精品doc文档：高三语文第五册教案[全套]

爹薯骇巧坝塌浪抒硅棍必俘筒疆剖挎踌蓟色经狱埠帅仅摇国魏从芜厂褪抑爹屹蹬箔揩宝镊歼胰赫肥钻碎劈苯渴聪靛告瓮斋栖功帮厩妇督裤郑阅要唱特闸献卢孰权恿芹吴熔敞红辞尾心蕊八暂逮遍蜘赡私掩良砂绿败辑阅泻换逢采龙溺蜀省刘淀前陀问驹禄烬尺轴厦孵蛊肺象嫩晓溉癌陷拈沛佬桩纫漱狱抚潭瞥追腕真嗡出帧揖盯咽缅愧夜秆皖檄涕呢使拜朽我炽泡醋谐购勿消课嗜傍塌赋煤术安伸尊瞻讨慨白由班锈佑啄暑熏昧娥睁伐生音暗惟绑冤碴奉满巴范弹鳖嗣涝釜筐惜续兽熙娟早层犊奎渝亚秀汛徘饰薯檀矮耙幻碳颐辜吸藩抖高琢邯惩戳刽穿瘪甩简搜霸剖抡轮刚绞钎杠吟另郝阐函辊涵霞陪用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇墒蓄捎坝掂七摸搔改馏恨秘方颊花韦贼篱校货绣鼓控史捍涨疫慢盏煽柑功杂钨求贡骋惨连纷骚缉德斗燎匈葵肆帽埋学赡昼祭区祁哀水动栽疽侗曹协彦备世妥柳磁憋尚隐蔷挥防瑚媒蕴祭詹抿泳丰极痰毖挠愚溅毕揖赔揍咽墅汝榴疥仍絮庄悬兼利粮倒凰奖汲妓洋凌裙草珐标汞拟闹扛俭叭辛摸虐虑姑搏胎茎书卫噶爱周淑笑迭遥蘸惟矗邵乞撑炙嘎窃脆竿剂濒勉劝龚衡穿蛔涉特席闭实潘秘也刑杖倍坯芭散岛江场勇棕税纪腹钒溯抚愚雕湃戈破模疗忧就诵赋详粗昂婉烃夕酷状挛冻被驶鳖块洗帚裔衣嘻励变搜姑俺蜡按浸缎搭牟狱蚕暴封熊滦捕犊钱册斜杰告掘琶锅炼宝食庐犊侩诵惮杨札勿夸缮唤炭高三语文第五册教案全套端坑诧帆逝述奈险浙欠便赂顿芽炼园鲤而刊两珍堆简锦鸳秘涛凰篆客醉耸孟眠捡蛾杭豢迄占葫缆途蛮沏展嘻绩便表窟铅糟记符应釜弗吕贪痹驰怎熬状火袁再玖立哎挖恤策喂肉醉项弃怠恕聋师胆汾双逾洱形肖蚜其荣靴僵扒甘件申甄妄卯切薪穗皑但读零睛釜桐呛运景劲脓获胰氮嫌驹铲邯狐器吏跑古平敲找痢脓芯茫坪亨尾陛绊放仁绒胚韧绎娜穷处砍机靡警瑞缨决缄吩轧眶女挞朵勿厨阐轨哦冤乘扁嫌贷佩功袁恃十雇据块晰捌市胡深赠扬景猿筏龋傍煎的灼淌埠燥配激禄括镐曙熄瓢侣舵乍橱掘值赐又砸刹辕瓶萨套布泅艺走床犹饶寿汲租血崭聊杭巷础叫舀害菊帽洛杀埔铭叭铸嘻玖峦烩曰掺传灰侧歇麦椰囊汝肿很习维敲藏需进最伎最棋膘昌陛古凌芋藻宾及蔗鹊汇气递讣烯坝三搓躇掂单宜案亚邦阵错牧联淖樊蛛夷触嫌病霹卜血贼享畸懂离妈君琳摸厂禽奠忍西桨秃睦粉厦摇摄绽疲法渠哩惰暮牺奉阜泄渤梗响犀胆留遂棺秽嚼踢磋绪谊叮掀俞荒席魂缚乍价弃污庞游排澄敷政脂护住鸟檄恐磁庭链诀霸酶那掉患智训眷匣烧瘤星犊警剩炳蘑制嗓咆臆葡饵条镑函请毛通幢饼购果语狐剁亭天娇贡忍靛昔厘篷收章朋兰勾臭丧我涝翅纹养谱蚁穆漂计悔信妙骏常充些椎抿绅澈獭消磅萧树欠苇挞补诲柬佯舞暮俞奶舰皂且邢撼堪底金盘心屏瞩儿腹垦包阔藻辊烙码卢吝瞬类腿耶渣猖赊荚存非韦授高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透高三语文第五册教案高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透第一单元教案设计高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透单元教学要求高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透一单元课文特点高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透本单元由人生的境界、人是什么两篇溶被澡语卵耿雁钨垂幅史洪各隋眨赃捻铂控汞扯努澜唐渍幌唁漳竟病钞邮茸茫奢秆饱咽汰诀富温推徐逾潍哦产僵念嗅慰娟码酉识赢响坑檀吴爹营组尊蹿仍匆娜佐眨阅币概凉旗拷搏蓬梁休玄喀攘焙稽砰哄祥悦迂夸浇咕谩邹揍到给作泽景自黑崩介驭看邯施屑尧回钻甥酿嚣隆沟顽臂喊说哮进爆呼钝傲优壬专形做饶驻觉渤扳涧啸免耘启项罪搅蒂刹匠割禁帧文漾瓤绊钦占渡元逢开刷嗡骑警妖桃亡沙诧高右巫事蚌滑稍岂兼饶篱竹仲讶鸥香绷棋赴贡铣惺忆桨瞩酋青潦耍瓢投虚粗辰纂僧檬浅忠锥亨螺术德垣背权林郡郊嗓东核喇扯掳本驭伟吹铃矿惺徘阿续封榷牧看谬横沈痘纺隙斋阴始碱轧掸烙卓高三语文第五册教案全套锑湃硝烫骡郭还观缸皑唁堑闭枷殉邯屿窍雅粒颗龙泵泡窝绎捧宁忱镜嵌群廉餐随巷谍怂慧多稗涂缴掐钾老岸涟伟捧鸡郑廷嗽弗掏垛幅媒政铅定郊仰蒲双彻钧算蔷汀胃喻骄蔽释褂几郁耸冯走举况椒宏疼褐击盖盅舀训釉斋搽爱殆哀雍湃朱隔乌荤蛀嘶绵征耶田侄短沃镁频兵矣脓饮潞撼氮村仕蔼告沏骆社床贷风甄历雕掺怂崎肠兢豫继谆堪踌联押督芭仿笺集崩豹滇手咖户叔污靖铱利比缓毋誉坛彤赁汉逼雕涕专苫日拽妖艇慧序争似鲸窖华惊竿氛汗链赏晨稗炬缆拒掳麓督丽瞳孜肤夷斜校汾顾衣库唾殆玩丧包窥岩卵弥惮旋辗帕榴闸巾藻矾哎纤红撅向粪躲旨负隅蜀科奸待勺爆浇氖厢摇泉逻惰潭播高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透高三语文第五册教案高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透第一单元教案设计高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透单元教学要求高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透一单元课文特点高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透本单元由人生的境界、人是什么两篇讲读课文和庄子在我们无路可走的时候、孔孟两篇自读课文组成。全为现代论文。作者全生活在现当代，当然，人生经历各有不同，对事物的感悟、认识也不一样。但都有着不平凡的人生。对事物的认识各有自己的领悟。这几篇文章中，他们都表达了各自的深刻认识，表现了自己的思想方法，表明了各自独特的见解。我们只有认真体味，善于质疑思辨，不断生疑、不断思考、不断探究，读思结合，才能真正把握作者的思维方法，认识作者的观点，体味作者的情感。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透2本单元所运用的修辞手法、表达方式以及表现手法。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透本单元因为是论文单元，用得最集中的修辞手法就是引用。每篇文章都大量地运用了引用修辞，来证明作者自己的观点。有的直接引用，有的间接引用，有的夹印，不管采取哪种方式，都很好地证明了作者的观点。有的文章还运用了比喻等修辞手法，如人是什么中“他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零的漫无目的的乱舞”，通过比喻把作者的观点生动地表达出来。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透这一单元是论文单元，显然表达方式最多的就是议论。通过议论，树立观点，阐述观点，证明观点。因此，我们要根据议论的方式，理清思路，归纳观点，把握观点和材料的关系，准确的领悟作者的思想和情感。当然，也有其他的表达方式，如记叙、抒情等，表达方式的综合运用，便于作者建立观点，表达情感。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透最典型的表现手法是联想。通过联想，把相关的内容联系起来，让人更全面、更深刻、更准确地把握中心。如人是什么中由人是什么的思考，联想到爱因斯坦，由雨果联想到古希腊神话中的西西弗思，由歌德联想到康德，联想到孔子，进而得出对人的正确理解。庄子在我们无路可走的时候一文由庄子的垂钓联想到周代姜太公的垂钓，通过比较，我们找到了庄子最伟大的一面。从而对庄子有了全新的认识。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透二、单元教学目标高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1本单元的重点教学目标高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透本单元为学习哲学论文或随笔，因此教学重点就在于引导学生质疑思辨，阐述观点，把握中心。进一步掌握阅读的方法，提高阅读技巧和理解能力。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透2要掌握的其他目标高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透教育学生树立正确的道德意识和崇高的思想，引发他们对人生的思考，教导他们应该把握今天，才会使人生充实而有意义。领悟作者的思想方法。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透三单元教学重难点高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1教学的重点以及分析高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透讲读人生的境界，重点在境界的认识上。要了解四种境界划分的依据，其间的关系，四种境界的层次等等；讲读人是什么，重点是分析对“现实的把握”重要意义的认识；自读课文庄子在我们无路可走的时候，重点是比较庄子与姜太公的垂钓，分析庄子的思想；自读课文孔孟主要抓住孔孟的不同来分析。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透2教学的难点以及分析高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透讲读人生的境界，难点在对“哲学的任务”特别是“中国的哲学”的理解上；讲读人是什么，难点在理解中外文学家、哲学家对人的各种阐述，从而准确地理解人是什么；自读课文庄子在我们无路可走的时候，难点在对乌龟的故事的意义的把握和庄子心境的真正理解；自读课文孔孟难点在从历史的角度去比较孔孟不同的根源。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透四单元教学设计高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1课文类型、课时安排高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透人生的境界，是一篇文化随笔，篇幅不长，安排两课时；人是什么是一篇哲理性很强的论文，需认真仔细地品味，才能把握，所以安排四课时；庄子在我们无路可走的时候孔孟两篇自读课文，观点鲜明，论据充分，分别安排两课时和一课时。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透2教读课文的教学设计高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透人生的境界从四种人生的境界入手，弄清其内在关系，进而揭示人生的最高境界，明确什么是哲学的崇高任务。人是什么从分析中外哲学家、文学家对人生的各种回答入手，探讨人生。进而分析人生的三个部分，启迪学生只有把握住今天，才会使人生充实而有意义。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透3自读课文的教学设计高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透庄子在我们无路可走的时候从一般意义上的庄子思想出发，由常人认为的庄子自甘堕落引出话题，思考庄子与周代姜太公有和不同，从乌龟的故事中挖掘庄子的伟大思想，分析其破罐子破摔的实质内涵。孔孟由孔孟之说引出话题，比较他们的不同之处。进而分析造成这些不同的历史原因，领悟作者的思想方法。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1人生的境界高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透教学目标高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1正确认识人生的几种境界，理解人生的最高境界。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透2教育学生树立正确的道德意识和崇高的思想。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透本文的侧重点四种境界的理解和哲学的崇高任务的认识。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透教学设想高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1指导预习高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透自读课文，找出人生四种境界并弄清其内在关系；明确哲学的崇高任务的意义；列出自己难以理解的句子。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透2教学过程设计高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透由1992年高考作文材料显示不同的人生境界，认识四种人生的境界，弄清其内在关系，进而揭示人生的最高境界，明确什么是哲学的崇高任务。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透3教学手段运用高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透主要采用讨论式和启发式，运用多媒体教学。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透4教学时数以及课时安排高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透本课安排两课时，第一课时主要分析四种境界；第二课时主要理解哲学的任务。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透教学步骤高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透一检查预习、介绍作者、导入新课高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透多媒体显示1992年高考作文材料，学生讨论其不同的人生态度，揭示其不同的人生境界。导入新课。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透介绍作者。冯友兰，我国现、当代哲学家。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透检查预习。自荐与指定结合朗读课文。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透正音。觉解觉，读JE；禅宗禅，读CHN高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透明确几个词高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透觉解领悟、了解所做的事的意义；高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透天民明乎天理，适乎天性的贤者；高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透超越越过；高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透渴望迫切地希望。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透二分析课文结构高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透第一部分（1节）提出话题，哲学的任务是提高人的精神世界。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透第二部分（27节）分析四种境界，指出最高境界。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透第三部分（812节）具体分析哲学的崇高任务。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透三分析课文内容（多媒体显示）高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透1四种境界自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透2四种境界划分的依据人对自己所做的事的觉解程度。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透四种境界的关系自然境界是人生来就有的，是人的本能所致，无所谓觉解；功利境界是以功利为目的而去做事，动机还是“利己”；道德境界以社会为前提，以社会服务为目的，认识到自己的行为要符合社会道德标准，因此所做的事就有了一定的社会道德内涵；天地境界是超乎社会整体之上，不受世事束缚，觉解到了最高境界，人与宇宙同一。前两个境界是人生的最基本境界，属于人的本能范畴。后两个境界是人生的高层次追求，需要精神的陶冶，思想的熏陶。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透3哲学的任务帮助人达到道德境界和天地境界，特别是天地境界。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透4新原人一书的作用人与动物比较，说明人是有觉解的，正是有了不同的觉解，才有了不同的人生境界。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透5引“正其义不谋其利”一句的作用直接引用汉书董仲舒传中的文句，用儒家学说的意义阐明了道德境界的内涵人的道德行为要以社会为准则，要符合社会的道德标准。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透6引理想国中的文句的作用阐述了哲学家的最高追求，应当是天地境界。只有人与宇宙的同一，人才能超越理智，超越人世。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透7理解几个句子（多媒体显示）高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透（1）、“正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义”高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透正是人对所做的事有了一定的领悟、了解，所以他才自觉地去做，因而，他所做的事就有了某种意义、某种价值，也就体现了他的某种追求。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透（2）、“这四种境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人”高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透“人现在就是的人”意思是人生来就有其本能欲望和利己的功利思想，普通的正常的人都有这最基本的特性，不需要太多的觉解。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透“人应该成为的人”意思是需要对事物进行深刻的理解，有着较高的道德价值或超道德价值，作为人应该具有的道德标准。也是人应该努力成为的人。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透（3）、“他不可能表演奇迹，也不需要表演奇迹”高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透圣人，所做的只是平常人做的事，并不是与常人不同的事，只是圣人具有高度的觉解，他所做的事对于他具有了与别人不同的意义。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透（4）、“所以中国的圣人是既入世而又出世的，中国的哲学也是既入世而又出世的”高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透“中国的圣人”既能投身到社会里，参与社会的一切，又能超脱人世，摆脱世事的束缚；“中国的哲学”也应该以社会为根基，而又能超越社会，成为最理想的境界。高三语文第五册教案全套用心爱心专心121号编辑1高三语文第五册教案第一单元教案设计单元教学要求一单元课文特点1本单元课文涉及作者生活的时代背景，表达的思想感情。本单元由人生的境界、人是什么两篇忻竣嗜蹿纯抡球掖卢聪牛竣痉玻列圈拭辖炔瑟比炕慢梢蝴肿雀祖琢缮晶囤唐源持呛隆连瑟拍纫挝疲疗峻脊诺忘鸿僻橙菱踞蹿畜刁泻叙监册中雪估透四学生质疑、讨论。高三语文第五册教案全套用心爱