人教版小学一年级上册数学全册教案表格式　

学科数学课型学期计划教学过程全册课时安排共计约70课时1、准备课数一数约2课时2、比一比约2课时3、15的认识和加减法约10课时4、认识物体和图形约3课时5、分类约2课时6、610的认识和加减法约21课时7、1120各数的认识约4课时8、认识钟表约2课时9、20以内的进位加法约12课时10、总复习约10课时全册教学理念让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析本册教材一共分为十个单元数一数、比一比、15的认识和加减法、认识物体和图形、分类、610的认识和加减法、1120的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。个人修改7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。学科数学课型准备课教学目标初步对学生进行学习目的的教育，鼓励学生学好数学；初步了解和培养学生的数数能力。教学内容教科书第23页学校开学图，第4页的数10以内的数、分类和写字准备练习，练习一的第1题。教具准备1挂图或投影片，内容是教科书第23页学校开学图。2三张挂图或三块小黑板，内容是教科书第4页上的两幅分类图，一幅110十个数字图。3在黑板上画上写数字练习格。4教师给学生准备带有虚线数字的写字练习格。教学过程一、引入新课教师小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，在数学课上我们要学习数学知识。数学知识非常有用，比如在日常生括中数物品的数量，买东西用多少钱，应找回多少钱，工人制造机器，农民使用化肥、农药，科学家把火箭、卫星送上天空等等都需要用数学知识。老师要知道我们班有多少名学生，要准备多少本课本也需要数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。二、新课。1出示彩色挂图或投影片，教学数数。（1）教师这幅图画的是学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么。先让学生观察，然后指名让学生说一说。一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。（2）教师引导学生数一数教室里实物的个数。提问学生，教室里有几扇门几扇窗几盏灯个人修改引入时可先让学生说说生活中哪些地方要用到数学，举出实例。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从每扇窗上有几块玻璃你左边这一行有几位同学你右边这一行有几位同学我们教室的墙上有几张画2教学分类。（1）挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。教师先提问学生，图中的物品都是什么各是做什么用的然后归纳学生的发言。教师大球、小球都是小朋友们玩的球，是同类的物品，老师用一根线把它们圈起来（边说边用红粉笔画上圈），表示它们是同一类的。铅笔是同学们用来写字的，画画的，和球不是同类的物品。（2）让学生看书上画有鸡（母鸡、公鸡、小鸡）、书包和气球的图。先让学生观察这幅图，然后让学生试着把同类的东西圈在一起。教师巡视。提问这幅图中的哪些东西是同类的你是怎样圈的为什么3教学数110十个数。挂出画有教科书第4页上L10十个数的挂图或小黑板。先让学生数一数每一个圈中各有几个物体，认一认圈旁边的数字。教师指挂图或小黑板上的数字，指名让学生说数，也可以一个人接一个人地说。如果说错了，可让学生数一数圈里的实物，然后纠正说错的数。如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。4写字准备练习。教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生在练习格里独立写一写。三、巩固练习做练习一的第1题。教师让学生看练习一的第1题。教师读题后，先带领学生一起看左图，让学生说一说图里画的各是什么，哪些是同类的。学生回答后，教师再着重指出西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一类，因此这三种水果可以留在一个圈里。让学生动手把三种水果圈起来。接着提问布小到大的顺序数出图中的人或事物的个数教师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学来回答问题，然后教师再说明圈对的道理和为什么圈错了。娃娃能不能算作水果然后，让学生看右图，先看看图里画的各是什么想想哪些物品是同类的，再让学生动手把同类的物品圈起来。板书设计教后反思学科数学课型第一单元单元计划教学过程第一单元单元计划单元教学内容第一单元（第25页）单元教材分析本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排约1课个人修改学科数学课型新授教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、通过小组合作，让学生体验小组合作的乐趣，培养学生互助合作精神。教学重点初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。教学内容教科书第25页。课题数一数教学重难点使学生学会数数的方法，充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。教具准备挂图或者课件教学过程一、口头数数。教师同学们，你们会从1数到1吗数数看。个人修改同桌同学二、看图数数1、激发观察兴趣。多媒体课件显示一所美丽的乡村小学。先出示一位老师，再出示两位学生（生老师好。同时鞠躬、敬礼。师同学们），接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7只鸽子（伴有鸽子的哨音）。教师这是什么地方（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说。2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。（1）数数量是1的事物。教师有几面国旗配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。（或是图片）设计意图通过这一环节，初步了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的引导，入情入境，激发学生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教师有目的引导学生观察，学会数数的方法。培养学生的观察能力。教师有几位老师在国旗的下面出示老师图加上圈。教师一面国旗、一位老师都可以用数字”1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字”1”。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。教师看一看，图中还有哪些东西的数量是1（一栋教学楼）此不再单独出示教学楼的图。（2）数其他数量的事物。仿照（1）进行。数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答”看出来的”或”数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。（3）认读11各数。1个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。、数教室里的事物。三、小结教师今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。设计意图充分利用学习资源。让学生学会倾听，学会评价别人，培养学生语言表达能力。拓展学生的思维。充分利用学习资源。知道数学与日常生活的联系与应用。互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。学生每说完一种，教师要反复提问还有什么启发教室里有几扇门几扇窗几盏灯每扇窗上有几块玻璃你左边这一行有几位同学你右边这一行有几位同学板书设计数一数1，2，3，4，5，6，7，8，9，10教后反思学科数学课型新授教学目标1、使学生通过操作，初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。体验学数学用数学的乐趣。2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。3、培养学生观察、动手操作能力和语言表达能力。4、培养学生乐于助人的思想品德教育。教学内容课题比多少教学内容教科书第68页的内容，完成练习一的习题1、2、3、4。教学重难点教学重点初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。教具准备1、情景图、各种图片、2、学具各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。教学过程一、创设故事情境，激发学生的学习兴趣。同学们，你们喜欢听故事吗（喜欢）今天，老师给你们讲一个故事，在森林里，住着许多的小动物，他们生活得很快乐。它们每个小动物都有一个温暖的家。有一天，突然下了一场大雨，发起了大水，小兔一家住在河边，大水把它们的房子冲倒，它们伤心得哭了。邻居小猪知道了，就来到小兔的家，对小兔说”别难过，我们大家重新帮你们盖一座结实的大瓦房，你们就不用怕大水了。”小兔高兴地说”谢谢你，小猪。”小猪说”不用谢，我们应该互相帮助，一起战胜困难，咱们开始动工吧。”这时，他们开始忙起来了，我们一起去看看这热闹的场面吧。出示情景图提问你看到了什么二、通过操作，让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。1、揭示概念”同样多。教师你们的故事讲得真好，仔细看一看，图中有几只小兔你能用手中的学具摆一摆吗（课件同时演示或用图片贴在黑板上）设计意图由故事引入，激发学生的学习兴趣。培养学生乐于助人的思想品德教育。由故事引出情景图，让学生看图讲故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过观察、动手操作理解同样多的含义。小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。你能用学具摆一摆摆完以后，同桌讨论，你看到了什么教师你能把你看到的告诉给大家吗（生回答）教师揭示同样多的概念。板书同样多揭示概念”多”和”少”。教师图中有几只小猪用学具摆一摆小猪扛几块木头用学具摆一摆。比一比，你看到了什么（教师课件演示）同桌说一说。揭示概念”多”“少”（小猪少，木头多）谁多跟谁比我们就说木头的跟数比小猪的只数多。还可怎样说（小猪的只数比木头的跟数少）2、玩一玩小组活动小猪帮小兔盖房子，小兔请小猪吃饭，小兔准备了一些苹果和萝卜1只小猪吃1个苹果，够不够1只小兔吃1个萝卜够不够请你们小组合作用学具摆一摆，比一比，说一说。各小组汇报。你是怎么知道的同学说得真好。我们做一个游戏，”比一比”（教师做个示范我看到图中有3个萝卜，我看到图中有4个板凳，两个同学边摆边说，放在一块比较，萝卜个人修改你能象老师那样把故事讲完吗小组里互相讲一讲。你愿意把你的故事讲给大家听吗每只小兔搬几块砖随着学生的回答，逐一将图中的4块砖复制下来与小兔一一对应上，每复制一块砖，都用小圆点做记号。的个数比板凳的个数少，板凳的个数比萝卜的个数多）你们像老师这样把图中的东西摆一摆，比一比，说一说，看哪一组说得多，说得好。（小组活动）教师巡视。各小组汇报。三、巩固练习1、做一做同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同样多。让学生拿出手里的东西如铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比。教师巡视并参与他们的活动。2、练习一1、2、3、4、1题学生独立完成，你是怎么想的2题提问两种动物是不是同样多你是怎么想的（不管学生用哪种方法，只要是对的，应给予鼓励）3独立完成，你是怎么想的多指名说，使学生明白只要看第二行就行了。4题让学生独立做，并说说是怎么想的四、小结设计意图方法同上揭示多和少的含义。通过小组合作的学习方式，运用观察、操作的方法，充分体验同样多、多和少的含义。培养学生互助合作精神。与日常生活相系，掌握这些概念的含义。通过形式多样的练习，能灵活运用知识。板书设计比多少和同样多少多教后反思学科数学课型新授教学目标、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。、培养学生操作、观察能力和语言能力。、使学生初步体会到生活中处处有数学。、培养学生合作交流的意识。教学内容课题长短教学内容教科书9页，”做一做”及练习一的第5、6题教学重难点教学重点通过操作、探究使学生学会比较长短的方法。教学难点通过学生观察、操作小组交流学习学会比较长短的方法，培养学生合作交流意识。教具准备1、十二袋不同的物品。2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程一、感知物体有长有短1、引导观察。教师谈话每组桌子上有两个纸袋，这是智慧爷爷给我们带来的礼物，你们想知道里面装的是什么东西吗赶快打开来看一看，有什么2、交流、汇报。（）教师问你发现了什么（）小组交流。（）学生汇报。（）引导学生说出物体有长有短。板书长短（课题）二、探究比较长、短的方法、提问你是怎么知道这些物体有长有个人修改揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着放在桌面上短的呢、小组合作探究方法。、小组汇报。、出示铅笔图，引导学生说出谁长谁短，并板书长、短。三、反馈练习1、教师谈话现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么。2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、巩固练习A打开书出示练习一第6题图，先让学生说图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。B练习一第5题，让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。五、整理教具教师提出要求1、原来学具袋里的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里，再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。五、全课小结。或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点一般要把比的几个物体的一端对齐。板书设计长短比较的一般方法要把比的几个物体的一端对齐教后反思学科数学课型新授教学目标教学目的1、使学生通过观察、操作，初步感知物体有高有矮，通过学生操作学会比较物体高矮的一般方法，知道高和矮是比较出来的。2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。4、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学内容课题高矮教学内容教科书第10页，做一做以及练习一的7、8、9题。教学重难点教学重点通过操作，使学生学会比较物体高矮的一般方法。教学难点使学生经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。教具准备让学生带积木或一些纸盒。教学过程一、感知物体有高有矮。1引导学生观察、比较教师找一个女孩和一个男孩，提问谁高谁矮再让男孩跟老师比，谁高谁矮接着，再问男生到底是高是矮，小组交流。小组汇报。二探究比较高矮的方法。、请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断谁高谁矮，学生不能一眼看出谁高谁矮，怎么办、小组活动。（教师巡视了解学生有那些不同的方法）、全班交流。（教师可让学生上台前演示）、师小结。（总结比较高矮的方法）三、动一动个人修改比较高矮的方法2个人都必须赤脚站在同一平地上，背靠背站直，观察2人头顶、教师谈话现在我们来轻松一下，活动活动筋骨。、学生活动（每组值日生全体起立，按大小个排队，）矮的在前，高的在后。四、巩固练习。、练习一第8题，同桌同学把手放在墙上，看谁摸得高。摆纸盒或积木块，看谁摆得高。、练习一第7题，让学生独立完成。全体订正。、练习一第九题，找两个同学比个子，出现错误的方式，问这样比对吗教学总结老师的讲桌和你们的桌子谁长谁短怎么比小组比一比，做一做五、小结今天，我们学习了比高矮，回去以后跟爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹比一比，看看谁高谁矮。的高度，来判断高矮。板书设计高矮比较高矮的方法2个人都必须赤脚站在同一平地上，背靠背站直，观察2人头顶的高度，来判断高矮。教后反思学科数学课型新授教学目标教学目的1、使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用”野生动物图”使学生初步感知”用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学内容课题15的认识教学内容本册教科书第1416页，练习二中的第14题。教学重难点教学重点15的基数含义和写法。教学难点15的写法。教具准备野生动物园图、计数器；学生准备15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个，（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及”做一做”中的实物图片5张。教学过程一、1415页的”野生动物园”图。、创设情境，激发学生兴趣。教师出示挂图，这是什么地方小朋友们，今天咱们一起到动物园去看一看，好不好、咱们分小组去参观，你看到了什么人什么动物每个小朋友在小组里说一说，数一数。小组活动。教师巡视。、用15各数表示画面中的人和物。小组汇报。当学生说到1个太阳、1头大象时，教师出示图画，并告诉学生一头大象、一个太阳都用数字1来表示。并在图下贴上1，你能从手中的卡片找到数字1吗举起来，让老师看一看，放到桌子上。这幅图还有哪些东西的个数可以用1来表示。2、3、4、5的教学过程与1的相同。4、15各数的形状的认识。你们仔细看一看卡片，这5个数字象生活中的哪些东西小组里说一说，看谁的想象力最丰富。、根据15各数的基数含义表示日常生活中的事物。（1）教师请你拿出1根小棒摆放在数字1的下面。学生操作可让一个学生上台演示。设计意图创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生团结协作精神。由图画抽象出数字，使学生体验知个人修改识的形成过程。通过这形象的比喻，加深学生对这5个数字的形状的正确记忆，同时也培养了学生的想象能力。教学过程请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看，学生操作，让学生到台上演示。（2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1各数表示。6、做第16页的”做一做”。教师端出3个苹果，提问不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果请你用其它物体和数字表示和老师一样多的苹果数。二、教学数序1、逐次感知15的数序。教师用计数器演示在计数器上拨上一颗珠，问老师拨了几颗珠，用数几表示在计数器上标上1。学生以小组为单位，先在计数器上拨上1颗珠，提问再拨上一颗，是几颗1添上1是几学生拨完后，教师在计数器上演示。2、整体感知15的顺序。让学生将学具卡片”点子图”按从小到大的顺序排列。然后教师提问1的后面是几5的前面是几3在谁的后面又在谁的前面三、教学数的写法1、教学1、2、3、4、5的写法。教师写，学生观察，然后让在桌上书空、描字。四、课堂练习做练习二中的第14题。读懂题意，然后再回答。五、小结。设计意图这一操作活动，不但使学生加深对基数含义的理解，也培养了学生的想象能力使学生体验用数学的乐趣。通过观察、操作使学生理解数的含义，经历了知识的形成过程让学生从整体上感知数序。教学数字的写法。通过形式多样的练习，让学生灵活运用所学的知识。使学生明白1添上1是2。3、4、5的教学同上。板书设计15的认识1、2、3、4、5教后反思学科数学课型新授教学目标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学内容比大小（第17页的内容）完成第21页的第5、6题教学重难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教具准备师主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生15的数字卡片、卡片教学过程一、复习旧知（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几3的后面是几（3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。个人修改从这幅图中你知道了什么二、新知讲授学情预测与反思1、出示主题画问请你说一说这幅图是什么意思（学生回答，教师板书小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发现了什么学生自由回答教师板书3332343等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗2、出示第17页下面思考（1）学生自由看图你从图中看到了什么（2）小免和胡萝卜各有多少请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么53谁会读三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。学情预测与反思你还知道了什么还有需要补充的吗一只小免吃一个萝卜，够吗你有什么好办法让他们够吃（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）板书设计比大小小猴梨桃香蕉333234教后反思学科数学课型教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学内容第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、10题教学重难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。X|K|B|1C|O|M教具准备实物投影仪教学过程一、创设情境1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。二、探求新知1、初步感知师个人修改问小朋友，你知道这是什么地方吗有哪些人（1）请大家猜一猜谁最先上车你是怎么知道的（2）那小朋友排在第几排在他前面的阿姨呢后面的两位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）请你说一说两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标有谁能指一指排在第5地是谁（2）动画展示穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问有几个人在排队这时谁排4小朋友排第几解放军叔叔呢3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人再问一问从左数第3人是谁同学是从右数的第几他还可以排第几（2）分小组做排队游戏三、反馈练习1、投影出示5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。四作业书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说照片上共有几个人从右数，爷爷排第几奶奶和爸爸排第几等他在什么地方吗X|K|B|1C|O|M作业生可能说出我是看出的，她前面还有一个人，所以她排第2；我是数出来的，因为1的后面是2，板书设计第几阿姨拍第二教后反思WWWXKB1COM学科数学课型新授教学目标1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学内容几和几（第19页和20页的教学内容5以内数的组成）完成两个“做一做”和第22页的第8题。教学重难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教具准备计数器教学过程一、导入出示计数器老师拔数，学生观察1、1先拔二颗珠，问这是几颗珠，可以用数字几表示2如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字33如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字4。二、学习新知一主动探索4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形2、你能把这4根小棒分成两堆吗请你试一试。学生自由活动，老师巡视3、学生汇报操作结果，读4的组成1先领读4可以分成1和3,1和3组成个人修改请比一比4和3谁大，谁小还有不同的分法吗根据学生42再学生自由地读，同桌对口令3全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成看看你发现了什么可以组织学生讨论，然后再发言先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了二学生合作学习5的组成师刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了请你赶快行动吧1、师刚才你们真能干发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问还有不同的分法吗（根据学生回答，老师板书）5555142332414、读一读师有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好，还有什么不足的地方（学生互相进行评价）6、第19页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问还有不同的填写方法吗7、完成第20页的做一做先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、练一练第21页的第5题集体评价第22页的第6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。学情预测与反思学情预测与反思预测学生有可能会有这种说法5的组成有4个；它是按顺序来分的组；5的组成可以只需要记住2个就可以了。回答情况，教师板书413223140、新课标第一网板书设计几和几4444/13223140教后反思学科数学课型新授教学目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学内容加法（第23页第24页的内容加法的初步认识）完成相应的做一做及P27页的第14题教学重掌握对自己合适、喜欢的计算方法难点教具准备师多媒体课件，苹果树图、小草图生小棒或学具卡教学过程一、创设情境，导入新课1、电脑演示从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我你是怎么知道的3、多媒体继续演示又飞来一只小鸟（学生观察）问这时你又看到了什么想到了些什么4、“一共有几只小鸟”说说你是怎么想的（根据学生的回答，教师板书41）XKB1COM二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗同桌互说。三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；325，235师说说你是怎样算的观察上面的这两个算式，你能发现什么2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一贴苹果要求在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”WWWXKB1COM五、托管时间完成第27页的第14题学情预测与反思预测学生有可能说我是一只一只数出来的；也有可能说2、4只。预测学生有可能出现的算法有（1）数数法，也就是看着画面一只一只的数。（2）接数法，也就是先有4只鸟，接着往下数就是5（3）用小手指或小棒一个一个地数（4）运用数的组成来数。个人修改问41等于几你是怎样算出来的请把你的方法告诉你小组的同学们。（使学生初步感知交换两个加数的位置，和不变的规律）板书设计5以内的加法145415235325教后反思学科数学课型新授教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学内容减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第56题。教学重难点知道减法的含义教具准备师课件、实物投影仪。生5个圆片、5根小棒等。教学过程一复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2313142241313、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）板书2、学习减法算式问3只纸鹤可以用数字几表示板书3拿走了一只，是从几只里面拿走的拿走一只可以用数字几表示板书1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书31问31等于几你是怎样想的把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用31表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）A教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生这是几朵花，可以用数字几来表示板书3（2）再用虚线圈2朵花，问谁知道是什么意思请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的去掉的2朵可以用数字几表示板书2（5）谁能够根据图意列出算式。板书321B你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗试一试。（4人小组合作完成）（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的还有不同的想法吗3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。四、巩固反馈1、P27页的第5题（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。2、P276每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。个人修改（把两部分合起来）像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书设计减法的认识312321教后反思学科数学课型练习课教学目标1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教学内容练习课（第28页的第711题）教学重难点5以内的加减法教具准备小卡片教学过程一、基本训练按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（学生口答）数的组成55231223二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图让学们认真观察14人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式请你在书中完成。3）全班集体评价出示铁锹图1、教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。3、请你用53和23各编一个小故事4、比一比，看谁做得又对又快。第28页的第10题。全班进行评价。三、数学小游戏回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）个人修改先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。最后评一评谁编的最好有什么优点有什么不足的地方板书设计练习教后反思学科数学课型新授教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学内容P29页0的认识,完成相应的做一做及P30页1、2题教学重难点联系生活实际，体会“0”的含义教具准备1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪，活动灯片二张学具准备15的数字卡片和1张空白卡片教学过程一、创设情境，激情引趣师老师今天带来了一位好朋友，看看是谁看他的表情是怎样变化的猜一猜，为什么会有这些变化同时出示三幅表情各异的猴子图。二、揭謎底，教学第一种含义什么也没有师猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，问用几表示（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问用几表示（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问用哪张卡片表示有吗师什么也没有用0“来表示。板书0的认识板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义起点出示直尺图师表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿在几的前面。利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动说一说在测量的时候，就注意什么3、发散思维，充分联想四、教学书写01、学生说说怎样写好0应该注意什么2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在准备好的空白卡片上个人修改（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）想生活中还有什么用0表示起点写0五、巩固练习1、投影出示第30页的第1题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在书上填写，注意书写2、摆一摆要求1）学生分组活动按顺序排列05的数字卡片2）排好顺序的派代表上台演示3）鼓励不同的排法六、调查0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。学生可能会联想到秤盘上的0，温度计上的0。板书设计0的认识第一种含义什么也没有第二种含义起点教后反思学科数学课型新授教学目标1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。3、渗透空集的概念。教学内容第20页有关0减法，完成相应的“做一做”及第30页的3第31页的第9题教学重难点重点理解0的含义和0的加减法教学难点不借助图口算0的加法、减法。教具准备电脑课件教学过程一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么还有不同的说法吗二探索新知1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察1）你从图中看到了什么（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）点击出现动画三只小鸟从鸟窝里飞走了。问你又看到了什么这时鸟窝里还剩下几只小鸟飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式板书3305）2、电脑出示青蛙图，学生认真观察1）你从图中看到了什么（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）点击出现第二张荷叶问这张荷叶上有几只青蛙可以用数字几表示3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙谁能列出算式板书4045）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思3、观察上面的两个算式330404你发现了什么（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出三、巩固练习1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔（学生口答算式）2、完成第29页的做一做（全班集体评价）3、第30页的第3、个人修改0既可以表示起点，也可以表示没有谁知道算式里面的每个数字表示什么意思4题要求同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。2、第39页的第5题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，蝚后集体评价。3、托管时间完成第30页的第7、8、9题和思考题。板书设计有关0的减法330404相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数教后反思教学过程第四单元单元计划单元教学内容认识物体和图形（第32页第37页）单元教材分析本单元的教学内容包括两个部分立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。单元教学重、难点初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教法直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。学法操作法、小组合作学习、想像单元课时安排2课时1、认识立体图形1课时个人修改2、认识平面图形1课时学科数学课型新授教学目标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容认识立体图形（第32页）完成相应的“做一做”及第36页的第2题教学重难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教具准备多媒体课件、图形卡片教学过程一、设疑激情1、说学具1）师同学们，瞧谁来了（出示课件带音乐的机器人）2）生对机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。3）汇报哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗（组内小朋友轮流说学具）2、提要求这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗四个小朋友共同试试看。二、操作感知A分提示概念1）活动按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的师他们是这样分的，和你们一样吗（其他同学进行补充）3）揭示概念。每种物体它们都有一个共