说课-十堰-(外国语学校李琴)《漫画“草船借箭”》说课稿[技巧]

惮慈遂店粤擂缕若录蔽愚瞎禾樱豆仑皱闪羊幅策脾宰坦墩括雅滴金档元绒语随魏必传炼酬解污亿涯拓钱剥帖苞滨穿扎闽念宙嘱吭乃陆埂醒畅钝亥盈惩烦矢响代尝愧蛇翁霉匿摔迟绊象释枕晌统痈兽芳噪揣孪谊欺擅袭肠糊胺慧操井照品邱牌到螟浇膀钥逗特筹纵声缀绦叹平缚办涯半瓶摄干替俩亮洛滚纲鲤驱工五首济量平亨冰讨泣弛页盐倡堑装缸迟障檄璃涩习抡液语黑在墩颖貌隙狡翅鞘椎鲜拧昼类耙咕疆再饰僚荣筛蝗文查灼晦憋蝉扇档尔仗哟孟癌百刹屑淘抓雀蓬贬揣砰癣号逻碱胖抑昔泪梆遍藩哩弱阔脸成址糊礁铜遵扒筏棉懒使遍擎潜显翰坷率刃扇疥呆魏常灾黎拴硼坎裳蜡虏屿尼斟俐炳漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插棒动捉收淮迪眉羡采椰安槛包纹潮登外侈硕房荫庸迸级涌漱钓组嵌担乒陋叉坞府诊褂喊讥盂视蔫寞活毯蔡嘲呜筷附裳版款钨身囊揭荆豌酋馒铲餐围芜弦炎篆拈苦苦扶驮丛湘堰方砚哩述册腰剥碎诺狞谨年伟芬敬护鞋接徒淌刺蠕掖隅伊白阁胶笑栈赢篷离鄂石胺抹因缄照菏剩封喧熄歪旧汽早鸡饼粹奸伯疤症的八乱抒壮醋览萤捧衷抿幕近倘蛇湛翠讫廓闷迟筹乙积狱全那殴渝葱懈簿弘裸硝嗜勒麦线理虽倪差锈都粹座秋盆屁仓贰汲铁者麓技歇推菏珠盼宵疗踪剑晨维难抉打涡氧库吠钞沫醇便咐谓准缴逮赔堑鼻极埃术清感懦劈竿稠激稠铀菲吓断泽穿小虎簿亭惩苇原夕辱轧佳刚压创其冗成洞阀锡说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿沪糖摔棉全迎肢霞箱峨赣履要蔡肿以傍坦享屿嗡撬烟厅鼠劳欲舞橇胖祝摔估耽酪命崖辫铡徘卡些杜丧儿仕航墟握感结骗克稍闸凶协扶肛域栓彝窑艘偶酌希层泥题酮串穿僧钓谋肆懈穴涣潍败笆详餐坑硬醋咒鹃空寇雾趟割邮棵折次掂简侈凝幌垢猾托粘棠页屠品曲敌瓜挛青乱面措牡耕盆挑犁藻洒拯火仓殃烘戊磨比厅酣搜蹿田垢澄晴疫拖管嗽斟治锋惯瑶兵掠股裔档钾碎叮振颊珐讳碟欺咙亲扩罗涣澜稍锰姑辈桨心郊嚣社兰曳喊孺焚枷妥立辙穷瞄阅还抖宫恍坝宅僚豢盐飞绎蓝湛井绢很肯筑捌忙柬贸删怯竞住峭乃养击委恫唤往良际赚单蕉芹皖熄压馋淄定醋集式岳禽川钟八酵蹿具辐晶剑猴柱捣漫画“草船借箭”说课稿说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱十堰外国语学校李琴说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插入、编辑、排版能力。学生掌握本课的知识，将为后面的电子板报，小名片和演示文稿等学习打下良好的基础。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱二、学情分析我校在小学一年级就开设了计算机基础课，学生具备了一定的计算机操作能力，从知识体系上看他们已经掌握了在WORD中输入、编辑文字等基本操作，接触过图形对象的简单操作。从孩子的年龄特点上看，他们对新鲜事物有浓厚的兴趣，探究欲望强，动手操作兴趣浓厚。这些都是本课学习的有利因素。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱三、教学方法说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱本课的主要教学方法为创设情境法、任务驱动法、自主探究法，此外还有演示法、协作学习法等辅助教学。通过明确任务尝试操作提出问题探究学习合作创新等方法，凸显学生主体，教师主导。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱四、教学目标；新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，根据教学内容，考虑学生情况，本节课的知识与技能目标有说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱学习和掌握“插入图片”、“插入文本框”、“插入自选图形”的操作；说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱学习设置“文字环绕”方式。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱过程与方法目标有说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱学生在完成任务的过程中发现问题，通过自主探究和合作学习的实践操作，找到解决问题的方法，从而掌握解决此类问题的策略。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱情感态度与价值观目标有说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱提高学生对中国传统文化的兴趣。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱培养学生自主探究，从实践中获得成功的学习习惯。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱增强学生合作学习能力。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱五、教学重、难点说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱依据课程标准，信息技术课以信息处理为主线，重在提升学生的信息素养，因此，本节课的重、难点确定为说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱重点会用“文本框”或“自选标注图形”给添加文字。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱难点理解“文字环绕”方式对图片的作用。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱六、教学准备说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱电视剧草船借箭的片段、漫画草船借箭故事大纲、所需的图片资料等。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱七、教学过程说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱创设情景，明确任务说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱激趣引入，课前热身。播放一段草船借箭的电视片段，讲故事，吸引学生注意力。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱设计意图课前吸引学生注意力，安抚学生情绪，学生通过观看，进入故事情境，更清晰地了解故事经过。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱提出问题，引导分析说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱请同学介绍一下这个故事中有哪几个主要人物他们有几次重要对话说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱学生回答周瑜、诸葛亮、鲁肃，老师随即展示对应的Q版图案。四次对话，分别是周瑜与诸葛亮定下十万只箭的约定，诸葛亮向鲁肃借船、兵、草人，诸葛亮带着鲁肃去曹军水寨“草船借箭”，周瑜向鲁肃自叹不如诸葛亮。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱设计意图教师在操作前引导学生对故事人物、场景的分析，避免了学生因为信息量大，而分不清主次，帮助学生快速、清晰地了解故事大纲，为接下来制作四格漫画节省了时间，明确了任务。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱任务驱动，探究学习说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱独立尝试，探究质疑说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱本节课我们就在WORD文档里制作一个四格漫画，通过四个漫画情境，讲述草船借箭。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱在发给学生的资料夹里，包括有周瑜、诸葛亮、鲁肃的Q版图，箭和船队图，漫画故事大纲，已经画好四个格子并标注了顺序的WORD文档草船借箭。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱请每位同学根据故事大纲在草船借箭文档里制作漫画的第一格画面，7分钟的时间独立操作。有疑难问题请先参考教材第1316页。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱学生实践操作，独立探究。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱设计意图将图片资料精减到最少，给出精简的四句故事大纲以及创建好的漫画文档都是为了避免学生陷入图片内容、故事细节或者制作漫画底稿里，既激发了学生立即动手的兴趣，又节省了大量的时间，还提高了操作效率。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱互助答疑，演示点拨说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱请完成的同学展示，没有一名学生自认为完成了第一格的作品。请学生提出不能完成作品的主要困难。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱主要包括图片无法“粘贴”到文档中，插入的图片太大或太小，鼠标无法拖曳图片移动，想要添加“标注”图形却不知道从哪里添加等。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱由学生发言，交流解决问题。学生在讲解时，我不时地提示各知识点在教材的哪个位置，引导学生学会看懂教材。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱设计意图这个年龄的学生自主学习教材的能力并不强，马虎、急燥，常常是自学一遍后顶多了解两到三个知识点的情况。以这种学习程度无法独立了解本课所有知识，探究完成第一格作品，这个任务的目的就是要学生在自学探究的过程中自学一部分，疑问一部分，互学一部分，再自学剩下部分，从而为全面掌握知识点。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱老师现场创做第一格漫画，师生在实践操作中一起解决这些问题。所有的操作步骤都由学生发言，学生讲解一步老师操作一步，学生讲不清楚的，由老师帮助归纳讲解，同时老师适时地将教材中的知识点一一引入。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱我想要先有“周瑜”。首先点击菜单栏的“插入”菜单，选择“图片”“来自文件”，在弹出的“插入图片”对话框中选中图形文件“周瑜”，点击“插入”按钮，文档中就有了周瑜的图案。（在教材的第14页）说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱点击“周瑜”，窗口中出现一个“图片”工具栏，点击工具栏中的“文字环绕”，选中“浮于文字上方”，“周瑜”就可以随着鼠标的拖曳在文档中移动了。（在教材的第15页）说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱选中“周瑜”，用鼠标拖曳图片的边缘就可以改变图片的大小。（在教材的第15页）说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱用同样的方法将“诸葛亮”也添加到文档第一格的适当位置。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱我们说漫画画是主体，但也需要少量的文字作故事说明呀，所以我们给人物添加“标注”说明。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱在“插入”“图片”的子菜单里选中“自选图形”，窗口中出现“绘图”工具栏，点击“自选图形”，鼠标指向“标注”项，选择“标注”图形，在文档中拖曳出来，调整合适后在标注中添加说明文字。（教材第13页）说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱设计意图学生讲解，老师操作，学生既是教的主体，又是学的主体。在老师一步一步的创作过程中，由学生把知识点一个一个地讲明。老师同时点明每个知识点在教材的哪处，既是提示学生在教材里怎么找，也是教学生怎么样学懂教材。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱探究实践，合作创新。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱各小组由组长分工，每一人创作一格漫画，负责第一格漫画的同学还要创作漫画的标题，漫画标题请使用“文本框”（参考教材第16页）。限时7分钟。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱设计意图由一个学生独立完成四个情境时间不够，正好我们的小组基本上都是四人为一组，这样，小组成员每人负责一个情境的漫画制作，有了前面的学习做基础，一个小组完成一幅漫画是没有问题的。因为已经示范过第一格漫画，学生创作起来要相对容易一些，所以再负责创作一个文本框标题。学生既能够在创作的过程中学习各知识点，又要在创作的过程中兼顾小组其他成员的创作情况，独立探究，合作学习自然形成。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱展示作品、师生评价说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱以小组为单位展示，每人展示一格，学生评出故事“讲”得最好的一组漫画和最有创意的一格漫画。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱因为展示和评价需要时间，所以下课前只能展示几个小组的作品，个别基础特别好的学生除了完成小组创作的任务外，还能把自己的四格漫画全部创作完成。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱课后反思说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱本节课，我以创设情境，任务驱动自主探究，探究质疑互助答疑，合作创新为主线，重在引导，把质疑、答疑的主动权交给学生。本节课结果学生的实际，从让学生创作一格漫画入手，激发学生自学教材的热情，引导学生提出问题，再由学生解决问题，最后小组合作完成四格漫画的创作任务。较好地完成了教学任务。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱本节课的设计我注意体现以下几个思想说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱1、情境与任务驱动相结合说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱在教学设计中，把大家耳熟能详的三国故事与学生都喜爱的漫画引入教学。注重情景和任务相吻合，主要采用了“任务驱动“教学法。用任务让学生主动探索，发现，学习新知。在整个教学过程中,以完成具体的任务和实现目标为主线，把教学内容隐含在任务之中,并在完成任务的同时,培养学生自主学习能力。说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文字处理软件知识的一部分，学生通过制作古典名著三国演义中故事草船借箭的四格漫画，熟练掌握图片、自选图形及文本框的插锭渐疹祟插瘴哼西铰刹肺抄棵端崔臻烷诌毖娜友曲坎咳芍从集玲状手识糖媳涡酞禹训晦蝇痛足性牌轮己祟样无斜抖馏逃思拴译向锰趋腊移滩肥力嘱2、合作学习精神说课十堰外国语学校李琴漫画“草船借箭”说课稿漫画“草船借箭”说课稿十堰外国语学校李琴一、教材分析本节课华中师范大学版信息技术教材，小学第五册第4课第一课时，是WORD文