四年级上册语文导学案9、巨人的花园

1对比中明理分享中进步9巨人的花园学习导航【教材分析抓对比】巨人的花园是英国作家王尔德的一篇童话故事，被誉为童话故事中的“完美之作”。故事里的巨人原先是自私的、冷酷无情的。他看见孩子们在他的花园里欢乐地玩耍,他就很生气，因为他认为他的花园的美景应该是他自己欣赏的，而不是给别人欣赏的。他几次赶走了在花园里玩耍的孩子们，但在一个没有被他赶走的小男孩的帮助下，巨人把他的花园还给了孩子们，从此他的花园成了孩子们的乐园，巨人也和孩子们一块享受着快乐。整个故事，没有明显的恶与丑，只是洋溢着纯真与温馨，却又在字句中给人以启示。巨人的花园就象征着每个人的私有，更或者，这花园就是每个人的心。有些人不愿别人了解自己，也不愿去了解别人。他们在心中筑起了高墙，自己独守着自己的心，对着那花园里的美丽孤芳自赏。当我们把自己锁得太久，人生的春天也不会来。巨人迎接了孩子，已经不能单从自不自私的角度来考虑了。更多地，他是让孩子们走进他的生活，学会了分享。当我们慷慨的与别人分享某种物质时，也应在精神上一起分享，学会去爱别人，珍惜别人。本文最显著的特点就是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。【学情分析抓分享】现在的孩子大多数都是独生子女，6个人围着一个人转，在成长中没有环境让他们学会分享，自我的中心意识很强。就比如换座位，有的同学坐上一个他自己觉得好的座位，轮换的时候就不肯走了，“我就要这个座位”。正如课文中的巨人，开始只知道享受。然而再大的享受，如果只是独自一人享受，随之而来的只是增添一丝孤寂。学会分享，让我们得到了尊重；学会分享，让我们得到友情；学会分享，让我们得到更多的快乐。【目标制定扣对比】1、朗读课文，能准确认读8个生字，正确书写12个生字。能积累并运用“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。能借助字词典，结合课文中的词句理解“洋溢、凝视、任性、冷酷”的意思。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象巨人砌墙与拆墙后花园不同的情景，揣摩巨人的心理变化，理解巨人的行动变化，从而明白分享的意义，并化作行动，与同学分享交流自己的阅读感受。（重点目标）3、体会课文在表达上的特点，感受童话的魅力，掌握阅读童话的技巧。（重点目标）2【教学理念读中比】根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。通过想象情境教学法来实施教学，同时在教学中扶放结合。渗透学习方法。重视学生的个性化感悟，尊重学生的学习意愿，引导学生自渎自悟、合作讨论，分享阅读见解，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。【课前准备要充分】1、朗读课文，圈出文中8个生字，画出生字所在的新词，连词联句多读几遍；2、借助字词典，结合课文中的词句理解“洋溢、凝视、任性、冷酷”等词语的意思。3、搜集有关分享的名言，借助资料了解童话的特点。【过程设计重对比】一、回忆中激趣，悬念里读文、孩子们喜欢读童话吧能说说你读过哪些童话哪个童话给你留下的印象最深学生简介自己读过的精彩童话。、小结引出课题童话总能让我们受到真善美的熏陶。今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的巨人的花园。板书巨人的花园（读课题）、据说，王尔德给儿子讲巨人的花园时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭你想知道为什么吗那就去读读巨人的花园吧二、初进花园，寻找变化、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺，找出描写花园的句子。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。3从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀。尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。、再读这些句子，说说巨人的花园给你留下了怎样的印象（教师板书美、变）3、用童话中的词语来描述巨人花园的这两个特点。从童话中圈画词语，在班级中分享。描写“美”的词语，教师板书绿树成阴、草翠花开、阳光明媚描写“变”后词语，教师板书北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢三、寻求变因，对比感悟1、同一个花园它为什么会有这样的变化再读这些句子，你会发现花园的变化与谁有关板书孩子2、感受孩子带来的“美”出示句子那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。自由朗读，教师点拨读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中（学生之间可以互相挑战读一读）范读想象这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐范读）你仿佛看到什么了闻到了什么听到了什么正是这样的花园才能（花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声）。出示句子，学生接读理解词语“洋溢”是什么意思（充满、荡漾、流淌）把意思放到句子中读句子。3、孩子走了，花园变了，感受“变”但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点（荒凉）能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗此时花园外是什么样的，对比读体会“荒凉”4、归纳对比，寻求变因当巨人外出，孩子们玩耍时，花园。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。4最后，当巨人拆除围墙时，花园又。5、过渡引疑这可真是一个神奇的花园啊忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢再次默读课文，划出有关语句。6、想象理解学生交流后课件出示当巨人看到，“谁允许你们到这儿来玩的都滚出去”他想，“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去”于是，他“喂你赶快滚出去联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样这三句话什么地方相同（都有“滚出去”三个字，都是感叹号）巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么（独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐）7、交流想法好一个自私的巨人为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。但文中那位神奇的小男孩，竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。他那会说话的眼睛凝视着巨人。在说什么呢你能联系上下文，把小男孩的眼睛在说的话写一写吗学生交流你一个人独守花园，难道不寂寞吗独享美景，不让别人分享，你能拥有快乐吗与人交往吧与人分享吧你会获得快乐的8、巨人最后明白了，揭示寓意，出示没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊巨人明白了这句话，你明白了吗（引导学生理解句子）板书分享任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有颗怎样的心呢9、美读末段巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，