中国古代文学教学改革初探

1/5中国古代文学教学改革初探中国古代文学教学改革初探中国古代文学是高校汉语言文学专业的基础学科和轴心学科，它承载着传承中国古典文化精髓的重要使命，它在中文乃至整个社会科学领域都占有极为重要的地位。但是随着我国社会经济的快速发展和高等教育教学改革的不断深化，中国古代文学已经风光不再，课程长期沿用的教学理念、教学模式、教学手段越来越和时代、社会的发展严重脱节，很多在校学生甚至因为这一传统学科远离现实社会而产生厌学的倾向，因此古代文学教学改革已经刻不容缓。下面笔者就古代文学教学改革的有关问题述以拙见，祈就正于诸位同行和方家。一、与时俱进，树立古代文学教学新观念在教学实践中，古代文学这一学科的实用性和现实性总是不断受到质疑。面对这一尴尬处境，古代文学教学改革势在必行。所谓古典文学教学新观念即用当代视角和意识去阐发古典文学作品的人文精神内涵，尽可能增加古典文学教学中的现代气息，使古典文学与现实社会发生具体联系，从而在传授学生知识的同时对其社会生活具有指导意义。“人文精神，就是以人之文化存在为本，着重通过人自2/5身以及人与人、人与自然、人与社会之间的关系恰当把握来化成天下的一种文化精神。”2古典文学教学研究者不仅要对这些经典作品所蕴含的人文精神进行阐释，更要使其和现代社会相融合，发挥出自己所特有的光辉。在讲授初唐诗歌时，根据孟子“知人论世”的原则，会对诗人的生平做简单介绍。初唐诗人陈子昂，其独特的性格不但对于学生了解其诗歌创作具有重要作用而且对于学生的现实生活也具有重要指导意义。身处喧哗与浮躁的社会环境中的每个青年人都热切渴望着成功，如何成功，陈子昂的成功之路对于当代大学生的成长具有一定的启示。唐王朝“行卷”之风盛行，诗人只有在科举考试之前在社会上获得很高声名，才有可能在考试中拔得头筹。出入京师的陈子昂，为了宣传自己的诗文并获得声名，以重金买胡琴，汇集当时重誉之人百余人说“蜀人陈子昂为文百轴，驰走京毂，碌碌尘士，不为人所知。此乐贱工之役，岂愚为心哉”3于是碎胡琴，以其文百轴遍赠会者。陈子昂的名声一日之内，传遍了京城。陈子昂也因其诗歌文采而被唐睿宗所赏识，最终高中进士。陈子昂的这一行为显示其具有强烈的进取精神和宏大的抱负，他期待能够在更大的舞台上去实现人生价值，报效国家。为了实现自己心中的理想，陈子昂做了一系列精心的准备备银、得琴、得关注；备诗、得人、得名声。在我们的生活里也有着许3/5许多多的偶然，可并不是每个人都能把握好偶然的机会，使之成为一个成功的契机。通过以上分析和讲解，就使古代文学书本中的先贤们走近了学生的现实生活，从而拉近了古代文学与现实社会的关系，增强了学生学习古代文学的兴趣。二、化被动为主动，创建古代文学教学新模式中国古代文学知识浩如烟海，时间跨度长，涉及作家、作品数量众多。加之古代文学课时的大量压缩，教师为了完成教学任务，势必压缩具体作品的介绍和分析，只介绍一些结论性的观点。学生对于古代文学的学习脱离了具体的作品而机械记录教师所灌输的所谓思想内容和艺术成就的程式化结论，这种教学模式不仅是枯燥的，也是令学生厌弃的。这种教学模式的最大弊端就在于没有将学生视为具有独立分析、思考能力的个体，学生在这一学习过程中始终处于被动地位，因此也就难以调动其学习古代文学的兴趣。在创建新型教学模式上，笔者认为可以尝试创建“精博辩学”这一全新的古典文学教学模式。这一教学模式旨在通过精湛、广博的激辩达到学的目的，是对所涉猎知识的进一步的理解和认知，同时达到练就口才和提高思辨思维的能力。三、充分利用网络资源和多媒体，实现古典文学教4/5学手段现代化在教学手段上，古典文学教学工作者应抛弃“粉笔加黑板”的传统教学手段，充分利用网络资源和多媒体，以现代化的教学手段来实现良好的授课效果。明清时期，中国古典小说取得了其他文学样式难以企及的辉煌成就，成为了明清时期一代之文学。明清小说都是宏篇巨著，小说头绪纷繁、人物关系复杂、反映的社会问题广阔，叙述起来，须费很多口舌，但却并不能收到理想的授课效果。针对这一情况，教师应在教学活动中，应充分利用网络资源和多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。中国古典名著基本都被改编成影视作品。这些古典小说被改编的过程中，有的影视作品忠实于原著，有的则背离甚至颠覆原著。在古典文学明清小说的教学过程中，可以充分利用网络上的影视资源，通过多媒体等现代化的教学手段，让学生适当观看影视作品，并将之与文本阅读结合起来，通过分析比较，学生加深对于古典小说原著的理解、认知的同时有效提高了自身的鉴赏能力。综上所述，中国古典本文由论文联盟HTTP/收集整