关于公安教育的论文精选

1/22关于公安教育的论文精选国务委员、公安部部长孟建柱同志指出公安工作是一项政治性、政策性、专业性很强的工作，不仅要求民警有很高的政治素质，还要有过硬的业务素质、较高的职业素养。要努力提高广大民警的业务素质和职业化水平，切实提高职业素养。孟部长的讲话高屋建瓴，纲举目张，为当前和今后一个时期我省公安工作和队伍建设提出了明确要求，指明了前进方向，也为深化公安教育教学改革、提高公安教育质量和办学水平、推进公安队伍职业化建设提出了明确要求，指明了前进方向。一、以推进公安队伍职业化建设为目标，进一步发挥公安院校的重要作用公安队伍职业化是中国公安警察队伍建设与发展的必然趋势，按照孟部长的重要讲话精神，公安队伍职业化建设的总体目标，就是要努力建设一支高素质的公安队伍，切实担负起中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命，不断增强公安队伍的凝聚力、创造力、战斗力、亲和力，努力建设一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的公安队伍。公安教育是公安工作的重要组成部分，在公安工作尤其是公安队伍建设中具有基础性、先导性的战略地位和作用，为了更好地发挥这种特殊作用，公安教育要进一步增强责任感、紧迫感和使命感，积极探索实践2/22公安队伍职业化建设在公安教育、训练中的具体实现途径和形式，切实担负起培养公安事业后备力量、培训在职民警、创新警务理论的重要职责，努力为提高我省公安机关职业能力、建设一支高素质的职业化公安队伍，充分发挥主渠道、主阵地和示范带头作用。二、深化公安教育教学改革，突出职业化内容，反映职业化要求当前，社会、民众、政府对公安民警的要求、期望日趋增多增高。公安队伍面对高发的犯罪态势和严峻的治安形势，面对公众日益增长的公正期望和安全服务要求，只有苦炼内功、内强素质、外树形象、殚精竭虑、尽职尽责、无私奉献才能不辱使命。所有这些既需要自身努力，更需公安教育功能的发挥。在当今社会形势下，能力、水平、素质的提高已远不是单单通过“自我修炼”即可实现的。在新形势下，要求人民警察既要有坚定的政治立场和信念，保持党对公安工作的绝对领导，又能扎根基层，在艰苦环境下做出成绩；既要有扎实的基础知识，又了解学科专业前沿知识，能够不断迎接新形势下对敌斗争需要的挑战；既要有较强的指挥和管理能力，运筹谋划能力，又能善于集中群众智慧，创造性地开展工作；既要有较强的思维能力，善于抓住工作的本质，又能结合公安工作的实际，创新公安工作3/22的思路和方法；既要有较强的心理承受能力，能在最艰苦、最紧迫、最严酷的条件下完成各种任务，又能正确决策，果断理事。只有具备了这些职业化素质，具备了规则意识，公正观念，服务能力，并身体力行才能获取公众的信赖和尊重，也才能满足公众的安全和公正需求。公安教育只有按职业化要求进行改革，紧紧抓住人民警察这些职业和思维能力构成，才能从根本上把握创新教育的目标和方向，才能走出警察院校的创新教育之路，形成公安教育的特色。构建新的教学内容体系。1优化课程体系。警察院校必须着眼于对付未来犯罪的要求，构造以现代科学为依据的课程体系，主要从两方面着手第一要增大课程体系的高新技术含量，设置发展灵活和超前性强的课程体系，根据警察的职业特征，着手解决教学内容难度偏低、科技含量少的问题。第二要改变以往学科知识狭窄，所学知识狭窄，所学知识难以向能力转化的问题，在教学计划的编排上要加强各课程之间的内在联系与结合，反映出学科纵横渗透、融合提高的时代特征，课程的覆盖范围要全面扩充新知识、新概念、新技术，形成全方位的创新培养格局。2改革课程设置。对课程总体设置应进行重组性调整。4/22长期以来由于公安院校课程设置单一，走出校门后的学生面临复杂多变的社会形势往往有不知所措，无能为力，亦或心有余而力不足的表现。因此，公安院校应当按照当今警察职业新特点，加大选修课、基础课的比重是非常必要的。课程设置应贯彻“提高起点、打牢基础、增加容量、扩大知识面、增加适应性”的原则，突出基本知识、基本技能的基础教育，逐步形成各专业相通的大基础课程体系，加大人文教育和科学文化教育的比重，在突出专业主干学科的基础上，做到政治合格和专业技术相互兼容，各学科课程科学组合。3提高课程的内容质量。课程内容应突出“新”、“精”、“宽”的特点。首先课程内容是“新”，对于那些观点陈旧，内容过时，方法落后，不适应新形势下人才培养需要的课程，要大胆的砍掉，同时还要把一些新理论、新知识、新方法、新技能、新变化、新形势及时地充实到教学内容中去，把高科技的内容体现在每个课程的各个方面。教材的编写要以能力作为编写教材的基础，而不是象以往那样以学科理论或学术知识体系为基础。其次是“精”，创新警察职业教育关键是要把学生从繁重的课堂教学学习中解脱出来，改变传统的“一本笔记，一本书”的二合一的学习方法，老师精讲，学生多练，要在上课时间压缩的情况5/22下提高各课程的教学质量，增强学生的动手能力和实践能力。第三是“宽”，教学内容要有一定的覆盖面，老师授课要加大信息量，我国的公安工作是随着国家政治经济的发展变化以及社会治安动态变化而变化的，如果由此而产生的公安信息能及时地被教师所掌握，并充实到教学内容中去，就能使公安理论教学贴近于公安实践；另一方面，要拓宽学生获取知识的途径，通过开展丰富多彩的第二课堂，鼓励学生去图书馆、去上等形式，使学生学到更多的知识。改革教学方法和手段。课堂教学是目前教育体制中最重要的一种教育形式，随着社会科学技术的进步与发展，犯罪手段日愈现代化和智能化，如果在教学方法上不能有所突破，就会抑制学生的创新能力，导致其难以具备对付犯罪分子的技能。因此，在创新警察职业教育中，在教学方法上1要提倡发现式和讨论式教学，从培养学生的兴趣出发，努力调动学生学习和积极性，防止一言堂和满堂灌，使学生能够得到足够表达自己思想和感情的机会。要按照发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、发现新问题的教学模式，把学习过程变为研究、发现、探索的过程，要突出引导和指导方式，引导学生自己独立完成作业，不强求学生的思维一定要纳入教师预先设计好的条条框框。6/22以上教学方法在创新警察职业教育中的不断应用，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的创造性思维能力。2加大实践教学。首先公安院校应强化实践教学，尤其是要突出查缉战术演练，刑事案件、交通事故现场勘查，汽车、摩托车驾驶的训练以及擒敌技术的教学。要进一步加强训练基地建设，提高场地设施的技术含量，在提高技术档次上求突破，在普及运用上求发展，提高训练的效果，防止纸上谈兵。3突出现代教育技术手段。一是课堂教学多媒体化，首先实现各类教室教学设备的多媒体化，要求每个授课教师能熟练掌握多媒体课件的制作技能，灵活运用多媒体手段实施教学。二是专业教学模拟化，根据专业课程的要求，应用教学模拟对抗系统和各种相关配套的模拟训练器材，提高教学训练手段的科技水平；三是自主学习络化，要建立和完善院校教学信息络系统，开发人机对话的教学课件，实现上教学，共享信息资源，从而全面提高教学效果。改革传统的教学评估方法。在教学评估上，要建立科学高效的教学管理调控机制和鼓励竞争的教学质量评估体系，要突出创新教育及其实际效果的评价，不局限于教师的课堂设计，口头表述和授课艺术能力，以及板书的设计，不局限于所教学生“得分”的高低，而要注重看教师帮助学生掌握获取知识的方法和提高创新能力的效果；不局限7/22于看学生死记硬背知识的多少，而要看学生运用新知识解决实际问题的能力。1在试题质量的评估上看，第一，是不是突出知识、素质、能力综合测试要求；第二，试题的结构设计是否科学合理，试题的难度与时间指标是否科学；第三，综合创造性运用知识解决问题的试题是否有一定比例。2在学科内容评价方面要看，第一，学科内容的总体设计，是否符合警察的职业特性和思维特性的基本要求；第二，在内容结构设计上是否体现基本知识、基本理论、基本技能和知识的前沿性、适度的超前性、综合性的原则；第三，课堂内容的设计是否符合信息足够的要求。3在教学方法评价上要看，第一，是不是体现传授知识、开发智力、培养能力、发展素质的基本要求；第二，是不是体现按照学科内容的功能和特点，以培养学生创新素质为主的要求；第三，是不是符合充分发挥学生主体作用，构成科学严密的方法体系的要求。三、践行“学为人师，行为示范”，推进公安院校教师干部队伍的职业化建设公安队伍职业化需要一支职业化的公安教师队伍，公安院校教师干部队伍职业化建设是公安队伍职业化建设的重要环节。孟建柱部长在2008年教师节向公安教育工作者发出慰问信并明确要求“要立足本职、爱岗敬业，8/22潜心钻研、严谨治学，脚踏实地、奋发进取，不断提高自身理论水平和业务水平。要把学为人师，行为示范作为永恒追求。”切实践行“学为人师，行为示范”的宗旨，对于公安院校的教师干部而言，除了需要具备警察职业化所要求的基本素质，还需要具备职业化教师所要求的基本素质。这些基本素质包括教师的职业理想与职业追求、职业道德与职业精神、专业知识与专业技能、科学的教育理论知识与丰富的教书育人经验，以及较强的教学管理能力与教育科研能力。推进公安院校教师干部队伍职业化建设，就要把警察职业化建设的规范性、权威性、约束性、保障性、全面性等与职业化教师所需要的各种素质有机结合起来，从推进公安院校核心人力资源职业化建设入手，进一步推动警察教师干部的职业化建设。如制定师资队伍建设规划，实施人才强校战略；制定加强师德建设意见，弘扬优良师德师风；完善人才引进机制，优化师资队伍结构；深化用人制度改革，完善聘任制；推进分配制度改革，完善校内分配体系；健全教师培训机制、派遣教师干部到公安基层实践锻炼等，提升教师整体素质，推动和促进教师干部队伍的职业化建设。四、围绕“加强公安队伍职业化水平，构建大教育大培训工作体系”这一目标，健全教育培训机制，苦练职业技能，提高职业素养9/22公安教育训练是公安机关实施人才强警战略的重要基础。公安民警的执法素质和执法能力很大程度上取决于教育训练水平。孟部长提出建立公安“大教育”、“大培训工作格局和工作体系、制度体系、基础体系，从更大的深度和广度教育培养公安专业人才，是公安部党委和孟部长根据时代发展要求、着力解决公安队伍建设和公安工作发展作出的重大战略决策，是深入贯彻落实中央大规模培训干部、大幅度提高干部素质战略的重大举措，是公安民警教育训练制度的重大创新。按照公安部的统一部署，公安院校要调整办学重心，改革学历教育模式和人才培养方式，大力深化在职培训，逐步使职业培训成为公安院校的主业，使公安院校成为民警训练的主阵地。因此，公安院校要把建立健全“大教育”、“大培训”工作格局和工作体系作为加强民警职业技能训练、提升公安队伍职业素养的基础性、先导性工作来抓，不断提高教育训练工作的科学化、规范化、法制化水平。要围绕“加强公安队伍职业化水平，构建大教育大培训工作体系”这一目标，健全教育培训机制，强化公安院校的人才培养功能，为全省公安机关提供系统的专业化培训，促进在职民警法律能力、业务能力、科技能力、实战能力的有序提升，着力把公安院校打造成为设施完备、功能齐全、师资优化、质量到位的全省公安人才培养基地。10/22自改革开放以来，中国高等教育始终围绕着经济建设这个中心，以为国家培养和输送高素质人才为己任。经过近30年的发展，具有中国特色的高等教育体制已然成形，为国家经济建设作出了不可磨灭的贡献。然而，随着世界性新技术革命的兴起和经济格局的转变，我国的高等教育正面临着前所未有的挑战，作为国民教育体系重要组成部分的公安教育亦是如此。面对这样的局面，教育部周济部长指出“中央反复强调，要积极抓住新世纪前20年的战略机遇期，加快推进社会主义现代化建设。在世界科学技术突飞猛进、知识经济方兴未艾的浪潮中，中国要迎头赶上，必须实现跨越式的发展。今后15年，我们要深入贯彻科教兴国的人才强国战略，建设新型国家，成为人力资源强国我国高等教育和高水平大学建设正面临着可以大有作为的重要战略和机遇期，我们必须承担起历史的重任，进一步增进责任感和使命感。”对于如何实现公安教育的跨越式发展，笔者认为，关键是如何系统有序地大力强化实践性教学。实践性教学不是教学的一个环节，而是教育的宗旨，契合了公安工作特点，是公安教育发展的主流方向。一、当前公安教学改革的大背景传统的教学思想严重束缚了学生能力的跃升公安教育属于法学教育的范畴，它是一门社会学科，11/22具有很强的实践性，其根本任务是培养适合社会需要的公安民警。公安教育是国家民主法制建设的基础，是先导性工程，它关系到国家民主与法制建设的进程，所以公安教育改革尤其重要。在国外的警察教学中，例如，美国警察院校一般课程的警察讲授与实践各占一半学时，专业课的实践时间占70。教学内容着重于对实际问题的研究和实战技能的训练，强调教育培训的针对性、实用性，教学过程的操作性、演练性，面向实战。而我国传统的公安教育培训理念一直以学历教育为重，认为学历教育有比较完善的教学体系和计划、缜密的课程设置和安排，而将实战培训看做是其补充，对其重视程度较低，相应的层次性、系统性和计划性就较差。传统的公安教学模式强调知识结构的专一性和教师的主动介入，采用“填鸭”式的教学方法，认为书本知识灌输得越多，培养出的学生质量越高，缺乏对学生动手能力的培养，这种教学模式下培养出的学生思维单一、能力欠缺，不能很快适应公安工作的实际需要，“追不上、说不过、打不赢”的现状很难得到实质改变。面对社会、科技日新月异的发展，教育已不再是单纯地继承、传播知识，学校教育不仅要使学生具有扎实的基础知识、广阔的知识视野、合理的知识结构，而且要使学生具备主动学习、思考致考核时主动让群众参与的意识不强，群众的积极性也不高。要解决这一12/22问题首先，考核应实行公开、公平、公正的原则。如职称评审、重大奖励评选等考核，可以采取答辩、评审现场公开、上评审、评委实名制等措施。考评结束后，应对考核结果进行公示，以增加考核的透明度。其次，要充分发扬民主。院校是知识分子密集的地方，教师的民主意识也相对较强，对校内一些热点、焦点问题，如干部任免、职称评任等一些关键性、敏感性，涉及个人利益的问题，总有一些自己的看法，对这些问题处理得当会为院校带来动力，处理失当则会成为院校发展的阻力。因此，应进一步建立健全民主测评、民主评议、民主推荐等制度，推行考察预告、差额考察等制度，让群众充分行使自己的权利，始终本着公开、公平、公正的原则处理问题。最后，要加大监督力度。监督是保证考核结果公正、公平的主要手段之一，是考核过程的重要环节。要增强考核的透明度，确保教师的民主权利得以行使，就应当加大监督力度，各级领导和考核部门要充分发挥各级党委和纪委的监督功能，把监督工作贯穿于考核的全过程。要营造一个有利于监督的良好环境。要加强宣传，充分利用院校络、有线台等媒体，大力宣传正面典型，弘扬正气；对违反考核纪律，弄权渎职的坚决予以曝光，形成浓厚的监督氛围。通过多方位的监督，促使考核人员以及机关职能部13/22门严格遵守纪律，坚持考核程序，自觉做到公道正派，确保考核结果的真实性公安教育作为一种特色职业教育,培养政治过硬、思维敏捷、业务能力强,适合我国社会经济发展需要的优秀公安人才是我国公安教育的目标。实践教学与理论教学是公安高等院校教学中居于同等重要地位的教学环节,公安教育的实践教学对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着特殊的作用。当前公安教育由传统的被动接受型向创新型发展,实践教学进一步受到重视,也赋于新的意义和要求,如何有效利用现有教学资源,强化实践教学的管理,保证实践教学的质量,进而稳步提高学院教学的质量,这是本文所要探讨的核心问题。一、公安实践教学的重要意义实践教学是公安专业教育中不可缺少的教学环节。对学生而言,实践教学旨在通过理论与实践的结合,巩固和深化所学的理论知识,培养和提高分析问题,研究问题,解决问题的能力,熟悉社会现实,增强严格执法的使命感和社会责任感,对学校而言,它是对学生进行思想教育,职业道德教育和专业技能训练的综合性实践过程,也是全面检验和提高教学质量,培养合格人才的必要措施。其重要性具体表现在以下几个方面一实践教学是实现公安本科教育目标的有效措施我14/22国现行高等教育以素质教育为目标,即以德育素质为先导,以专业素质为重点,以综合素质为载体的素质教育。就公安教育而言,素质教育实际上是一个综合性概念,是知识和能力的体现,既包括品德素质,又包括专业素质、身体素质,还包括适应工作的各种能力,诸如业务能力、表达能力、实际操作能力等等。这里特别强调的是品德素质,它要求公安人才的人品和人格的完整性,即以公正执法为目标,忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律。因此,公安本科教育应当以培养厚基础、宽口径、强技能、复合型、具有泛适应性的公安人才为目标。而达成这一目标的核心工作,就是着重对学生学习能力的培养和实践能力的提高。公安实践教学正是促进公安本科生学习能力和实践能力提高采取的有效措施。二实践教学是促进公安院校教育教学改革,完善教学内容和方法的基本途径公安院校作为公安教育和公安专门人才培养的主要阵地,必须紧紧地围绕公安工作发展的要求,以反映面向实际、贴近实战、务求适用为目标,从教学内容和方法改革着手,加快公安教育教学全面改革的进程。公安院校通过开展实践教学活动,将进一步加强公安机关与公安院校之间的密切联系,公安工作一线出现的新情况、新问题,就会及时反馈到公安院校教学之中,极大地丰富和完善了教学内容。公安15/22院校教师通过参与公安实践教学工作,加深了对公安实践工作任务、特点和规律的认识,有利于探索、形成与公安工作要求和人才培养模式相适应的教学方法,促进公安院校教育教学质量的全面提高。同时,在实践教学的过程中,公安院校也逐步形成了专业教师下派挂职锻炼的制度,积累了较为丰富的公安业务工作经验,促进了教师综合素质和知识结构的逐步完善,使教学的内容和方法更加反映公安实际工作的要求。三实践教学是学生内化公安专业知识,促进理论知识与公安实践相结合的重要手段任何一种公安基本理论都是在一定社会的条件下形成的思维产物,是对现实的诠释及在此基础上对未来的认知,它同时又必然要回到现实中来,与现实相契合,为实践所检验和认可。公安实践教学的过程,主要是在公安实践工作中运用所学公安基本理论知识解决实际问题的过程,也是对所学公安基本理念知识重新认识和反思的过程。实践教学也为进一步改善专业理论知识结构和培养实际工作能力明确了目标和方向。同时,由于公安学科是一门实践性很强的应用型学科,脱离公安实际工作的单纯理论学习,不可能培养出符合公安实战要求的高素质公安专门人才。公安实践教学恰好在解决理论学习与公安实践脱节问题上搭起畅通的桥梁,学生通过理论到实践,实践再到理论的认识提高过程,其理论功底必将更扎实,应用理论16/22分析问题和解决问题的能力随着实践的不断深入会明显提高。四实践教学是公安院校加强学生思想政治教育的主渠道公安工作担负着巩固共产党执政地位,维护社会长治久安和保障人民安居乐业的光荣使命,工作任务是既艰巨、复杂,又充满各种诱惑,特别是当前我国正处于改革开放的攻坚阶段,这就要求公安院校的学生不仅具备适应公安实际工作需要的业务能力,更要具备较强的思想政治品质。通过组织实践教学活动,学生置身于公安工作真实环境和具体任务之中,接受教育和锻炼,从而对公安工作面临的严峻和复杂的社会现实有了更进一步的认识,逐步在思想上树立起正确的世界观、人生观和价值观。二、当前公安院校实践教学的现状公安实践教学的重要性和必要性,虽然已经成为公安教育工作者的共识,但从公安人才培养的实践性和能力培养的职业性而言,至今公安院校实践教学附属于理论教学的问题依然有不同程度的存在,实践教学的现状及效果与公安部门人才培养的要求还有一定的差距,究其原因主要存在于以下几方面一对先进的教学理念认识不到位统的教学理念是以传授书本知识为目标,将实践教学定17/22位于辅助教学的位置。无论是专业理论教学,还是带有实验性质的演示性教学,大多数的公安院校仍采取传统的教学模式,即教师在课堂上拼命地灌,学生在课堂上拼命地记,而且教学内容空洞单调,传递的信息量少且脱离公安实际。这种以教师为中心、学生被动接受的教学模式不利于学生实践技能和综合能力培养。近几年来,虽然公安院校的学者对先进的教学理念有所认识,但真正落实在教学实处的比较少。二公安院校教师从事实践教学的能力、业务水平和专业技能水平不高目前,地方公安院校从事各种专业教学的教师主要是毕业后留校或从其它部属公安院校毕业的,这些教师理论知识丰富,但参与公安实践活动少,实践经验缺乏。因此,在教学中往往只能纸上谈兵,教师自己深感难以从公安实战的角度得心应手地进行富有感染力的教学,也难以培养出符合当代公安工作要求的应用型公安人才。三实践教学的内容与教学方法缺乏创新由于实践教学从属于理论教学,实践教学的内容大都处于从属、分割状态,造成教学内容分散、脱节、陈旧等问题。公安工作无论是工作内容还是工作方法都在不断地变化、改进之中,而在实践教学的方法上还是老三样,即“案例”、“演示”、“模拟”,这些常常严重滞后于公安实践,因而培养出来的人才也就不能适应现代公安工作的需要。18/22四实践教学的具体组织实施缺乏科学的考核评价标准学生的实践教学既然是一门主要的课程,就应该渗透在校内进行的各种实践教学环节中。对学生完成相关教学任务的实际操作能力、交往和表达能力等方面综合素质进行评价,并要对学生在基层公安机关从事公安实践工作进行最终综合评定。以往实践教学和考评基本上是一种平均的结果,主要是注重学生在基层公安机关的现实表现,是一种抽象的定性分析,缺乏系统定量分析和评定,不利于调动学生的实践学习的积极性。五实践教学基地建设缺乏制度化、规范化实践教学基地是衡量一所高校的教学水平的重要评价内容,有没有固定的高质量实践教学基地,是大学生专业实践教学的成败之关键。公安院校的实践教学基地除在校内主要在基层公安机关。目前,公安院校在各级公安机关均建有一定数量的实习基地,这为学生在校外的实践教学中获得知识和技能提供了有利的条件,但目前由于缺乏与之相配套的管理制度、奖惩机制和长远的建设方案,因而,难以保证实践教学的质量,使实践教学往往流于形式。三、加快实践教学改革的基本措施一统一思想,提高对实践教学的认识在长期的教学改革中,我们深刻地体会到实践教学的重19/22要性,特别是近几年来,公安部先后组织了教育思想观念调研和讨论活动,对公安院校的办学指导思想、办学任务、办学定性、办学特色和人才培养工作进行了回顾和反思,进一步提高和升华了办学理念,部分公安院校确立了“服务公安工作、服务公安现实斗争、服务公安队伍建设”的办学理念,提出了“面向实战、贴近实际、务求实用”的实践教学的基本指导思想,以“公安满意、社会满意、人民满意”作为评价、检验学院办学水平和人才培养质量的根本标准。二加强教师队伍建设,提高教师实践教学能力和水平要想确保实践教学的质量,提高实践教学的水平,师资队伍十分关键。按照公安教育的培养目标和公安教育的特点,公安院校师资队伍建设应以院内专业教师为主,实战部门选派教官为辅,构建一支素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍。加强“双师型”教师队伍建设,首先要抓好教师自身的培养和训练,提高他们的专业技能。要有计划地选送教师到其它院校进行培训,选派骨干教师定期进行培训,以获得前沿技术信息和先进的教学方法,其次,要改革现有教师管理模式。要督促和鼓励老师积极参与教研科研,不断提高自己的教学水平和专业技能,要求所有专业教师,不但要能从事理论教学,也要从事实践教学,真正使理论与实践教学紧密结合,有效地保证教学质量。第三,要继续坚持教师到公安基层进行调研、下派挂职锻炼和基层公安机关选派20/22优秀干警到学校授课的双向交流制度,确保每学年专业教师到公安实际部门从事警务实践活动的时间不少于一个月。第四,制定相应政策扶持“双师型”教师队伍的成长,在职务晋升和提高工资待遇方面,对具有“双师”素质的老师予以适当倾斜。三优化实践教学的内容和教学方法,加强实践教学制度化建设针对目前实践教学的内容陈旧