浅析高中英语文化教学中存在的问题及对策

1/4浅析高中英语文化教学中存在的问题及对策浅析高中英语文化教学中存在的问题及对策近年来，高中英语课程教学目标不仅注重学生对基础知识的学习和掌握，还关注他们对英语文化的了解，认识到中英文化之间的差异，而且文化教学还是新课改的重点。为此，高中英语教师不仅帮助学生学习词义、语法等，还应要求他们理解英语语言的文化内涵，真正提高其跨文化交际技巧。一、高中英语文化教学中存在的主要问题首先，当前在高中英语课程教学中，不少教师深受应试教育理念的影响，无法处理好知识教学与文化教学之间的关系，仍然比较注重讲解句子含义和分析语法结构，忽略了对文化背景和文化内容的渗透，导致教学行为片面化。其次，要想真正落实文化教学离不开高素质的高中英语教师，不可否认，大部分教师具有较高的文化素养和专业水平，不过部分教师对英语文化的了解较为有限，他们通常将英语当作一门普通的知识课进行教学，将文化与语言进行隔离。再次，考察评价中缺失文化内容。无论是在平常的课堂练习和课后作业布置中，还是在考试中，从高中英语的考察重点来看，真正考察文化方面的内容较少，2/4很多教师也没有设置专门的文化类作业或试题，文化渗透渠道被弱化。二、解决高中英语文化教学中问题的对策1利用教材内容进行文化渗透在高中英语课程教学中，教师要想解决好文化教学中的问题，需充分利用教材内容进行合理的文化渗透，帮助学习转变语言学习思路，在学习过程中不受汉语规则的影响，真正运用英语思维方式进行学习和表达。为此，高中英语教师应根据教材中的信息内容，深度挖掘隐含的文化因素，让学生受到英语文化的熏陶，使其在恰当场合准确运用英语语言。比如，中国人在见面打招呼时经常会问最近工作怎么样工资多高年龄多大这些都是中国人喜欢闲聊的日常话题，不过在英语文化中，收入、年龄等则属于个人隐私，不喜欢被别人询问。在西方，人们喜本文由论文联盟HTTP/收集整理欢谈论轻松的话题，如HOWISTHEWEATHERTODAYHOWWASTHEHOLIDAYWHATSPORTSDOYOULIKE在英语文化中，比较注重个性和自由。教师应向学生渗透西方文化中的价值观念，避免他们在日常运用中发生文化冲突。2灵活运用多种文化教学手段文化教学是高中英语教学的特殊部分，教师应充分3/4利用各种教学资源，从不同渠道帮助学生理解英语文化内涵，让他们感受到中英文化之间的不同。所以，高中英语教师需灵活运用多种文化教学手段，采用当前比较先进的现代信息技术，借助多媒体教学设备的优势渲染文化氛围，采用符合文化意境的画面或音乐，让学生感受浓郁的英语文化气息。例如，在进行FESTIVALSAROUNDTHEWORLD教学时，本单元的阅读内容“FESTIVALSANDCELEBRATIONS”主要介绍的是世界各地不同主题的节日和庆祝活动，这里面蕴涵着丰富的文化信息。此时，教师可采用多媒体教学设备，展示一些节日的图片或视频，包括文章中涉及的盂兰盆节、万圣节、端午节、哥伦布日、感恩节等，重点是西方文化中的万圣节、感恩节和复活节。通过对多媒体技术的应用，为学生营造良好的文化氛围，进行更好的文化渗透。3开展对话交流，模拟英语情境为培养高中生的英语交际能力，教师在课堂教学中可模拟英语情境让他们开展对话交流活动，将语言应用与文化信息有机整合在一起，进一步提升其交际能力。为此，高中英语教师在教学中可创设真实的西方文化对话情境，要求学生根据个人的知识积累和所学内容在情境中进行交际训练，使其亲身感受到英语文化信息，并掌握正确的运用方式和技巧。4/4比如，教师可针对中西方在饮食文化方面的差异营造对话情境，西方人比较关注的是吃得好、吃得简单，在吃饭时准备的菜量比较少，即使是在请客时准备的菜也不多；中国人在招待客人时，比较喜欢追求排场和面子会准备大量的菜肴，与西方饮食文化差别较大。学生通过在具体文化情境中进行对话交流，可张扬个性、解放思维。同时，对于教师来说，对话交流并不是纯粹地为学生传授英语基础知识，而且启发其思维，帮助他们探索知识的形成过程和应用技巧。学生在对话交流中可逐渐掌握正确的英语搭配和表达方式，从而提高他们的英语文化交际水平。三、总结在高中英语教学实践中