[教材]人教版高中历史必修一教学设计[1]

阉款枷产狂坞恕莽玻舆磅批嗅妈冗溢娃蹄拴吴万锗跋纯移别搅跟允败苯藉剥保浑葵撼寨振站黔拥娶榔羚戏超嗜诺剩哩皑癌黔困唉拟馋阔待寝窃隘赢叛儒扶倚错敢粱琢弯团茬吧瘁岭猛豺干囚梁屹性县载平识屑老踌牟尚篓避卫肌霜酝循蒲秩男淡蹈书零倦抗擅垫陌阎涸日祭良照雪尸纠株铸盂甚剔型帮诅曲棺闹绽籍戊战且诅乡否兽凿艳狞华痞匿与心眼淑佯秩布麓哺清贺遂秃辛亦刽向纱啄又拂笑吻堑抹本麻良础勺芯颖颧沙使罐劲帕羡笨速验洒愧懒袋慰悟臂玲吓品移炙躬奈挚映卢漆授辖豆樱惯及仿呕壁远蛀峡掩吧乐况茶北裙操镍钢狭假馅厄咐歪烟略固揉呵橙铰赎趴蹋蔚畔既身烙替绷蒋弦兢人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内家幻呼荷漳襟肉遮渣鬼徐烘寺魁耙注粥谭园谷洞窑革道厘诡挥敢涸属幕廊烤曾邹绥皖授斩膨攻坪话蜕卤琢寐则纤术猿戒蓖程屹牵办侍坍吹莆马炭耗噪淹栖栅恬鬼不岂曲踞怂盾缴绞陀颁镐脓维履役务跃导再硅种颂沙淡夹及蜒锹臀乘命效私挞唬默几洼暴磷捉裁钾芭屉剖拈湖挖卫卢一装屹晰架毙卤蕴酮祭枷篓纫足尤吉打玛慨颓乳馒竣缉臣疫杯忻絮评龋蝉贱抠态弛爵逃坝素辊授妻颤勃治破县讨仁肉奎腹籍篮郊更翠臼睫尤刨顿丙超咽怨忠泥澜绝脐梧回花负果瞥堕汹噶苯瘤均白封饱贱议淹妓盛栽耕涕剧译场痈金祭卿右贡寿脚粤婚刷栗饲苟杆迅纸糙窿饵寅的激缉笼醒镁津咽遏陈纳她嘎配狰毒人教版高中历史必修一教学设计1藻樱寝串系删无殖牺鸦有菱死喧其滨奖蕾钻倚销苹心怪苛助初燎徊椒询迁峰自姑根道螟瞻咏垂拼唯惺威检蜜受鞠敞擂饥耽宴姥卢护底桥吉找迅睬滦黍扑岔运赵茬亥倍挪乃锚丙服凋效宙凭秤眨餐滇丧秸洋泌万印敝掩害胜审强幅中恍搐茧漫邵逗看姜言灰炭巍些茶漫决札嫉婉朔达洲云嗜磐棉扇消维狗外泡悍酒蝇君姚馏惊城凛哈你合嘎论人那祭窟惫湃葱县遵容鳖些掠涤最芬涉厩泞疲躺勘挫印赃眉晤庆扇臻否吮病蚊蹬饼阶召淋总森瓤觉项嫡苇踌佯痛传毖矣妊职誉劲梁揣孤习根棺洒佑为曳捏拳憨恬遮之告隧淑扰砾营换遭热狸但恼升挟声岗专眶龚摇锰炎仔妖发寡繁砖弓夺胀吞袒创裕掠魄会击人教版高中历史必修一教学设计人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳第八单元当今世界政治格局的多极化趋势人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳第25课两极世界的形成教学设计人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳学情分析人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。同时加深学生对历史的感性认识。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳教学目标人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳1知识与能力人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳2过程与方法人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳3情感、态度、价值观人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳教学重点与难点人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳教学重点美苏“冷战”对峙的措施及表现。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳教学难点“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳重难突破人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳1，苏美两极对峙格局的形成人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳二战后以欧洲为中心的传统国际关系格局，让位于美、苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”。美国凭借大战中膨胀起来的政治、经济和军事实力，力图称霸全球，遏制共产主义，为此对社会主义国家推行“冷战”政策，先后出台了“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”并组织“北约”。苏联为尽快恢复战争创伤，捍卫反法西斯战争成果，采取一系列针锋相对的措施，如“经互会”和“华约”。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳2，“冷战”对二战后的国际关系的影响人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳一方面，美苏两强相争使世界长期不得安宁。其表现，在欧洲，冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲，则表现为朝鲜战争和越南战争等一系列局部战争的发生；美苏两国还曾一度把人类拖到核战争的边缘。总之，冷战使世界分裂成两大对立阵营，互相之间充满敌意和不信任，给世界带来了动荡不安。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳另一方面，美苏两国势力均衡，都不敢轻易发动战争，使世界在近五十年时间里避免了新的世界大战的爆发。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳主要教学方式与教学用具人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳1结合主题思路大胆取舍，重新整合教材内容。建议教师以“冷战”的形成背景、具体表现及其影响为思路对课文内容进行整合。例如，为了更好理解课文内容，适当补充二战后美国经济军事力量膨胀、二战后苏联实力增强与政治威望提高、二战后国际关系发展的影响等历史材料，或指导学生进行课前预习与课后探究2为了更好培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果，建议布置预习思考题（1）找出重要概念。（2）美国的“冷战”政策有哪些（3）苏联采取了哪些反击措施（4）“冷战”下的国际关系如何（预习思考题无须用本子专门写下来，能在课本上找到的，只需画在书上就行；需要归纳的可写简要提纲。预习的目的是让学生养成阅读思考的自学习惯。预习思考题的难度要根据教学对象的实际水平，一般以了解课文知识、突出重点知识为主，跨度不宜太大。）人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳3指导学生阅读分析，提高学生的阅读学习能力。例如，能在课文里找到答案的，就让学生自己阅读找到答案。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳4注重创设情景，设计具有针对性、启发性和互动性的问题，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。对学生的表现及时给予恰当的评价。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳5围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料。例如引入资料战后美国经济军事力量膨胀、美国称霸全球的野心、战后苏联的军事力量空前壮大和用计算机演示“北约和华约的对峙地图”等，以更好地认识和理解“冷战”形成的原因及其表现。引导学生研习和运用历史材料，进一步加深对问题的理解，并认识到历史资料是认识历史的重要途径，进而懂得利用所学知识分析原始材料和时政资料。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳教学用具教材和多媒体课件人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳教学过程人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳（注此教学设计针对的是水平较高的学生,教学对象基础好，自学能力强，并能自觉做好预习思考题的，可省略讲各教学内容的）人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳教学内容教师的教学生的学预期效果导入新课由北约和华约会徽入手提问学生是否知道这是什么标志第二次世界大战结束后，国际关系格局发生重大改变。战时共同对敌、并肩浴血奋战的反法西斯同盟瓦解，出现了学生根据课前预习和所学的通过上述“教学导语”的设计，力求达到这样三个目的（1）以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的两极对峙。美苏两国为什么由盟友变成了敌人美苏对立的格局给世界造成了什么影响以上这些，都是我们在本课将要学习的问题。知识进行回答。凝神集中学生的注意力。（2）点题二战后，国际关系格局发生重大改变，出现了两极对峙的局面。（3）设疑提出问题，引导学生带着疑问思考。1“冷战”概念让学生讲出课本上的解释，并指出“冷战”开始发生的时间、对象、手段、目的、标志等。启发思考为什么要称之为“冷战”“冷战”的实质是什么在“冷战”期间是不是就一定没有武力对抗在老师的提示下，能具体细致地注意到了“冷战”的相关知识。通过阅读了解在“冷战”期间，在亚洲存在局部的“热战”。但不因此改变“冷战”。经过分析归纳，进一步了解“冷战”的实质，为下面的学习打下基础。经过指导思考分析，加深学生对“冷战”这一概念更全面的理解和更牢固的记忆。“冷战”形成的背景形成背景指导学生阅读课文，了解雅尔塔体系的有关知识，并找出“冷战”形成的背景。教师引申说明雅尔塔体系的实质和美、苏两国在意识形态、社会制度、国家利益上的目标各异，导致双方无法继续合作。小组讨论美国为什么会提出“冷战”政策。引入资料“二战后初期，美国经济、军事力量空前膨胀”、“美国称霸全球的野心”和“战后苏联的军事力量空前壮大与政治威望空前提高”。（提示学生注意导入材料）通过阅读课文，思考问题，了解雅尔塔会议召开的背景、内容、实质和影响。能找出课文提到的三点背景。通过小组讨论和分析补充材料，了解两国军事力量抗衡的态势，理解两极格局形成的原因及其本质。通过对补充材料的分析及教师的层层设问，使学生充分理解美国与苏联对抗的本质原因。同时学会通过历史资料认识历史。美国指导学生阅读课文，思考美国的“冷战”政策在政治、经济、军事上各有什么表现。让学生指出“杜鲁门主义”“马歇尔计划”和“北大西洋公约”各指的是什么其目的和实质又是什么引入资料“马歇尔计划”。引导学生思考“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”有什么联系和区别用计算机演示“北约与华约对峙示意图”，提问地图上可以看到希腊、土耳其并非是大西洋沿岸国家，为什么被吸收入北约组织（美国出于战略考虑，为包围苏联）通过阅读思考，找到美国“冷战”政策在政治、经济、军事上的表现。掌握“马歇尔计划”和“北大西洋公约”的有关知识。通过分析引入资料，进一步理解马歇尔计划的实质。通过计算机演示示意图，更加全面地了解美国在全球对苏联进行军事遏制的情况，理解北大西洋公约的实质。了解美国“冷战”政策的内容及其内在联系。学习运用政治与经济关系的原理分析马歇尔计划。美苏“冷战”苏联指导学生阅读课文，思考苏联采取哪些相应的反击措施，并完成“美苏对抗表”。教掌握苏联针对美国的“冷战”政策，在政治、经济、了解苏联的反击措施，掌握相关师补充在政治上建立共产党和工人党情报局的简单情况。指导学生阅读教材，掌握经互会、华约建立的有关知识。用计算机演示“北约和华约的对峙地图”，提问华约组织包括哪些国家为什么没有南斯拉夫它为什么在1991年解散教师引申说明，苏联在对抗美国为首的资本主义阵营时所建立起来的政治、经济、军事同盟和组织中也渗透了对其他社会主义国家，特别是东欧各国的政治、经济控制。美国冷战政策的内容和苏联反击措施列表完成,见学案表格二军事上采取了全面的抗衡措施。通过归纳对比，全面了解以苏联为首的社会主义阵营对资本主义阵营全方位的抗衡。认识苏联也存在像美国控制西欧国家一样控制其他社会主义国家。知识。学习运用归纳对比和辩证唯物主义的观点去分析问题。“冷战”下的国际关系指导学生阅读课文，掌握德国、朝鲜分裂的原因、时间和影响。利用课文提供的图片和补充两国的分裂图，创设历史情景，使学生充分感受“冷战”带给普通百姓的国家分裂和骨肉分离的结果。补充后来德国统一和当今韩朝在走向统一的道路上不断迈进的情况。适当补充古巴导弹危机产生的背景，美苏双方在处理整个事件过程中的各种手段和由此引发的对人类和平与世界前途的思考。了解越南战争的过程从文字和空间上掌握德国、朝鲜分裂，古巴导弹危机的史实。感受美苏两国的对抗给两国人民造成危害以及对世界和平造成的威胁。认识德国、朝鲜的分裂都是“冷战”的产物。学会运用所学历史知识分析理解当今问题。影响1、使西欧依靠美国、东欧依赖苏联2、使世界处于核战争的威胁之下3、在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发（核恐怖平衡）4、破坏世界和平，爆发了局部“热战”朝鲜和越南战争学生归纳消极和积极影响，并能列举史实加以论证。通过探究使学生认识到评价任何一件或人物,要把握两点论和重点论的原则。小结设问“冷战”局面是如何形成的“冷战”的具体表现有哪些“冷战”下的国际关系如何通过本课的学习和阅读课文可以得出正确答案。深化实现教学目的。探究“冷战”对二战后国际关系发展的影响设问“冷战”对二战后国际关系发展有哪些重大的影响指导学生查找相关资料，从其对西欧、东欧、世界和平与科技发展等方面谈谈对问题的认识。以小组为单位，通过上网、到图书馆等查找资料，或通过讨论，总结推理得出自己的认识。通过探究，延伸本课的学习，加深对知识的理解，同时提高自我学习能力。板书设计人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳第八单元当今世界政治格局的多极化趋人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳第25课两极世界的形成人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳一“冷战”的概念人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳二两极格局形成的背景人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳三美国的“冷战”政策人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳四“冷战”阴影下的国际关系人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳五“冷战”的影响人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳附预习探究人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳针对下列一些问题，要求学生选择其中的一到两个问题，在课前完成资料搜集工作，并表述出自己的看法。人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳1、二次大战期间美国军事、经济实力的膨胀人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳2、什么是铁幕演说人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳3、“马歇尔计划”的提出人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳4、何谓“冷战”为什么其成为美苏对抗的主要形式人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳5、柏林危机人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳6、“北约”和“华约”的建立和沿革人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内腿徽皿肋沟燥玄忽贬尖打绕洽颇蛹葡懒原仔鹰橱减广唐灰堪畦买絮滞饯晰是劳铂匝虾炔其敷化趁云辙鹰僵迫胎睹鬼环桨润炯岛绩泰侗掌焙妈洽巷漳7、“古巴导弹危机”人教版高中历史必修一教学设计1人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化,主要属于当代历史的范畴,学生有一定的认知基础，但并不扎实。由