苏雅的画儿,教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/38苏雅的画儿,教学反思苏雅的画儿,教学反思苏雅的画儿教学反思,【苏雅的画儿,教学反思】学习了苏雅的画儿一课后，我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”的事，他们的回答真是精彩纷呈。有的说“我的衣服破了一个洞，妈妈给我补了一个喜羊羊的补丁，看起来更好看了。”有的说“我画画的时候，本来想画一只天鹅，结果画得太低了，就画成了小鸭。”有的说“我的裙子太长了，我把它剪下来一截，结果又短了，我就把妈妈的别的布缝上了，结果多了一层花边更好看了。”有的说“我本来想画太阳，画的有点大，我就把它画成了呼啦圈。”我觉得多给孩子们训练空间,老师当个忠实的聆听者,这样才能锻炼孩子们的创新思维能力。2011年11月30日苏雅的画儿,教学反思苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/38苏雅的画儿是语文S版二年级上册第六单元的一篇课文，这篇课文写苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给他出主意，巧妙地弥补了过失。说明了只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。课文按画坏改画明理的顺序叙述，全文共15个自然段，本课学习的重点是学习生字词，朗读课文，在理解课文内容的基础上感悟文中蕴含的道理。我执教的是第一课时，需要完成两个目标1、认识“苏、端、详”等13个生字，会写“由、仔、评”等7个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中，我从低年级学生的年龄特征和阅读教学要求出发，把字词教学和朗读课文作为重点教学。【苏雅的画儿,教学反思】本节课的教学过程分为四个部分1、由画儿吸引学生，自然导入新课；2、尝试学习、读文识字作为本节课的重点，通过试读、自由读、指名读、范读、小组读、去拼音读、开火车读、齐读等多种形式的读让学生正确识字；3、整体感知、初步了解环节让学生借助生字分自然段朗读课文，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/38调动了全班同学的积极性，了解了本课的故事梗概；4、指导观察、练习写字,用练习题结束第一课时的教学。课文内容比较好懂，学习过程中以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过多种形式分享学习的快乐；通过多种形式的朗读，培养学生的语感并恰当鼓励学生，使课堂气氛活跃，学生积极主动完成目标，练习设计难易程度适当，能恰当检测学生的识字情况。在本次课的教学过程中，我注意了把握识字环节，也随时关注学生的学习状态，但也有不足的地方1、交流识字方法的时候，学生的方法比较单一，生活识字力度体现不足，这是以后识字教学需要弥补的地方；2、阅读理解课文内容的环节，占用的时间可以再精确一些，这样课堂结构会更完美。在以后的教学中还需要对教学过程的设计和时间分配上做更多的功课。苏雅的画儿,教学反思2015苏雅的画儿教学反思反思一苏雅的画儿教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/38通过思考、试教、师傅的评课，我发现本节课的亮点可以放在教学设计的线索上。尝试以苏雅的画儿经历的两次变化为线索，但是关键在于以什么样的方式明晰这一线索呢经过反复思索，决定利用幻灯片的形式出示三副打乱顺序的画儿，导入问题读了课文，请你给这三幅画排排序。学生自然而然地就以图为线索将全文串了起来，同时在课文的讲解中，按顺序的方法通过板书将三幅图的变化呈现在学生面前，清晰且简练。可以说，在试教的过程中，效果不错，正式讲时，也成为了本次课的亮点。有了亮点，仅仅是展示了教师，而真正的课堂是要看学生的表现。本节课，学生的表现良好，回答问题声音洪亮、答案比较准确，尤其有感情朗读方面让人喜悦。可是由于试教时目的过于简单，更多是想让环节更加流畅，没有考虑学生自身的因素，公开课时脑子里也都是我那已经滚瓜烂熟的教学环节，没有装着学生。导致在本应是亮点之二的“小采访“中，过于急躁，生怕学生回答不上来，耽误时间，于是自己全都替学生说了出来，也至于后来下课铃还没有响，本课的内容已经结束了。上完课，反思的时候，心中充满了遗憾，回答问题的孩子朗读地特精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/38别到位，怎么会说不出来呢太过急躁、心中不装着学生，那么这堂课必然会失败。这篇课文讲的道理是只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。因此让学生懂得这个道理是本节课的情感目标。可是怎样将抽象的道理与生活实际联想到一起呢于是我查阅了很多资料，而且选用了一个类似课文、较贴近学生生活的小例子，来引导学生理解这个道理，并且也来说一说好事变坏事的例子。可是在公开课上，我的引导并没有启发学生，他们也没有说出恰当的例子。实际上，在试教过程中，我就应该发现这一情况，试教5次，五个班对于后来这个问题的表现都不一样，我却没有引起重视，过分相信本班学生的能力。直到下课，我也还是解不开这个谜怎样才能让学生理解呢后来程校长给了我提点，我才发现实际上我被自己饶了进去。凭孩子现在的知识水平、阅历等仅仅能理解，但是要求他举出这样的例子却是难题了。大家说试教的次数不能太多，我不觉得是这样，不过，每次试教要报有不同的目的，得反思、修改才可以。这次课还遗憾在，没有预设如果提前讲完该怎么做。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/38遗憾是每次课必有的感受，不要让遗憾重复就是进步。反思二苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿是小学语文S版教材第三册第25课的教学内容,本节课要达成的教学目标是正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下,恰当运用远程教学资源进行教学,课后反复认真反思,认为这节课的成功之处有以下几点一、以读为本,注重培养学生的朗读能力在语文课程标准中指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。“在本节课的教学中,我十分注重创设读的情境,如“苏雅满意地端详自己画的图画“我让学生拿起手上的书本当作是一幅自己画得相当满意的图画去满意地端详“苏雅哇的哭起来“我让同学随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急,读出非常难过又非常着急的语气,声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上“爸爸,你的主意真妙“学生读时兴趣盎然,高精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/38兴得不由自主地跳了起来,在读书中感受到人物心情的变化,把整节课推向高潮。二、读与思结合,注重培养学生往下文探究的兴趣在语文教学中,要注意引导学生联系上下文理解课文内容。本文的线索是苏雅的画,围绕这一线索苏雅的感情学习了苏雅的画儿一课后，我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事“的事，他们的回答真是精彩纷呈。有的说“我的衣服破了一个洞，妈妈给我补了一个喜羊羊的补丁，看起来更好看了。“有的说“我画画的时候，本来想画一只天鹅，结果画得太低了，就画成了小鸭。“有的说“我的裙子太长了，我把它剪下来一截，结果又短了，我就把妈妈的别的布缝上了，结果多了一层花边更好看了。“有的说“我本来想画太阳，画的有点大，我就把它画成了呼啦圈。“我觉得多给孩子们训练空间,老师当个忠实的聆听者,这样才能锻炼孩子们的创新思维能力。反思三苏雅的画儿教学反思苏雅的画主要是让学生明白只要肯动脑筋，坏事能变成好事的道理。在研读课文的过程中，我采用了分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/38意义段朗读的方式。首先，指名朗读1到3自然段，体会苏雅画好画的高兴满意之情；其次，朗读第四自然段，请孩子们讨论汇报如果你遇到这样的事情，你怎么办再次，同桌分角色朗读5到10自然段，画出爸爸说的话，并齐读爸爸的话，连接到课后习题让学生谈谈自己遇到过类似的情况吗怎样处理的这部分是课文的重点、中心。再次，小组分角色朗读课文的11到15自然段，感受苏雅和同学们什么心情。最后，总结全文，想一想，通过这次绘画比赛，苏雅的最大收获是什么。学习课文以后，你懂得了什么呢，又一次提示课文的主旨只要肯动脑筋，坏事能变成好事的道理语文是母语的教学，更是心灵的洗涤过程，所以在完成听、说、读、写的过程中应以情感的教育贯穿始终。苏雅的画儿,教学反思2015橙色的画教学反思反思一橙色的画教学反思橙色的画是人美版第六册的教材，在整节课的欣赏过程中，要求通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/38特别的艺术效果。然而，整节课欣赏的、谈论的、画的都是橙色的画，针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题，我在“看画作赏橙色“这一步中的范画欣赏里营造出和谐的教学节奏，具体如下生活中的橙色首先我提出生活中有哪些事物是橙色的问题，待学生回答好后，出示多幅生活中橙色的图片。针对低段学生的好奇心强、观察能力强的特点，我快速而富戏剧性地进行展示。欣赏图片的同时，几个爱动脑筋学生会提出设计师们为什么要把餐厅的墙砌成橙色我解释橙色是一种让人看了之后心里会觉得暖洋洋的颜色，它会让在餐厅吃饭的人觉得特别兴奋，因此会食量大增，肯德基餐厅的墙壁上也是选择橙色。一说到吃，孩子们立刻觉得有趣起来。2015流动的画教学反思第1篇流动的画教学反思流动的画是一首诗歌。初次接触这篇文章觉得诗歌写得很美，人文性很强，课文插图也很美丽，我想学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/38一定对这首歌很感兴趣。为了激发学生的学习兴趣，在备课时，准备用自己极不熟练的简笔画，展示插图上的景物，创设情境进行说话练习。开始上课，我兴奋的说“孩子们，我们的祖国美丽如画，坐在火车上观察祖国大地，“画”动起来会更加美丽，今天我们一起去欣赏一幅美丽的画。“让学生观察，你看到了什么学生边说边画，“看见了许多房子。“我接着在黑板上画出了极其普通的房子。突然有个学生问我“于老师，既然你说是美丽的画，那你为什么不把最美的房子画出来呢“我一想说“你的想法很好，你能把你心中最美丽的房子画出来吗“他接过我手中的粉笔认真画起来，果然很出色。没有我的提示，可学生的想象力竟如此丰富。接下来让学生边读边画，在整节课中，绘画和仿说中，学生的想象力和创造力却异彩纷呈。多给学生一份空间，多给学生主动权，相信孩子们会给你意外的收获。第2篇流动的画教学反思流动的画是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/38童趣的小诗，是北师大版教材二年级上册四单元“祖国“的第一篇课文。诗中，“我“坐在飞奔的火车窗边欣赏祖国的风景，美丽的“画“是流动的，“我“的情感也随之灵动，要用自己的实际行动来保护这流动的“画“，这美丽的“画“。诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。孩子们轻柔的读书声，专注的眼神，机巧的回答，让课堂流淌着灵动的慧心，充满着纯真的快乐。当然也有着不足与遗憾。本堂课我着重了以下几个方面一、重视朗读，以读带领孩子走进诗歌世界。这次开放课上的是第二课时，延续了上节课的质疑，围绕着第一课时提出的两个问题“为什么“什么样“，让学生“尽情品读，赏自然美“。即引导学生品读诗歌中写景的六个句子。通过对比读、指名读、评价读、示范读等方式，读出自己独特的感受和体会。学生在反复诵读中，揣摩语言，欣赏景物，获得美的享受。紧接着，拓展学生思维，让学生“内化文本，说自然美“。我是这样设计的小朋友，猜猜看，流动的画中还会有什么美景指导他们模仿课文的句子进行描绘，让“大家都来说流动的画“。为学生创设说话的情境，进行口语训练。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/38二、问题与图片结合，叩问学生的心灵。可能每个学生都知道要爱护环境，每每提到这个话题，他们说得最多的就是不能乱扔垃圾，其实，这些孩子的行动和语言还是有脱节的地方。对孩子们来说能冲击他们视觉、叩问他们心灵的最直接的方式就是准备的引导与图片。为此，当读到“我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见“时，提醒孩子注意妈妈的眼神，并相机问“此时，我看到了什么“学生通过观察图都发现了“妈妈“正在提醒“我“千万不能弄脏祖国的画。马上结合校园生活，问孩子们应该怎样爱护美丽如画的校园呢从而深刻反省自己的行为怎样做才是一个懂事的娃娃三、注意了工具性和人文性的统一。在处理“小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汽车往来穿梭，路边开满鲜花，水库好似明镜，山坡点点人家“这几句描写祖国美好河山的语句时，我把主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的句子进行理解和品读，学生的表现非常棒。如“路边开满鲜花“一句，有的孩子注重了“开满“，有的孩子注重“鲜花“，无论他们读得怎样，这至少是他们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/38自己的理解，因此我及时给予鼓励，评价语“你的朗读让我闻到了花的芬芳“等温馨的话语提高了孩子阅读的积极性，使他们感受到阅读的快乐。而“大家都来说流动的画“这个环节学生的想象是丰富的，他们眼里的祖国是美好的，一个省略号结束带领他们进入无尽的想象空间，在感受的同时又掌握了省略号的作用。这堂课中，我做了充分的准备，但是在讲的过程中，处理过细没有突显品读的重点。学无止境，相信在今后的不断磨练中会成就一颗颗灵动的心，更成就一个务实的我。第3篇流动的画教学反思祖国的美体现在什么地方从哪些地方可以直接感受到祖国山河之美如果只靠课文中提供的几个句子，描写的小溪、群山、村庄，这些还不能足以表现山河之美。所以我在导入新课时，让学生回忆自己曾经到过祖国哪些风景名胜介绍给大家听，为学生进入诗歌的意境，进一步理解诗歌内涵奠定了基础，当然也为课堂上组织学生模仿诗歌、充实省略号所省略的内容，提供丰富的素精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/38材。我在朗读课文时，有意识地把“山坡点点人家“一句读得舒缓，引起学生注意和质疑，激发其好奇心，再有目的地引导学生续写。教学中，我尽量引导学生用多种方法表达自己的独特感受。为了给学生一个表达的机会，我提出了一个问题你准备用什么方式来表达你热爱祖国的感情如绘画、写诗、歌唱、舞蹈等，方式是多种多样的，但表达的主题却是相同的，使学习变得轻松又自由。第4篇流动的画教学反思流动的画是北师大版教材第三册第四单元中的一首诗歌。它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。诗中，“我“坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画“是流动的，“我“的情感也随之灵动要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。反思这堂课，我感觉以下方面做得比较好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/38回忆自己已有的生活经验，与课文内容相互补充，丰富课堂信息量。祖国的美体现在什么地方从哪些地方可以直接感受到祖国山河之美如果只靠课文中提供的几个句子，描写的小溪、群山、村庄，这些还不能足以表现山河之美，从含蓄凝练的语言中要体会出丰富生动的美感，需要学生有良好的语言感受与想象能力，但对于语文素养相对薄弱的低年级学生而言，通过几个跳跃的句式就能对诗歌所要表达的意境之美有较深刻的体验，显然是不现实的。为了让学生丰厚的苏雅的画儿,教学反思2015红色的画教学反思第1篇红色的画教学反思红色的画是人美版三年级第6课属于“造型表现“领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、对比色等，这些都是以原色为基础。学生对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/38表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色为什么呢红色给人什么样的感受教材中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热烈的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、吉祥如意的寓意。接着又让学生欣赏感受绘画大师的作品，进一步感受红色的色彩美感，树立生活美术的理念。针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出“这一难点，我利用让学生在油画棒中寻找红色系列的颜色，来启发他们理解深浅、纯度不同的红色，而后又通过让学生欣赏自己的范作来体会如何运用的绘画实践中去。这次的范画，我准备了两幅。一幅画了两个大草莓，一个涂了颜色，一个只勾了线。那个涂了颜色的大草莓特别显眼很大、很鲜艳让人有垂涎欲滴的视觉效果。范画出现在学生们眼前，他们都惊异地说好像真的草莓。我把用来给草莓土色的几种颜色分表找出来，并在别的纸上简单示范涂色方法，他们似乎突然发现涂色的神奇效果，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/38都跃跃欲试了。就连平时不愿勾线、不愿涂色的学生，也满怀热情地尝试起来。另一幅画了一瓶花，紫色的花瓶，橘红的花朵。这幅范画是放在第二节课上出示的，是一幅完整的、画面饱满的红色的画作，尤其是画面背景颜色，起到了很好的烘托作用。绘制这幅画，我花了很多功夫，运用了色彩的一些技巧。这样的画对于学生来说虽然有些“可望而不可即“，但他们很喜欢，甚至还有学生尝试模仿，并且画得挺有感觉。范画与美术教学尤为重要，然而，在教学现实中从未使用一张范画，或很少使用的大有人在，专靠一支粉笔一本书长期进出课堂，“空对空“地对学生说教，原先许多情趣盎然、艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道“。由于没有范画的启示，学生的绘画技能、技巧长期处于模糊不清状态，许多学生的作业“原地踏步“，学生的兴趣也越来越淡，甚至产生了“逆反心理“，这种不良现象发展下去，对美术教育是相当危险的。提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术教师义不容辞的职责。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/38第2篇红色的画教学反思本节课的目标是认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画，能够以红色为主创作一幅画，并且提高学生对色彩美的感受能力。在认识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感。我在课堂中采用直观的方法，进行调颜料，让学生认识不同种类的红色，并结合学生所带的学习用具，将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，找自己身边有关红色的物体等，这样来加深学生对红色进一步的理解。接着欣赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导学生观察用不同种红色画的画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的色，以此来培养他们运用色彩的能力。另外采用示范的方法强调构图的“满“和“大“以及指出色彩搭配的优劣。总之，本课我联系学生生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色彩，是丰富多彩的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/38第3篇红色的画教学反思在学习过程中让学生认识红色的性格红色代表着吉祥、喜庆、热烈、奔放、激情、斗志、革命。性格色彩中代表积极、主动、开放、乐于与人交往的性格。通过学习学生的感觉不错。在许多国家和一些民族中，红色有驱逐邪恶的功能。比如在中国古代，许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的；在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色；由于红色容易引起人们的注意，因此许多警告标记都用红色的文字或图像来表示。例如在红绿灯中红色表示停止；红色在政治上经常用来象征革命以及左派，共产主义国家用来表示共产主义；红色被被认为能激起人雄性荷尔蒙的分泌，所以在运动比赛中身着红色服装者能取得更好的成绩；在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜欢用红色来装饰；红色表示爱的颜色；红色是圣诞节常用的一种颜色；北美的股票市场，红色表示股价的下跌，在东亚的市场，红色表示股价上升；自古以来，以红色字书写信函表示向对方严重侮辱，如收件人是寄件者的相识，则更带有绝交之意，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/38略有魔法的意味；多支著名足球俱乐部会使用红色为球队主色，包括英格兰的利物浦及曼联的米德尔斯堡，前两者因球队主色而称呼为“红军“及“红魔鬼“；德国的拜仁慕尼黑队主场球衣的颜色也是红色。在学习的过程中为了拓展学生的知识面，全程渗透，收效好让学生能够分清红色的种类，在调色的过程中让学生认识大红、朱红、嫣红、深红、水红、橘红、杏红、粉红、桃红、玫瑰红、玫瑰茜红、茜素深红、土红、铁锈红、浅珍珠红、壳黄红、浅粉红、鲑红、猩红、枢机红、勃艮第酒红、灰玫红等。本课可以通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。针对“如何利用深浅不同的红颜色，使画面有层次，主体突出“这一难点，教学中可采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。如把事先画好的红色物象剪下来，请学生为它选择一个合适的红颜色作背景；欣赏评述一些以红色为主的画面，并指出其色彩搭配的优劣。通过这一系列的措施，本课的学习效果很不错第4篇红色的画教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/38红色的画是人民美术出版社出版的，是义务教育课程标准实验教科书美术第五册中的第六课内容。通过认真钻研教材、设计周密的教学环节和绘制美观实用的教学挂图，通过在课堂上与学生的密切协调的合作，我的这节课上得很成功。通过本课的教学，我认为取得了以下的优点1、教态自然，语言简练而亲切，教学充满激情，课堂的导言和结束语设计的巧妙自如。2、教学环节设计清楚而巧妙，衔接自如。3、在课堂教学内容的重难点的突破方面做得很出色。通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过让学生比较两张优劣不同效果的画，使其在色彩与构图方面感到有差距。通过比较两张画，使学生感受到了红色的邻近色的美丽，知道了画红色的画不仅要使用纯红色，而且还要尝试运用好红色的邻近色；在构图上要注意物体在画面的组合，使物体组合有聚有散，并使画面物体有主次之分，使画面看上去完整美观。通过学生在以上的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/38苏雅的画儿,教学反思2015雪地里的小画家教学反思反思一雪地里的小画家教学反思前几天，我校进行了农远资源达标课验收活动。在活动中，我讲了一节语文课雪地里的小画家。雪地里的小画家是一年级上学期内容，是一首儿童诗。它处处体现着诗情画意，深为学生所喜爱。现反思如下一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课标的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的“快乐教学“课堂形式，让学生在快乐中积极、自主学习语文，产生学习语文的兴趣，对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。我就很重视“快乐教学“，重视培养学生自主学习的兴趣。如在本课的课堂教学中，我就利用欣赏雪景的课件，说说在雪地里的有趣的游戏的形式调动学生自主学习的兴精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/38趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。二、落实双基，重视语言文字的积累新课标再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是学生加强语言文字积累，加强感悟，加强体验。语感处于语文素养的核心，是培养语文学科人文性的着眼点和归宿处。因此，在每课教学中，我都力求通过多种形式充分落实语言文字训练，让学生感到祖国文字的美丽所在。在本堂课中，我特别注重学生积累词语、运用词语。如在学习“雪地里来了一群小画家“中对“一群“的理解时，我尊重学生的认知规律，降低了教学难度。我先出示一只小鸡的图片，让学生说说这是一群小鸡吗然后出示两只小鸡的图片让学生判断，最后出示一群小鸡的图片，学生说这是一群了。这样教学，避免了老师的灌输式讲解，学生自然而然就明白了“一群“指数量很多。然后我让学生说说带有“一群“短语，将语言文字训练落实到实处。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/38三、加强朗读训练，重视朗读评价、以读代讲朱自清先生在论朗读中强调指出“读的用处最广大，语文教学应该重视它。“新课标更明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。“可见，朗读能提高学生感悟语言的能力，把学生带入教学所需要的情境中去，我在本节课中就非常重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了朗读高手，都能大胆、自信地向大家展示朗读才华。如在读最后一句时，有同学建议要将这句读轻点，理由是青蛙还在睡觉，不要惊醒了它。他还将小食指放在嘴边，发出“嘘“的一声后轻轻读，并读得很有感情，很有韵味。听着他们的童稚的声音，让人觉得他们仿佛就是一群可爱的小精灵。、特色评价重视教师的评价，这种激励性评价，会给学生一个努精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/38力的目标，让学生在成功后再创成功，从失败中走向成功。学生听了这样的评价，会增强他们的自信心。教师巧妙地运用评价手段，起到了良好的效果。如在评学生读第一、二行诗“下雪啦下雪啦“，我说“读得真高兴，谁能比他读得更高兴。“说完，小手都举起来了，大家都兴致昂扬地读了起来。这时全班的同学都陶醉在其读书声中，并绘声绘色地跟读起来。三、遗憾处1、捕捉学情信息不够敏捷，如学生说小鱼也会冬眠时，我引导得不很到位。2、课堂上自己的开放意识还不够强，为了让学习环节完整，课堂上让孩子们说还不是很充分。如生字教学落得不实。上完这一课，我深有感触成功也好、遗憾也罢，这些都是我专业化成长道路上不可缺少的资源。反思二雪地里的小画家教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/38雪地里的小画家这篇课文语言浅显易懂，以诗的形式描写了一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下了不同的作品，而青蛙却正在冬眠呢课文形象地描述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点。这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱，容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。一、创设情境，激趣导入。我利用课件出示美丽雪景图，伴随着教师生动的语言描述，把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣。随即，我问学生，看到这么美的雪景，你的心情怎么样你想怎么表达你的高兴心情呢学生由于没有亲身的经过，无法把这种感受表达出来。于是，我就出示了课文的第一句话“下雪啦，下雪啦“让学生把自己的高兴读出来。学生在教师一次次的引导中，终于体会到了看到下大雪的高兴心情了，“这美丽的雪景吸引了一群小动物来作画，他们是谁呢他们在雪地上画了些什么呢“带着疑问，学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里。二、自主学习，合作识字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/38在初读环节中，我让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然后，把生字圈出来自己认读。再同桌互助，互相检查读音。最后是大家交流识字的方法。在识字环节中渗透了多种的识字方法，如加一笔、换一笔、换部首、形声字规律识字等方法。我还设计“开小火车“、等多种游戏活动巩固识字，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。三、以读为本，自读自悟。【苏雅的画儿,教学反思】语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不要以老师的分析来代替学生的阅读实践。“。因此我留出了充分读的时间，以多种形式的读，如自由读、师生合作读、引读、男女问答读等，让学生在读中感悟。例如，在学习课文第四句时，我利用贴画让学生了解了动物作画的成果。我问，如果你就是其中的一种小动物，你什么都不用就画出了这么美的画，你的心情怎样带着你的心情来读一读。这样不但让学生读出了自己的理解，同时也锻炼了学生的口语交际能力。四、注重课内与生活实际相结合。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/38“树立开放意识“是课改所倡导的理念之一，因此教师要合理地开发课外学习资源。在课外延伸环节中我设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠“有的学生课外积累的知识很丰富，他们说出了“蛇、狗熊、乌龟“等动物。于是我让学生仿编诗句，把课文最后两句改成这些动物的名字。在一问一答中，既提高了学生的语文能力，又激起了学生的兴趣。这课时设计的内容较多，虽然是按计划完成了教学任务，教学效果还可以，但总觉得教学过程有些匆忙，抓得不够实。反思三雪地里的小画家教学反思雪地里的小画家是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。一、创设情境，激发情趣。“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/38的积极性和主动性。“为此，我在教学中根据教材的内容和学生的认识特点，我再黑板上再现了情境图，创设情境，激发学生的学习兴趣。二、鼓励质疑，自主学习“学起于思，思源于疑。“在教学中我鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式认识、学习、记忆生字。你认为哪些字难记，难读，你能给大家提个醒好吗请小老师带读。这个环节激发了学生主识字的愿望。学生通过自己的努力寻求到喜欢的方式，尝试到成功的喜悦，对探索识字方法奠定了基础。三、注重课内与生活实际相结合。合理地开发课外学习资源，我设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠“有的学生课外积累的知识很丰富,他们说出了“蛇,狗熊,乌龟“等动物。既提高了学生的语文能力,又激起了学生的兴趣。四、板书简洁形象。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/38一年级小朋友是具体形象思维,因此老师的板书,也要力求简单,形象,直观。这课的板书,我利用图画板书，突出了重点四种动物及它们的脚印。教师以图画的形式画下与脚印相像的事物,让学生形象地看到了它们之间的联系,帮助学生理解了为什么说这些动物是小画家。利用板书,让学生很快就背诵出了“谁画什么“这个句子。反思四雪地里的小画家教学反思雪地里的小画家是以韵文的形式出现的，不但形象的讲述了四种小动物爪的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实践中运用多种方法，调动学生参与。下面以我教学雪地里的小画家为例，谈谈自己的看法。一、课前游戏铺垫巧设伏笔。上课前我让学生在白纸上画出自己的手印，并引导观察这手印像什么。这一设计，一方面为理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙“提供思维借鉴，使这一教学难点的突破水到渠成。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/38而且游戏的形式，畅所欲言的氛围又充分调动了孩子学习的积极性，奠定了整堂课的感情基调。一下子就把学生从课间玩耍的情境中吸引了过来。苏雅的画儿,教学反思2015英国资产阶级革命教学反思反思一英国资产阶级革命教学反思相信自己平时的课堂教学，惯用传统的方式，以老师讲授为主，虽然学生当时成绩很好，但到期中期末考试就忘掉大半，更不用说中考了。所以我就想尝试进行教学改革，想方设法让学生产生主动学习的兴趣，想方设法让他们对重大事件产生很深刻的印象。我相信自己的能力，大胆尝试情境体验式教学也就是引导学生处在当时的历史情境中，亲身经历、体验当时的事，开展模拟表演、讨论、辩论等一系列历史活动。这样，课本枯燥的文字知识就变成了学生自己生动的体验，学生自然喜欢上历史课，也加深了对重大事件的印象。相信学生一开始老担心开展历史活动，学生会不配合，或者他们无话可说，那样会费时费力，事倍功半。实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/38践证明，只要老师能正确引导、启发，学生深入情境，学生就会展开丰富的想象，再加上他们固有的敏锐的思想，善辩的言辞，往往会有令人意想不到的表现。反思二英国资产阶级革命教学反思第11课英国资产阶级革命内容分三部分，第一部分“君权神授“下的英国，介绍了英国资产阶级革命爆发的根本原因。第二部分查理一世命丧断头台，介绍英国资产阶级革命的过程。第三部分权利法案的颁布，介绍英国资产阶级革命的巩固和革命的历史意义。本课重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义，难点是英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实质，是本课需要解决的问题。课后我对这一课的总结和反思如下。一、创设情境，设计问题，突破重点。关于革命爆发的原因，通过创设情境，选出两名学生，进行情景模拟，各自陈述所代表的阶级和阶层的主张和要求，使问题深入浅出，便于学生对该问题的理解。关于革精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/38命的历史意义，通过问题教学来探讨革命对国内、国际的影响。二、拓展提升，帮助学生突破难点为了帮助学生突破英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性这一难点，我引导学生设计了英国资产阶级革命过程的梯形图，学生很容易看出在革命的各个阶段是由不同势力掌管着国家政权，也就能够分析出英国资产阶级革命的特点，并由此得出启示任何一种先进的制度要取代落后的制度都要经历长期、艰巨、反复的斗争，进而引申到学生在日常生活中应该要不怕困难，要具备克服困难的勇气和决心。三、充分运用地图，提高学生对历史问题的理解。结合内战形势示意图，请学生观察思考从图中找出哪些地区支持议会，哪些地区支持国王谁占优势有何优势结合前面的讲述并挖掘地图隐含的信息，学生有了一些创造性的回答面积的大小、人心向背、苏格兰人民起义对王军的制约等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/38四、本课存在的一些不足之处，如讲革命爆发的原因时，议会与国王的关系学生不易理解，需要补充资料讲清楚。重要人物克伦威尔的分析，只是简单罗列其事实，再进行简要评价，枯燥乏味，没有血肉。给学生思考的时间、空间太少。没有讲练结合等。反思三英国资产阶级革命教学反思英国资产阶级革命是我上的一节常规课，它主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。设计了阅读、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过时间顺序、读图、小故事、资料、图片等加深对英国资产阶级革命了解。通过识图充分调动和培养了学生分析综合思维能力。反馈矫正贯穿课堂始终，学生自学成为课堂主线。应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。改变学生单一的历史学习方式，让学生在图像欣赏、识图找图、人物角色、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能