你习惯用右手握着我

你习惯用右手握着我，心却跳动在左边根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展这是一个新的考点，也是一个有争议的考点。早前考试手册并没有，但试题中总是出现，以呼应课程改革中对课堂中引进生活活水的呼唤。2008年修改考试手册时增加了这项内容，算是让它名正言顺了。但这时候大家发现向课外拓展，尤其是某些脱离文本的拓展，考试的效度不高，区分度也不高，加之这几年“尊重课本”的呼声越来越高，于是从2008年春季高考开始，适当的拓展主要指的是与教材的比较阅读。我们还是从经典试题的回顾开始吧经典试题配一张项链的图片例作者在第段中写道“因为注意留白，小小说的天地便很宽余了”。请以莫泊桑的项链为例，简述“留白”手法的妙用。（4分）（2008年上海春考试卷）细解短篇小说大师莫泊桑的项链，写一个爱慕虚荣的妇人为了参加一个舞会向一个贵妇人借了一串项链，却不料在舞会上出尽风头后把项链给丢了。她只好借高利贷买了一条项链还给贵妇人。她用了十年的时间才还清债务。最后，她在无意中得知，自己所借的是一条假项链。妇人是如何辛苦劳作的是如何省吃简用的她得知所借的是假项链之后又会有怎样的命运小说给读者留下了大片的情节空白。但这不是作者的疏漏，相反，这正是作者的高明之处，他给读者留下了足够的想象空间。答案指出“留白”之处（L分）阐述（3分）例作者提到欧洲城市的商业区时用了“安静”一词。请推断“安静”的原因。4分（2006年上海春考试卷）细解这道题目在2006年高考结束后反响很大，一般的教师认为难度太大。实际上，等于说问了两问“安静”一词在这里指什么，“安静”的原因是什么这样问相信大多学生都可以较好地回答。由此可见，读题、分析题目的能力还是要强化，要善于识破题目的“马甲”。那么，“安静”一词在这里指什么呢原文是这样国内很多城市的商业区经常存在广告过多、过于杂乱的通病，相对而言，欧洲城市的商业区则要“安静”得多。通过“相对而言”，我们知道，“安静”应指欧洲城市的商业区广告适度、有序。所以，评分标准说，如果回答“广告的适度和有序”给1分，就是这个意思，因为你实际上并没有回答原因。那么，“欧洲城市的商业区广告适度、有序”原因又是什么呢这又需要使用逆向思维，我们来看看我们之所以存在广告过多、过于杂乱的通病的原因是什么，就可以大致推断了。筛选全文，提到我们的欠缺与努力方向的话有两处“应该说，正是这种将色彩视为个人喜好的观念，以及城市景观品质意识的匮乏，使城市环境中的色彩问题没有得到足够重视，这对一个良好的城市景观的形成、保护和发展极为不利”；“只有尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去，并在研究基础上制定具体的条例，才能使城市规划部门在实际操作中能够对此进行有力的指导和管理”。整合以后再逆向转换，就可以得出正确答案主管部门的严格管理2分当地市民较高的城市色彩意识2分等等如答“广告的适度和有序”给1分。何况还有个“等等”。考试院的06年报在谈到本题时有这样一段话考生中有不少很好的答案，他们能通过比较，领会题意，并组织恰当的词句作答。如欧洲人不将色彩视为个人喜好，有强烈的城市景观品质意识，他们以建筑区域在城市重不同功能角色和性质来进行色彩景观控制。欧洲城市商业区发展较早，有良好社会基础，人的素质较高，法律规定严，对企业有制约。答案主管部门的严格管理2分当地市民较高的城市色彩意识2分等等如答“广告的适度和有序”给1分配一张传统扇子的图片例有人说，现在都用空调、电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗请从两个方面说明理由。4分（2006年上海春考试卷）细解首先要回答是否同意，我们想还是回答“不同意”，要符合常理一些，因为，从命题者的口气看，对这种说法也是采用质疑的态度，所以貌似询问，实则要你批评，不过批评需要有理有据，即“从两个方面说明理由”。那么，这可以从哪两方面来说呢第一段给了启示使用价值，艺术价值及收藏价值。然后按照这两个方向去思考就可以了。参考示例我不同意这种说法。尽管现在有了空调、电扇，但传统的扇子依然有一定的实用价值，特别是在当今能源紧张的情况下，多使用传统的扇子，不仅节约能源，而且还建康环保。另外传统的扇子凝聚了古今工艺美术的精华，凝聚了历代工艺的优秀成果，技艺精湛，异彩纷呈，充分体现了中国传统书画艺术的表现力和创造力，是民族传统文化艺术的瑰宝，具有很高的艺术价值和收藏价值。答案要点使用价值，艺术价值，收藏价值，等等。理由充分，语言通顺，4分；理由较充分，语言一般23分；理由空泛，有语病，01分。配一张剪纸的图片例你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就如何振兴剪纸艺术准备一份发言提纲。4分（2005年上海秋考试卷）细解开放性试题，所以，还是要弄清楚限制性因素如何振兴剪纸艺术，准备一份发言提纲。是“如何”，而不是“为何”，所以，不需要大谈剪纸为何需要振兴，需要的是具体的措施。是“发言提纲”，所以最好分条陈述，避免严谨推理。这样理解答案就清楚了。所以我说过，只要读懂了题目，就可以无限地接近正确答案。参考示例首先，提出剪纸是中华民族的艺术瑰宝，应加以提倡。其次，提出振兴剪纸艺术的一些具体措施在中小学开设剪纸艺术选修课，让学生更多地了解和掌握剪纸艺术。办大型的剪纸展览或剪纸文化节等，使剪纸艺术更贴近现代人的生活。开展剪纸竞赛，把剪纸艺术融入到人民生活中去。定期在公园举办剪纸艺术沙龙，促进剪纸爱好者交流。把有关如何制作剪纸的介绍制成VCD等音像制品，加大对剪纸艺术知识的宣传力度。呼吁出台相关民间艺术的保护机制。利用2008年北京奥运会和2010年上海世博会，向世界人民展示剪纸艺术的灿烂。最后，号召个人、社会、政府重视剪纸艺术，为保护剪纸艺术作出努力。答案要求建议合理，措施可行，富有创意。例作者认为当前有四件事要抓紧做。请你联系文意，提出两条具体可行的建议。（4分）如开设京剧艺术的选修课，普及京剧知识。（1）_。（2）_。（2005年上海春考试卷）细解我们常说，高考时要“问什么答什么”，但是“问什么”呢逐字逐句地读题还是有人弄不清题目的要求是什么，这实际上还是阅读能力问题。“当前有四件事要抓紧做”，这是些什么事都是有关“如何振兴京剧”的。其次，“请你联系文意，提出两条具体可行的建议”，“具体可行”，什么叫具体可行我们来看例句开设京剧艺术的选修课，普及京剧知识。具体到“开设京剧艺术的选修课”，应该说也是可行的。可以想到的“建议”有（1）组建校园京剧社团；（2）访问京剧艺术家；（3）欢迎京剧艺术工作者到学校开讲座；（4）京剧表演进社区；（5）举办京剧知识大赛等。答案略。例在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种（报纸名称）请从两方面作简要介绍。4分（2004年上海秋考试卷）细解让我们来看看有哪些限制性要求。首先是一个问句在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种（报纸名称）必须要回答。其次，“请从两方面作简要介绍”，那么，哪“两方面”呢这就考查了学生对报纸真正的了解了。一般来说，一从版式这个角度，一从报纸内容角度来看。做一下“简要介绍”即可，所以不需要描写、抒情、议论。参考示例一我最喜欢读环球时报。从排版上来说，几乎每一篇报道都有吸引人眼球的照片搭配，还未读文章就已领略到其中的含义了。从文章内容上来说，它经常介绍各国各地的民族风情，且都是第一手资料，使人感到如临其境。参考示例二在我常读的报纸中，我最喜欢南方周末。从内容上看，它所关注的，是改革开放中出现的一系列问题，所呼吁的是体制的完善健全、人性的回归，体现了知识分子忧国忧民的情怀。从排版上看，很好地契合了办报的主旨。所以我最喜欢南方周末。答案如报纸的内容、风格、特色等方面（兼顾语言表达）配一张鲁迅的图片例鲁迅说陶潜“并非浑身是静穆”。请举出课文中陶潜的一篇作品篇名或诗句，来说明这一观点。3分（2004年上海春考试卷）细解做题时应首先理解题中“鲁迅说陶潜并非“浑身是静穆”的意思，其次举出学过的课文中陶潜的一篇作品（篇名或诗句）来说明鲁迅所说的陶潜“并非浑身静穆”的观点。该题既考查了对文句的理解，又要联系所学的课文。这就要求我们平时必须好好地研读课文，从那些教材精心挑选的经典作品中，品味语言、感受文化、提高阅读能力。参考示例鲁迅先生认为陶潜并不真正耽溺于安静、闲适的意境，并不“超一切忧喜”、“泯灭一切忧喜”，有时也有“金刚怒目”式的一面。如读山海经中“精卫衔微木，将以填沧海，刑天舞干戚，猛志固常在”等诗句就抒发他的豪情壮志和对现实的愤懑。可见陶潜“并非浑身是静穆”，完全绝尘离世，超然物外，物我两忘，遗世独立。答案评分要点读山海经（或咏荆轲或“精卫填沧海”等诗句），表现出他的豪情和愤懑。（举例2分，说明1分）例第二自然段中，鲁迅把某些读书不加思索的人称为“书橱”。请你另举出一种形象化的说法，来形容生活中某些人或自己的读书态度或方法褒贬皆可，并对此说法加以阐述。50字左右4分（2004年上海春考试卷）细解题干括号中的“某些人（或自己）”“褒贬皆可”的提示，进一步打开了学生的思路，评判标准也相对自由，只要落实“形象化”与“阐述”两点即可。尤其是“形象化的说法”的要求体现了学生的多样思维。参考示例（“复读机”、“海绵”、“硬盘”、“沙漏”、“榨汁机”、“放大镜”、“菜篮子”、“算盘珠”）答案形象化说法（2分）阐述（2分）配一张美食的图片例有人说，现在的年轻人都喜欢肯德基、麦当劳等洋快餐，所以对中国传统美食文化的研究与继承没什么意思了。请谈谈你的看法。（4分）（2003年上海春考试卷）细解“谈谈你的看法”，所以，要有自己的评判，要有明确表态的结论性的语言。那么，我想无外乎，三个方向赞同，反对，拭目以待。另外，还要注意议论对象有人说，对中国传统美食文化的研究与继承没什么意思了。参考示例一我认为对中国传统美食文化的研究与继承是十分必要的。目前中国传统美食文化正受到空前的围击，中华大地已经遍地都是“麦当劳”、“肯德基”了，如果再无人对中国传统美食文化进行研究与继承的话，我们将要受到伤害的不仅仅是产业，还有我们的民族情感。（我们必须努力对中国传统美食文化进行研究与继承，以构造价廉物美的百姓饮食文化，用以颐养中国百姓口福；以继承发扬中华优秀的传统美食文化、维护中华美食文化市场和荣誉；以学会在中西文化交流和冲击中保存自己、发展自己。）参考示例二我认为对中国传统美食文化的研究与继承意义重大。固然，肯德基、麦当劳等洋快餐赢得了现代年轻人的喜爱，是快节奏社会发展的一种必然趋势。但是，中国传统美食文化源远流长，高度成熟，高度繁荣，特色独具。越是民族的就越是世界的，在喜爱洋快餐的同时，千万不能冷落对中国传统美食文化的研究与继承。答案略。（要注意论点，论据，语言）例现实生活中经常看见“乐在骑中”、“默默无蚊”、“食全食美”等广告语。请你从成语运用的角度，对这种语言现象作具体分析。（4分）（2002年上海秋考试卷）细解开放性试题，是说，答案不是唯一的，没有标准答案。我在这里提醒的恰恰相反，我希望大家注意到这种题目的限制性。这种限制来自于两个方面，一是答题要求的限制，如“请你从成语运用的角度，对这种语言现象作具体分析”，是“从成语运用的角度”，所以你要是解释成语的含义或者回答成语的来源就属于“答非所问”了。还有一个限制，体现在研究对象本身的特点上，如“广告语”三个字。既是广告语，它的目的就是广而告之，因此以新奇、另类的方式让别人记住本无可厚非。但是作为一名母语使用者还不该忘记自己的社会责任维护母语的纯洁。所以只要把题目所隐含的限制性因素分析出来，就可以无限地接近答案了。请看示例参考示例一以上广告语是以成语为基础，改写几个同音字而成。对于做此广告的人来讲，或许会使消费者记忆深刻，但这样运用成语，不仅会使一些正读书的学生误以为“真”，把原先正确的成语写错，理解错，而且，久而久之，会使成语这一汉族语言文化的精华成为“打油诗”，不利于成语代代传诵。参考示例二以谐音的形式篡改成语中的用字现今已成为时尚。其实，这是对于我们文化的玷污，篡改后虽能以新奇招来众人的目光，但更多的是对原成语含义的破坏。且这也误导了许多许多仍处于初学阶段的孩子，这不仅是对华夏语言文化精华的不负责任，更有误人子弟之嫌。参考示例三这些化用成语的广告语，一是运用了成语独特的“四字格”形式，兼具了节奏感、音乐美并符合大众视听的对偶的审美要求；二是这样的成语运用对记忆有很强的亲切感，易使人很快地记住这些广告语；三是将广告宣传内容通过谐音等方式融入其中，巧妙地构思活用，真正起到宣传作用。以上三点，广告语中对成语的有机化用，非常有助且有效。根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展考点精析“作适当拓展”是指答题时所需的知识部分来自于所提供的文本之外，它的前面有两个状语，一个是“根据作品内容”，这意味着思考起点在所阅读的文本里，一个是“通过合理的推断和想象”，告诉我们所用的方法想象和推断，但必须是合理的。从上述所引经典试题来看，所谓根据作品内容，可以是作品涉及的题材，可以是作品的观点，甚至可以是作品的某个手法。拓展的方向有两个一个是向现实生活拓展，一个是向现行教材拓展。题型简答题。分值很大。可以出现在第一篇阅读，也可以出现在第二篇阅读。你不曾发觉你总是用右手牵着我但是心却跳动在左边你和我之间的遥远永远隔着亲切左边配一张雨景图片解题方法不同的拓展方向，决定了不同的应对策略。下面举例分述之。配一张篮子的图片例朋友，在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝，请和我们分享（可写一件，也可写一组，80字左右）。（5分）（2006年上海春考试卷）细解这是一道联想仿写题，答题时，要注意模仿文中所描写的幸福场景。请注意是“童年以来的幸福时刻”，而且要用描写的手法即要有特写镜头。示例夕阳下的背景夕阳下，路上有两个身影，一个长，一个短；一个前，一个后；一个是妈妈，一个是我。我跟在妈妈后面东倒西歪，口里不停地喊“妈妈妈妈你慢点，我走不动了。”妈妈不做声，蹲下来，眼睛望着我，既爱怜又严厉。啪我跌倒了，扑在地上，满脸的泥。妈妈还是一动不动，只吐出三个字“爬起来”我挣扎着，小手在地上磨出了血泡，最后终于爬了起来。妈妈紧锁的眉终于跳跃了一下。我知道我跌倒时，妈妈的心比我更痛。父母的心永远在孩子身上。我的心触动了。这是向读者生活领域的拓展，要想正确回答此类题目，一方面是读懂文本，另一方面，平时还需留意生活，观察、积累生活。例本文多处运用对比的手法。请以高中教材中的一篇现代文为例，阐述对比手法运用的妙处。（3分）（2009年上海春考试卷）细解对比是一种修辞方法，又是一种常见的写作表现手法。就一般而言，对比可分为异体对比和同体对比。异体对比就是把不同的人、事物组合在一起对比，以突出个性特征的不同。在鉴赏对比手法时，要把相关的人或事物放在同一个背景下进行赏析。同体对比就是同一个人或事物的前后、内外的差异形成对比，突出前后的变化或个性的特点。解答时，应该结合文章的有关内容，认真分析对比的双方，列举出形成对比的有关内容（一般举一两个例子）并作简要分析，领悟出作者运用对比的目的和对比所产生的效果。如守财奴一文中，就既有“葛朗台前后言行的对比”（同体对比），又有“葛朗台与其太太对待女儿的态度的对比”（异体对比）。比如“抢夺梳妆匣”这个情节当葛朗台看到精美的梳妆匣时，“身子一纵，扑上梳妆匣”。但当听到“太太死过去了”他把梳妆匣“扔”到床上，拿一把路易“摔”在床上，还“搂着”“抱着”欧也妮，与刚才的贪婪凶狠判若两人。一“纵”一“扑”与一“扔”一“摔”的对比，让读者更清楚地认识了葛郎台的丑恶本质。答案（3分）略（联想课文内容1分，分析1分，表达1分）例从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。（不超过45字）（3分）（2009年上海秋考试卷）鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦答案（3分）例马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是“通人”。（一点2分，两点3分）细解理解了文意，懂得什么是“通人”，再熟悉课文就可以正确回答。跟鲁迅有关的高中课文有回忆鲁迅先生（萧红）、为了忘却的记念（鲁迅）、药评点（原作鲁迅评点吴中杰）、白莽作孩儿塔序（鲁迅）、拿来主义（鲁迅）、未有天才之前（鲁迅）、阿Q正传（节选）（鲁迅）跟朱光潜有关的高中课文有漫谈说理文（朱光潜）、你为什么会感到愉快从生理学观点谈美与美感（朱光潜）跟马克思有关的高中课文有在马克思墓前的讲话（恩格斯）、青年在选择职业时的考虑（马克思）跟爱因斯坦有关的高