三年级语文英语品德三科上册电子教案

第一单元简析教材简析本组有4篇课文。其中是精读课文，是略读课文。课文从多侧面反映了丰富多彩的儿童生活。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。教学目标认识生字，会写一些生字。正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分课文理解课文内容。重点认识生字，会写生字。教学重难点难点理解课文内容。教具课件学具生字卡片教法讲授学法讨论、练习课时分配1、我们的民族小学22、金色的草地23、爬天都峰24、槐乡的孩子1语文园地一4课题我们的民族小学年级三年级科目语文主备人教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。重点1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。2、了解课文大致内容。教学重难点难点3正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分教法讲授法、教学方法学法讨论教具课件学具字词卡片修改教学过程第一课时一、导入1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、授新1、自读课文（1）、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下（2）、板书课题我们的民族小学。（3）、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。2、自学生字新词，试读课文（1）、这所民族小学美不美大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（2）、学生试读。（3）、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段坪坝（B）绒球花傣（DI）族景颇（P）族阿昌（CHN）族德昂（N）族绚丽多彩第三自然段蝴蝶孔雀舞摔跤（JIO）山狸第四自然段凤尾竹摇晃（HUN）三、课堂练习1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行比赛。四、课堂小结这节课学生认识了生字，理解了课文内容。五、作业1、朗读全文。2、抄写本课“我会写”的字各两行。第二课时一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、授新1分段读议，加深感悟、（1）第一自然段A、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么B、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读教师评点后再指名练习。D、配乐朗读这一段。2、第二、三自然段。A、“当，当当当，当当”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。B、学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫C、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。D、下课了，小朋友做些什么操场会是怎么的一幅情景想象描述。朗读有关句子。3、第四自然段。A、这所民族小学留给你什么印象交流感受。B、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生参观结束了，让我们说上几句道别的话。C、抒情地齐读这一自然段。2、感情朗读，比赛背诵（1）、课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下。（2）、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。三、课堂练习把描写窗外安静的句子抄在作业本上。四、课堂小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。五、布置作业1、你们的课余生活是怎么安排的让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。2、背诵自己喜欢的部分。板书设计1、我们的民族小学语言学校好朋友教学反思课题金色的草地年级三年级科目语文主备人教学目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。重点1、了解课文大致内容。学习生字新词。2、感受草地的可爱；蒲公英的有趣。教学重难点难点正确、流利、有感情地朗读课文。教法讲授、。教学方法学法探讨教具课件学具生字词语卡片。修改教学过程第一课时一、激趣导入1、小朋友们，大家去草地上玩过吗展现在你眼前的草地是怎样的在草地上你玩些什么2、你见过“金色的草地”吗（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢我们一起来读课文。二、授新1、自读课文（1）、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。（2）、分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍一本正经谢寥（LIO）沙绒毛假装钓（DIO）鱼观察花瓣合拢（LNG）手掌有趣2、读书感悟（1）、第1自然段A、文中这片草地出现在哪里为什么称这片草地为金色的草地学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）B、谁了解蒲公英结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。（2）、第2自然段A、二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的B、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。C、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。D、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景学生描述。E、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来指名朗读，师生共同评价。（3）、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊让我们再去经历一回，齐读12自然段。三、课堂练习朗读全文。四、课堂小结学生认识了生字，理解了课文内容。五、布置作业抄写本课“我会写”的字词各两行。第二课时一、导入指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、授新感悟第三、四自然段1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢这又是为什么呢请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。A、学生读课文。B、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。C、草地怎么会变色同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。D、谁可以不看提示，自己解释E、齐读课文第3自然段。2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化A、齐读第4自然段。B、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。三、课堂练习朗读课文。四、课堂小结。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。五、布置作业把课文中自己喜欢的句子抄下来。板书设计2、金色的草地金色开合教学反思课题爬天都峰年级三年级科目语文主备人教学目标1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。重点1、学习生字新词。2、分角色朗读课文。3、了解课文大致内容。教学重难点难点懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教法自主、教学方法学法合作教具课件学具收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。修改教学过程第一课时一、以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料板书天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了他们又是怎样爬上去的呢板书爬二、授新（一）自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。4、检查生字词自学情况。A、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。B、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。C、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。（二）、通读课文，感知大意1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级石头台阶。仰望抬头望。攀着（抓着铁链）向上爬。心颤心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2、按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（三）、指导写字，掌握笔顺1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2、指导学生观察、书写其余生字。三、课堂练习正确、较流利地朗读课文。四、课堂小结学生能够正确、较流利地朗读课文五、布置作业1、抄写本课“我会写”的生字和词语各两行。2、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。第二课时一、导入1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字讨论后使学生明白因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、授新（一）深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗”、感叹句“真叫人发颤”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2、结果“我”爬上峰顶了吗自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。A、出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。B、体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。4、“我”是怎么爬的自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。A、学生读书圈划。B、学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。C、引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。D、体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。二、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题A、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想B、他看见了小妹妹，心里又怎么想呢C、后来，他是怎样爬上天都峰的2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。三、课堂练习读爸爸的话，讨论“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的四、课堂小结在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。五、布置作业1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。2、集体交流。板书设计板书设计奋力一会儿一会儿手脚并用3、爬天都峰勇气（高、陡）从别人身上汲取力量爬呀爬终于爬上顶峰教学反思课题槐乡的孩子年级三年级科目语文主备人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3、熟读自己喜欢的句子。重点1、了解课文大致内容。2、学会阅读教学重难点难点使学生感受到劳动是快乐的教法讲授、教学方法学法练习教具课件学具查找槐树的图片及文字资料。修改教学过程一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢今天我们学习槐乡的孩子（板书课题）。二、授新初读细读，感知理解1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4、讨论A、槐树什么时候开花那花苞什么样的文中又称槐花为什么B、槐米有什么用处C、课文哪部分介绍了槐米读读相关的课文。5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。三、课堂练习你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。四、课堂小结快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧五、作业朗读课文。板书设计4、槐乡的孩子钩槐米换学费教学反思课题语文园地一年级三年级科目语文主备人教学目标1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。4、读“认”，发现和运用识字方法。5、熟读背诵古诗小儿垂钓。6、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。重点背诵古诗。进行口语交际。教学重难点难点完成习作。教学方法教法讲授学法练习教具课件学具预习古诗修改教学过程第一课时口语交际我们的课余生活1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；C、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；2、全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3、共同评议。A、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多教师引导学生讨论后达成共识看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。B、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。C、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。第二课时习作指导1、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考A、游戏娱乐活动，如踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包B、课余辅导训练，如网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练C、个人爱好，如小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴D、家务劳动家庭帮手，如洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼3、你准备怎么写学过的课文会给你的写作带来什么启发讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4、学生起草，教师巡视。5、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。6、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。7、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。8、作业回家继续写作文。第三课时作文讲评朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议A、是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；B、是否按一定的顺序把内容写清；C、用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；小组交流互相评议。前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。修改誊写张贴展览1、各人修改自己的习作。2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时日积月累一、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3、比赛谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。4、齐读巩固。二、读读认认1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2、比赛谁读得正确、流利。3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4、齐读巩固。5、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。三、读读背背1、古代的孩子玩些什么呢今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4、师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。四、展示台1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。教学反思课题奇怪的大石头年级三年级科目语文主备人教学目标1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2、正确流利朗读课文。3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。重点朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。教学重难点难点了解童年的李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。教法教授教学方法学法讨论教具课件学具收集李四光的生平资料、图片、童年故事。预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。修改教学过程第一课时一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。二、授新（一）初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（YN）石、大坑（KNG）、卧进、突兀（W）、旅行、考察、秦QN岭、流域（Y）、遗（Y）迹、研究、震（ZHN）惊（二）、检查预习，质疑解难1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。A、对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。B、主要解决以下疑难陨石大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀高耸。第四纪地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。C、完整地齐读课文。指导写字，完成作业。1、认读要写的字。2、争做写字小老师那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”字17画，第六笔为“”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。3、各自抄写。三、课堂练习正确、流利地朗读课文。四、课堂小结雪深能够正确、流利地朗读课文。五、布置作业抄写本课生字词各两行。第二课时一、导入指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、授新（一）感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。A、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。B、教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论A这是块怎样的石头（注意文中的“巨石”、“孤零零”）B李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。C、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么（石头大，便于躲藏这也是原因之一）（二）、感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问老师怎么答的李四光又会怎么想同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者“听了老师的回答，你的疑问解决了吗为什么”（三）、解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。（读后讨论）A、李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的引导学生认识以下要点A李四光思考这个问题想了二十多年；B长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。C李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。B、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果三、课堂练习1、完整地朗读课文。2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、课堂小结孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。五、布置作业、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找这方面材料。、朗读课文。板书设计小时侯发现问题、奇怪的石头震惊世界长大后勇于探索教学反思课题我不能失信年级三年级科目语文主备人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。重点了解课文内容。教学重难点难点让学生明白诚信的重要性。教法讲授、启发。教学方法学法自学，讨论教具课件学具阅读有关宋庆龄的故事修改教学过程一、谈话导入1、哪位同学订阅过儿童时代你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁宋庆龄是怎样的一个人物利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2、今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。二、授新（一）初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解A、故事发生在什么时间B、文中讲到了哪几个人他们间有着怎样的联系爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍C、完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。（二）、分角色朗读1、交代任务前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、挑三四个小组进行比赛。3、同学评议，推选优胜组。三、课堂练习组内安排角色，各组练习四、课堂小结俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。五、布置作业有感情地朗读课文。板书设计8、我不能失信去伯伯家约小珍叠花篮教学反思课题语文园地二年级三年级科目语文主备人教学目标1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4、读读背背，收集积累名人名言。5、读成语故事，了解故事内容重点1、积累、背诵名言名句。2、阅读闻鸡起舞。教学重难点难点学会用熟悉的人写一件事教法讲授教学方法学法练习教具课件学具收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。修改教学过程第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组举行1、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、交代讲故事、听故事的要求讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。4、各小组内学生试讲、教师巡视。三、全班交流1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1、你最熟悉的人有哪些哪一个留给你较好的印象概括介绍一下，口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到2、该人怎么会留给你这样的印象的他身上有什么值得写的事引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2、学生动笔写草稿，教师巡视。四、修改誊写1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2、师生共同评议。3、针对已发现的问题修改自己的习作。4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作讲评一、读文猜人1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。2、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。二、再读欣赏1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段，酌情评点表扬。第四课时日积月累一、我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2、学生交流发现，教师引导总结。这三个句子都写了人物说的话，句子中加引号的部分是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3、从学过的课文中再找找这样的例子，并说说属于哪一种形式。二、读读背背1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹。有些名人说过的一些话，闪耀着思想的光芒。积累名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学习一些名人名言。2、自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，把句子读通顺。3、指名朗读交流。教师相机指导。4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5、指名再读，师生评价。6、交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、我会填1、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。（每组的两个字字形相近，容易混肴，要辨别清楚。）2、进行形近字组词，提示要看清楚，填正确。3、填完后同桌互相交流。4、教师就巡视中发现的共性问题加以指导，学生自行订正。四、成语故事1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学习一个成语故事闻鸡起舞。2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3、指名朗读，师生共同正音正句。4、各自再读。5、同桌间试讲故事，相互学习、指正。6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起来练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话习作，你想表达珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。五、小结同学们都应该像短文中的祖逖和刘琨一样，不论是学习还是以后的工作，都应该勤学苦练，持之以恒。教学反思第三单元简析教材简析本组课文作者抓住了秋天的特点，奖秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。教学目标认识生字，会写一些生字。正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分课文理解课文内容。重点认识生字，会写生字。教学重难点难点理解课文内容。教具课件学具收集资料、图片。教法讲授学法讨论课时分配9、古诗两首210、风筝211、秋天的雨212、听听，秋的声音1语文园地三4课题古诗两首年级三年级科目语文主备人教学目标1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。重点理解古诗中的字词，诗句的含义。教学重难点难点体会诗人的感情教法讲授教学方法学法讨论教具课件学具学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。修改教学过程第一课时一、导入1、学生交流课前所查阅的资料。2、教师引述我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗3、看图说话（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。二、授新（一）自主学习，初步感知1、自由朗读放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2、同桌互读要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3、自学古诗借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4、小组合作学习交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5、课堂交流小组指派代表交流，一起解决疑难问题。（二）、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面诗歌描绘了一幅怎样的情景2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4、体会情感假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情5、感情朗读带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。（三）、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。指导写字1、出示要写的字。2、让学生观察范字，交流识字写字经验。三、课堂练习学生练习书写生字。四、课堂小结这节课学生会背古诗了。五、布置作业你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。第二课时一、背诵古诗，导入新课1、指名背诵夜书所见。2、出示九月九日忆山东兄弟。提问你了解这首诗的作者王维吗二、授新（一）小组合作，讨论自学1、根据学夜书所见的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤A、自读读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。B、自思想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。C、交流读读、说说、问问。2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。（二）、师生交流，解决疑难1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2、其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。（三）、感情朗读，启发想象1、指名朗读诗文。问你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情2、引导以情促读。问你能用读来表现出这种思想感情吗3、引导以读促发想象。问同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗4、学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。（四）、熟读成诵，品赏文字1、自由朗读，达以成诵。2、同桌互读，练习背诵。3、品赏文字，述说感觉。问你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好（五）、习写生字，当堂展评1、出示生字忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。2、说说这些生字写时要注意些什么。三、课堂练习练写生字，或互相评点或大堂展评。四、课堂小结这节课学生会背古诗，学会了生字。五、布置作业1、你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。2、有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。板书设计九月九日忆山东兄弟每逢佳节倍思亲（思念家乡、亲人）教学反思课题风筝年级三年级科目语文主备人教学目标1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。重点学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，教学重难点难点体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。教法讲授教学方法学法探讨教具课件学具准备制作风筝的有关材料。修改教学过程第一课时一、导入1、唤起情感童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么和大家交流分享一下，好吗2、导入学习有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题，带着情感朗读课文第一段。二、授新（一）初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。3、再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。4、交流找到的句子，反复朗读。5、引导发现、生疑读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。（交流要点一是读中发现“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑我们的心情为什么会起这样大的变化）（二）、细读深究，体悟情感1、学习第2自然段。A、读一读激励学生多人次地读这一段。B、说一说读了这一段，你知道写了些什么吗C、想一想角色转换，想象如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢D、找一找同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。E、结一结（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。F、赏一赏让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。2、学习第3自然段。A、角色转换风筝做好了，此时你最想干什么B、创设情境让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧播放多媒体课件，展示放风筝画面。C、引导表达刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。D、角色转换当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受E、品味课文用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。F、深入赏读让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。三、课堂练习1、自学生字，交流学法。A、出示生字，指名组词朗读。B、观察生字，交流识字写字经验。C、练习书写生字、抄写词语。2、把自己喜欢的句子抄下来。四、课堂小结学生理解了课文内容。五、布置作业上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。第二课时一、导入选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。二、授新细读深究，体悟感情1、学习第4自然段A、读一读用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗B、说一说说说你读后的发现。C、试一试能不能用读表现出不同的心情来（可采用多次读的方式进行）D、评一评你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。2、学习第5678自然段A、师问假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。B、师引我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5、6、7、8自然段。C、生读在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。D、体验你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的三、课堂练习1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢你有过这种生活体验吗2、学生交流。四、课堂小结学生理解了课文内容，学会了生字、生词。五、布置作业亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。板书设计10、风筝做放找教学反思课题HELLO（第一课时）年级三年级科目英语主备人教学内容UNITONEHELLO教学目标1在不同的情景中听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。2学会自我介绍重点听懂、会说HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。教学重难点难点自我介绍用语IM的发音教法讲授及活动教学方法学法跟读教具课件学具教材相关人物的面具或头饰修改教学过程1热身WARMUP1先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段MAGICENGLISHHELLO学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语HELLO/HI，边看卡通边说英语。2通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词CARTOON一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。3由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WEL