小学校长读书体会

在学习中修炼校长的业务能力重建教师的精神宇宙和21世纪学生发展核心素养读书体会暑期间，我阅读了李政涛教授的重建教师的精神宇宙和林崇德教授的21世纪学生发展核心素养，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。重建教师的精神宇宙告诉我要不断学习，不断审视。校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。“校长应当是首席学习者”，校长的引领必须基于校长的学习。学习就不仅仅是一种观念，一种态度，而是一种需要。校长的学习能力和习惯将影响到一个学校的学风，只有学习才能进步，一切能力水平的提高源于勤奋孜孜不倦学习。作为校长，不仅要自己学习，还要引导教师、学生学习。通过学习，不断提高自身素质和领导力。重建教师的精神宇宙提示我们要给学生学习营造一个自由松驰的空间。创设自由松驰的课堂环境和自主参与的教学情境，使学生主动创新是提高课堂效率的前提。首先突出民主交往方式，提升和谐课堂质量。课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。很显然，在课堂中实施民主教学、突出平等学习、构建和谐课堂过程中，我们必须改变传统教学中过度依赖师生单向交往方式的状况，积极实施师生双向交往、生生多向交往的方式，形成良性循环，营造和谐融洽的教学环境，从而提高教学质量。学生在民主气氛下，不断的探讨和交流，加深了自身经验的理解，对知识进行了重新建构。21世纪学生发展核心素养告诉我们要从传统文化中发掘核心素养活动是学生健康、阳光成长的重要保证。小学这几年一直紧扣“传统”这个中心，努力扎实开展三大项传统活动。一是每周的年级特色活动。每个年级确定两个特色项目，如扇子舞、竹竿舞、腰鼓、武术等。二是每月的校级中心活动。月初确定全校活动主题，利用课间操，课余加以训练，月终进行展示评比。三是每学期的二项常规活动运动会、综合展演会。活动的开展使整个校园充满欢声笑语；活动的开展，使学生小学生活更加多姿多彩。21世纪学生发展核心素养告诉我要以德育工作为首注重学生养成教育。著名教育家陶行知说“播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运，以德育工作为首,注重学生养成教育。”小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。学校每学期开学就与学校工作计划一起同时制定德育工作计划，每个月确定一个教育主题，如“创建文明校园，争做文明学生教育月”、“知文明礼仪、树文明新风教育月”、“感恩教育月”、“刻苦学习教育月”等。围绕这些主题周周有活动，学校针对每个活动都制定了方案，有布置、有安排，先让学生学习知晓，在班上既有老师讲更让学生讲，同时评选出优秀学生。最后学校组织全校性活动进行赛讲，把活动引向深入，并对评选出的优秀学生进行表彰和奖励。反复品味重建教师的精神宇宙和21世纪学