最新2016-2017学年秋季学期人教版小学一年级数学上册教案(全册)

一年级（1）（2）班教学计划一、班级基本情况一（1）班有学生有人，一（2）班有学生有人。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如上课随意走动；随意说话，不听老师指挥等。学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了数字，会数数，会做简单的加减法，而有的学生，对于数学的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。二、本册教材教学内容1数一数7分与合2比一比810以内的加法和减法3分一分9认识1120各数4认位置1020以内的进位加法5认识10以内的数11期末复习6认识图形（一）三、提高教学质量的具体措施1认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。2根据学生的年龄特点，运用多种手段，激发学生的兴趣。3充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。4课堂教学中，注重学习方法的指导，让学生掌握正确的学习方法。逐步培养学生的自学能力。5训练形式多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。6注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。教学进度单元课题教时日期教材学情分析一数一数2爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1到10各数表示，从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边。二比一比2教材安排“比一比”在于培养学生初步的观察习惯和比较的能力。学生在生活中已经积累了一些比长短，比高矮，比大小，比轻重的直接经验，教材通过学生熟悉的游乐园场景，引导学生积极、主动地进行比较，学习比较的方法，进一步培养学生比较意识及初步的观察，判断，推理。三分一分2一年级小朋友已经能够对日常事物进行简单的分类，但还不能说出具体的分类方法和标准。在教学当中通过对学具，文具的分类，让学生初步感知什么是分类，怎样分类。然后通过对日常生活中事物的比较，让学生自己来发现分类的方法和标准。单元课题教时日期教材学情分析四认位置2教材通过教室里的情景，让学生在认识活动中体会物体之间的位置关系是相对的。一年级小朋友对于位置概念的理解还很模糊，无法十分清楚地辨别上下、前后、左右的关系。因此在教学当中，通过对小朋友熟悉的教室内物件位置的比较，接触并认识上下、前后、左右这些位置关系。五认数（一）14数是从具体事物的数量抽象出来的，教学时从情景入手，激发学生的学习兴趣，引导学生在情景图中数一数量分别是15人或物，用自己的话说一说，体会日常生活里的数，教学15的认识读写时，每个数可以先用算珠表示，再让学生认数和写数，结合认数，还可以让学生用15各数说说自己周围的事物。六认识图形4教材先通过学生合作搭积木，感知不同立体图形的实物,再从这些不同的立体图形实物中区分并抽象出长方体、正方体、圆柱和球，引导学生认识相应的图形和名称，初步感知这些形体的主要特征。单元课题教时日期教材学情分析七分与合10教材安排学生进行大量的分与合的操作活动，并及时引导学生以物体的分与合抽象出数的分与合，有利于学生积极，主动地去认知。教材有机地将“分”与“合”组合到一齐，在“分”的同时也学习“合”，在“合”的同时，认识“分”，这样不仅提高了学习数学的效率，也便数学知识更有系统化，有利于学生以后学习加减时，从一幅图中既看到“合”的内容，也看到“分”的含义。八10以内的加法和减法25本单元主要教学得数在10以内的加法和相应的减法。教学时要充分利用学生已有的“合起来”的感性认识，建立加法的初步概念，引导学生已有的“去掉一些”的感性经验建立减法的初步概念，引导学生通过看看、摆摆、算算来学习10以内的加减法，并初步学习用加法解决生活里简单实际问题的方法。九认识1120各数2教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。学生以前可能接触过简单的统计，但没有系统。单元课题教时日期教材学情分析十20以内的进位加法7本单元教学1120各数，内容包括数数、读数、写数、数的组成，以及10加几和相应的减法。学生在学习这部分的内容之前，有了110各数的基础，这有利于学生学习这一部分的内容。十一认识1120各数2这部分内容主要认识钟表面上的整时数。教材让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。再认识钟表面上的整时数和接近整时的时间。培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和守时间的良好习惯。十三期末复习10本单元是学生在学习完整本书后，对所学知识的巩固。通过让学生先回忆，然后交流或整理，采用多种学习形式，通过合作增强学生的兴趣，重视学生的思考、分析和交流，提高运用知识的能力，以至于进一步理解和掌握所学知识，使知识具有一定的系统化。上课教案课题数一数第1教时教学目标1让学生初步接触110各数，经历简单的数数过程，并在数110的过程中了解学生数数的能力。2经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和学数学的意识。重点体会数数的方法。难点按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。教法情境教学法、练习法学法讨论交流法、尝试法课前准备挂图、书、铅笔教学程序修改意见一、创设情境，激发兴趣1师小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍师告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗2你们看，动物乐园里可热闹啦，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么二、探索实践，体验领悟。1初步感知。仔细观察，图上画了些什么分别在哪里2看主题图数数。师图上画了这么多，你能数出它们的个数吗请你选择你喜欢的数出它有多少个。3总结方法。师表演一种不按顺序数的方法。师这样数好不好为什么那么怎么数又对又快师数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了最后数到几，就说明一共有几个物体。我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。4教学用点子图表示个数。师第一幅小图上画的是什么，有几个你能在大图上找到它在哪里吗师表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。师第二幅图上画的是什么，有几个应该用几个圆点来表示在图上的什么位置师第三幅图呢你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示师怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数师图中什么物体的个数可以用7个点子来表示8个点子呢怎样表示气球的个数10个点子表示什么三、巩固深化，生活实践1找数游戏师小朋友，在我们美丽的教室里，你知道哪些东西的个数现在，我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数找到后与好朋友交流2摆小棒游戏一个小朋友说出物体的个数，同桌用小棒摆出表示的数。3师不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。四、总结全课，联系生活。师数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。作业设计找一找自己家里藏着多少个数。板书设计数一数挂图上课教案课题数一数（练习）第2教时教学目标1让学生从具体的情境中数出数量，初步接触110各数，学会按顺序数数。2激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。重点会用点子图表示具体的物体个数。难点按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。教法谈话法、讲练法学法尝试法、练习法课前准备小黑板、图片教学程序修改意见一、导入。谈话小朋友，昨天我们学习了什么内容呀今天我们就来数一数，并用一些简单的符号来表示物体个数，好吗我们来比一比谁说得最好，谁画的最好二、课堂练习。1数一数，再涂一涂。让学生打开补充习题，看第1题。提问小朋友，你能分别数出途中苹果、花朵、书本、桃子的个数吗请你在每个物体的下面涂一涂。学生在书上涂,教师巡视,个别指导。2数一数，再画表示。让小朋友说一说，第一幅的意思（有几个，就在下面画几个）。然后学生照样子完成其余三幅图的练习，老师巡视指导。引导小朋友，做事要细心、数过一遍，再数一遍，这样就不容易出错，对小朋友的作业展示，鼓励评价。3数一数，连一连。先说明题目的意思先要数一数每样物体的个数，还要数一数点子的个数，然后再把物体有几个就和相应的点子图连起来。做完后，集体交流。鼓励和表扬做得好的作业。三、课堂总结作业设计数一数家庭成员的个数，用点子图表示板书设计数一数（练习）上课教案课题比一比第1教时教学目标1经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的教学。2联系生活实际长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自已的语言较完整、正确地叙述比较结果。3初步运用简单的推理、判断解决问题。重点1知道长短、高矮、轻重的含义。2初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。难点掌握比较的标准和比较的方法。教法情境教学法、直观演示法学法讨论交流法、尝试法、比较课前准备几枝长短不同的铅笔、实物、投影仪、天平教学程序修改意见一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重。二、联系生活比一比1比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿从图中你能看到些什么（2）指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。（3）同桌交流比较的结果后交流反馈，说说比较方法。2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，观察一下哪个重些。指名交流。4组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。三、综合运用，发展学生的比较意识1想想做做”第1题。（1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）提问为什么小鹿最高，小白兔最矮（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3想想做做”第3题第4题。让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。四、课堂小结，课外延伸提问今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样学生自由交流。作业设计运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。板书设计比一比上课教案课题比一比（练习）第2教时教学目标1通过观察和联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。2体会数学来源于生活，生活中处处都有数学。3培养初步的观察、推理和判断能力，培养学生自主探索、合作交流的能力。重点认识物体的大小、轻重，建立比较的意识，学会比较的方法。难点掌握比较的标准和比较的方法。教法情境教学法、直观演示法学法讨论交流法、尝试法、比较课前准备主题图、水杯、胡萝卜、辣椒、青椒。教学程序修改意见一、新课导入问上节课我们学了什么新本领二、尝试比较，主动探索1”想想做做”第5题。（1）出示3个大小不同的杯子。（2）让学生仔细观察3个杯子，问哪个杯子最粗，哪个杯子最细（3）讨论哪个杯子水最多，哪个杯子水最少，为什么。学生汇报。2”想想做做”第6题（1）比青椒和西红柿的轻重师在重的下面画“”，轻的下面画“”。（2）比一比胡萝卜和黄萝卜的轻重师谁轻谁重师在重的物体下面画“”，轻的物体下面画“”。师通过实验你知道用什么方法比较出物体的轻重3”想想做做”第7题找几个同学，从高到矮排排队。教师指导学生排队。7出示图，重的画”最轻的画”三、活动深化，拓展应用1“套环游戏”师小朋友们正在进行套环游戏，丁当有三个套环，分别是蓝套环、黄套环和绿套环。请在最大套环的右边画“”，最小套环的右边画“”。2“气球和篮球图”出示篮球和气球的实物师这儿有一个气球和一个篮球，她想把它们比一比，可又不知道该比什么，你们说它们可以比什么呢学生小组讨论。全班交流，鼓励不同的比较标准。四、总结全课，评价过程师这节课我们都学会了什么回家以后把学会的知识说给爸爸妈妈听，并且再找一些实物来比一比，好吗作业设计回家以后把学会的知识说给爸爸妈妈听，并且再找一些实物来比一比板书设计比一比上课教案课题分一分第1教时教学目标1初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2经历数学活动的过程，体验分类的数学思想方法。3初步认识数学和生活的联系，培养良好的学习、生活习惯。重点初步学会按一定的标准分类。难点学会用不同的标准给物体分类。教法情境教学法、直观演示法学法讨论交流法、尝试法课前准备一些水果、一些文具、一些玩具教学程序修改意见一、接触“分类”，动手操作（多媒体）1小朋友，今天小天使领着小朋友来到了商店一角，瞧，柜台上放满了东西。它们分别是什么做什么用的（按用途可以分类）2学具应该放在学具盒里，文具该放在文具盒里。玩具归一类，学具归一类请小朋友动手整理，直至全部整理完。3习惯教育平时小朋友就可以把自己的学习用品分一分，在整理好，又整齐，使用又方便。4出示试一试把树叶分在3个筐里，用线连一连。请小朋友们看一看，这些树叶都有哪些形状，哪些颜色引导你先想一想准备怎样分再试着用线连一连。你想把树叶分在哪个筐里，就用线连一连。然后再小组里说一说你的分法，互相检查分得对不对。交流展示不同的分类结果，并要求说说是怎样分的。注意帮学生就在分类中的错误二、想想做做，拓宽思路1第一题，把能够在水里生活的动物圈出来。独立思考，再小组交流2第二题，空中飞行的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。鼓励小朋友在分类时有不同的标准。依次提出涂色要求，学生涂色。交流涂色结果。3第三题出示杯子图。提问你想怎样分，可以分成几类追问根据刚才的交流，这些杯子可以有几种分法各是按什么标准分的分的结果怎样7说说自己如何整理书包和房间三、总结新学，突出重点今天我们又学会了一个非常有用的本领，会把生活中的东西来分一分了，而且在分类时要想一想按什么标准来分如果分类的方法不同，那么分得的结果也就各不相同了。四、组织评价，鼓励进步哪些小朋友在课堂上表现好哪些小朋友比昨天好谁是会思考的小朋友谁是会表达的小朋友谁是动作快的小朋友作业设计回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。板书设计分一分上课教案课题分一分（练习）第2教时教学目标通过练习，使学生进一步明确同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，进一步培养学生的观察和分析能力。重点会按不同标准分类。难点在日常生活中初步应用，学会按不同标准分类。教法指导练习法学法观察法、练习法课前准备小黑板、图片教学程序修改意见一、导入新课今天我们继续学习分一分，板书分一分二、练习拓展1涂色练习。提问你能说说下面这些图形中有哪些形状指明学生回答说明题意让学生把涂上绿色，涂上红色,涂上黄色。展示学生作品，鼓励学生做事要先观察清楚，然后做完再，仔细地观看一遍，避免出现错误。学生做完后，教师进行评价，对做的好的学生进行表扬，激励稍差的学生，要养成做题细心的良好习惯。2把不同类的圈出来。胡萝卜包菜蜻蜓茄子桃子西瓜苹果篮球狗女孩兔子猴子（注以上都是实物图片，并非文字）先让学生说说每组分别是哪些物品。先指名学生说说你想怎么分，为什么这么分学生做题，教师随机指导。对有困难的学生加以帮助、辅导。3天上飞的画，水上行的画。直升飞机客轮航空母舰小狗小鸟游艇（注以上都是实物图片，并非文字）先让学生说说图中物体的名称。学生自己做题，然后集体交流。提问为什么有的物体既不画，也不画三、总结全课提问今天这节课，你有哪些收获呢作业设计帮爸爸妈妈整理房间，并说说你是怎么分类整理的板书设计分一分（练习）上课教案课题认位置第1教时教学目标1使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地认定物体上下、前后、左右的方位。2使学生能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。3培养学生初步的空间观念。重点1教会学生能准确的确定物体的上下、左右、前后的方位。2教会学生能用上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。难点学生学习左右位置，及如何应用左右来描述物体的相对位置。教法情境教学法、练习法学法讨论交流法、尝试法课前准备实物、挂图、多媒体教学程序修改意见一、谈话导入，揭示课题谈话小朋友们，请举起你的右手和左手。同桌互相检查一下，举得对不对。提问生活中你的两只手能够做什么呢学生议论、交流1上课发言举哪只手呀写字时一般用的是哪只手呀2你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手今天，我们就来认识物体的位置关系。板书课题认位置二、观察情境，认识位置1认识左右。1提问看看图上的小朋友在干什么他们举的手是哪只手2提问第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面小明又在小红的哪面呢追问练习本在数学书的哪面数学书在练习本的哪面3讨论你还能看图说一说吗2认识上下、前后要求请小朋友用上、下说一说图里的位置关系，同桌互相说。提问除了左右、上下的位置关系，两个物体还有什么关系三、巩固练习，深化认识1做游戏。1听口令，做动作。左手握拳头，右手握拳头。左边拍拍手，右边拍拍手。左手摸左耳，左手摸右耳；左手拍右肩，右手拍左肩。2说一说。1坐在你左右前后的小朋友是谁2请两位小朋友站在讲台前谁在谁的左面谁在谁的右面3三位小朋友站成一横排谁在谁的左面谁在谁的右面3看图说一说。学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系，要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶的关系。4涂一涂学生按要求涂色。交流结果，提问你涂了几朵红色，涂了几朵黄色从左往右看，原来的红花是第几朵从右往左看，原来的红花又是第几朵。5摆一摆请小朋友听口令摆一摆。四、课堂小结，课后延伸今天这堂课我们又学到了哪些本领作业设计回家后把家里各种物品的位置关系说给你的爸爸妈妈听。板书设计认位置上课教案课题认位置（练习）第2教时教学目标通过练习，使学生进一步理解上下、前后、左右的含义，会用上下、前后、左右描述物体间的相对位置关系，进一步培养学生的空间观念和语言表达能力。重点会用上下、前后、左右描述物体间的相对位置关系。难点使学生在活动中能正确、迅速地辨别，并能用自己的语言表达教法谈话法、指导练习法学法交流法、练习法课前准备小黑板、图片教学程序修改意见一、复习导入联系教室真实场景，感悟位置关系（）在（）的前面（）在（）的后面（）在（）的上面（）在（）的下面二、拓展应用，深化提高1填一填（小黑板出示）书包茶壶电话机木马篮球玩具汽车录音机玩具狮子玩具火车（注图中都是实物图片，并非文字）先指明说说图中各种物品的名称。同桌小朋友互相说说。在补充习题第4页的第1题上填一填。电话机在茶壶的（）面。书包在木马的（）面。木马在篮球的（）面。玩具汽车在电话机的（）面。玩具火车的（）面是玩具狮子。篮球的（）面是玩具狮子。2圈一圈把正确的答案圈出来。在的（左、右）面在的（左、右）面3画一画在的左面画一个，右面画一个；上面画一个，下面画一个。作业设计板书设计认位置（练习）上课教案课题认识15第1教时教学目标1经历从生活情境中抽像出15各数的过程，认识15，会读、会写15各数。2培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。3会用5以内的数描述物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。重点会读、会认、会写15各数难点15各数的书写。教法情境教学法、直观法、学法讨论交流法、尝试法、操作法课前准备课件，磁性小圆片、小动物贴图、数字卡片、计数器教学程序修改意见一、创设情景，激发兴趣1小朋友们喜欢吃水果吗（出示实物苹果3只、香蕉4只、橘子5只、西红柿2只、梨1只）2这么多的水果，你喜欢哪一种数清你所喜欢的水果的个数，用相同个数的小圆片表示出来。3哪个小朋友愿意说说你喜欢的动物有几只4今天我们一起认识15。二、动手操作、合作探索1数一数出示例1请境图。谈话小朋友，图中有几个字，跟老师来读一读教师节快乐。教师节到了，你知道这些小朋友们举行的什么活动吗图里有什么呢，能在小组里说一说、数一数吗交流数的结果。2认识1。老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴记数器。如果任意给你一张卡片，你能用记数器上的珠子表示吗教师示范书写15，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。4说一说。生活中哪些地方你见到过15这几个数三、巩固新知1你们知道教师节是几月几日吗教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看（屏幕出现庆祝教师节图）说说你看到了什么哪位小朋友能用数说说你所看到的事物2看图涂色。完成“想想做做”第2题，同桌互相检查。3看图说数。想想做做”第1题学生站起来说数，比比谁说得又对又快。4猜数游戏。（1）2后面的数是几（2）3和5之间的数是几（3）4前面的数是几同桌互相玩一玩猜谜游戏5想做做做”第3题。屏幕出现水果图，这些水果分别是几学生填数。6想想做做”第5题。学生看图说一说、数一数、填一填。7“想想做做”第6题。屏幕出现花瓶图，在这副图里，每个花瓶里都缺少几朵花，用笔画出花瓶里缺少的花。四、全课小结小朋友今天你学到了什么新本领作业设计15的写数练习板书设计认识15上课教案课题认识15（练习）第2教时教学目标通过练习,让学生进一步熟悉15各数,熟练读、写以上各数，进一步体会数存在与生活中，生活中到处都有数学，激发学数学的兴趣。重点会从具体情境中抽象出数。难点理解15每个数的实际含义，会读会写数字15。教法情境教学法、练习指导法学法讨论交流法、尝试法、练习法课前准备小黑板、挂图教学程序修改意见一、导入谈话昨天我们一起认识了15，今天这节课我们继续学习15，一起完成下面练习。二、课堂练习1照样子圈一圈（出示小黑板）（123）（345）（345）让学生理解题意。提问每个图片下面有3个数字，为什么要圈出一个数字这个数字与图中物体的个数有没有关系指名回答，全班交流。2数一数，写一写。（学生独立完成补充习题第3题）师生共同完成，指名回答，老师板演。3看数，画“”。（学生独立完成，老师巡视指导补充习题第2题）3454看数，照样子接着画。435学生画时要提醒他们要画好，中间留好空隙，养成良好的作业习惯。5写一写。学生写时，教师随机指导。注意纠正握笔姿势。要求字要写清楚、端正。6按顺序填数。324先独立思考，再同桌讨论，最后全班交流，集体填写。作业设计板书设计认识15（练习）上课教案课题认识几和第几第3教时教学目标1经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。2能区分几个和第几，并在实际生活中加以运用。3发展合作交流的意识和语言表达的能力。重点分清几和第几的含义。难点学生能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和顺序。教法情境教学法、演示法学法讨论交流法、尝试法、观察法课前准备课件，磁性小圆片、计数器、数字卡片教学程序修改意见一、创设情境，感知新知出示排队买票图。提问1图上有几个人，他们在干什么2从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几不戴帽子的男孩排在第几3反过来，排在第2的是谁排在第5的是谁这里的第2指的是几个人第5指的是一共5个人吗，那是指谁呢4联系实际，看看你在你们小组的第几个，前面和后面各有几人二、练习深化1想想做做”第1题。先让学生按要求涂色，再交流是怎样涂的。提问题目里都是”4”,为什么两行涂的个数不一样指出”4”是一共涂的个数，”第4个”是这一行里数到第4这个位置的那一个。2做”想想做做”第2题。（1）小女孩住在第几层呢，你是怎么数的指出一般楼房的第几层，是从下往上数的。哪个猴子比较特别它是第几只猴子，你是怎么数的（同桌说一说）交流得出可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。3做”想想做做”第3题。森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去比赛呢（1）屏幕出示题目后学生回答。（2）除了这些你还想到了什么4想想做做”第4题。山那边在举行什么比赛啊从图上你能说出什么呢（1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车）追问刚才说的前3名和第3名一样吗为什么5你能说一句带有几和第几的话吗在我们身边找一找引导自己的座位是几排几座，自己家住房是几楼几室等等。五、总结评价通过今天这节课，你知道了什么几和第几有什么不同作业设计说几句带有几和第几的话给爸爸妈妈听。板书设计认识几和第几上课教案课题认识几和第几（练习）第4教时教学目标1使学生进一步理解几和第几，能正确区分几和第几。2并能在实际生活中正确地加以运用，能在具体情境中熟练运用。重点理解几和第几。难点正确运用到具体的情境中。教法讨论法、练习指导法学法练习法、尝试法课前准备补充习题教学程序修改意见一、导入谈话昨天我们学习了什么今天我们继续学习这个内容。二、课堂练习1填一填（出示小黑板）小猴排在第1，小猫排在第（）。小狗的前面有（）只小动物，后面有（）只，一共有（）只。2从左边起，圈出4个。从右边起，第4个涂上颜色。学生先独立完成，再全班交流。3涂色游戏从左边起涂色。涂3朵涂第4朵师先让学生明确哪边是左边。从右边起涂色。涂4个涂第4个4从左边起,第3个图形是,从右边起第5个图形是5填一填,涂一涂。有种水果。从左数，（）排第（）；从右数，（）排第（）。苹果排第1，西瓜排第（），它前面有（）个水果。把左起第2个涂上红色，把右起第2个涂上绿色。把排在正中的水果圈起来，它前面和后面都有（）个水果。6练一练，写一写。学生认真写数，教师行间巡视，教育学生写字要静下心来，不能图快。作业设计完成补充习题相关习题板书设计认识几和第几（练习）上课教案课题0的认识第5教时教学目标1理解0的具体含义，会读、写0。2掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。3体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。重点建立0的概念，规范书写0。难点0的多种含义及写0的笔顺。教法演示法、练习法、情境教学法学法讨论交流法、尝试法课前准备挂图、书、铅笔教学程序修改意见一、联系生活，激趣导入1出示0的卡通形象“0”自我介绍说小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢2“0”再说那么你们知道我可以表示哪些意思呢3今天这节课我们来认识0。揭示课题0的认识。二、创设情境，探究新知1教学例1。讲述在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。2教学例2及0的写法。原来的萝卜数用什么数表示现在呢教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。3教学例3。讲述通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么是不是所有的0都表示一个都没有呢请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几直尺上的数是怎样排列的请你从左到右依次读一读。4小结。通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思三、多样练习，巩固新知1“想想做做”第1题“小猴摘桃”的故事。1小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀可以用几表示2小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃用几表示3小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃用几表示4小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢2“想想做做”第2题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。3“想想做做”第3题。1请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。2学生在书上填一填后，互相检查正确与否。4“想想做做”第4题。1想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过02看一看课本中第4题里画了些什么你能看懂吗作业设计练习写0，注意笔顺。板书设计0的认识上课教案课题0的认识（练习）第6教时教学目标1使学生进一步巩固0的读、写，加深05的顺序的认识，加深对数的排列顺序的认识。2进一步体会0在日常生活中的运用。重点继续对0的理解、认识。难点认识05数的顺序。教法谈话法、练习指导法学法比较法、练习法课前准备补充习题教学程序修改意见一、导入谈话昨天学习了什么内容今天我们继续认识05的数。二、课堂练习1看图写数。先让小朋友说说每个花瓶里有几朵花，然后在格子里填数字。2连一连指导小朋友看清题意。让小朋友说说每幅图中画的是什么东西，分别有几个，然后把相同个数的两幅图连一连。3看数画。25103学生独立完成这一题。4填一填先让学生从05数一数，然后指导学生按顺序填出各数。5写一写学生写时，教师随机指导。注意纠正握笔姿势。要求字要写清楚、端正。三、全课总结今天这节课你又学会了什么作业设计完成补充习题相关习题板书设计0的认识（练习）上课教案课题认识、第7教时教学目标1初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”多”、“少”的含义。认识、和表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。2发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。重点会用、或表示两个数的关系。难点分清和，并会用或表示两数的大小关系。教法情境教学法、比较法学法讨论交流法、尝试法课前准备挂图、小圆片、书、铅笔教学程序修改意见一、情境导入，诱发参与导入小朋友们，你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物有一天，森林里热闹了起来，原来呀“森林运动会”开幕了。提问瞧，有哪些队的小动物参加了比赛你能知道他们每队各有多少名队员吗学生数一数汇报小朋友们，你们从中能知道些什么呢二、引导探究，学习新知1教学“”。讲述刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢让我们将它们排一排、比一比就知道了。提问4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。讨论交流，说明像“”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，44读作4等于4。板书学生齐读，观察“”号的写法。上下两横对齐一样长教师示范写法，学生描红。学生操作先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等于几。2教学“”。讲述小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。学生猜一猜，找一找，相互交流。说明这就是我们今天要认识的另一位新朋友板书，它的名字叫“大于号”，53读作5大于3。板书提问让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子学生汇报。提问怎么写呢哪位小朋友能写给大家看一看。提问你们能用手势做出的样子吗提问让我们闭起眼睛想一想的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢学生讨论交流3用同样的方法教学“”。4总结。提问今天，我们认识了哪几位新朋友讲述和长得很像，老师经常会把它们给认错，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢学生讨论得出结论大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。三、巩固强化，拓展思维1“想想做做”第1题。指名填空，其余学生书上练习。2“想想做做”第2题。指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。学生练习，交流校正3“想想做做”第3题。鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。学生先思考，再组织交流四、归纳小结，提高认识提问小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢和它们在一起你学到了哪些本领呢作业设计和爸爸妈妈说说你认识的新朋友,哪个是大于号，哪个是小于号板书设计认识15上课教案课题认识、练习第8教时教学目标1继续通过练习，使学生巩固用一一对应的方法比较物体的多少，进一步认识、所表示的意思以及用法。2发展学生的初步的观察能力、思维能力。重点巩固用一一对应的方法比较物体的多少难点会用、和表示两个数的大小。教法谈话法、练习指导法学法练习法课前准备补充习题教学程序修改意见一、导入谈话昨天我们学习了什么今天继续完成这一课的练习。二、课堂练习1比一比，填一填。比比（）（）（）（）师先讲一下题的要求，学生明白题意后，独立完成。共同校对。2按要求画一画。画，和同样多。画，比少2个。画，比少。画，比多。让学生跟着老师读题，理解题意，再独立完成。指名学生一一回答，并说说为什么这样做。3在填上、或。3455142225400504让学生独立完成。4先在横线上画4个，再填一填。比（），比（）。5里可以填几2431321这道题有点难度，可以让学生同桌讨论后再完成，老师适当指导。三、全课练习作业设计完成补充习题的相关练习板书设计认识、练习上课教案课题练习一第9教时教学目标1进一步加深对5以内数的认识。2进一步加深5以内数的大小比较，5以内数的顺序位置。3进一步理解“几”和“第几”的含义。重点综合运用前阶段所学知识，解答一些实际问题。难点加深5以内数的大小比较。教法谈话法、练习指导法学法练习法、讨论法课前准备投影仪教学程序修改意见1、回顾引入1回顾旧知。提问我们已经认识了哪几个数让学生从0数到5，再从5数到0。2引入课题。谈话我们已经认识了5以内的数。这节课，我们就来练习5以内数的认识，进一步理解和掌握这些数。（板书课题）2、认数练习1读数、数数。出示5数出3个圆片，放在课桌上。2做练习一第一题。让学生数一数树上有几只鸟，在日子格里写出来。指图小结左以内数的卡片，让学生读一读，并摆在黑板上。请小朋友边树上有5只鸟；中间树上飞走2只，还有3只；右边树上飞走5只，没有了就是0只。3做练习一第2题。先引导看每个圈里有几个，说明要画满5个。再让学生想象还缺少几个，怎样接着画满5个，自己画一画。4做练习一第3题。教师在黑板上画出直线，说明这是一条直线，我们可以按顺序在这条直线上用点表示数。三、大小比较练习1做练习一第4题。明确要求画。左边画的个数和同样多，右边画的个数比多。提问要知道同样多、比多，每次的要画在什么位置，才能看得很清楚让学生画。学生交流画的，说说为什么这样画。指出比较多少，要一个对一个地比。左边一个对一个，正好都对上，没有多余，就是和同样多；右边一个对一个，还有多余，就比多。2做练习一第5题。让学生看第5题，要求先数一数，在里填上数，再看图想一想、比一比两个数的大小。3做练习一第6题。教师依次读题，学生填空。4做练习一第7题。谈话小朋友已经知道5以内数的大小顺序了，能看着上面5个数，自己完成第7题吗学生独立完成后，交流结果，对于不同的填法，可以让学生思考填得对不对，说说每题可以填哪几个数。5做练习一第8题。让学生看看图里有什么。按题的顺序，引导学生数一数、填一填、比一比。作业设计完成补充习题的相关练习板书设计练习一上课教案课题认识69第10教时教学目标1经历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会写69，掌握69的顺序。2初步学会用具体的数描述生活的简单现象，发展初步的数感。3感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。重点从情境中抽象出69，认识并会写69。难点掌握69的书写顺序。教法情境教学法、演示法学法讨论交流法、尝试法课前准备计数器、挂图、投影、数字卡片、小棒教学程序修改意见一、谈话激趣，复习旧知1谈话激趣小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁2复习旧知瞧，这些数字娃娃多粗心呀连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队引导学生复习5以内数的顺序。3谈话今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗引导学生初步接触69。二、观察思考，探究新知1认识6。1提问电脑课件出示屏幕中有老师带领学生做套圈游戏同学们，你观察到什么小组交流。通过学生汇报得到6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。2在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。3从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。4涂色游戏看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。“想想做做”第2题2学写6。1提问我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么怎样把它们写好呢鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字格里。2谈话今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹数数它们分别有多少并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢三、巩固深化，应用拓展讲述我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧电脑课件出示游乐城1第一关看数继续画。“想想做做”第3题交代每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。学生做完到实物投影下展示，并反馈。2第二关打扑克，比大小。“想想做做”第4题3第三关找座位。“想想做做”第5题4第四关吃水果。“想想做做”第6题5按要求排队。四、总结评价，归纳学法提问同学们，这节课大家学得高兴吗你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领同伴给你什么帮助互相说说，再告诉大家。作业设计完成书上第24页、25页。板书设计认识69上课教案课题认识69（练习）第11教时教学目标继续使学生巩固69的读、写，进一步掌握69的排列顺序，会用具体的数描述生活中的简单现象，发展学生的数感，感受生活中的数学。重点掌握69的排列顺序，会比较数的大小。难点掌握69的排列顺序，会比较数的大小。教法讲练法、指导法学法讨论法、练习法课前准备补充习题教学程序修改意见一、导入昨天我们认识了哪几个数今天我们继续完成这节课的练习。二、课堂练习1看图写数（出示小黑板）要求学生把这些数写工整，漂亮。2看数继续画。学生独立完成。学生画的过程中适当指导他们把图形画得均匀，漂亮。3在里填上、。8506695477793855做完后，集体交流。4填一填（出示小黑板）5将下面的数按要求排列。8、7、5、2、9、4（）（）（）（）（）（）9、6、3、8、7、0（）（）（）（）（）（）作业设计完成补充习题的相关练习板书设计认识69（练习）上课教案课题认识10第12教时教学目标1在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。2发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。重点让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。难点数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。教法情境教学法、迁移法学法讨论交流法、尝试法课前准备挂图、直尺、田字格教学程序修改意见一、创设情境，激发兴趣讲述瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。数鸭子音乐声响起，10个小朋友正欢快地在台前跳舞表演完后二、自主探索1初步感知10出示主题图，你从图上看到些什么呢指名回答。（鼓励不同的数数方法）（图上有10个小朋友在跳舞。）再请大家数数下面画了几颗算珠呢（10颗）2认识10请小朋友数出10个同学、10张桌子。10个小朋友、10颗算珠都可以用数10来表示。（板书10）今天，我们就来学习10的认识。你能用10来说一句话吗3指导书写10。10是由哪两个数字组成的呢左边是什么右边是什么要占几个日字格指名回答。（10是由1和0两个数字组成的，左边是1，右边上0，占2个日字格。）4老师示范写“10”，边说边讲解刚写10时，应该把1和0分别写在相邻的两个“日”字格里。写时要摆好两个数字的位置，既不能挤得太紧，也不要离得过开。5学生在“日”字格里描写“10”。试一试这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗说说你有几种读法。学生读后讲述数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况三、巩固深化1游戏火车钻山洞。讲述刚才小朋友数得可真不赖，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法两个小朋友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如0，1，2，10或10，9，80。如果说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。2“想想做做”第1题。讲述翻开书第26页，看看豆荚老师叫你们干嘛学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。3“想想做做”第7题。先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。4“想想做做”第2题。作业设计完成补充习题的相关练习板书设计认识10上课教案课题练习二第13教时教学目标1进一步加深对10以内数的认识。2进一步加深10以内数的大小比较10以内数的顺序位置。3进一步理解“几”和“第几”的含义。重点10以内数的认识的综合练习。难点10以内数的认识的综合练习。教法练习指导法学法练习法课前准备投影教学程序修改意见一、导入新课前面我们学习了哪些数，谁来说说今天我要考考你们，看看小朋友学的怎样。板书练习二二、练习（投影）1练习二1看谁最会说话。你会用学过的数说一句话吗（比如我家有3个人，教室里有两个吊扇等等。）联系自己身边的事物在小组里说一说，在指名说一说。2想想做做第3题看谁想的最快。先独立完成，集体订正。提问你是怎么填的3前面的一个数是几3后面的一个数是几8前面的一个数是几8后面的一个数是几6离1近些还是离8近些3练习二3看谁找的最快。出示图图上画的是什么数一数图中有几只苹果给中间一个涂红色。它的左右各有几个苹果学生完成第4题，集体订正。4练习二4看谁最会栽花。出示第4题，说一说图上画的是什么数一数第1盆开了多少花第2、3盆开了多少开4朵花的是第几盆它上面的开多少朵右面的开多少朵小组讨论，集体交流。说一说是怎样想的5练习二5、看谁最会想。学生独立填写，集体交流时，指名说一说为什么这样填6练习二6选小画家。让学生自己画，再互相交流。你是怎么画的除此之外，还可以怎样画（体会答案是多样的）画的又快又对