中考物理命题改进意见

中考物理命题改进意见2010年中考刚结束，市物理教研室就组织市部分物理骨干教师对今年中考物理试题进行了全面的分析和评估，并对明年的中考命题提出了很多宝贵意见。今年中考物理的命题质量很好，不理想的是考后统计成绩结果是难度系数只有049，与期望的难度系数达到060还是有一定的距离，原因何在呢下面仅从2010年北海市中考物理试题在基础知识的考查命题方面存在的不足做一些分析及改进意见，欢迎广大的物理教师参与讨论。一、题目的描述声东击西，干扰条件过多，或设置的陷阱过多，学生就很易出错。如第6题小刚在家搞卫生时，用20N的水平推力把重100N的沙发匀速推动了2M，则在此过程中重力所做的功是A40JB、200JC、0JD、240J分析题目部分“用20N的水平推力”和“沙发匀速推动了2M”都是学生非常留意的关键词，但没留意题后要考查的是“重力所做的功”。改进把“重力所做的功”改为“推力所做的功”，则可降低难度达到考查基础知识的目的。二、要求学生应用模型分析生活中的机械原型，必须有适当的提示或解释原型。如第13题家用的手摇晾衣架如图3所示，它实际是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组。假设衣服和晾衣架的总重为100N，则静止时绳子自由端的拉力为（不计动滑轮重及摩擦）A、100NB、50NC、25ND、20N分析学生在辨认滑轮组的段数上有困难，不知道是“4段”、还是“5段”。改进把手摇晾衣架的摇柄连接的定滑轮去掉不画出或作文字说明，突出要考查的滑轮组部分，图3改为图4，学生容易辨认些。三、考查学生死记硬背的内容过多时，学生容易出现记忆混乱。如第1题世界上第一个发现电和磁之间的联系的科学家是A、沈括B、安培C、法拉第D、奥斯特如第16题丝绸摩擦过的玻璃棒带电，验电器是利用的原理制成的。第23题人们根据磁场对电流的作用发明了机，利用电磁感应现象制成了机。第25题完全燃烧03KG氢气所放出的热量为图3图4绳子自由端J，如果这些热量全部被水吸收，可以使500KG、20的水温度升高（氢气的热值Q14108J/KG）分析第1、16、23题都是要求学生在准确记忆的基础上才能完成的，第25题第二个空，学生只有在记住了水的比热容的前提下才能运用公式完成。改进第1题可在题目中加奥斯特实验中的图（如右图），引导学生的记忆。第16题去掉其中一个空，换成考查其它内容。第23题改为如图6所示，甲图是机的结构原理图，乙图是机的结构原理图第25题在题后提供水的比热容，减少记忆部分。四、物理测量仪器的使用，过多考察容易读错的情况，应要求学生会规范使用即可。如28、（1）如图9木块的长度为CM（2）用温度计测出冰箱冷冻室的温度如图10，示数为分析（1）中的长度测量教材要求并不高，但本题出现了两个难点，一是刻度尺没有从零刻线开始，二是物体的末端不在零刻线上，要估读。（2）中的温度计没有出现零刻线，学生不易想到温度在0以下，虽然题目有“冰箱冷冻室”暗示，但大部分学生没有细想冷冻室温度该是多少以下而是直接看温度计。改进至少把（1）中的图换成从刻度尺零刻线开始的，考查学生会规范使用。五、作图题不宜难度过大。32、（1）小磁针静止时的指向如图13所示，分别标出小磁针和通电螺线管的N极。（2）如图14是用钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1为手对鱼竿的作用力，请画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；F1的力臂L1图6甲乙图9图10分析（2）中有两个知识点，其中鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图。学生容易画错拉力的作用点；F1的力臂L1。画力臂是难点和易错点，学生不容易掌握。改进在（2）中，只要求学生画出鱼所受重力的示意图。六、题目中的语言表达应准确、规范，让考生容易理解些。试题的语言表达不够准确、规范，有时会给考生带来意想不到理解困难。如第18题2009年7月22日上午，发生本世纪最重要的一次日全食如图4，我国是全球最佳的观测地。日食现象的成因可以用光的规律来解释，第29题推箱子时，箱子越重越难推；人走在湿滑的路上容易滑倒，这些现象都与摩擦力有关，为了探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，小华提出了以下几个猜想猜想1可能与压力的大小有关猜想2可能与接触面的粗糙程度有关猜想3可能与接触面积的大小有关于是他做了如图11所示的实验（1）为了验证猜想1，应选两图进行研究。（2）由甲、丙两图，可得出的实验结论是（3）小华在甲图的基础上，要验证猜想3，他只需就能得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。图13F1O图14图4图11（4）在实验中需拉动木块。生活中假如没有摩擦会怎样（回答出一种合理的情景即可）分析以上红色部分的表述不是很好。第18题中，光的规律很多，学生不能一下子做出判断，本来却是一个很简单的问题。第29题的（3）中的只需什么（4）中的需什么学生不好理解。改进把第18题中，“用光的规律来解释”改为“用光沿传播来解释”或改为“用光的传播规律来解释”；第29题中的（3）可改为“要验证猜想3，小华在甲图实验的基础上，应该把木块后再做实验，并对比这两次弹簧测力计的示数，就能得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。”把（4）改为“在实验过程中，要用弹簧测力计拉动木块。”六、考查学生对电路的处理要求不应过高。课程标准中对电路的要求是这样的会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。今年中考34题的电路图（如图15），考生一看就是混联，不会把它转换为串、并联电路处理，会转换的考生都花了太多的精力，忙中出错。所以这道题难点在考生对复杂电路图的读图能力，出现在综合应用题的第一题欠妥。改进如果还是考这题，建议把这个图分割为串、并联两个图更好些；或换一道单纯考查串联电路或并联电路问题的计算题，并分别考查欧姆定律、电功率或电热等问题，并且由易到难考查。七、对只要求知道、识记的内容，不应超出教材的难度。如第21题2010年3月28日王家岭煤矿发生透水事故，被困井下约300米的矿工通过敲击钻杆向地面发出求救信号，使115人成功获救，创造了生命奇迹，这是利用了比传声效果好。第30题学校科技小组参加市科技创新大赛，研究光在水和玻璃中的反射规律和折射规律，从实验中得到如下数据，表1是光从空气射入水中的测量数据，表2是光从空气射入玻璃的测量数据表1表2（1）、分析表1的数据，可以得出结论入射角15304560反射角15304560折射角99195281353入射角15304560反射角15304560折射角113221354409图15L（2）对表1、表2的数据进行归纳分析，得出的结论是分析；第21题的背景材料很好，但考查的问题设计不好，新人教版