、骨干，增强了教师队伍的活力。严格考核，促进教师专业化成长。建立科学的工作及教学质量评价机制，是实现工作目标的保障，也是加强目标管理和进行质量监控的前提。我校不断总结逐步完善，建立健全了一系列规章制度，如教职工量化管理实施细则、教师教学质量评估办法等，从教师的教学目标、责任、教学各个环节的落实，到教学质量的评估及教学能手的评选与奖励等都作出了具体规定。学校根据规定，定期进行检查评估，严格考核，积分量化，并将考核结果与教师的评优、晋级紧密结合起来。强化措施，创设教师成才的条件。通过开展各个评4/6选活动、课改研讨课活动、系列课达标活动、“十分钟”教学片段展示评比、优质课的评比、说课比赛、命题比赛、撰写精品教案等，给更多的教师提供展示的平台。学校认真抓好教科研活动，建立了教学、教研、科研、培训一体化的运行机制，强调教师的科研要针对教育教学的实际问题进行探究，在教学中研究，在研究中教学，促进教科研成果的转化。学校规定教研组、备课组每周要有一次活动，并规定时间地点，并始终坚持中层以上领导和广大教师一起参与教研活动和集体备课，共同研究如何备课和选择适当的教法，如何提高学科教学质量，如何进行学科整合等问题。教科研活动，促进了教师不断更新教学观念，改革课堂教学模式，在课堂教学中突出了教与学的双主体地位，取得了理想的教学效果。三、强化高三教学管理，把课堂规范落到实处一是抓计划，突出“条理”。为了突出高三教学这一重点，年初根据市教育局的要求，制定了四个阶段复习计划。第一阶段侧重一个“实”字，基本方向是深化理解，强化理论，加强单元复习训练，夯实基础知识；第二阶段讲究一个“精”字，系统综合复习训练，对试题精选、精练、精讲；第三阶段强调一个“活”字，让学生对知识要融会贯通，掌握体系，增强灵活性；第四阶段突出一个“全”字，自由复习，自我完善，查漏补缺，全面提高应5/6考能力，增强对高考的适应性。为了更好地执行高三年级的教学计划，防止复习的随意性，我校还实行了周计划制度。二是抓备课，突出“详细”。针对以往某些教师到了高三没有备课本、备课不充分的现象，我们对高三的备课情况定期检查，主要是看教师复习教案是否详细，是否做到重点难点突出、考点明确，各阶段的训练是否已落实，作业、试卷批改是否作了记录，对学生复习过程中存在的薄弱环节是否采取了弥补措施。为了防止备课上的主观性，我们进一步强调了集体备课制度。每章节所传授的内容在“五统一”的基础上，共同研究教法和教学规律，并由经验丰富的教师说课，集体切磋，完善后形成自己的教案。三是抓课堂，突出“规范”。在高三复习阶段，高三教师作为单独系统，进行讲评课、复习课、习题课、作文指导课教学，必须规范课型讲授方法，改进复习课教法，提高授课水平。为了防止教师授课的单一性，学校提出了“改革课堂教学，提高课堂效率，向45分钟要质量”的教学要求。教师在实践探索多种课堂教学模式的基础上，又以激活课堂为课题组织了大量的研究课，归纳提出了课堂教学的“三个激活”，即形式求活泼、气氛要活跃、探索有活力，使课堂教学课课有新法，堂堂出新招。6/6四是抓分析，突出“改进”。我校每次月考之后，都要分别召开三个年级教学质量分析会，一是以班主任为核心的班级质量分析会，着重研究班内薄弱学科和各科薄弱环