新目标英语八年级上册Unit6单元知识点总结

I m to 题：谈论将来的事情与规划 一 学习目标： 1 语法 一般将来时 2 句型 a. do to be 当 时你想成为什么？ b. I to 我想成为 c. to 你将如何做 d. I am 我将要 e. 你将去哪儿 ? f. I am 我姜武 g. 你将何时 ? h. I am 当 时我将 3 短语 长；长大 天 be 有把握 信；务必 把 送到 be 的意思 同种类的 下；记下 to do 于；与 有关系 始做；学着做 乎不；很少 太 而不能 / 太 以至于不能 be 词原形 打算做某事 习做某事 on to do to do to do to do/ to do to do/ to do 4 单词 二 情感目标 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力 三 教学重难点 1 教学重点： 1) 学习一般将来时态的构成方式。 2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。 2 教学难点： 用一般将来时态表达自己未来的打算。 四 知识点 1 一般将来时的句型 语 +be 词原形 to a 盖一所新学校。 语 +be 词 原型 +其他成份 is to I go 一小时之后我不会去购物。 语 +词 原形 +其他成份 to be in 十分钟后你会回来吗？ 殊疑问词 +语 +词 原形 +其他成份 to go 下星期你去哪 ? to 他们将有多少本书？ be , be be 的区别 示将来。表示打算、准备做的事或即将发生或肯定要发生的事 at is to be a 看看这些黑 云，将有一场暴风雨。 Its to be a It is to 要下雨了。 2.be 词原形 表示按计划要发生的事或征求对方意见。这种结构表示计划中约定的或按职责、义务要求必须去做的事或即将发生的动作。 We to a 下个周日我们有个会。 is to go to 这个男孩明天要去上学。 we to go on 我们继续干吗？ is to 3.be 词原形 表示即将发生的动作，意为：很快，马上。后面一般不跟时间状语。这一结构用于表示客观就要发生的事，表示马上就要发生。一般不再与时间状语连用。 t go Were to a 别出去了 ,我们很快就开会了。 I to it to He is to We to 我们马上就走。 is to 电影马上就要开始了。 练习 1 Im to (对画线部分提问 ) _to 2 用 写 ) _3 Im 对画线部分提问 ) _4 to 改为否定句 ) _5 He is to be a he 对画线部分提问 ) _to be he 6 改为同义句 ) 7 is to he 对画 线部分提问 ) _to he 8 s is to (对画线部分提问 ) _s 9 Im to s 改为一般疑问句 ) _to s 0 is to to be an 对画线部分提问 ) _to be an 巩固强化 同步练习 单项选择 ( ) 1. _ a A. be B. to C. is to D. go to ) 2. _ A. t B. t C. t to D. t ) 3. _ _ A. B. C. D. ) 4. _ a in A. B. is to C. D. is to ) 5. _ _ I _ A. B. to C. D. to ) 6. _ me a on my A. B. C. D. ) 7. a of _. （不，不要。） A. t. B. t. C. t. D. ( ) 8. is I _ if at A. B. am C. to D. ) 9. _ a A. B. C. D. ) 10. If _ a A. B. C. D. ) 11. _ a on A. B. C. D. is to ) 12. _ to us as as he A. B. C. D. ) 13. _ in A. B. C. D. is to ) 14. If _ well go A. t B. t C. t D. t ) 15. go to _ （不去） . A. t. B. t. C. t. D. t. 二适当形式填空 1. _ _（ I _（ my 2. _ I _（ a of s 3. I am _（ a I t 4. _（ _（ it 5. of us t _（ 2 生 造； 用 作名词 (n.) He is a 他是一位哲学博士。 博士 解时 ,表示大学里的最高学位。 医生 解时 ,指有行医资格并从事医疗工作的人。说 去看病 用 a 请医生 用 a 医 村医生 科医生 a 医生 go to 看医生 3 n. 学院；大学；学校 般指综合大学中的学院或高等专科学校 ,既可用作可数名词 ,也可用作不可数名词。在英式英语中 , 指规模较大的中学 ,也可指学院的建筑物或学院的全体师生。综合性大学 ,可授予各种学位 . 正如 go to 样 ,上大学应是 go to 不加定冠词 这孩子筹措了足够上大学的钱。 误 up to go to 正 up to go to He is at 他在法学院读书。 4 n. 教育；修养；教育学 用作名词 (n.) is 我们的教育是全方位的。 要指在学校里所受的正规的 教育 。用于技能方面时 ,可 表示 培养 ,训练 ,着重于经过教导、学习所得到的知识与能力。有时还可表示 教养 ,修养 。 般用作不可数名词。但表示一段或一种 教育 时 ,其前可加不定冠词 ; 在有形容词修饰时 ,则一定要加不定冠词。 教育 学费 等教育 费教育 5 遣；使处于 . 出 ；传送 +to 她送来消息说她安然无恙。 + n./ I t my 我本人来不了 ,所以派我的朋友来。 + well 愿上天保佑我们平安抵达 ! sb to My me a 我姐姐给我寄来一个包裹。 He to me 他从北京给我寄来了书。 to 她差女儿去买些牛奶。 走 ,解雇 召唤 ,派人去叫 ; 派人去取 为 送行 射 6 诺 1. 承诺 ,诺言 me ll be 答应我你绝不再迟到了。 2. 希望 ,前途 as a 这位青年有成为诗人的希望。 1. 允诺 ,答应 He me 他答应给我这本书。 He to 他答应要帮助我们。 I t Ive it 我不能把这本书给你 ;我已经答应给苏珊了。 2. 给人以 .有 .It to be 明天有希望是个好天气。 7 意 基本用法如下 1)单独使用，表示同意、答应等。如： I to me he 我请求他帮忙，他答应了。 2)跟介词 用 . 表示 同意；赞成 ； 与 一致； (气候，食物 )适合 。 例如： I t 3)跟介同 用，表示 同意；赞成 (提议、安排、计划等 )。例如： I to 我同意这个提议 (计划 )。 4)与介词 用，表示 对 取得一致意见 (主语往往是协商一件事的人们或单位，后面常接表示具体协议的文件、计划、行动等名词 )。例如： 下次会议的日期达成了一致的协议。 5)跟不定式作宾语，表示 同意做某事 。例如： He to to 他同意找人来帮我们的忙。 6)跟从句，表示 一致认为、同意 。例如： At do 最后，老板同意我来做这项工作。 8 区别 1 at or 既指时间点，也可指一段时间， 指一段时间，因此 导的时间状语从句中的动词可以是终止性动词，也可以是延续性动词，而 句中的动词必须是延续性动词。 2 明从句的动作和主句的动作可以是同时，也可以是先后发生； 强调主句的动作在从句动作的发生的过程中或主从句两个动作同时发生。 3 由 导的时间状语从句，主句用过去进行时，从句应用 一般过去时；如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用 导，如： a. we 当此句改变主从句的位置时，则为： we b. we 4 可作并列连词。 示 在那时 ； 示 而，却 ，表对照关系。 a. to of of a 孩子们正要跑过去搬开那袋米，这时他们听到了摩托车的声音。 b. He is is 他长得很结实，而他弟弟却很瘦弱。 9 区别 容词，意思是 每天的，日常的 。 例如： Its to 句中充当状语，起着副词的作用。 例如： is 1、 to （ . 2、 is （ 10 非所有人都，表示部分否定，英语中， 连用的时候，无论放在前面还是后面，都表示部分否定。 a 并非人人都能成为英雄。 my t 我的家人并非都不吸烟。 在英语中要表示全部否定，要用相应的否定词， 者都不， 者或以上都不， no 有人， 有什么东西， . 。 of to 这两个朋友都不想离开对方，但他们却不得不分开。 11 国的；异质的 , 可做定语和表语，无比较级和最高级 近年来我们的对外贸易有所增加。 We 我们反对样样照搬外国的。 I t he he be 我听不懂他说的话 ,想必他是个外国人。 国的援助 ,外援 物 国朋友 语 学生 贸 来字 三对外国夫妇住在三楼。 误 of on 正 on 析 “三对外国夫妇”译成 of 符合英语习惯说法 ,应该改为 一对美国夫妇”是 写成 a 可能是两个美国人了。 n. 外国人 12 问 疑 基本意思是需要回答的“问题” ,尤其指讨论中的事物 ,需要决定的事物、查询、事件等 ,即“议题 ,难题” ,是可数名词。 is a of 那是当代的一个重大国际问题。 Its a to 这是个难以决定的问题。 用作及物动词 ,也可用作不及物动词。用作及物动词时接名词、代词或 if/ 常用介词 表示某方面的问题。 to 你有什么权力盘问我们 ? I 我绝不会怀疑他的诚实。 I if do 我对你能否做这件事表示怀疑。 两个词都有“问题”的意思。其区别是： 一般的问题 ,较为常用 ,往往需要对方答复 ; 要解答的、须解决的或供讨论的问题 ,也可指难以处理的问题 ,还可指数学习题。例如 : a of We t go in its of 根本不要提出去的事吧。 13 述；商量 n. 讨论 用作及物动词 ,可接名词、代词、带疑问词的动词不定式、动名词或 尔也可用作不及物动词。 某人讨论某事。 We to 我们将讨论下学期教什么。 他们商讨卖房一事。 t He is do 他在和朋友们讨论下一步该做什么。 论新闻 论问题 in 组讨论 我们将很快讨论这个问题。 误 We 正 We 析 要用作及物动词 ,无需搭用 介词。 14 端；起源 时间或时期的开始时 ,通常用作不可数名词 ,前面有时用介词 ,有时不用 ; 指事情的开始或开端时 ,通常 用作可数名词 ,常用复数 面可用介词 构成介词短语 (如 in 面不跟 相当于 at )或短语介词 (如at 前者一般用于时间 ,而后者则既可用于时间 ,又可用于空间。 at in 法一致，前者用得更多些，但说世界的开端时要用 at 起初 , 后来可能有变化，反义词组是 at .of my 我的麻烦开始了。 好的开端 我已经把这本书从头到尾读完了。 误 I to 正 I to 析 to 固定习语 ,表示 从头至尾 , 前不能加冠词。 15 进；提高 进 基本意思为 改善 ,提高 ,可指健康状况、环境、形势等 ,也可指具体事物 ,还可间或指人。强调部分地或某种程度上对客体加以修补改正 ,以提高到较高水平或使其更受欢迎。本词不用于坏的事物变好 ,也不用于变得十分完美 ,无以复加。 但不用于被动结构 ; 用作不及物动词时主动形式常含有被动意义。 常接反身代词表示 在知识或学问上有进步 ,其后常接介 词 I to 我希望天气会很快转好。 酒越陈越好。 We at to 我们应抓住每个机会来改进我们的工作。 本身在 方面有改进 ,后者主要指 对 加以改进 。 接实物名词 ; 而 接名词或动名词。 用进行时或完成时态 ,而 用一般时态。 He in I am to on 高形象 高质量 高分数 我们希望改进我们的工作。 误 We to 正 We to 析 意思是 改进 ,使更好 (,已包含 义 ,再加上个 属赘余。 16 周一次的；周刊的 报 周一次 用作形容词 ( We 我们应该算出我们每周的花费。 用作名词 (n.) is an in 这期的周刊上有一篇有趣的文章。 用作副词 ( We or 我们每周下两三次棋。 国周刊 17 觉起来 理的；可靠的；全面的； 用作名词 (n.) no 那人走了 ,他的脚步没有发出一点声音。 声音比光走得慢。 用作动词 (v.) It a to 就我听来 ,这是个坏消息。 这个故事听起来很有趣。 用作形容词 ( A is in a 有健康的身体 ,才有健全的心理。 作系动词，后面跟形容词作表语，后面还可以跟名词和介 词短语作表语。和 觉， 起来， 像， 起来， 起来 18疑问词 + 不定式 的用法 在英语中，不定式可以和疑问词 连用，构成不定式短语，在句子中做主语，宾语，表语等成分。 to （做表语）困难在于怎样过河。 to is (做主语 ) 如何救那个孩子是最重要的。 I to （做宾语）我可以告诉你在哪能找到这本书。 19