巨人的花园教学设计

1/5巨人的花园教学设计小编今天推荐给大家的是巨人的花园教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容设计特点根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。教学目标1、结合语境理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。教学重难点重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程一、激趣导入1、师大家喜欢读童话故事吗今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。2、揭题，齐读。2/5二、初读感知1、检查预习情况1、生字词认读洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽说说你知道的词语的意思。2、重点句子巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊2、自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考你觉得故事中的这个花园怎么样为什么3、交流个体感悟。生的几种可能漂亮、神奇、变化多端三、品读感悟一花园变化前后内容的对比读1、具体说说花园的神奇变化2、学生自由交流。3、根据提示，规范说话当巨人外出，孩子们玩耍时，花园而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又3/5而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。4、随机点拨对比朗读1、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。2、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。3、描写花园又有了春意的语句。4、描写花园又变成了冬天的语句。5、师引这可真是一个神奇的花园啊可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢二冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读1、学生各抒己见，说说原因。2、点拨，梳理花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。3、随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。4、巨人的性格1、师当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的认真读课文，划出有关语句。2、交流，点拨态度生气相关语句“谁允许你们到这儿来玩的都滚出去4/5”、理解“四处逃散”，想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面。、读好这句话的语气，正确把握巨人的生气程度。“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去”、理解“纷纷逃窜”，想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面。、正确把握此时巨人的生气程度。“喂你赶快滚出去”理解“叱责”，想象此时此刻的巨人发怒的情景。3、根据自己的理解，有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。4、你觉得巨人是一个怎样的人5、小结过渡这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们呢是怎样的5、孩子们的性格1、结合课文，学着上述学法，找找，读读，品品，悟悟。2、交流，畅谈看法。3、引导梳理孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。5/5结合文中语句朗读。4、随机理解重点句小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。想象补白小男孩会对巨人说些什么三、巨人醒悟前后的言行对比读1、再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情。2、找读描写巨人醒悟后言行的语句重点句巨人说“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”谈谈自己对这句话的理解。3、梳理揭示寓意不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。四、美读小结