人教版一年级下册语文教案设计

1九年义务教育人教版新课标小学一年级下册语文教案识字1教学目标1认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。2能正确、流利地朗读。教学过程一、揭题导入1小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗2昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗（抽几份学生的作业在大背头上展示）二、欣赏学生作品，引导进入情境昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。他喜欢的一句话是他喜欢的词语是下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗三、学习新课（一）引入字词老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗请看大屏幕。WNWFSLISHBIHUZHNGMNG万物复苏柳树百花争鸣BNGXURNGHUQUNSHUIDNGDNGYNGGYNWU冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞小朋友们，其中哪些词语你会读了先小声读一读。再把你认识的读给大家听（二）学生自读你会读哪些词语就读出来好吗（三）探究认字方法真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢家庭中从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上看拼音、问同学、请教老师。（四）合作学习，自学生字请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。（反馈自学情况L下面我请3个小朋友合作来读一读。1一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗自己小声音读一读、开火车读。3这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读（去掉个别字）万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣4出示儿歌（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗）春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣（五）简单释词小朋友，有哪些词不懂吗提出来，我们共同解决。百鸟争鸣（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）万物复苏21冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看2课件或挂图画面柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。3小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）（六）朗读课文春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧四、巩固练习（一）看图读生字（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢对点头，错摇头出示大屏幕春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。五、指导写字重点指导万、丁、百1这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。3学生在本子上开始练习。【课后反思】柳树醒了教学目标1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时安排2课时课前准备多媒体课件，生字卡片。第一课时一、激趣，引入新课1春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2春天来了，周围的事物都有哪些变化呢板书“柳树醒了”。二、初读，掌握字词1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的新朋友呢大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们1偏旁识字枝，梳，梢形近字比较耍一要耍字比要字少一笔多媒体课件辅助雷，澡打雷下雨，洗澡用水熟字加偏旁醒，软酉星醒车欠软2同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。3小组比赛认读生字枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡34读词卡教师领读，学生当小老师领读。打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节1自由读，你从什么地方知道柳树醒了用笔画出来。2同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢3小组读，交流柳树醒了说明了什么4比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节1轻声读，说一说谁给柳树洗澡了2师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了3看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。4美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意1自由背2加动作背3配乐背4同桌互背五、拓展，巩固练习1出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说话朋友春高2说话训练用上“”是柳树的好朋友。词卡贴在黑板上3画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。3学生描一个，写一个。4展示评价。第二课时一、复习，巩固字词1读上节课学过的字雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车形式读词打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研读，自主探究35小节1自由读，说说你想解决哪些问题先在小组内讨论，然后指派组长汇报。2各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。1柳梢为什么绿了2春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了3柳树是怎样跟小朋友玩耍的3引导学生选择解决问题的方式抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习。4小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5学生汇报交流，教师点拨指导。1学生汇报“柳梢为什么绿了”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。42学生汇报“柳絮怎么飞了”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。3学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1夸夸柳树的5个好朋友。2在春天里，还有什么醒了呢3用各种形式表达对春天的喜爱。读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等五、观察，正确书写1学生仔细观察，说一说每个字的特点。2教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分三个横不宜长撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。六、小结柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了【课后反思】邓小平爷爷植树教学目标1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。课时安排2课时。课前准备1让学生找关于邓小平爷爷的资料。2春天的故事MTV。3生字卡片教学过程第一课时一、歌曲引入、了解人物1播放春天的故事MTV，提问这位老人是谁，你了解他吗2教师邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。出示图片你看，邓小平爷爷在干什么板书课题今天，我们学习第3课邓小平爷爷植树。二、初读课文，识字写字1教师范读全文，要求边听边画出自然段序号。2借助拼音自由读，要求边读边画出13个生字。53分组自学生字，汇报交流。1我会读“开火车”读字卡，读准字音。提示看清声母读准“植ZH、岁S、站ZH、栽Z，”看清韵母读准“龄ING、行ING”2我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。加加木直植自心息换换爷节那邓多岁比一比己已红经3我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。三、再读课文，了解大意要求快速读课文，边读边思考1这个故事发生在什么时间什么地点2故事中的主要人物是谁他在做什么学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容教师1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的他为什么这么做你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。第二课时一、复习字词，回顾课文1读字卡，口头组词读得正确可以得到字卡。2把生字按结构分类得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人左右结构邓植岭经站行扶上下结构节岁息亲半包围结构栽独体字已3读词语卡片，读带有生字的句子。4这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事你心中有哪些问题二、抓住问题，朗读感悟1邓小平爷爷是怎么植树的1你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗2请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。读第2自然段提问这段话中哪个词语给你留下深刻印象有什么体会读第3自然段提问请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受3读第4自然段，提问邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。2邓小平爷爷为什么要植树1讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。2为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景3带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。三、总结全文邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”。教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段。【课后反思】6古诗两首教学目标1认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3知道春天美好，要珍惜春光。教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。课时安排2课时教学准备幻灯片、课件教学过程第一课时你会背哪些古诗指名随意背诵古诗你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。板书古诗加拼音。会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。你会背几首古诗板书首加拼音哪位同学认识这个“首”字指名读字、正音、扩词这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首板书课题雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图春晓板书春晓二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。2小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎样记住“眠、处”的生汇报识字方法。点拨1“眠”是形声字；它是什么意思。2“处”是翘舌音，也是多音字，还念CH；与“外”区别；书空。3说一说诗中写了春天什么时间的景色又写了哪些景物你是从哪句话读懂的点拨1鸟的叫声是什么样的幻灯出示的鸟叫声2播放风雨声，想象说话你眼前出现了什么你又想到了什么3看到飘落的花瓣，你有什么感受4结合每一句进行朗读指导、训练。4配乐诵读全诗。个人读、评价读、小组比赛读5背诵诗句。男女生比赛读、背五、再现生字、指导书写1出示古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知2认读、组词，用“到处”说话。3观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么4重点指导“处、声、多”。5学生描红、临摹。六、课后作业、扩展活动积累咏春的诗句。7第二课时一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。板题，生齐读课题并识记“村、居”二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗，要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的点拨1“醉”是平舌音。2“烟”韵母是前鼻韵母。3“童”可以用熟字相加的方法认记（立里）。4“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。5“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么点拨1纸鸢风筝。2拂堤杨柳醉春烟杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。演示课件或出示图片，帮助学生理解4让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听XX同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。指名配乐朗诵5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。配乐练读、指名读、评价读7练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么4指导、示范书写“忙”字。5学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如双飞燕子几时回夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春【课后反思】8语文园地一教学目标1引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。2正确读词语，初步理解感受春天的美景。3正确读写句子。4熟练地读背短文，了解短文的意思。5唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。教学重点掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。课时安排2课时课前准备1搜集有关春天的图片或资料。2学唱有关春天的歌曲。3春景图课件。教学过程第一课时一、我的发现1学生自由读，想一想你发现了什么2同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。3指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。4小组赛读。5出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。二、日积月累一我会读1开火车赛读，看哪组读得又对又好。2出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。二我会写1自由拼读，读后工整书写。2以小组为单位评出优秀者在班内展览。3全班齐读书写的句子。三读读背背1自由读文，不认识的字请教同桌。2指名读，说说短文写了什么3教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。4自由练背。5小组赛背。三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。第二课时口语交际一、唱春天教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。二、看春天、听春天1一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗学生说几个词，教师板书。老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。学生看大屏幕，边读边记。2教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。93除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。三、介绍自己的作品，并相互评价1学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。2小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。【课后反思】春天在哪里教学目标1引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。2引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。3通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。教学准备1学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。2教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。1出示课件，激趣引入。（配乐课件春姑娘笑着对小朋友们说“小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢”）2唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如嘀哩嘀哩小鸟小鸟小燕子等。）3背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。（3）小结奖励。4说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。（2）挑选一二名说得好的在全班交流。说话示例A春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏B春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望C我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里二、多法并用，展示春天。1出示课件春姑娘春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢快快和同学们交流交流吧2说说春天的见闻。（1）小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了10哪些声音。（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。说话示例A春天在哪里春天在哪里春天在那青翠的山林里。这里有_，这里有_，还有那_。（用嘀哩嘀哩歌词形式）B蓝天里，有_，树林里，有_，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用小鸟小鸟歌词形式）（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。）3展示搜集的图片、资料。（1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。（2）选派代表在全班展示。（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。三、创造想象，描绘春天。1出示课件春姑娘亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧2自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。3全班展示。4评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。四、回顾小结，增强感受。1出示课件春姑娘我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢2老师导语我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧3学生自由发言，谈谈这节课的收获。4播放歌曲春天在哪里，下课。五、拓展活动。1与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。2搜集、阅读描绘春天的图画、诗文，与同伴合作，以迷人的春天为题目编一本图画诗文小集子。【课后反思】识字2教学目标1认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2初步理解教学内容。3有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。课时安排1课时课前准备1教师准备三字经及有关。2师准备生字卡片带情境的113学生可自备快板等表演道具。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗幸福温暖吗温暖2谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢学生根据自己的实际情况谈一谈3看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢调动学生的积极性4揭题今天我们要学的识字2就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧板书课题二、双向互动，引导识字1教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。3学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。学生自学，相互交流4全班交流认读教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音5指导学生采取多种方法识记生字，如1每母减减快筷加加放教、改换换2自编谜语、儿歌识记法如重心靠边戴草帽懂已见反文尾巴短改三、朗读感悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。以“我会读”为例，可在游戏情境中完成2引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。5举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。朗读交流，相互促进四、书写指导1引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力母笔顺是_。2师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3生进行书写练习，师巡回指导。评字以肯定优点为主，适当指出不足五、实践活动1“字词”大拼图从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。【课后反思】12看电视学习目标1认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时安排2课时课前准备1布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目2家庭成员看电视时意见统一吗意见不统一怎么办3教师准备明明一家人看电视的FLASH动画。4教师准备看电视时不同场面的片断。教学过程第一课时一、谈话导入，引入新课1引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。2播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定3引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知课文内容，认识字词1引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。借助拼音认识生字2出示带拼音的生字，指名认读。3找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。生在书中找词语4学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导学生选择学习生字、生词的方式在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字1学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。2学生汇报交流，教师点拨引导。（例如学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的在哪儿见过这个字。）四、指导书写1引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2帮助学生掌握书写方法。边板书边讲解3学生描红并临写生字。书写姿势要端正五、正确流利朗读课文第二课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容多种方式朗读1围绕“奇妙”一词展开，学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里学生自读课文，找一找，画一画2学生分组讨论，奇妙在哪里师巡视指导3学生汇报交流，教师点拨引导。1身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。13抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节2奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导3关掉球赛，看音乐舞蹈。引导学生说说为什么会这样呢学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。4互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。引导学生有感情地读第五小节三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶板书设计5看电视爸爸看|爱京|足剧|球【课后反思】胖乎乎的小手学习目标1会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。2正确、流利有感情地朗读课文。3培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备1课生字小卡片，每个学生一份。2小黑板书写本课13各生字。3学生预习读读课文，标出自然段，画出生字词。第一课时一、导入新课（课前板书课题。给每个学生分好号12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。（二）以手解题，学习生字“胖”这就是胖乎乎的小手。胖月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。（二）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。（三）重点领读课文，正音。注较难读的句子及字词第一段全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段您（NN）为什么只贴这一张呢一张、刚下班、墙上第三、四、五段爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。14这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀拖鞋、替、帮第六段兰兰明白了/全家人/为什么都喜欢这张画。等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。1创设情境。（1）这张画是谁画的（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读“爸爸贴在了墙上。”）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢谁来读读兰兰的话（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下最后的胜利者就是最佳“兰兰”。（4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸）（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）2（张贴妈妈剪图）这是谁呀看看妈妈脸上的表情，是什么样的（笑）那谁能笑着读读妈妈的话（最佳妈妈）（读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”）3看看，是谁从厨房里出来了（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的（笑）谁能笑着把姥姥的话读读（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）4现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗那谁能说说为什么喜欢（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）5演读。（1）小组内表演1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演，读其他的话。（2）全班挑选人和老师一起表演。（先小组推荐一个最好的参加评比）（3）师生同台表演。表演完毕，趁势解决“小泡泡”“角色（爸爸）”询问兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢三、完成课后作业1老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事先说说。（我帮老师搬椅子）2我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事3除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事做什么事（我帮大家）第二课时一、认字（一）出示生字词（投影片）胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等（二）激发情感上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了是吗看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。（三）巩固练习1齐读一遍。2单音词组词练习这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话3去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。（1）有个字中有两个口字。（喜、墙）（2）有一个字左边是个提土旁墙（3）有个字有两个土字鞋15（4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮）3认读生字练习全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。二、写字（一）示范讲解画（1）范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点半包围结构的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。（3）学生仿影一遍。看、着、笑、会、兴总体讲解上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁（1）范写“着”字并讲解关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。（2）生仿影“看、着”二字。（3）范写“笑”字。让学生观察。（4）范写“会”字，让学生观察。（二）学生练习1闭目静坐5秒钟，播放古筝曲渔舟唱晚片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。2描一遍、临一遍。3发现问题及时纠正。三、扩展阅读（一）出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字。乌鸦爱妈妈乌W鸦Y妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓ZHU很HN多虫子给GI它吃，小乌鸦长ZHNG得胖乎乎的，非FI常CHNG可爱。小乌鸦在心里说“等我长大了，一定DNG爱妈妈，要帮妈妈做很多事情”小乌鸦慢MN慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却QU老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。有一天，天刚亮，森SN林里突T然发生了大火。乌鸦妈妈说“孩子你赶GN快逃TO走吧不要管GUN妈妈了。”大乌鸦说“不我不能丢DI下妈妈我要救JI妈妈”大乌鸦拖着树（SH）枝ZH使SH劲JN扑P火，但DN是一点用也没有，大火越YU来越猛MNG。正在这时候HU，奇Q妙MIO的事情发生了天空中突T然乌云密M布,“哗HU哗哗”，一场大雨，把森林大火浇JIO灭了。大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅CH膀BNG，紧JN紧地抱BO着它，说“我的孩子，你真是个孝XIO顺SHN的好孩子”大乌鸦把头贴在妈妈的怀HUI里，幸XNG福F地笑了。（二）教师范读（三）学生自读（四）作业回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。四、实践活动用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话我有一双胖乎乎的小手，我帮_。【课后反思】16棉鞋里的阳光学习目标1认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课时安排2课时课前准备1课件、生字卡片、课文插图。2用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程第一课时一看图说话，导入新课1今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。2请你们根据图中的内容想一想，说一说。出示课文插图3学生看图，自由练说后，指名说故事。4板书课题，随机认读课题中的生字。二初读课文，感知内容1学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词相互交流2小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3汇报并挑选同学按自然段接读课文。4其他同学边听边画，课文有哪几个人物哪些字音读的时候要提醒大家注意三互相交流，认读生字1小组交流。2各小组派代表指出要注意读音的字词。3老师相应指出字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。四读顺课文，发现感知1把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好2读了课文，你们发现了什么或知道了什么3根据学生回答、出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，读了他们的话，你想说什么五提出问题，自读自悟1读了课文，自己能提出什么问题自己问自己答。172读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答六看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2想一想小峰这样做，妈妈会说什么奶奶会说什么第二课时一交流讨论、巩固识字1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。二研读课文，感悟内容1上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢2引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。妈妈为什么要给奶奶晒棉被“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和小峰为什么要给奶奶晒棉鞋“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”3学生进行交流，感悟课文。4学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。5学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。6小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。7利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。8全班汇报读。三理解课文，说话训练结合理解课文，进行说话训练1用上“因为所以”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。2用上“因为所以”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。四认真观察，指导书写1今天我们要学习写好6个字，先读一读。2师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3先书空、再写字。4有能力的同学自己完成所有的字。5学生练写。五课后作业做一件体贴长辈的事。板书设计棉鞋里的阳光棉照晒被盖午收脱躺合眼晴体贴长辈【课后反思】18月亮的心愿学习目标1会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。2正确、流利有感情地朗读课文。3体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。课前准备1本课生字小卡片，人手一份。2多媒体课件本课13个生字及文中包含这些生字的词语。3学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。教学过程第一课时教学内容朗读感悟一、导入新课（一）板书课题，指导读题月亮（LIANG）（二）解题激趣通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”那么“月亮的心愿”究竟是什么呢二、朗读感悟（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。（二）重点领读课文，正音。注较难读的字词句第一段窗帘、背包、装着第二段商量第三段另、照顾、生病第四段早点儿第八段离开、窗户第九段孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。艳阳天（三）分段检查朗读情况。（四）有感情地朗读课文，感悟课文。1创设情境。（1）出示月亮剪图和挂图月亮看到了什么找出文中相应的句子读一读。（第一段）（2）月亮看了，怎么说的呢谁来读读月亮的话（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。2演读。（1）月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么小组内表演1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）19（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢3出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。（五）完成课后填空练习1出示投影片悄悄地_愉快地_高兴地_轻轻地_（学生先表演相应的动作、表情再填空。）2组内交流、讨论。3接龙汇报。第二课时教学内容识字写字一、认字（一）出示生字词（电脑课件）窗帘女背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户早走去1学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。2同桌互读互查。（二）巩固练习1齐读一遍。2自由组词及造句选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。3去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。4集体认读全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。二、写字（一）示范讲解女（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。（3）学生仿影一遍。太范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气提示最后一笔的横折弯钩。早去都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。（1）范写，讲解。（2）学生仿影。（二）学生练习1在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。2描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。【课后反思】20语文园地二教学目标1学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3能有感情地读背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。教学重点引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。课时安排3课时课前准备1多媒体课件2录音课件3生字卡片4一张空白贺片教学过程第一课时一、谈话导入新知1让学生观察一组象形字。2学生谈观察后的发现。3对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。4导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1字卡出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2观察、比较这两组生字，学生谈发现。3小组内交流、汇报。尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见4学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。板书符合教学内容的组词5出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。6指导加偏旁组成新字并组词。师板书7观察、比较这两组生字，学生谈发现。8阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。“加一加、“减一减”9分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。课件出示6个生字，学生认读。三、联系生活，体会“张”字的不同含义1出示“张”字，学生认读。2找出班内姓“张”的同学，说明“张”可以表示人的姓氏。如张爷爷师板书3出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4生汇报交流，师引导学生理解词义。“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。“一张画”实物讲解。“开张”配画，并在句子中理解词义。如某某饭店今天开张了。5引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸211课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。2体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。第二课时一、认读词语1导入这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗2大屏幕出示词语，学生认读。指名读。指导读准轻声和平翘舌音开火车读。同桌互读、互听、纠正字音。组内交流，理解词义。指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。全班交流积累的词句。二、读读背背1结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。2师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。3认读、理解词语。组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”，认读积累，为阅读扫清字词障碍。4同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。5分段阅读，理解诗歌。第一段思考，我家的家庭成员都有谁第二段结合诗的内容展开合理想象。第三段指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。6指导背诵诗歌。7配乐朗诵。三、实践活动1积累看电视、上活动时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等）2体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。日积月累读读背背鞋第三课时口语交际一、创设情境播放动画画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。激发兴趣，引起学生思索让女生看，男生闭眼睛。女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。商议怎样帮小明想办法。二、合作探究分组商议想什么办法说服小明的妈妈爸爸小组商议个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。确定本小组的办法全班讨论哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的办法。让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。表演劝说父母的过程。说服“父母后”，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。各小组选出优秀的，上台表演。三、创新发展让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的说一说自己会做哪些家务教教其它同学。交际感言用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世22界。四、布置同学看展示台的内容板书设计我该怎么办沟通说清楚听仔细【课后反思】识字3教学目标1认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点读准字音，识记字形，学会对对子课时安排2课时课前准备生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗喜欢今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧板书识字3二、交流识字方法，提高识字效率1自学读文正音，提高学生识字能力1学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。2边读边思考画出本课生字。2识字利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐1同桌合作学习，交流识字情况。2出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。3出示图片、课件学习本课生字。4按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。5猜谜语进行识字，例多字少一半就是夕。3检查识