四年级上数学教案

第一单元简析教材简析1、掌握亿以内数的法。2、掌握亿以内数的写法。3、了解数的产生。4、介绍十进制计数法。5、认识亿以上的数。6、计算工具的认识和使用。教学目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上促进个计数单位的名称和想念两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3、在碎数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。重点“亿以内数的认识呼”“亿以上数的认识”两小节的内容。教学重难点难点正确地读写含两级、三级的数。教具学具计数器教法学法迁移法自学法讨论法课时分配1、亿以内数的认识6课时2、数的产生十进制计数法1课时3、亿以上数的认识1课时4、计谑工具的认识3课时5、1亿有多大1课时课题亿以内的数的读法第1课时四年级主备人科目数学教学内容教科书第25页的内容，练习一第15题教学目标1、使学生认识计数单位“十万”“万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和想念两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。3、通过情境狼子野心设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合能力。重点掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。重难点难点掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。教学方法教学过程一、创设情境，揭示课题多媒体课件淙主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头扒出6个省（市、自治区）的人中数。由学生提出问题，得到了哪些信息发现了什么揭求课题亿以内数的读法。二、探究交流，获取新知1以北京市人中数据为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。2计数器操作，认识计数单位。问题在这个计数器上，你发现了什么3小组计底细学习计数单位间的关系。问题大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗你们发现这些计数单位之间有什么关系4认识数位和数位顺序表。5巩固练习，完成率4页“做一做”。6学习读数。（1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数们下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作多少。（2）小组讨论A含两级的数怎么读B万级的数个个级的数在读法上有什么不同C数位上再现0又亥怎么读（3）反馈住处由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。三、巩固练习，完成第虽“做一做”。四、小结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。五、布置课堂作业完成练习一的第15题。板书设计亿以内的数的读法亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13819000课题亿以内数的读法第2课时四年级主备人科目数学教学内容教材率5页的内容。教学目标1、掌握含两级的数的读法，能地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展省事的数感。3、培养良好的读数习惯。重点1、含两级的数的读法。2、每级中间、末尾0的读法。重难点难点同上教学方法教学过程（一）创设情境揭示课题1、数位顺序表知识。2、个级的数的读法。下面这些数怎么读5432400020081051203025让学生说一说有什么体会（二）探究交流获取新知1、创设情境。（1）教师投影出示图。（2）学生尝试播报。（3）交流播报体会。（4）小结。板书课题亿以内数的读法。3、学习读数。（1）板书数位顺序表。对齐数位，写出北京市约有人口数。（2）教学读数方法。4、学习级中间有0的数的读法。（1）板书647000。观察这个数同刚才我们读的数有什么不同。（这个数在个级和万级中间有个0）学生自己试读。（2）交流读法。5、学习中间、末尾都有0的数的读法。（1）板书85000300学生试读这个数，师生同读。（2）讲述读法，按正确的读法师生同时品读。（三）课堂小结投影打出整万数的读法整万数中万级中间、末尾有0的数的读法。万级和个级联合数的读法。交流总结读数方法。板书设计整万数的读法整万数中万级中间、末尾有0的数的读法。万级和个级联合数的读法。课题亿以内数的写法第3课时四年级主备人科目数学教学内容教材第6、7页的内容。教学目标1、掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。重点含有两级的数的写法。重难点难点掌握什么时候写0，写几个0教学方法教学过程（一）创设情境揭示课题1、亿以内数的读法。2、复习万以内的数的写法。先练习写法，然后让学生说一说万以内数的写法体会。（二）探究交流获取新知1、创设情境。据统计，仅2000年就有六千八百五十万少先队页参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”活动。教师边说边板书六千八百五十万三千零八十万2、学习写数。（1）教师在计数数上拔数让学生（2）你能写出这个数吗（3）说说你是臬写数的小结对于多位数，我们还要借助数位顺序表。3、自主写数。（1）板书一千五百六十九万三千二千零五万七千九百（2）先读数后写数。（3）思考写数过程。4、总结亿以内数的写法。从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。（三）思维训练（四）一个数由5个亿，6个千万，3个万，9个百，4个1组成。这个数写作（）（五）课堂小结想一想含有两级的数怎样写什么时候写“0”记住写数时，分级线同样能帮我们很大的忙。板书设计略课题亿以内数的认识第4课时四年级主备人科目数学教学内容教材第1012页的内容。教学目标1、使学生熟练掌握亿以内数的读法和写法。2、培养学生的思维灵活性和探索3、培养学生学习数学的兴趣重点熟练掌握亿以内数的读、写法。重难点难点正确读、写出中间、末尾有0的数。教学方法教学过程（一）课前复习同学们，想一想这两天克们都学习了哪些知识怎样读、写亿以内的数呢（二）基础练习1、写出下面各数。六千三百二十二十三万五千一百零四万零二十先说一说写数的步骤，再明确含有的级数，最后对照数位顺序表写数。2、练习一中的第12题。先读一读，再写一写，然后按题目要求边一边。想一想如果不经过读数、写数，能不能通过推测、判断进行边线说出你的策略。（三）专项练习1、不对照数位顺序表直接写出下面各数。一百五十万三千一千零二十五万零六百先由学生独立完成，教师再引导解决问题的方法，逐步过渡到直接写数。2、课本练习一中的第14题（1）教师读数，学生听写；（2）同桌校对，互相交流；（3）让学生说说体会；3、课本练习一中的第9题要求（1）看一看、读一读，说一说题目特征。（2）引导练习。（3）题目的第（2）（3）题由学生独立完成。（4）学生间相互交流。（四）巩固练习课本练习一中的第10、11、13、15题。板书设计多位数的改写第5课时四年级主备人科目数学教学内容教材第14、15页的内容。教学目标1、使学生会将整万的数改写成用万“作单位的数。2、使学生会用“四舍五入“法省略一个大数万位后面的尾数，求出它的近似数。3、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。重点大数的“改写”和“略写”重难点难点将非整万的数用“四3舍五入”法改写成以万“作单位的近似数。教学方法教学过程一、复习旧知1、读出下面各数。35800004163280100000000561000067045661205000022、导入打捞课（1）叙述读大数的感觉。（2）板书课题；多位数的改写二、探究交流获取新知1教师用课件出示例5的主题图。教师启发学生思考；怎样把红细胞、白细胞的数量改写成以“万”作单位的数最后教师说明改写的方法；万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了（即“去掉4个0，加写一个万”）2学生狡立完成第14页“做一做”中的第1、2题。教师指导策略；（1）读题、明确题目要求。（2）独立完成。集体订正，叙述改写过程。3学习将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。（1）教师用课件出示教科书第15页例6的情境图。（2）教师结合上面的数据，介绍“四舍五入法，并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的数改写成以“万”单位的数进行比较，这样就比较方便了。（3）求12576和13890000的近似数。启发学生思考怎样把非整万的数“12756和1389000”改写成以“万”为单位的数呢12756的近似数找准万位上的数。看万位右边第一位上的数，是2。说明根据“四舍五入”法的规定，像这样小于5时，把它和右边的数全舍去，改写成0。板书1275610000说明因为得出的是近似数，所以必须用“”，不能用“”板书设计课题亿以内数的大小比较第5课时四年级主备人科目数学教学内容教材第13页的内容及第16页的第1、2题。教学目标1、理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两个（或两个以上）大数的大小。2、通过探索活动，培养学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。重点比较亿以内数的大小的方法重难点难点位数相同的数的大小比较教学方法教学过程（一）创设情境引入新知1、读出下面各数。5928003226053700100000036002842、在里填上“”“”或“”说说你是怎样比较的。32819852169259842614260（二）探究体验学习新知1、比较两数的大小。（1）位数不同的数的大小比较。720000和1660000思考这两个数分别是几位数最高位分别是什么总结位数不同的数比较大小，位数多的数比较大。（2）位数相同的数的比较。454800和720000思考他们都是几位数最高位分别是什么位位数相同的数怎样比较大小引导学生得出结论位数相同的数比较大小时，比较它们的最高位，最高位上的数大的数就大。（3）质疑。454800和485000两个数都是六位数，最高位也相同，这样的数怎样比较大小学生讨论得出结论比较两个六位数的大小时，从最高位比起，如果最高位相同，就比较下一位，直到比出大小为止。（三）运用新知巩固提高（四）小结比较多位数的大小首先要数清每个数的闪数，位数多的大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的相同，说比较低下一位，起码到比出大小为止。板书设计720000和1660000比较它们的最高位454800和720000如果最高位相同，就比较下一位454800和485000课题数的产生十进制计数法第一课时四年级主备人科目数学教学内容数的产生十进制计数法教学目标1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的要领并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。3、通过学习活动。培养学生自主探索的精神。重点自然数要领的含义，十进制计数法的含义。重难点难点自然数要领的含义和特点的理解。教学方法教学过程一创设情境引入新课教师想一想平时在生活中,我们做什么事情能够涉及到数学生展开思维大胆叙述二探究体验学习新知1、学习数的产生。（1）提问你们知道古时的人们是怎样计数的吗你们了解数的产生和发展码（2）讲述数的产生。人们在劳动生活中有了计数的需要，但远古时代人们开始不会用一、二、三、四这些数词数物体的个数，只知道“同样多”、“多”、“少”，因此人们只能借助其他的一些物品来计数。说明课本上古人的计数方式。总之，过去人们无论采取哪种计数方式，都是要把实物和用来计数的实物一个一个对应起来。后来，随着语言的发展，便逐渐出现了数词，又随着文字的发展，人们发明了记数的符号，也就是最初的数字。不同的国家和地区的记数符号也不同。（3）介绍各国家的数字。（4）认识自然数。提问这些自然数是怎样排列的每想念两个自然数的差是几有没有最大的自然数2、学习十进制计数法。（1）了解其他进制。（2）了解十进制计数法。进位制有很多种，因十进制计数比较方便，所以后来逐渐统一采用十进进制。有了数的要领数字和计数方法，又逐渐发展成比较完善的计数方法，这说是我们要学习的“十进制计数法”。提问说一说亿以内的数的计数单位。亿以内每想念两个单位的关系是怎样的讲述像这种每想念的两上计数单位之间的进率都是“十”的计数方法，叫十进制计数法。总结提高同学们，今天我们学习了什么内容板书设计课题亿以上的数的认识第一课时四年级主备人科目数学教学内容亿以上数的认识教学目标1、使学生掌握亿以上数的读、写法。2、使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。3、能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。重点比较亿以内数的大小的方法重难点难点位数相同的数的大小比较教学方法自学法讨论法教学过程（一）创设情境引入新课1、投影出示数位顺序表。2、导入新课。我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到经亿大的数。（二）探究体验学习新知1、学习亿以上数的读法。（1）板书指名学生读数。将万级的数移到亿级。学生试读。（3）提问为什么不读七千二百三十四万呢集体齐读这个数。（4）读出下面各数。8900000000123065555300200000想一想怎样读就会又对又快。2、学习亿以上数的写法。三亿三十亿九千万七千零二十亿（1）请学生根据上面各数的读法，在计数器上拨出这几个数。（2）观察计数器看你拨出的这个数是个几位数。（3）你能写出你拨出的这个数吗（4）说说亿以上的数是怎样写的。（三）运用新知巩固提高写出下面各数二十五亿五千零四亿零七百万（四）小结提高同学们，这节课我们都学习了什么内容第四单元简析教材简析本单元的主要内容有一垂直与平行它包括的知识点有认识同一平面内两条直线的特殊位置关系；学习画垂线，认识点到直线的距离；学习画平行线。二平行四边形和梯形它包括的知识点有把四边形分类；认识平行四边形的不稳定性。认识平行四边行的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。教学目标1使学生理解垂线与平行线的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的应用。重点垂线与平行的概念，平行四边形和梯形的特征教学重难点难点画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边和梯形教具学具教具直尺、三角尺、多媒体课件学具直尺、三角尺教法学法教法讲授法、谈话法、演示法学法动手操作法、讨论法、练习法、小组合作交流课时分配6课时1垂直与平行3课时2平行四边和梯形3课时课题垂直与平行第1课时四年级主备人科目数学教学内容垂直与平行教材第64页的例1练习十一的第13题教学目标1使学生初步理解垂线与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。2初步认识垂线与平行线3培养学生的观察能力、空间想像能力和抽象概括能力。重难点重点理解垂线与平行的概念难点同上面的重点教学方法演示法、动手操作法、讲授法、小组合作交流与研究教学过程一创设情境引入新知提出问题两根铅笔在手中可能会成什么图形请生在手上或桌上摆一摆。二探究体验学习新知1学习平行线1展示学生的不同摆法。2展开讨论认真观察，不同的图形可以怎样分类，为什么这样分结果画在黑板上。不相交相交3提问不相交的两条直线画长一些会怎样4请同学们给不相交的这种直线之间的关系起个名字。板书平行5举例生活中平行的例子6提问平行线有什么特点板书两条直线具有这样的特点就一定是平行线吗图一图二7这两个图形中的两条直线平行吗让生展开讨论8抽生汇报板书在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线相互平行。2学习垂线1教师演示操作2提问两条直线相交成几个角3观察一下各是什么角4师两条直线的交点不动，转动其中的一条直线使其变成一个直角。5两条直线相交成直角时，这两条直线叫做相互垂直。3练习小结通过本节课的学习，你学会了什么三实践运用巩固新知1教材的65页的第2题。2作业教材的第68页的第2、3题。板书设计垂直与平行课题垂直与平行第2课时四年级主备人科目数学教学内容垂直与平行教学目标1使学生掌握过直线上的一点做直线的垂线和过直线外一点做直线的垂线的方法。2理解点到直线的距离的概念，明白从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。重点正确画出垂线重难点难点体会直线外一点到直线的距离，垂线最短。教学方法动手操作法、演示法、练习法、小组合作交流法教学过程一创设情境引入新知1我们前面已经学过了什么叫垂线，谁能说说什么叫垂线。2板书课题二探究体验学生新知学习垂线的画法1教师边演示边讲解过直线上的一点画垂线的方法。1用直尺画一条直线，在直线上任取一点。2用三角板的一条直角边与直线对齐，然后平移三角板。3当三角板的另一条直角边与点重回时，这时沿着这条直角边画出这个点的垂线。2引导学生说一说过直线上一点作垂线的方法。3引导学生在练习本上画过直线上的一点的垂线。4展示学生的作业。并说出画法。5引导学生练习过直线外一点画这条直线的垂线。板书过直线外一点画出已知直线的垂线。6学生练习画垂线。小结通过这节课的学习，你有什么收获还有新的问题提出吗三实践运用巩固新知1教材第68页的第4题。2让学生自由画垂线。板书设计垂线与平行课题垂线与平行第3课时四年级主备人科目数学教学内容垂线与平行教学目标1掌握平行线的画法，并能用画平行线的方法检验两条直线是否相互平行。2能运用画平行线的方法画长方形和正方形。3通过动手画一画，知道两条平行线间的垂线的特点。重难点重点正确画出平行线、正方形和长方形难点区分垂线与平行线的画法。教学方法动手操作法、演示法、练习法、讨论法教学过程一创设情境引入新知1提问什么叫平行线2板书课题画平行线二探究体验学习新知1学习画平行线1师边演示边讲解平行线的画法。1固定三角板，沿着直角边先画一条直线。2用直尺紧靠三角板的一条直角边，固定直尺，然后平移三角板3再沿着第一步的直角边画出另一条直线。2引导学生说一说画平行线的方法。3引导学生在本子上画出一组平行线。4展示学生的作业5通过练习，让学生了解到用平行线的画法可以验证两条直线是否相互平行。6引导学生练习过直线外一点画已知直线的平行线。师边演示边讲解画法1用三角板的一条直角边和已知直线重回。2用直尺紧靠三角板的另一条直角边平移三角板一直到A点3过A点沿着三角板的直角边画出直线。学生在练习本上练习，画完后，展示学生的作业。2研究平行线间的距离的特点。1让学生量一量例3的线段长度，你发现了什么2让学生再书中画几条垂线，并用直尺测量。相互交流自己所发现的垂线的特点。3学习画长方形1引导学生观察长方形的特点。2引导学生讨论如何运用已经学过的知识画长方形。3引导学生画出一个长3厘米，宽2厘米的长方形。4展示学生的作业，并进行讲评。小结通过这节课的学习，你有何收获三实践运用巩固新知1任意画一组平行线。2在本子上画出边长为4厘米的正方形。板书设计课题平行四边行和梯形第4课时四年级主备人科目数学教学内容平行四边行和梯形教学目标1认识平行四边行和梯形，了解平行四边行和梯形的特征。2使学生了解长方形、正方形、平行四边行和梯形四则图形的关系。3使学生逐步形象空间观念。重点平行四边行和梯形的特征重难点难点理解四边形的之间的关系。教学方法动手操作法、演示法、讨论法、小组合作交流法教学过程一创设情境引入新知同学们，你们以前学过用四条线段围成的图形吗他们有什么特点探究体验学习新知1请同学们打开教材第70页，认真观察书上的主题图，你从中发现了什么2哪儿用到了四条线段围成的图形呢3引导学生把刚才观察到的图形画出来。1画图形2展示学生的作业4引导学生认识平行四边和梯形。1让学生判断哪个图形是正方形，哪个是长方形。2教师介绍哪个图形叫平行四边和梯形。3引导学生观察平行四边和梯形的特征。4自学书本。5教师总结，板书结论5引导学生学习长方形和正方形、平行四边、梯形四种图形之间的关系引导学生说图的含义小结通过这节课的学习，你有什么收获三实践运用巩固新知板书设计平行四边和梯形课题平行四边和梯形第5时四年级主备人科目数学教学内容平行四边形和梯形教学目标1了解平行四边形的不稳定性。2了解梯形和平行四边形的各部分名称，知道什么叫等腰梯形。3学习画平行四边形和梯形底边上的高。重点认识平行四边形的底和高重难点难点画平行四边形的高教学方法演示法、动手操作法、观察法、练习法教学过程一创设情境引入新知谈话同学们，我们现在认识了几种四边形他们都叫什么你能说一说这四种图形的特征吗二探究体验学习新知1认识平行四边形和梯形的各部分名称1教师在黑板上画两个图形。2引导学生说一说正方形和长方形各部分的名称。3教师介绍平行四边形和梯形的各部分的名称。4引导学生画平行四边形和梯形。5展示学生的作业6在书本上找等腰梯形的概念。2学生画高1教师介绍怎样平行四边形的画高2学生练习平行四边形的画高。3引导学生画梯形的高。4集体订正。练习教材第72页的做一做的第2题。3学习平行四边形的不稳定性。1教师演示拉动长方形的两个对角，请学生观察。2学生相互交流。3引导学生想一想，生活中哪些东西利用了平行四边形的不稳定性。小结通过这节课的学习，你有什么收获三实践运用巩固新知1教材第72页的第2题。2自己练习画平行四边形和梯形的高板书设计平行四边形和梯形课题平行四边形和梯形第6课时四年级主备人科目数学教学内容平行四边形和梯形的练习教学目标1通过练习，使学生进一步巩固本单元的知识，帮助学生把所学的知识系统化。2使学生逐步提高综合应用解决问题的能力。3使学生进一步加深对四边形的认识，由直观认识上升为抽象认识，并渗透归纳、猜想和验证的教学思想方法。重点对本单元的知识进一步巩固重难点难点提高综合应用解决问题的能力。教学方法练习法、讲练结合、小组讨论法教学过程一创设情境引入新知同学们，我们前面学习了什么叫平行四边形和梯形，了解了平行四边形和梯形的特点，学习了平行四边形和梯形的高的画法。今天这节课我们就针对前面所学习的内容做一些相关的练习。二探究体验学习新知1复习平行四边形和梯形的概念1提问什么叫平行四边形和梯形2做教材第72页的第7题。做好后集体订正。2教材第75页第8、9题76页的第11题。1引导学生完成第75页第8题，请同学们读出题目的要求，并按要求画对称轴2引导学生做第9题，把正确答案填在书上。3引导学生观察表格，说一说发现了什么4引导学生任意画一个四边形，再测量一下4个角的度数，计算他们的和，看是否还有这样的规律。5引导学生做第11题总结平行四边形的对角相等。3学习教材的第73页的第3题，74页的第5、6题1学生剪一剪2学生拼一拼小结通过这节课的学习，你有什么收获还有新的问题提出吗三实践运用巩固新知1教材的第74页的第4题2教材第76页的第10题，并请同学们思考可以画出多少条高板书设计课题纵向统计图第1课时四年级主备人科目数学教学内容纵向复式条形统计图1使学生体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计图在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学目标2让学生认识纵向复式条形统计图，能够根据统计图提出并解答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析、3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力重点认识了解纵向复式条形统计图。重难点难点能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单的问题。教学方法演示法、谈话法、练习法、讨论法教学过程一创设情境引入新知1谈话同学们，你们知道全球有多少人吗中国有多少人吗我们湖北有多少人吗请看课件出示19852000年某地区城乡人口的数量，现把他制成了一张统计表。2观察后提问这张统计表记载了几个方面的内容。；3请同学们根据这张统计表制一个条形统计图。二探究体验学习新知1学习例11课件出示例12在理解统计表含义的基础上，引导学生完成纵向单式条形统计图。3课件出示教材第99页的人口统计图，请学生说明统计图的含义，并引导学生完成统计图。2学习纵向复式条形统计图。1课件出示一张复式条形统计图。2问这是一张复式条形统计图吗它与单式条形统计图有什么区别3分析纵向复式条形统计图1哪一年城镇人数最多哪一年最少2哪一年乡村人口数最多哪一年最少3哪一年总数最少哪一年最多4你还能得到哪些信息小结通过这节课的学习，你有何收获三实践运用巩固新知1完成教材第101页的做一做。2练习十九的第1、2、3、4题。板书设计纵向复式条形统计图课题横向复式条形统计图第2时四年级主备人科目数学教学内容横向复式条形统计图教学目标1使学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。2根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。3通过对现实生活中有关事列的调查，激发学生的学习兴趣。重点会绘制横向条形统计图重难点难点根据从条形统计图中发现的信息，说明自己的看法或想法。教学方法谈话法、讲授法、练习法教学过程一创设情境引入新知1谈话同学们，我们昨天学习了统计图还记得叫什么名字吗纵向条形统计图今天这节课我们继续学习绘制统计图，今天我们学习的是横向条形统计图，你怎样理解“横向”一词呢那么纵向统计图和横向统计图有什么相同点和不同点呢2板书课题横向复式条形统计图二探究体验学习新知学习例21学习绘制横向条形统计图1课件出示例2甲乙两个停车场车辆情况统计表如下种类轿车面包车大客车货车甲281264乙2410732请同学们说一说这是一张什么统计表，通过统计表可以获得哪些信息3引导通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面学过的纵向条形统计图，请同学们看课件演示的绘制过程。4说明这是我们前面学过纵向复式条形统计图，那么复式统计图还可以怎样画呢请同学们打开教材看105页的统计图，并观察思考5引导学生独立完成教材第105页的统计图，完成后请同学们自愿到展示台上进行展示。引导学生思考两种统计图有什么相同点和不同点根据题中的统计表，画哪种统计图更合适呢小结通过这节课的学习，你有什么收获三实践运用巩固新知1教材第106页的做一做2练习二十的第16题板书设计横向复式条形统计图课题你寄过贺卡吗第3时四年级主备人科目数学教学内容你寄过贺卡吗实践活动教学目标1通过阅读资料，运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题。2通过交流合作，提出解决问题的方案，同时付诸实施，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。3通过实践活动，培养学生对数学为难题的敏锐眼光，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。重点通过阅读资料，能够发现问题，分析问题，并在此基础上解决问题难点根据阅读资料的内容和调查结果的分析数据，提出解决问题的方案。教学方法谈话法、观察法、讲授法、练习法、动手操作法教学过程一阅读资料1谈话导入同学们，每逢教师节或元旦时，你们最喜欢用什么礼物送给老师或同学们呢你们的贺卡都是自己做的还是到商店买的谁来说一说那么你们想知道这贺卡背后的故事吗2引导学生看教材“阅读资料”通过阅读资料，请同学们相互交流从资料中获得的信息。1生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。2北京每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张，相当与砍伐10年生树木1万多棵。3回收1吨废纸，可以少砍伐17棵大树，生产800千克好纸，减少三分之一的水污染，节省一半以上的造纸能源。3在了解资料中的信息后，交流每组的调查情况。4引导学生说一说寄贺卡造成的不良后果，并说明少寄贺卡有什么好处。相互交流，使学生感受到寄贺卡不但会给森林造成严重的破坏，而且增加日常的生活开支，增大邮政压力。造成环境污染等，5学习“节约用纸，拯救树木”1引导学生发现，要保护森林，保护大自然，就要从我们自身做起，请看教材第111页的“行动起来吧”2引导学生相互交流，看看除了书中的建议，你还有什么建议小结通过今天的学习，你有何感想通过今天的学习，我们知道了贺卡“背后的故事”，同时也感受到了节约用纸的重要性，在以后的学习和生活中，我们不但要制定用纸方案，还有帮助爸爸和妈妈制定节约用纸的方案，同时向我们周围的人，向社会宣传节约用纸的好处，带动周围的人一起宣传，让“节约用纸”成为我们生活的一部分。板书设计第六单元简析教材简析本单元主要包括以下内容1统计2你寄过贺卡了吗让学生认识复式统计图，自主探索复式条形统计图的绘制方法。了解统计在生活中的作用。教学目标1使学生体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计图在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2让学生认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并解答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析、3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。重点认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。教学重难点难点能根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。教具学具教具多媒体课件学具直尺教法学法教法讲授法、谈话法、演示法学法讨论法、练习法、小组合作交流课时分配共3课时1统计2课时2你寄过贺卡吗1课时第七单元教材简析教材简析本单元主要包括以下内容1引导学生寻找解决问题的不同策略。2引导学生理解优化的思想，提高学生解决问题的能力。教学目标1使学生通过简单的事列，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方案的意识、3让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用是意识和解决实际问题的能力。4使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。重点灵活掌握制定优化方案的方法。教学重难点难点在解决实际问题时要有寻找优化方案的意识。教具学具教具多媒体课件学具教法学法教法讲授法、谈话法、演示法学法讨论法、练习法、小组合作交流课时分配共3课时数学广角课题合理安排时间第1课时四年级主备人科目数学教学内容合理安排时间例1、例2教学目标1使学生通过简单的事列，初步体会运筹思想和策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方法的意识。3使学生学会合理安排时间。重点学会合理安排时间重难点难点使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方法的意识。教学方法观察法、动手操作法、练习法教学过程一创设情境引入新知谈话导入二探究体验学习新知1多媒体课件出示妈妈烙饼的图。请同学们观察画面，用自己的话叙述画面的内容。2讨论烙饼的方法。请大家想一想，有几种方法以四人为一小组进行讨论，等一下各小组派代表回报讨论的结果。3讨论烙4张饼、5张饼10张饼呢4学习例21多媒体课件出示教材第113页的例2的图。提问要让客人尽快的喝上茶，观察图沏茶的大致顺序是什么要哪些事情要先做，哪些可以同时做，又不影响沏茶的顺序2请大家用流程图把沏茶的顺序表示出