漫议中学化学实验的设计能力

1/4漫议中学化学实验的设计能力一、化学实验设计对学生的基础知识和实验技能的要求1深刻理解化学基本理论的实验基础化学学科中，任何理论的提出、发展和完善，都有一定的实验事实作根据，如原子结构理论中核外电子分层排布的实验根据是电离能的测定；原电池原理的实验根据是铜锌原电池实验；某些有机物之间反应机理的确定是在实验中利用了示踪原子等。许多类似的实例道出了以下规律实验事实理论的建立再实验理论的发展和完善。这是人类在自然科学中发现真理、认识真理的过程。要让学生明白化学家就是这样去认识化学世界的。2熟练掌握常见元素及其化合物的物理性质、化学性质的实验事实以及单质、化合物的制备原理和方法化学实验是证实某物质是否具有某种性质的唯一手段。中学阶段的大部分化学实验都是定性实验，这些实验虽然简单，但确实可以培养学生透过实验现象看清反应实质，进而推断物质的微观组成、结构与实验结果的相互关系。2/4物质的制备原理是以物质的性质为基础的，某一物质的制备方法不止一种，但教材上采用的方法则是实验室中最常见的最好方法，熟悉了这些实验，在设计实验时就能够灵活选择实验原理。3能查阅、运用有关图表、数据和其它资料。4掌握中学化学常规实验手段，熟悉常见仪器的规格、用途及使用注意事项常规实验手段是化学实验的基础，综合实验是常规实验的综合运用，即使那些高、精、尖的实验也离不开常规实验，因而教材中所有实验都要尽可能地让学生在课内或课外一丝不苟地完成。通过动手，一方面达到对常规实验操作的熟练掌握，同时熟悉常见仪器的应用范围和使用注意事项。二、设计实验必须有化学实验总体观任何一个化学实验都包含以下内容实验目的实验原理实验设计实验药品、仪器、装置实验操作及操作规程实验结果的处理，这六个方面的内容可称为化学实验的六要素。3/4实验目的是核心；实验原理是达到实验目的的理论根据；实验程序是能否完成实验的关键，它的设计以实验原理为基础；药品、仪器、装置是物质保证，这些物质条件的选择是由实验原理和实验程序决定的，同时对实验程序也起着制约作用；实验操作及注意事项是实验得以顺利、安全进行的保证，它的制定要由实验程序和实验用品来决定；实验结果的处理是对实验是否达到预期目的所进行的检验，在解释实验现象、处理所测得的数据、分析实验误差等项工作中必须对各要素进行综合分析。三、思维能力是化学实验设计的核心学生的一切学习活动都离不开思维。化学实验的设计过程实质上是一个探索、创造的过程，对学生思维能力的要求层次较高，而中学生的思维活动还处于从经验型向抽象型过渡的阶段，这就要求教师设法加速这一转化，使学生的思维活动尽快趋于成熟，尽早地具备辩证思维的能力，同时培养出较好的思维品质。四、创造性是实验设计的灵魂学生在设计时，首先是通过模仿、移植现有的实验方案，4/4然后通过独立思考、探索逐渐在设计中体现自己的个性，具有一定的创造性。教师在组织学生开展课外活动时，可引导学生阅读、查找一些实验小窍门、实验药品及仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生进行创造