加强课堂教学管理，营造积极向上的学习气氛

1/6加强课堂教学管理，营造积极向上的学习气氛加强课堂教学管理，营造积极向上的学习气氛课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传递知识技能的全过程，从课堂教学互动的人的角度来看，这包括教师如何教和学生如何学，下面我们来具体探讨课堂教学涉及到的重要内容。课堂教学必须形成师生、生生之间的互动，使师生都以自己的独特性参与到课堂中来，才能收到良好的学习效果。一方面可保证教学过程的顺利进行；另一方面促进学生身心发展。所以我们必须加强课堂管理，对现状予以深刻的反思和剖析，找出问题，剖析原因，然后对症下药。1只有树立良好的学风，才能谈有效的课堂管理。一个班只有班风正，学风浓，才会有稳定的课堂秩序，课堂教学才会得心应手。为此，我从协调师生关系入手，在班里建立民主平等型的“尊”“爱”的师生关系和团结协作的同学关系。班内不准有歧视现象。职校生学生素质参差不齐，智力水平也有较大差别，所以我要求学生之间不得歧视，不能搞小团体，要团结互助。2/6促后进生进步。在团结的氛围下后进生自然受到熏陶，得到激励，认识到自身的不足而奋起直追。这样使绝大多数同学学习目的明确，学习态度扎实，形成一种催人求知和不断上进的氛围。在此基础上，我严格要求每一位学生，从点滴做起，从起码的课堂常规做起。上课坐姿，写字的姿势，站立回答问题的姿势，衣着是否整齐，并且要求学生做到的我自己一定率先垂范。因此我自己的教材、教案、粉笔都有固定的地方。因为教师在讲台上对学生的影响远远超过一个演员给观众的影响，教师在讲台上的形象是非常重要的。比如当有学生趴桌或注意力不集中时，我故意放低放慢讲课的语调，在引起他们注意力的刹那间，我做一个挺直腰板的动作，这时趴桌的同学理解了教师的用意，立即坐直，从而减少了不必要的批评。要求学生课堂必须备齐笔记本、练习本、教科书等，并且摆放有序。我把“教学就是一切，一切为了教学，一切为了学生”作为自己组织教学活动的座右铭。丰富自身知识，采用先进的教学方法，提高讲课水平作为教师，如果专业知识水平、授课水平不高，没有形成自己的特色，吸引不了学生，甚至让学生感到枯燥无味，那么你在学生本文由论文联盟HTTP/收集整理中的3/6威信就不会高，这是乱堂、乱课的主要原因之一。在教学实践中，我深深体会到教师对专业知识仅仅做到熟悉是不够的，还必须朝着精透的方向攀登，同时还要学习教育科学理论，广览博学，不断提高自己的讲课水平，用自己广博的知识、生动的讲课艺术，促进学习气氛活跃，调动学生的情绪和积极性。尽力使学生能主动与教师配合，完成教学任务。面对知识素质较低的学生，我探索教法的改革，采用灵活多样的启发式，情景交际式，我常把直问法、曲问法、设问法、追问法等交叉使用，不管怎么问，在备课时都精心设计，注意目的性，难易适度；注意科学性，新颖别致；注意鼓励性，面向全体。为达到上述效果，在备课时我总是优选问题，问在关键处，选准时机；问在该问处，掌握分寸；问在难易适中处，问在学生需要处。这种师生间恰到好处情景交融的交际问答，调节了课堂气氛，激发了学生的兴趣，提高了学生口语表达能力，及掌握运用知识的能力。在课堂教学中，我注意根据学生实际降低知识难度，增强可接受性，使大多数学生都能听得懂，跟得上，这也是课堂气氛良好的原因之一。如果在课堂上讲点艺术性，让学生像看连续剧那样接受我们所传授的知识，这样的课堂不是自然而然就会井然有序么激励学生，讲究方法，严中有爱4/6分析课堂差的原因，也有学生缺乏自信心，厌学所致，因此帮助差生提高成绩，指导他们如何学习，也是稳定课堂秩序的关键所在。首先，尊重学生人格，我对学习成绩差，不守纪律的学生，时时注意语言的谨慎性，从不说那些素质低下又降低个人信威的话。因为，教师对每一位学生的进步和退步都起着重要的作用，一句温暖人心的话，可能是一个学生进步的新起点，一句讽刺挖苦的话语可能导致一个学生终身消沉，不思进取。为此对那些差生，我常以一个母亲的身份去说教。学生张一凡，上课经常不注意听讲，回头说话，作业不认真，成绩差。我看在眼里，急在心上，当我看到他那故意写的草草了了的作业时，我没有撕掉，也没有让他重写，而是在他的作业本上端端正正的写了这样一句话“如果你能端正学习态度，那该多好呀”果然他上课听讲较以前认真了，减少了一些小动作，作业也清楚了。我又写道“这次有进步，我相信下次会更好”其次，说服教育不压服。解决学生上课的问题，我总是采取规劝的态度。比如课堂上出现趴桌、随意讲话等不良现象，有时只靠一个眼色，一个手势，一个动作，对那些顽皮到极点的同学是无济于事的。一次安大勇同学下巴抵在桌子上，缩着脖，这动作比平常趴桌更甚。我几次用眼神告诉他“赶快坐直”他都无动于衷，并用眼睛直盯5/6着我向我示威的样子。为让学生更好地听课，我压了压火气，什么也没说继续讲课。下课我把他叫到办公室，摆事实，讲道理，终于说服了他。最后，掌握分寸，不激化。有时课上出现的问题，我故意不在乎，但当学生认为我放弃了时，我再抓起来管，这也叫热问题、冷处理吧就是用这种方法，曾避免了多少次课堂上的师生纠纷，也曾节省了多少宝贵的教学时间。我认为作为一名教师在讲堂上要“眼观六路，耳听八方”时时注意观察学生。如果今天一个学生说话你听而不闻，明天趴桌你视而不见，后天就可能会打起来，难道这就是“爱”吗学生忽视了你在讲台上的存在，你在学生中会有威信，你的话会有威信吗常言道“严是爱，松是害，严师出高徒”。因此，在我的课堂教学中，努力做到严格执教、一丝不苟。正是这种严格，学生体会到了母爱；正是这种严格，孕育