浅谈如何提高护士论文写作能力

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5浅谈如何提高护士论文写作能力摘要护士的论文写作能力是科研能力的重要体现，也是反映护士良好业务素质的重要因素。在临床护理队伍中，普遍存在对论文写作重要性认识不够，认为论文写作是护士长及高年资护士的事，工作数年无一篇论文。针对这种现象，为了提高护士论文写作能力，克服写作中的畏难心理，增强科研意识，我们设计了一种合理有效的培养模式。现将有关内容报告如下。【关键词】护士；护理论文写作；渐进培养模式目的提高护士论文写作能力。方法遵循目标一致与因人而异相结合的原则，对全科护士采取循序渐进的四阶段培养模式。结果19992002年论文外投数及发表数逐年递增。1对象与方法11对象本科护士10人，其中军人护士3人，聘用护士7人。大专3人，中专7人。工作5年者3人，5年者7人。12渐进培养模式及培养方法规定每篇论文写作周期为1个月，可根据护理组人员结构和当季工作的忙闲程度，在第一次实施此方安杳酌情延长写作周期。全体护士共同参与，培养周期分四个阶段进行，每阶段平均1周时间，并对每一阶段护士心态变化进行观精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5察。第一阶段激励写作。首先启发护士思维和灵感，鼓励大量阅读他人文献，自己收集材料，自选文题，模仿写作格式，自己开始动笔。第二阶段帮助写作。根据科室专科特色，护士长针对可以研究和总结的环节，拟定可供选择的文题，然后根据每人的工作专长，采取针对性地提供论文题目及素材，并给时间查阅文献，整理资料，然后开始动笔。第三阶段压力与鼓励相结合。规定完成时间，定期检查督促，肯定成绩，鼓励进步，激发自我完善、精益求精的思想，克服不能完成任务的错误心态。第四阶段反复修改。作者自我修改、护理组内相互修改、护士长修改三结合。2结果21护士对论文写作的感受和心态变化情况第一阶段护士仍然思路散乱，无法动笔者占40；可以动笔，但主题思想不明确，毫无论文基本框架者占50。护士十分苦恼，但对论文写作已有初步认识，认为他人的文献可能成为自己学习写作的样板。第二阶段全体人员均可写作，且文章有框架、有内容，但质量不高，尤其在一些观点的阐述方面缺乏文字技巧，语言组织松散，层次不清。90的护士对完成论文写作有一定信心。第三阶段90的护士不懈努力，力争出一篇高质量的属于自己的论文。第四阶段所有文章经反复修改大有改观，几乎改善换面，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5护士感受到成功的喜悦。32论文撰写和发表情况此模式经过34次（3年余）的循环实施，论文撰写总数和发表总数吴逐年递增的趋势，见表1。在发表的24篇论文中，统计源期刊发表14篇（占）。军人护士发表数占，聘用护士发表数占。表1护理组论文撰写和发表情况略3讨论集中指导投稿，提高中稿率在过去的投稿中我们体会到，文章能否发表关键在于有无创新。护士长必须全面了解当今护理研究动态，及时捕捉新信息，指导运用于论文写作中，科学地有目的地投稿，避免盲目。护士长重视是此模式顺利运行的根本保证在繁忙的日常工作中，为了提高护士素质，每月两次的业务学习和英语学习就占据了护士较多的业余时间，加之有的护士参加业余学习，任务繁重，要抽出时间完成论文写作，需要护士有较深刻的认识。护士长重视，将会增加护士们的压力，从而成为写作的动力。33尽量保留护士自己的思路，但论文的论点应有一定深度精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5论点的深度在于有解决问题的具体方向和对策。这就要求作者掌握大量的新信息，通过对信息的分析、判断，提出新的论点。这是完成论文写作的重要步骤1。在论文修改过程中，难免会发现护士写作中的一些不当甚至错误的论点，这时不能盲目删除，采取共同探讨的方式，了解护士的真实想法，纠正错误，保留观点，以免挫伤护士的自尊心。34限定此模式运行时间即论文完成时间笔者认为，在此模式的指导下，每一阶段的时间一定要严格落实，可根据具体情况做适当调整，但总体时间不能超过，这是写作任务完成的可靠保障。35渐进培养模式是提高论文写作能力的有力手段在99年以前，我护理组每年只有20的人员有论文写作意识，多数人认为写论文太难，或认为写论文毫无意识，不写论文照样当好护士。在我科的论文写作培养计划制定后，每年年初规定该年论文写作任务，具体到人。在这种模式的运用过程中，护士长勤观察护士们的心理变化，及时了解写作中存在的问题，帮助程度因人而异，但以启发和鼓励为主。渐进模式的就用，人人均经历了从第一阶段的苦恼到第二、三阶段自信心的建立和第四阶段的成就感这样一个过程，磨练了护士的意志，克服了畏难心理，增强了护士们的写作信心，激发了全体护士的写作热情，提高了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5认识。从规定写作走向了自觉写作，从帮助写作走向了独立写作。论文写作周期也大有缩减，发表的论文从非统计源到统源期刊，写作质量逐年提高。经问卷调查结果显示，全体护士认为论文写作能力的渐进培养，能激发学习热情，恐固专科理论知识，启发科研思维，增强科研意识，写作能力得到了