2018年教师资格证考试资料中学教育综合素质备考攻略

综合素质（中学）备考攻略一、试卷结构综合素质（中学）考查范围包括“教师职业理念”“教育法律法规”“教师职业道德规范”“文化素养”“教师基本能力”等模块，考试题型分为单项选择题、材料分析题、写作题三种题型，考试时间为120分钟，总分150分，试卷结构如下题型题量每题分值总分合计单项选择题29258150材料分析题31442写作题15050二、必考题型解读（一）单项选择题1考查概况综合素质单项选择题考查内容涉及“教师职业理念”“教育法律法规”“教师职业道德规范”“文化素养”“逻辑思维”“信息处理”等，共29题，每题2分，共计58分。其考试范围极为广泛，重在考查考生教育理论与教学实际相结合的能力及基本文化素养。为方便考生分析考查重点，在这里将近年综合素质（中学）真题中各知识点题目数量统计如下模块知识点2015上2014下2014上2013下2013上职业理念教育观1122学生观2112教师观22112教育法律法规有关教育的法律法规55626教师权利和义务122学生权利保护1211教师职业道德规范教师职业道德2223教师职业行为32333文化素养教师的历史与传统文化素养65535教师的科学素养213教师的文学素养13211教师的艺术鉴赏修养1126基本能力阅读理解能力逻辑思维能力22222信息处理能力22222写作能力2考查特点从考试的整体情况来看，综合素质（小学）单项选择题的考查有以下特点（1）重点考查考生教育理论与教学实际相结合的能力，考题预设情境或设问一般为三种情况教学实际中的常见情况；教学中必须掌握的理论和理念；当前教育改革的重点和热点问题。【真题再现】（2015上半年真题）以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师（）。“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”A善于自我反思B缺乏探索精神C善于引导学生D缺乏问题意识教师专业发展的要求【参考答案】A。钟老师对自己进行教育的方式方法进行了反思，这说明他善于自我反思。从例题看，这是当前部分老师在教学实际中可能存在的教学行为，本题考查考生对这一教学行为的认识。【真题再现】（2015上半年真题）某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（）。A正确，便于分清教学B正确，利于激励学生C不正确，不能促进学生个性发展D不正确，不能平等对待所有学生【参考答案】D。该校根据学习成绩让学生穿不同颜色的校服，这首先是按成绩对学生划分了三六九等，是没有平等对待所有学生的表现。素质教育背景下的学生观是教师必须掌握的教育理论，本题及考察考生在素质教育背景下对正确的教育理论和理念的掌握。【真题再现】（2015上半年真题）某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等发面予以倾斜，该县义务教育没有做到（）。A重点发展B均衡发展C协调发展D优先发展【参考答案】B。对实验学校进行师资和经费的倾斜，属于重点发展。义务教育法明确规定第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。教育均衡发展是当前教育改革讨论的热点问题，也是当前教育改革的难点。本题在考查考生对相关教育法规掌握的同时，要求考生关注当前教育改革的趋势和热点问题。（2）考查考生的基本文化素养和基本能力，涉及的知识面很广，涉及社会科学和自然科学的多个学科及艺术素养，要求考生注意平时文化知识的积累。【真题再现】（2015上半年真题）下列选项中，作品与国别对应不正确的是（）。A伊利亚特古希腊B源氏物语日本C格萨尔王传印度D百年孤独哥伦比亚【参考答案】C。格斯尔传蒙古族著名英雄史诗。同英雄史诗江格尔史传文学蒙古秘史并称蒙古族古典文学的三大高峰。本题考查考生基本文化素养，重点考查考生对外国文学常识的掌握。【真题再现】（2015上半年真题）中国研制的第一台一亿次巨型计算机是。A银河1B银河2C巨浪1D巨浪2【参考答案】A。1983年12月22日，国防科技大学研制成功我国第一台亿次巨型计算机银河I，运算速度每秒1亿次。银河机的研制成功，标志着我国计算机科研水平达到了一个新高度。本题重点考查考生科技常识。【真题再现】班里要推选一位同学到校迎新晚会上表演。班长征询同学意见小王说小刘很有艺术细胞，小刘合适。小白说小张是舞林高手，小张合适。小刘说小白唱歌非常好，小白也合适。小张说“小白过奖了，小白或小刘都合适”。如果只有一个人的话与推选结果相符，则推选出来的同学是（）。A小王B小张C小刘D小白【参考答案】B。此题考查逻辑基本规律的“矛盾律”和命题中的“或命题”。根据题目，小刘、小张、小白、小白或小刘是选举的结果，如果选了小刘或小白二者中的一个，则答案就有两个，因为“或命题”成立的前提是“只要有一个为真”，所以只能选小张。本题重点考查考生逻辑思维能力。综合素质（小学）单项选择题考查范围广泛，题目考查灵活，究其根本需要考生注意平时教育理论和文化知识的积累，构建自身的知识体系。（二）材料分析题1考查概况通过对历年真题的总结，材料分析题分为两部分考查一部分考查教育基础知识，集中考查职业理念（教育观、学生观、教师观）和职业道德，考查题量分别为1题，分数各为14分；另一部分集中考查阅读理解能力，考查题量1题，分数为14分。在此对20132015历年真题考点列表如下，谨供参考时间主题设问考查模块2015上一次回忆课请从学生观的角度评析马老师的教育行为学生观教师模范杨老师请从教师职业道德的角度评析陈老师的教育行为教师职业道德读书与思考并重略阅读理解能力2014下一次主题班会课请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。教师职业理念（教育观、学生观、教师观）鸭蛋的故事从教师职业道德角度，评析材料中数学老师的做法教师职业道德不给自己找借口略阅读理解能力2014上沟通与交流从学生观的角度，评析刘老师的教育行为学生观教师的鼓励请从教师职业道德角度，评析王老师的教育行为教师职业道德传统与先锋略阅读理解能力2013下“寻找有生命的物体”从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。教师职业理念（教育观、学生观、教师观）一次家访请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。教师职业道德古松的形象略阅读理解能力2013上听学生的心声从学生的角度，评析这位老师的教学行为学生观一位中学教师的故事从教师职业道德的角度评析材料中“我”的教育行为。教师职业道德有意义的捐款略阅读理解能力2有关教育基础知识的考查一般情况下是要求从职业理念或职业道德的角度分析评价教师的教育和教学行为，或者从材料中得到什么启示。【解题思路】1单刀直入，亮明观点参考方式老师的教育行为是恰当的（或错误的），遵循了（或违背了）观点，值得学习（或引以为戒）。2结合材料，条分缕析参考方式首先，（观点）。材料中，体现了。其次，（观点）。材料中，体现了。再次，（观点）。材料中，体现了。3总结概括，画龙点睛参考方式因此，作为一名教师应该，做到。【真题再现】（2015上）当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式教师甲对学生说道“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。教师乙和蔼的对学生说“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗”该生听的很认真。请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。【参考答案】甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。1学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。1学生具有巨大的发展潜能，学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。2学生是处于发展过程中的人，哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。2学生是发展的主体。学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。3学生是独特的人。1每个学生都有自身的独特性，教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。2学生与成人之间存在着巨大的差异，教师应该承认学生之间是具有差异性，应该因材施教。乙教师在提问的时候能根据学生的回答不断变换提问的角度，并给与了适当的鼓励。3有关阅读理解能力的考查一般情况是设置两个小题，主要考查对重要词语或重要句子的理解以及对文中观点和态度的理解，有时还以归纳内容要点、概括中心思想的方式进行考查。【解题思路】1辨明体裁，分析结构考试中阅读材料的主要体裁是说明文、议论文、散文和记叙文，需要根据材料体裁的特点，分析文章结构，做到对文章的整体把握。2细读文本，抓住关键根据题目要求，细读材料，抓住与题目相关的关键信息。3综合分析，逐条作答在抓住关键信息的基础上，为避免有所遗漏，回顾对材料的整体把握，经过综合分析之后，再逐条作答。【真题再现】（2015上）读书是意味着，利用别人的头脑来取代自己的头脑。自己思考出来的东西，尽管它不见得是严密紧凑，但总是个有脉络可寻的总体，我们可赖它向某种体系开展，比起看书吸收他人的思想，可说是利多害少。为什么呢因为后者的思想是从各种形形色色的精神而得来，属于别人的体系，别人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知识、个性、见解等融合成一个总体。他的脑子里三教九流，诸子百家的思想纷然杂陈，显得混乱不堪，这种思想的过度拥挤状态，攫夺了一个人的正确观察力，也使人失去主见，并且很可能导致精神秩序的紊乱，这种现象，我们几乎在所有的学者身上都可发现。所以，在健全的理解力和正当的批判力等方面来说，这类人远不如那些所学无几的人。以读书终其一生的人，他的知识完全是从书本汲取而得，他们有如阅读了许多山水、游记之类的书籍，对于某地或某国的有关知识虽可粗枝大叶地说出来，但是甲地和乙地是如何地联络人文、物产、习俗又是如何等等，则说不上来。反之，以思考终其一生的人，就像土生土长的父老，一打开话匣子便能把本地事事物物的来龙去脉，以及各种事实或传说和事物的总体关系等，如数家珍般地道出来。摘编自叔本华读书与思考（1）简要概括作者在文段中提出的观点。（2）结合作者对阅读与思考关系的阐述，谈谈你对这一问题的认识与看法【参考答案】（1）人要善于思考，才能有所创新，并具有自己的思想体系。（2）我们可以热爱读书，因为“书籍是人类进步的阶梯”，伏尔泰也说过“读书使人心明眼亮”。可以说，读书是通往天堂的阶梯。但是我们不能死读书，读死书。书籍的世界千姿百态，我们要取舍有度，即鲁迅先生所说的“取其精华、去其糟粕”，将别人的思想吸收为自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到灵魂深处。我么要将那看起来纷然杂陈、混乱不堪的各种思想观点进行整合吸收，而不至于因为这种思想的过度拥挤状态，攫夺了自己的正确观察力，也失去了自己的主见，这样真的很可能导致精神秩序的紊乱。但是，我们不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出来的东西，尽管它不见得是严密紧凑，但总是个有脉络可寻的总体，我们可赖它向某种体系开展，而且我们可以通过自己的思考把已把自己的知识、个性、见解等融合成一个总体。思考，可以为我们的打开原生态创新的大门，思考，可以使我们向没有开拓的文化领地、向新的巨人迈进一步，更可以使得我们成为独立的个体。善于读书，读好书，好读书，读活书。善于思考，不断创新，那么，每个人的世界都会更加豁亮。乘着天使的两只翅膀，我们一定能翱翔高空，开辟自己的新天地。（三）写作题在历年综合素质（中学）的考试中，写作题为必考题目。一般情况下是根据阅读材料，自拟题目和立意，字数不少于800字。在此需要强调，因为考试的实质是教师职业资格的选拔考试，姑且不论给定的是何种材料，考生写作主题的立意一定要围绕教师职业这一角色。在此对20132015历年真题所给材料和考试形式列表如下，谨供参考时间材料相关主题考试形式2015上做最好的自己教师的职业行为规范论说文，立意自定，题目自拟2014下有灵魂的教育教师职业行为规范自选文体，立意自定，题目自拟2014上教师的梦想教师职业理想自选文体，立意自定，题目自拟2013下学高为师，身正为范教师的职业行为规范议论文，立意自定，题目自拟2013上公平对待学生教师职业行为规范论说文，立意自定，题目自拟【写作评分标准】评分分为立意、内容、结构、语言、情感、字体等方面，具体评分标准如下一等5041二等4031三等3021四等200切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨【解题思路】一般来说，考场上“议论文”比较容易把握，不过需要注意的是，在太多议论文的情况下，文字驾驭能力比较强的考生写作散文或记叙文相对来说可能占有一定优势，建议考生根据自己的实际情况适当选择。由于大多考生以写议论文为主，在此以议论文为例为各位考生讲解写作思路。（1）审题审文体文体不限，建议写作记叙文或议论文。审题型材料作文。审要求字数要求（800字及以上）。（2）立意文章立意要围绕教师的职业角色来发挥。（3）选材从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。可以用一些至理名言和名人事例进行分析，更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点之间有着必然的联系。另外，从教育教学的角度，要结合教师职业，谈谈自己的观点。（4）布局可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写作。标题，只要是围绕主题立意。开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点1（观点例子阐释）；分论点2（观点例子阐释）；分论点3（观点实际阐释）”的结构模式。结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。（5）表达恰当应用修辞让自己的语言亮起来。在备考过程中，考生要注意材料的搜集和整理，掌握对材料进行剪裁和加工的技巧，提高自身驾驭语言的能力，以达到教师职业对写作能力的要求。三、备