通信技术特色专业建设的探索与实践

1/6通信技术特色专业建设的探索与实践通信技术特色专业建设的探索与实践1特色专业建设的要求和背景特色专业建设的要求特色专业是高校在教学改革与专业建设时，在办学理念、培养目标、培养模式和培养质量方面具有自身显著特色的专业，我国教育部颁发的相关文件中指出特色专业建设的内容与要求包括第一，改革人才培养模式，课程设置要符合社会经济发展需要。加大对相关产业及领域发展和人才需求方面的研究，建立有效机制，吸引相关产业、行业和用人单位共同进行课程设置，制定满足社会生产和发展需要的人才培养模式与课程体系。第二，改革课程内容，加强教材建设。教材的内容要充分体现相关产业新的发展形势和内容。第三，改革教师培养和任用制度，加强师资力量建设。组织学校教师到社会上进行学习和交流，吸引相关产业人士到学校兼职，完善教师培训和深造的制度，建设一支经验丰富、热爱本职工作的高水平教师队伍。第四，改革教学实践，加强人才培养和社会生产实践的结合1。有计划的组织学生到工厂和企业进行实践，实习时间应在半年以上。要建立学校、企业和政府部门共同参与的学生考核机制。2/6第五，通过教学改革和专业建设，培养社会发展所需人才，总结归纳所得经验和成果，形成该专业建设的示范，进行推广并发挥其指导作用。另外，高校专业建设的适应性与竞争性和企业经营相似，特色专业建设实际就是一种差异化战略，也就是错位发展，特色专业体现了人无我有、人有我优的战略思想。特色专业建设的背景随着通信行业的高速发展，通信技术服务分工更加精细，专业服务商规模也在发展壮大中。随着3G技术的发展，我国通信工程成为最有活力的产业，通信技术人才需求量排在我国所有行业前十名内2。我国正在大力发展通信技术，所以，本文由论文联盟HTTP/收集整理通信技术专业人才具有较大的需求量和用人缺口，3G技术的发展需要建立大量设施与设备，刺激了通信技术人才需求量的增加。在未来五到十年内需要大量的通信技术人员和维护人员，此专业具有比较乐观的就业前景。2高校专业建设存在的问题没有理清特色专业建设和人才培养之间的关系从社会目前失业率增高和公司职位空缺并存的现象分析，很多高校专业的设置与结构不够合理，培养出来的学生实践能力以及创造能力有待提升，教师队伍素质有很3/6大提升空间，学校培养人才的模式、内容和方法都需要进一步变革。所以，高校要贯彻科学发展观，提高学校教学质量，推动教学改革并实现优势资源共享，坚持分类指导，鼓励特色的原则，推动我国高等教育质量和实力的整体提高。从这方面来说，进行特色专业建设具有深远的意义，是提高我国教育水平的关键措施3。没有理清特色专业建设和学科建设之间的关系特色专业建设的重点内容是什么，是教育工作者需要面对和思考的问题。要弄清楚这个问题首先要弄明白学科建设和专业建设二者间的关系和区别。专家研究指出，两者区别是构成要素和结果不同。构成学科建设的要素是学科带头人、教师队伍、科研课题、仪器设备、管理人员等；构成专业建设的要素为教师、课程、教材、实验和管理人员。学科建设的结果是学术建设、科研成果的产出等，偏重于学术方面；专业建设的结果是制定教学目标、课程和教材、开展试验和实习基地等，目标是培养人才，具有更多的市场性倾向4。3通信技术特色专业建设思路做好市场调查，结合社会需求进行专业设置高校专业建设的最重要的目标是为学生就业服务，所以，在专业设置前要进行详细的市场调查，对我国通信技术相关行业的现状与发展前景进行分析，从而确定未来4/6社会需要的通信专业人才的能力和素质方面的要求。在进行专业建设的时候，不能只注重培养学生的素质与能力，同时要注重培养学生的综合素质与创造能力。发挥既有资源优势，准确提炼专业特色特色专业建设的灵魂是其特色，对特色准确提炼和定位是进行专业建设的重要环节。在进行特色专业建设的时候，应该最大限度发挥学校办学优势，特别是既有的特色基础，制定人才培养方案以及课程设置的时候要围绕学校资源优势和特色来进行5。完善课程体系，提高课程质量特色专业建设的基础是课程建设，学校首先要将抓好专业课程环节，比如可以将通信原理作为本专业的精品课程，以此带动专业课程整体质量的提高。同时要加强对教学内容、模式与手段方面的改革，落实并加强实践性教学，就系统设计建立实践教学体系，增加实践教学在本专业所占比重，培养学生实际操作能力以及创造能力。课程建设是实现专业教学目标的基本手段和框架，特色专业设置要重点抓课程体系建设以及教材建设。必修课设置的时候要坚持结构合理、内容精炼的原则；选修课设置的时候要坚持技术先进、紧跟时代的原则。要选择和特色相配合的教材，根据特色的要求，结合教学过程和经验，选择或者是编写高质量、有特色的教材6。5/6加大教师队伍建设和科研力度特色专业建设的保障是教学质量，学校要通过引进、外聘或者培养相结合的方式，建立一个高学历层次、学缘结构合理、具有创新能力的思想稳定的教师队伍，构建一支以学科带头人为主导的创新教师团队。同时要鼓励和督促教师进行教学内容和方法的研究，对于专业基础知识抓好理论研究，对于专业课程注重技术的研究。同时要做到基础研究与创新研究并重，并取得可以指导教学的学术研究成果。研究成果具有较大的学术意义和社会价值，才有利于推动特色专业的建设。完善评价体系，加强评价管理制定相应的教学制度和文件，加强学风、教风和考风建设，教学工作定期检查。通过校园信息系统对教学过程进行规范化和现代化的管理，确保教学计划的完成。同时要以教育规律为依据制定教师资格、理论和实践教学过程的质量控制和评价标准。控制指标包括教案、课堂教学、实验教学、辅导答疑和阅卷等，实践教学的质量控制包括社会调查、社会实践、毕业论文和