三年级数学教案

第一单元教材简析教学内容本单元教学内容包括毫米，分米的认识、千米的认识和吨的认识。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。4、认识分米，建立1分米的长度概念。5、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米1000米。6、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率重点认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米1000米。重难点难点让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率教学方法自主探究和合作交流课时安排毫米的认识1课时分米的认识2课时千米的认识2课时吨的认识1课时生活中的数学1课时第二单元教材简析教学内容本单元教学内容包括三个部分加法，减法和加、减法的验算教学目标1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识到3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。重点教学三位数的加、减法重难点难点学习三位数加、减三位数中边连续进位和连续退位减教学方法自主探究和合作交流课时安排加法3课时减法3课时加减法验算2课时整理和复习1课时第三单元教材简析教学内容内容主要包括四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等教学目标1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。重点周长的意义和计算重难点难点突出几何的探究过程教学方法合作交流探究课时安排四边形6课时第四单元简析教学内容本单元内容有两个一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”教学目标1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3、使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。重点引导学生探索并经历除法竖式的计算过程重难点难点解决简单的实际问题教学方法引导学生探索、合作交流课时安排共用5课时进行教学第五单元简析教学内容本单元内容认识秒，知道1分60秒，并能进行简单的时间计算。教学目标1、认识时间单位秒。知道1分60秒。会进行一些简单的计算。2、通过操作，引导学生经历观察秒针和分针转动关系的过程，探索1分60秒的关系。由钏面上的计算发展到数字计算。3、通过观察、操作、实验，激发学生的学习举，初步建立时间观念，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重点结合学生实际，理解时间概念重难点难点加强对时间的体验，建立时间观念。教学方法操作、小组交流、观察课时安排本单元4课时进行教学其中填一填、说一说1课时第六单元简析教学内容本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和毛算乘法两部分教学目标1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。重点引导学生经历计算方法的探究过程重视基础知识的训练量重难点难点提高计算过程和方法的理解教学方法迁移类推、合作交流课时安排口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法4课时左右整理和复习1课时第七单元简析教学内容分数的初步认识本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。教学目标1、使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小2、会计算简单的同分母分数的加、减法。3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。重点引导学生经历操作、实验，认识分数的过程，理解分数的含义重难点难点会解决简单的问题教学方法引导学生操作、实验、小组交流课时安排本单元共用5课时进行教学第八单元简析教学内容本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。教学目标1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、使学生能够列出简单试验秘有可能发生的结果。3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。重点引导学生观察实验、猜测，感受可能性的大小重难点难点通过交流增加数学意识教学方法引导学生操作、实验、判断、猜测课时安排可能性一1课时可能性二1课时可能性三1课时第九单元简析教学内容数学广角本单元是通过学生身边的事例，在渗透数学思想方面做一些探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，运用操作、猜测、实验解决这些问题。培养学生有序地全面地思考问题的意识。教学目标1、进一步通过操作，直观找出简单事件的排列数和组全数。2、引导学生通过观察、猜测、实验、验证等活动的过程，体验找出简单事件的排列和组合的方法；感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。3、通过数学活动，渗透数学思想，培养学生有序地全面地思考问题的意识和习惯。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。重点把握教学要求，通过图示把情况呈现出来重难点难点借助操作、实验，使抽象的知识直观化，具体化。教学方法观察、猜测、实验、验证课时安排本单元3课时进行教学第十单元简析教学内容总复习共分六部分万以内的加、减法，有余数的除法，多位数乘一位数，四边形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。教学目标1、通过复习进一步巩固万以内的加、减法的有关知识。提高学生的计算能力和估算能力。2、组织学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生进一步提高计算能力，增强估算意识。3、培养学生计算认真、耐心检验的良好学习习惯。重点复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。重难点难点能力得到提高，学会运用所学知识解决问题教学方法师指导下小组合作学习课时安排共4课时进行教学课题口算乘法第1课时三年级科目数学主备人程浩教学内容例1和做一做教学目标1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。2、进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。3、使学生经历多位数北一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。4、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及时对数学知识的亲切感。重点能正确地进行口算重难点难点经历方法的形成过程教学方法小组合作、共同探究的学习方式教学过程1、创设情境1、投影祟教材第68面的情境图。（1）组织学生观察师这是一幅儿童游乐园的画面，请同学们观察画面，你知道了什么（2）组织学生提出问题师你能提出用乘法计算的问题吗（3）揭示课题2、探究体验1、教学例1的第（1题）。投影出示例1的第一幅情境图及第（1）小题。坐旋转木马每人2元，9人需要多少钱10人需要多少钱组织学生列出算式。组织学生独立解决第一个问题。组织学生合作解决第二个问题。组织学生汇报交流2、教学例1的第（2）题投影出示情境图3、引导学生提出用乘法计算的数学问题4、组织学生列出算式并独立计算5、组织学生汇报交流6、反馈练习做一做7、归纳总结师请同学们观察以下这些题的特点，看你能发现什么3、实践应用练习十五第1题组织学生独立完成然后集体订正。练习十五第2、3题让学生独立解决问题。板书设计口算乘法例1、（1）2918（元）21020（元）（2）20360（元）教后反思课题乘法的估算第2课时三年级科目数学主备人程浩教学内容例2及做一做、练习十五第47题教学目标1、能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。2、进一步培养学生的估算意识、提高学生的计算能力、解决问题的能力。3、引导学生经历两、三位数乘一位数的估算的过程，体验数学知识的价值。4、激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感，感受数学与生活的密切联系。重点能结合具体情境进行乘法估算，重难点难点说明估算的思路教学方法独立学习与合作交流相结合教学过程1、创设情境出示例2情境图1、引导学生观察画面问你知道了什么2、引导学生提出问题、解决问题。3、如果第张门票8元，你能提出一个用乘法计算的问题并解决吗4、课件显示29个同学参观，带250元够吗2、探究体验1、尝试解决1、组织学生猜一猜。师请同学们先猜一猜带250元够吗再思考怎么知道够不够呢可以直接出示小精灵说的话。2、组织学生进行估算师298大约是多少呢能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题呢3、组织学生进行小组交流和班内交流。4、说明298大约得240，可以用约等号来表示。这个符号读作约等于。师板书2、拓展延伸投影出示做一做重点明确三位数乘一位数的乘法，估算时，要反怙位数看成与它比较接近的整百数。3、实践应用练习十五第4、5、6题要求学生独立完成。板书设计乘法的估算例2298250元够买门票。教后反思课题口算乘法练习第3课时三年级科目数学主备人程浩教学内容练习十五第812题教学目标1、复习巩固多位数乘一位数的口算及两、三位数乘五位数的估算的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。2、进一步培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。3、使学生经历多位数乘一位数的口算、估算及运用知识解决问题的过程，体验数学知识在日常生活中的广泛应用和价值。4、让学生感悟学习数学的价值，培养学生数学情感。重点复习估算方法重难点难点运用知识解决实际问题教学方法独立学习与合作交流相结合教学过程1、创设情境1、组织学生进行估算投影出示题目估算19442583738611232898510330852、组织学生独立完成3、组织学生汇报交流2、探究体验1、练习十五第8题投影出示组织学生独立计算然后汇报交流2、投影出示第9题师请同学们先默读题目，然后说一说你知道了什么组织学生独立解答。组织学生汇报交流3、实践应用1、练习十五第11题投影出示2、整十数乘一位数、积是240的乘法算式，你能写出多少个让学生独立写出算式。组织学生汇报交流。3、练习12题先投影出示再组织学生独立完成，集体订正。4、全课小结通过这节课的学习你有什么收获教后反思课题不进位的笔算乘法第4课时三年级科目数学主备人程浩教学内容第74页例1及做一做和练习十六第14题教学目标1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2、培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。3、使学生经历多位数乘一位数的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。4、使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养学生的合作精神。重点学会书写，理解含义重难点难点能正确地进行笔算教学方法独立思考与小组合作教学过程1、创设情境1、出示例1情境图引导学生提出问题师根据刚才的观察你知道了什么你能提出一个数学问题来吗他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔2、探究方法1、组织学生估算师先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔2、组织学生独立计算师如果我们要知道准确的枝数，该怎么办臬算一共有多少枝彩笔请同学们独立算一算，有困难的同学可能用画一画的方法算出结果。3、组织学生汇报交流根据学生的回答，组织学生评价尽量使用计算的方法4、引导学生用竖式计算。让学生看课本第74页小英是臬列出乘法竖式的。重点明确先写第一个因数，再写第二个因数，一位数要和另一个因数的个位对齐。5、组织学生试算先独立计算再到小组内说一说你是怎么算的。6、师引导板书7、介绍简便竖式8、反馈练习做一做3、实践应用练习十六第1、2、3、4题板书设计笔算乘法例1。1033023630636教后反思课题一次进位的笔算乘法第5课时三年级科目数学主备人程浩教学内容课本第76页例2及做一做，练习14题教学目标1、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确地进行计算。2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。3、使学生经历多位数乘一位数的笔算方法的形成过程，体验数学知识的探索性。4、使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切联系。重点明确算理重难点难点能够正确计算教学方法小组合作教学过程1、创设情境1、投影出示练习题2、组织学生独立计算。3、学生汇报交流（重点交流竖式的写法、计算的顺序及每部分积所表示的意义）投影出示例2情境图1、组织学生观察画面。师请同学们仔细观察画面，你知道了什么2、引导学生提出数学问题。师根据画面上提供的信息你能提出一个用乘法计算的问题吗3、组织学生列出算式。师板书1832、探究体验（1）组织学生估算师先请同学们估算一下，3套连环画大约有多少本（2）探究笔处方法1、提问如果我们要知道准确的本数，应该臬计算呢2、理解算理，探究方法。组织学生试算组织学生动手操作请同学们拿出小棒自己摆一摆，然后交流想法。3、如果不摆小棒怎样计算呢请同学们根据刚才的操作，用竖式进行计算，可以在小组内讨论一下。4、组织学生汇报交流。说明计算时要采用简便写法。5、组织学生讨论。师用乘法竖式计算，在计算时应注意什么问题3、反馈练习做一做重点让学生谰说2143的计算方法。4、实践运用课本练习14题先独立计算，再汇报交流。板书设计课题进位叠加的笔算乘法第6课时三年级科目数学主备人程浩教学内容例3及做一做教学目标1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地进行计算。2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。3、使学生经历两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。4、通过解决问题，感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。重点学会计算方法重难点难点明确算理教学方法独立思考、小组合作教学过程1、创设情境1、出示口算题2、投影出示例3情境图。请同学们仔细观察画面，说一说你知道了什么师你能提出一个用乘法计算的问题吗组织学生列出算式。师板书2、探究体验师请同学们估算一下，9箱矿泉水大约有多少瓶请同学们估算一下。1、组织学生试算。师如果我们要知道准确的瓶数，应该怎样计算呢请同学们先独立算一算，然后把你的计算方法和计算结果在小组内说一说。组织学生进行班内交流。2、反馈练习笔算下面两题498698让学生先独立计算，然后汇报交流。组织学生分组讨论。在计算过程中，这两题的主要区别在哪里自己列式算一算1376通过这道题，你又有什么发现3、实践应用练习十八第1、2、3、4题、第78页做一做全课小结通过这节课的学习，你有什么收获板书设计笔算乘法例3249216（瓶）1376822教后反思课题多次进位的笔算乘法第7课时三年级科目数学主备人程浩教学内容例4及做一做教学目标1、理解掌握多次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地进行计算。2、培养学生的思维能力，进一步抽高学生的计算能力。3、使学生经历多次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。4、通过解决问题，感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。重点学会计算方法重难点难点明确算理教学方法小组合作教学过程1、创设情境投影出示口算题组织学生独立计算12481453组织学生集体订正。师计算这样的题时，应注意什么出示例4情境图及题中条件。师请同学们观察画面并阅读文字，说一说你知道了什么在原题的基础上，出示小精灵提出的问题。师小精娄提出了什么问题师运动场最多可以坐多少人是什么意思2、探究体验1、组织学生列式师板书2、请同学们自己用竖式算一算。3、组织学生进行小组交流。4、请计算正确的同学说一说计算过程。5、让出错的同学说一说出错的原因。6、组织学生讨论交流。师计算多位数进位的笔算乘法应注意什么反馈练习做一做先独立计算再汇报交流3、实践应用练习十八第56题板书设计笔算乘法例463485072（人）课题笔算乘法练习第8课时三年级科目数学主备人程浩教学内容第80页，练习十八第713题教学目标1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些实际问题。2、进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。3、使学生经历多次进位乘法的计算过程及运用知识解决实际问题的过程，体验数学知识的广泛应用性。4、感受数学精辟生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学煌情感及严谨认真的学习习惯。重点牢固掌握计算方法重难点难点会解决实际问题教学方法引导学生小组合作学习教学过程1、创设情境1、投影出示练习题1137745621554893师前面两节课，我们学习笔算乘法，你能用竖式计算吗学生独立计算然后集体订正。2、组织学生回顾计算时应注意的问题。学生汇报交流2、探究体验1、投影出示练习十八第7题要求学生独立完成，组织学生集体订正。2、练习十八第8题、9题要求学生独立完成，集体订正。3、练习十八第11题（1）投影出示情境图（2）师请同学们仔细观察画面，并阅读第11题，看你从中能得到哪些数学信息（3）组织学生独立解决问题（4）组织学生汇报交流师板书3、实践运用练习十八第10题，第12题板书设计笔算乘法练习9101112教后反思课题关于0的乘法第9课时三年级科目数学主备人程浩教学内容第83页的例5及做一做教学目标1、知道0和任何数相乘都得0，进一步理解乘法的意义。2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。3、使学生经历关于0的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。4、通过解决有关0的乘法的问题，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生积极动脑认真思考的良好习惯。重点进一步理解乘法的意义重难点难点培养学生迁移、类推能力教学方法引导迁移、类推，小组合作教学过程1、创设情境师讲仙女摘桃子小故事引入例5情境图2、探究体验1、出示要解决的问题小精灵一共摘了多少个仙桃2、引导学生口头解决问题提问每个仙女摘的仙桃的个数是多少呢提问七个仙女一个桃也没摘到，那么她们一共摘的仙桃的个数怎样表示呢请同学们小组讨论一下。3、组织学生汇报交流。4、如用计算的方法来解决这个问题又该怎样列式呢组织学生重点交流70或07为什么等于0。5、拓展练习0390让学生说一说为什么等于0师0乘0等于多少呢同学们看，前面几个算式都表示几个0相加的和，而对于0乘0，却不能用乘法的意义来解释。在数学中规定000。6、组织学生归纳概括。师通过以上学习，我们知道了0和这几个数相乘都得0，你还能举出这样的例子吗这样的例子有多少个7、引导学生归纳结论8、师板书0和任何数相乘都得0。这个任何数可以是什么数3、实践应用1、出示口算练习2、完成课本做一做3、请举例说明50为什么等于5而50却等于0；4、全课小结通过这节课学习有什么收获板书设计0的乘法00000000070700教后反思课题因数中间有0的笔算乘法第10课时年级三年级科目数学主备人程浩教学内容例6及做一做教学目标1、理解一个因数中间有0的乘法的处理，掌握计算方法，能正确地进行计算。2、培养学生的对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。3、经历因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。4、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。重点明确算理重难点难点能正确计算，解决实际问题教学方法迁移、类推、小组合作教学过程1、创设情境1、投影出示口算练习题2、多媒体出示例6情境图师老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能说出他长寿的秘诀吗3、出示小精灵提的问题你能算出老寿星每天步行多少米吗4、引导学生收集信息请同学仔细观察，你知道了哪些数学信息2、探究体验1、组织学生列出算式师要计算出老寿星每天步行多少米，应该怎能样列式师板书2、组织学生估算。师请同学们先估算一下，老寿星每天大约步行多少米3、组织学生独立计算。师如果要知道准确的米数，应该怎样计算学生独立计算4、组织学生汇报交流重点交流3与0相乘时是怎么处理的积的十位为什么写25、反馈练习做一做要求学生独立完成然后汇报交流6、小结在计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十，十位上要用0占位。三、实践应用练习十九第1、2、3、4题要求学生独立计算，然后集体订正。板书设计因数中间有0的笔算乘法例650831524（米）500315008324教后反思课题因数末尾有0的笔算乘法第11课时三年级科目数学主备人程浩教学内容例7及做一做教学目标1、理解因数末尾有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。2、培养学生解决实际问题的能力，计算能力，发展学生的思维。3、使学生经历因数末尾有0的乘法的计算过程，体验计算方法的多样化及迁移类推的思想和方法。4、通过情境创设和解决问题，使学生感悟到数学知识源于生活，培养学生认真分析、思考的良好习惯。重点明确算理重难点难点掌握方法，会正确计算，会解决实际问题教学方法引导学生迁移类推，小组合作教学过程1、创设情境投影出示口算练习题出示例7情境图师谈话赙同学们仔细观察画面，说一说你发现了什么你在课下时阅读过哪些书你能说一说读书有什么好处吗请同学默读这道题，说一说你又知道了什么2、探究体验1、组织学生列式师板书2、组织学生估算请同学们估算一下，买3套科学家丛书大约需要多少元3、组织学生试算4、师如果我们要知道准确的钱数，应该怎样计算请同学们自己试一试。5、组织交流让学生说一说第二种方法的理由。6、讨论交流03这一步能不能省略如果要省略，那么因数3应该写在什么位置上这时书写积时应该注意什么7、课堂小结师以上我们共同探究了因数末尾有0的乘法的计算方法在这两种算法中，你喜欢哪一种算法为什么用简便方法计算时，应注意什么8、反馈练习做一做3、实践应用练习二十第1、2、题小结通过这节课的学习，你有什么收获板书设计因数末尾有0的笔算乘法例72803840（元）教后反思课题因数中间、末尾有0的笔算练习第12课时三年级科目数学主备人程浩教学内容第87页练习二十的第38题教学目标1、复习巩固因数中间、末尾有0的笔算乘法的计算方法，使学生能够比较熟练地进行计算，能够运用所学知识解决生活中的一些实际问题。2、进一步提高学生的计算能力和分析解决问题的能力。3、使学生经历因数中间、末尾有0的笔算乘法的计算过程，以及运用知识解决实际问题的过程，体验数学知识的广泛应用性。4、感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识及认真细致的良好学习习惯。重点巩固计算方法重难点难点解决实际问题教学方法引导学生独立思考、小组合作教学过程1、创设情境1、笔算下面各题投影出示2037405832054703组织学生独立完成并集体订正2、组织学生回顾计算时应注意的问题3、请结合这几个练习题想一想，用竖式计算因数中间、末尾有0的笔算乘法应注意什么4、组织学生汇报交流。2、探究体验1、投影出示第4题组织学生独立完成并集体订正。2、出示第5题组织学生独立完成，集体订正。3、投影出示练习第3题及情境图。师请同学们仔细观察画面，并阅读第3题，看你从中能得到哪些数学信息4、组织学生独立解决问题。5、组织学生汇报交流。师板书3、实践应用出示第7、6、8题板书设计因数中间、末尾有0的笔算乘法练习3、1404560（元）教后反思课题整理和复习第13课时三年级科目数学主备人程浩教学内容第89页内容教学目标1、通过整理和复习，进一步掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算的计算方法，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构。2、通过整理和复习，使学生能够运用所学业知识解决生活中的一些实际问题。3、培养学生的归纳概括能力、计算能力、估算意识以及解决问题的能力。4、使学生经历多位数乘一位数的口算、估算、笔算的计算方法的整理过程，体验归纳整理的数学方法。5、使学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心，培养学生的合作精神。重点归纳整理形成系统的数学认知结构重难点难点会用所学知识解决生活中的一些实际问题。教学方法引导学生独立思考、小组合作教学过程1、创设情境1、投影出示下面各题小军每分钟大约行65米，他从家到学校大约要走8分钟，他家距学校大约有多远每套课桌椅坐2人，学校新买来200套课椅，一共可以坐多少人阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人2、组织学生列出算式。2、探究体验1、组织学生讲座交流师这三个问题，各应选择什么样的算法为什么师进一步说明一般来说，凡是只需要知道大致结果或无法求得准确结果的，可以选择估算。凡是能够口算的题目则尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果且具备笔算条件的，才用笔算。2、整理口算师第二个问题应怎样口算呢3、组织学生进行班内交流4、提问用这种方法口算，应注意什么5、出示口算练习题6、整理估算师第一个问题应怎能样估算呢估算时应注意什么7、出示估算练习题8、整理笔算9、组织学生独立解决第三个问题讨论交流多位数乘一位数的笔算乘法，在计算时应注意什么。10、出示笔算练习题3、实践应用练习第1、2、3、4题板书设计教后反思课题0的认识及加、减法第课时三年级科目数学主备人郑齐有教学内容一年级上册第29页及练习题教学目标1、初步感知0的两种含义，会读、写数字。2、结合数的认识，培养学生合作探究能力。3、紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。重点初步知道0的含义，会写0，正确计算有关0的加减法。重难点难点正确地写0，弄懂0的加减法计算的道理，找到规律。教学方法引导学生探究体验教学过程1、创设情境师今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁出示主题图1、请学生仔细观察这三幅图，说说你看到了什么2、学生汇报交流3、小结盘子里有2个桃子，小猴子吃了1个，还剩1个，又吃了1个。盘子里一个桃子也没有了。2、探究体验1、激疑引思师盘子里有2个桃子，用数字几表示（2）小猴子吃了1个，还剩1个，用数字几表示（1）最后把剩下的1个也吃了，盘子里1个桃子也没有，用什么数字表示呢2、揭示课题师当盘子里一个桃子也没有时，可以用0表示。今天我们就先来认识0，师板书0的认识3、加深对0的认识出示蝴蝶情境图，让学生观察有几只蝴蝶用几表示飞走了1只，还有几只用几表示又飞走1只，还有几只用几表示4、揭示0的第二种含义出示直尺图，让学生观察尺子上有什么0在哪儿小结0在最前面，说明0表示开始，是起点。0和1、2、3一样也是一个数。从0开始，越往后数越大。（学生从前往后读05）5、教学0的写法我们知道0有这么多作用，就应该学好0，写好0。问0的形状像什么课件演示0的写法。师强调0要写得长长圆圆，要圆滑，没有棱角，注意笔顺，从上到下，从左位右写，起笔处和收笔处相连。6、学生练习写07、教学0的加减法师刚才我们认识了0，那你想学有关0的加减法吗你看，谁来了出示青蛙图。师谁能说说你看到了什么你能算一共有几只青蛙用什么方法怎样列式板书4048、出示小鸟窝情境图9、师问有向只小鸟用几来表示飞走了几只用几表示还剩几只小鸟怎样列式板书33010、你能举一个等于0的例子吗11、小明有一道题不会算了，你能帮他吗师出示5012、让学生说一说为什么得5怎样想的3、实践应用1、出示鱼缸2、摆卡片3、摘苹果板书设计0的认训和有关0的加减法404440505303300202220000000教后反思课题毫米的认识（第一课时）年级三年级科目数学主备人程浩教学内容教材第23页的内容及练习一第1、2题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学重难点难点培养学生的估测方法。教法讲授引导教学方法学法练习小组合作教具课件学具直尺修改教学过程一、估测数学书的长、宽、厚的长度。师请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。估计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师你是怎么想的二、学生动手测量实际长度。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。三、揭示课题。（板出毫米的认识）四、建立1毫米的概念。1、认识直尺上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米。师你发现了什么3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。让学生看尺子，数一数1厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面有10个1毫米。）板出1厘米10毫米六、巩固发展。1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第1、2题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这节课你有什么收获板书设计毫米的认识1厘米10毫米教后反思课题分米的认识（第一课时）年级三年级科目数学主备人程浩教学内容教材第4页的内容及练习一第37题。教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。重点认识分米，建立1分米的长度概念。教学重难点难点选用合适的单位测量物体的长度。教法讲授引导教学方法学法合作交流教具课件学具直尺修改教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念。1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出1分米10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。四、巩固发展1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米。（）（2）一张床长5分米。（）（3）小明高14分米。（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）3、填空5分米（）厘米30厘米（）分米40毫米（）厘米2米（）厘米4、学生独立完成练习三第4、5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结说说这节课你有什么收获板书设计分米的认识1分米10厘米教后反思课题分米的认识（第二课时）年级三年级科目数学主备人程浩教学内容教材第78页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。重点会用千米表示实际长度，知道1千米1000米教学重难点难点建立1千米的长度概念。教法讲授引导教学方法学法练习讨论教具课件学具学生到路边观察路标修改教学过程一、认识千米。1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。师从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米1千米又有多长呢师从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。板出1千米1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位练习二第2题四、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计千米的认识1千米1000米教后反思课题千米的认识（第一课时）年级三年级科目数学主备人程浩教学内容教材第8页例4。教学目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。重点体验1千米有多远。教学重难点难点理解1千米的长度概念。教法讲授引导教学方法学法练习讨论教具课件学具尺子修改教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长1米、1分米、1厘米、1毫米呢2、填空1千米（）米1米（）厘米1米（）分米1分米（）毫米二、学生实践1、把全班学生分为10个小组进行测量。到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米是多少千米（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、体验1千米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获。板书设计千米的认识体验1千米有多远100米走了（）步1000米大约走了（）步课题千米的认识（第二课时）年级三年级科目数学主备人程浩教学内容教材第8页的例5及练习二的第3、5、6题。教学目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。重点米与千米之间的换算方法。教学重难点难点米与千米之间的换算方法。教法讲授引导教学方法学法练习讨论教具课件学具尺子修改教学过程一、创设情境，探索新知。1、出示情景图师今天我们一起去数学王国旅游好吗（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩”）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门小精灵这扇门有二把锁，（二把锁分别标上400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗能说说为什么第二道门小精灵这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米），你会选吗你知道为什么吗小结千米和米之间换算的方法。第三道门小精灵这扇门同样有两把锁（锁上标有5千米2000米、1000米4