一年级语文上册全册教案（教学设计）--2012年新人教版

入学教育【教学目标】知识目标通过看图，培养学生初步的观察能力和说话能力，了解学校生活和正确的读书、写字的姿势及执笔方法。能力目标把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读写习惯。情感目标1培养学生热爱学习、热爱学校的品质。2培养学习语文的兴趣。3学习一些简单的礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。【教学重点】让学生了解学校生活，热爱学习。突破方法把观察图画与参观校园相结合，使学生了解学校生活，热爱学习。【教学难点】掌握读书方法，写字的姿势和执笔方法。突破方法把观察图画与实际演练相结合，掌握读书、写字的姿势和执笔方法。【教法与学法】师谈话法、演示法、情境创设法；生观察法、演练法【课时安排】2课时师谈话法、演示法、情境创设法；生观察法、演练法第一课时【课时内容】1、通过看图参观校园，了解学校生活，培养学生热爱学校，热爱学习的品质；2、学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长，团结同学。【教学过程】一、师生互相自我介绍。1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师想知道我姓什么吗认真看”走赵”谁知道这是什么字对,我姓”赵”你们叫我什么呢真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边示范4、学生自我介绍随即表扬回答好的学生。二、参观校园随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗自豪吗谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里看到了什么第二课时【课时内容】通过观察图画，体会学习语文的快乐；【教学过程】一、谁还记得我姓什么二、指导看图封面1、请大家拿出语文数认识语文二字。2、图上有什么呢这个蘑菇房子是谁家的呢你怎么知道的两只小兔在干什么呢兔妈妈会对小兔说些什么呢补充兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方从哪儿看出这是学校呢2、图上的老师、同学、家长在干什么呢3、文明礼貌小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1、路队（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时【课时内容】通过观察图画，体会学习语文的快乐；【教学过程】一、课堂常规训练。上课儿歌上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁他们在干什么2、观察画面，了解语文课。师你知道他们在上什么课你是从哪里看出来的师他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课对，就是“语文课”。师看图片,黑板上有几幅图呢分别有什么注意,用上有有还有师下面这两个字谁认识谁能大声读给大家听师这两张字卡上除了有字外,还有什么汉语拼音。汉语拼音有什么作用呢当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗3、图上的同学是怎样听课的听课身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。上下课师生问好上起立，老师好，同学们好，请坐。下起立，老师休息。同学们再见。第四课时【课时内容】1、通过观察图画，体会学习语文的快乐；2、初步掌握正确的读书、写字的姿势及执笔方法。【教学过程】一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1、第三幅图图上画了谁在干什么图在怎样的看书呢坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢他是怎样写字的孔邮撬业哪兀磕阍趺粗赖模苛街恍脼写字姿势作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1AOE【教学目标】知识目标学会A、O、E三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。能力目标1认识声调符号，掌握A、O、E的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。情感目标培养学生的良好习惯。【教学重点】A、O、E的音、形教学。【教学难点】掌握O的发音，学会A、O、E的四声。【教学用具】字母卡片、投影【课时安排】两课时。第一课时【教学内容】A、O、E三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。【教学目标】知识目标学会A、O、E三个单韵母，读准音，认清形。能力目标认识声调符号，掌握A、O、E的四个声调。情感目标培养学生的良好习惯。【教学过程】一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗老师再写拼音“B”，谁知道这个字怎样读你们看，汉语拼音的用处大不大呀他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗号优浴岷稀奥琛谩奔恰今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个二、认识课题。1、左上角有4个字，谁认识2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母A。1、图上都画了什么用“图上有、和”说话2、图上的小女孩在干什么他是怎样发声的3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。单韵母A最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子出示（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢出示老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结单韵母A带上不同的帽子是不是读音就不同了他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示A像小女孩的头型与发型。6、指导书写。观察第7页四线格中的A占哪一格有几笔组成老师板书要把中格占满，但不要出格。生练写。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母A、O、E，并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗板书设计AOE教学反思第二课时【教学内容】A、O、E三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。【教学目标】知识目标能直接熟练读出带声调韵母的音。能力目标1认识四线格，学习使用四线格。2能正确书写A、O、E。情感目标培养学生的良好习惯。【教学过程】一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母A的四声。二、学习单韵母O。肌谁在干什么呢他是怎样写字的1、看图，大公鸡在干什么呢2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆OOO。4、学习O的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习E。方法同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。五、书写。与A有关的图片与O有关的图片与E有关的图片先观察，再看老师写，最后练写。E从里面起笔，一笔写成。O左上起笔，一笔写成。六、总结我们认识了单韵母A、O、E，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。小朋友们高兴地和它们打打招呼吧七、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。板书设计；AOE第一线第二线上格中格第三线下格第四线师范写，生临写教学反思2IU教学要求1、学会IU3个单韵母和YW2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节YIWUYU3、掌握IUYIWUYU的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点掌握IUYW的发音。读出带调韵母的音。教学难点整体认读音节YIWUYU教学准备投影卡片教学时间两课时。AOE第一课时一、复习。1、抽读AOE及带调的AOE的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母I及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么2、老师对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母I与图画的哪一点相同4、学习I的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较I与其四声I标调后,有什么变化对,我们不能同时戴两顶帽子,小I也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母U。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师小U站起来。学生我是小U,U,U,U。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习I二、学习“Y”1、讲故事，认识“Y”。单韵母I有个姐姐叫大Y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书声母）你们想见见他吗出示“YI”。在干什么胂朊糠忌匣耸裁础2、读音。大Y和小I读音可不同，听一听，有什么不同范读，生说不同，领读，指读3、形他像什么说儿歌树杈树杈YYY。4、书写。三、学习“W”。1、单韵母“U”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢出示“WU”2、读音。比较UW3、形。他像什么说儿歌屋顶屋顶WWW。4、书写。注意两边宽窄一样。第三课时一、复习声母YW，单韵母IU二、学习整体认读音节YI1、讲故事大Y姐姐和小I妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书整体认读音节YI。齐说。简单解释整体音节2、读音。3、比较IY名称不同，读音不同4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读5、用四声组词，并用“椅子”说话。6、书写。三、学习整体认读音节WU。说出是怎么学会的。1、大W哥哥和小U弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示WU2、读音。3、比较UW4、书写。5、学习“WU”的四声，（出示课件）读音组词说话第四课时一、复习整体认读音节YIWU及其四声。二、学习整体认读音节YU。1、出示卡片自由读指名读2、用“雨”组词，说话。3、书写。三、学习音节词WYY。1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母YW及其整体认读音节YIWUYU。2、读YIWUYU的四声。3BPMF教学要求1、学会BPMF4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母B和单韵母A拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及BPMF与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重点BPMF的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教具准备卡片、投影教学时间三课时第一课时一、复习。1、复习AOEIU及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母B1、看图。同学们，图上画了谁在干什么呢什么时间谁在干什么呢什么时间是在什么地方干什么呢认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母B谁会读指名读齐读看图，B像什么说儿歌拉开天线听广播广播广播BBB三、学习声母PMF方法同上。补充儿歌拿着小旗爬山坡山坡山坡PPP两个门洞MMMM拐棍拐棍FFFF四、书写BPMF。第二课时一、复习。1、复习6个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节BA及其四声。1、学习音节BA同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示BABA他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节指名读。范读。齐读。2、学习音节BA的四声。（1）声母B还可以和A的四声进行拼读呢，看出示BBBBB（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。B巴八扒B拔B把靶B坝霸爸（4）齐读BA的四声。三、学习BOBIBU1、出示BOBIBU2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。BBBBB四、学习PMF的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示PPMMMFFF第三课时一、复习。1、复习声母BPMF。2、复习带调音节。BBBBBPPMMMFFF二、学习生字。1、看图。图上画了谁在干什么（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么小姑娘又会说些什么连起来说图的意思。学习生字“爸妈我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。BMW妈我爸用“我”说词说句。如我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。4DTNL教学要求1、学会DTNL4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会DTNL与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点声母DTNL的发音及DTNL与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点NL的发音及NL与韵母的拼读是难点。教具准备；卡片、投影、小黑板教学时间三课时第一课时一、复习。1、读一读。声母BPMFYW2、音节。出示卡片指名读齐读二、学习声母D及其四声。1、图上画的是什么谁模仿一下敲鼓的声音2、出示D读音范读指读齐读形D像什么谁能编一句儿歌小棍敲鼓DDD看书，D是由几笔写成范写生书空3、学习音节。（板书）EDEADADIDIUDU4、出示DADIDU四声DDDDDDDDDDDD自由读指名读5、用DDDDD组词。D打D敌迪笛D帝弟第地D读独毒D度肚渡6、书写。三、学习声母T及其音节的四声。方法同上。音节组词T他T提题蹄啼T替剃T图涂徒途T吐土第二课时一、复习。1、声母。BPMFDTYW2、音节BABUPIPOMAFOFUDEDATUTI。二、学习声母NL。方法同上。补充儿歌一个门洞NNN小棍赶猪LLL带调音节NNNNNL炉卢庐颅L路陆露录鹿L铝旅屡L蜡腊辣L离黎梨厘L李礼理L利立例粒丽历励厉三、巩固。1、读一读。DMTDMTY2、认一认。BDFTNMU第三课时一、复习。1、声母BPMFDTNL。2、音节TNLLTNDL。二、学习生字“大米土地马”。1、出示音节“DMTDMT”，读一读。2、看图图上画了什么（马兔土地蓝天白云树）出示“马土地”的生字。3、马正在干什么（出示“大米”的生字）4、小兔正在干什么他会说些什么马又会怎么说5、编故事。自由说指名说三、学儿歌。1、读音节DETLEN。2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。复习一一、读字母。1、观察第一行和后两行有什么不同第一行是单韵母，后两行是声母。2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1、自由读，指名读。2、说一说它们的不同点。BD可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3、写一写。三、看看读读。1、看图，自读音节。2、指名读，注意纠正有轻声的音节。PB一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。1、看图，有哪些动物2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里3、连线。五、认一认。1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2、出示卡片，指名读。3、想一想，那些字可以连成一个词4、读词。六、拓展活动1、看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2、给声母找朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。5GKH一、教学要求1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点和难点的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教具准备投影课件卡片教学时间；两课时第一课时一、复习。1、认读单韵母。2、读声母BPMF。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么2、出示声母G。学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如鸽子鸽子。9字带钩就是4、练习拼音。出示音节AAEEUU学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。自由读，指名读，齐读。6、用组词。三、学习声母KH。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节KKEKEUKUHHEHEUHU4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。KKKKKKKHHHHH小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写KH及其音节KKHH。第二课时一、复习。1、读声母KH。2、认读KH的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母和单韵母，指名读。2、讲述声母和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读3、指名读音节。他们俩正玩着，被U看到了，U说“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读了，听一听，我们三个是怎样读得”4、示范读。小U说“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”练读三拼音U。5、出示U的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用UU组词。6、学习三拼音UOKUAHUAKUOHUO及其四声。7、小组合作学习。用U组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么荷花荷花怎么样（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥哥哥在干什么哥哥在怎样的画画（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟弟弟在干什么他会对妈妈说些什么2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么HU（花）U（锅）HU（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同UKKUHHUUHHUKKU读一读，连一连。HUHU花画个哥6JQX教学要求学会JQX3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握上两点省写规则。四线格中的A占哪一格有几笔组成学会JQX与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读JQX开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。教学重点JQX的发音及韵母的拼读。教学难点JQX与相拼时上两点省写规则。教具准备；投影课件卡片教学时间两课时第一课时一、复习。认读三拼音节GUGUHUHUKUAKU并指出介母是谁。二、学习声母J及其两拼音JI和三拼音JIA。1、看图，图上画了什么一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母J的读音。2、读音。范读齐读指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节JI，自由读，指名读。读JJI，注意区分读音的不同。5、学习三拼音JIA。声母J阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小A妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊当他们三个在一起的时候，谁认识指名读，开火车读。6、出示JIA的四声。自由读，指名读，齐读。7、用JIJI组词。三、学习声母QX及其音节。方法同上。用QQXXI组词。四、书写。写声母JQX及其音节JJIQQIXXI。第二课时一、复习。1、认读声母JQX。2、读音节JIQIXIJIAQIAXIA。二、学习JQX和相拼。1、讲故事。JQX不但喜欢和IA交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化2、出示JJUQQUXXU3、观察他们在一起有什么变化。JQX为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，JQX来了。小一见JQX来了，赶紧把泡泡藏起来。JQX见了，说“小小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小U在一起。”一会，JQX刚走，NL来了，小又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢JQX从来不与小U在一起。小见了JQX，泡泡藏嘴里。小见了N和L，泡泡又吹起。4、教儿歌。小小真淘气，见了JQX，泡泡藏嘴里，离开JQX，见了NL又吹起。5、读音节JUQUXU。开火车读。6、读带调音节。JQJXQX7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。JUQUXU三、看图。开火车读，指名读，齐读。用U1、图上画的是谁在干什么先自由说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。XJDY地衣洗鸡7ZCS教学要求1、学会ZCS3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ZCS与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点ZCS的发音及ZICISI的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投影课件卡片教学时间两课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节YIWUYU。2、复习三拼音GUODUOKUO。二、学习声母Z及其音节。1、看图，图上画了什么2、读音。庾杂啥量挝摹2标出有几小节。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节ZI，自由读，指名读。读ZZI，注意区分读音的不同。5、出示ZZZZ指名读，开火车读。6、用“ZZ”组词7、出示音节“ZAZEZUZUO”自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节ZZZZZUZUZZ。9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母C及其音节。方法同上。用CCCCU组词。四、书写。写声母ZC及其音节ZICIZZZZUCCCCU。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。第二课时一、复习。1、认读声母ZC及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母S及其音节。方法同ZC的学法。用SSSUS组词。书写时，注意S的写法，一笔写成。中间不要写成横。二、看图。1、图上画了谁在干什么谁在怎样的干什么2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。庾杂啥量挝摹2标出有几小节。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。ZZICCISISZIZACICUSISE数一数，今天，你在数学课上过了几座桥8ZHCHSHR教学要求1、学会ZHCHSHR4声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ZHCHSHR与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、学会ZHICHISHIRI4个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点ZHCHSHR的发音及ZHICHISHIRI的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投影课件卡片教学时间三课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节YIWUYUZICISI。2、复习三拼音GUODUOKUOZUOCUOSUO。二、学习声母ZH及其音节。1、看图，图上画了什么2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节ZHI，自由读，指名读。读ZHZHI，注意区分读音的不同。出示ZHZHZHZH指名读，开火车读。5、出示音节“ZHAZHEZHUZHUO”自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节ZHZHZHZHU。小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母CH及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母ZHCH及其音节ZHICHIZHZHCHCH可以老师说音节，学生拼读，然后再写。第二课时一、复习。1、认读声母ZHCH及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母SHR及其音节。方法同ZHCH的学法。用SHSHSHRRUR组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么谁在怎样的干什么3、去掉拼音读。4、去掉词语读。学习生字出读书骑车5、用“出车书”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的用生字“话”组词。4、生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5、背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。复习二一我会连。1卡片认读23个声母。2按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。3讲连图的方法从B开始,按顺序连线。4学生试连,全班交流,你连成了什么图案二我会摆。1读课本上摆成的字母。2拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。3同桌交流,全班交流。指名上台演示。三我会想。1说说自己的姓里有什么声母,老师示范。自由读课文。2标出有几小节。2出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。3按字母顺序读一读,自由读,指名领读。4比比哪个字母的朋友多。四我会读。本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读，指名读，齐读。五读读连连。1自由读,指名读,同桌互读,齐读。读熟练2自己动手连一连。3全班交流。4小组长检查。六我会认。1卡片出示生字，开火车读，指名领读。2做游戏。找两名学生摘苹果，看谁摘的快。3指名领读生字，并组词。AIEIUI第一课时一、导入同学们，你们准备好了吗我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读AOEIU六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第课。三、教学复韵母、认识AI我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗谁想（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书AI）先写A，再写I；A是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说AI的组成在头脑中想象四线三格，写一个AI。拼。1、讲故事。JQX不但喜欢和IA交朋友，认识EI示一休画像，问他是谁一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音（示卡片EI）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，EI是由什么组成的认识UI大家看屏幕，小女孩正在干什么（小女孩正在围围巾。）示卡片UI，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写AIEIUI，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）游戏下面我们做一个游戏，请准备好AIEIUI的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。、AIEIUI的四声AIEIUI四声怎么读呢（示卡片）我们先来看AI，谁先来读用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）EI的四声呢（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊谁来替老师叫她（EI,小红，你回来。）（EI，小红，你别跑）下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映（EI呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。示UI卡片，谁来读它的四声指名读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生SHU呀谁家有电话打过吗谁愿意和老师打电话例WE，你是SHU小红吗我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。WE什么不说话（伸腰，打哈欠）太累了，我想SHU觉。休息。四、拼音教学牱瀛愬憿鍚楋紵瑙佸埌灏卞澹板湴璺熶粬澶鎷齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢下面，我们分别给AIEIUI找一下朋友。师我是AI，我的朋友在那里生我是B,BEI，你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。五、拼读音节、示大白菜，这是什么示音节卡片，谁来拼读（指名读，齐读。）、示梅花枝，这是什么示音节卡片，谁来拼读读的真好，老师奖励你一朵小梅花。（指名读，齐读。）梅花好美呀古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗第二课时一、复习导入、抽读字母卡片AIEIUI。、读AI、EI、UI的四声。、课件出示音节，练习拼读KI、GI、HU、ZI、PI、SHU。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是A，老二是O，老三是E，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是I和U，老六是。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌有A找A，无A找O、E，I、U并列标在后。观察AI、EI、UI，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么自己练说；同桌互说；指名说一说；同桌再互说。要求看图要清楚、全面，说话要完整。、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢课件出示句子你栽树，他培土，我去提水自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流。、读读句子借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。、巩固音节板书“你、他、水”，口头标音节。、想想、看看、说说这句话是谁说的你能用“你、我、他”分别说一句话吗四、学习儿歌、拼读音节找出红颜色的音节读一读自己拼；同桌互拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。、学习生字找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。、学读儿歌自己试读；读给同桌听；跟老师学读。、儿歌表演。五、扩展活动、游戏看谁听得清、找得快师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。、手拉手，交朋友，读一读车子不米白衣皮在AOOUIU第一课时一、复习导入、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁（生齐答）、对单韵母的本领真大，能组成“AIEIUI”,我们一起来读A和I在一起，AI、AI、AIE和I在一起，EI、EI、EIU和I在一起，UI、UI、UI单韵母除了能组成“AIEIUI”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“AOOUIU”（板书）齐读课题。二、学习复韵母、学习复韵母AO出示课件你看到了什么，谁来说（人）同学们都知道，年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“AO”,请同学认真听老师读“AO”请你跟我读三遍“AO、AO、AO”仔细观察老师发音时的口型，“AO”，你发现了什么（老师发“AO”的时候嘴巴由大变圆）借助拼音读句子，认识生字“你、他、水联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“AO”音又有什么方法呢（复韵母是由“A”和“O”组成的，所以口型由发A音的大嘴巴向发O音的圆嘴巴变化。先发A音再向O音滑过。“AO”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，AOAOAO”你有跟老师不一样的记法吗（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）学AO的四声课件出示看谁会读（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗”全班读。游戏。我们来玩一个小游戏“AOAOAO，什么AO”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。分组读。指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看哇那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“AO”的方法来学习OU、IU注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。检查学习结果我们先来看“OU”，谁先来他们的想法复韵母的组成与它的发音有什么关系（复韵母OU是有单韵母O和U组成的，读音由O滑向U音，嘴型由圆变突出）谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。四声练读指名读、分小组读。指哪个读哪个。（小组读、开火车读）组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。全班读。这一幅图你看到了什么，发现了什么（复韵母IU是有单韵母O和U组成的，读音由I滑向OU音，嘴型由扁变突出）谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢（发音、字形进行区分）（小I在前IUIUIU，小I在后IUIUIU）提醒标调规律。（复习标调儿歌A大哥在把帽带，A大哥不在，E二哥带。E二哥不在，O三哥带；O三哥不在，I，U谁在后面谁就带；小弟带。）男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）分组读带调复韵母都能认清他们的样子呢吗见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗、呈现自由同桌两个一起读。、指名读、小老师带读、分小组读。、“ZAO什么ZAO”训练积累词汇。是O，老三是E，老四、老五是一对双胞胎，它们分别蕚、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。、书写音节注意那三个问题靠拢，挨紧。先写音节最后才标调。要整个音节来写。、MAOGOUNIU。、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获、认识了AOOUIU三位朋友，认清了它的样子和名字。、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。、都把字写得漂亮。第二课时一、复习、照着板书复习上节课的学习内容。、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示GU让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节、出示板书自己试拼。同桌互拼，相互纠正。指名拼读。请平时学习有困难的学生拼。、出示板书结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。在练习时可以把音节加上声调如JIOJIOQIOQIOXIOXIO增加拼读的广度。三、看图拼读音节、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么、出示音节自己试着拼一拼。拼不准的音节问问同桌小伙伴。指名拼读。四、读儿歌、指出红色的字母读一读。、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。、请学生带领同学读儿歌。五、读全文、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。、教师领读，学生随读。、指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了你们学得真棒11IEEER第一课时（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母AIEIUIAOOUIU，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节3、指名认读音节NL和JUQUXU，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了JQX，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母IE，和整体认读音节YE。1、看插图说话，引出IE图上画着什么启发学生回答“椰树”，板书IE。2、教学IE的发音，记清形。IE老师是怎么读的呢（先发I，紧接着向E滑动，I重E轻，就成了IE。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书YE，教师讲解IE是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节YE跟复韵母IE的读音一样，写的时候，要把I换成声母Y。4、复韵母IE和整体认读音节YE的四声练习。（自由读、抽读、组词读）Y椰树Y爷爷Y田野Y叶子（四）教学复韵母E及整体认读音节YUE。1、看插图，说说图上画着什么2、教师范读E，出示复韵母E。3、看老师念E，谁能说说口形是怎样变化的（先发音，很快地向E滑动。重E轻，就成了E。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书YUE，YUE与E的读音相同，复韵母E，整体认读音节YUE。写YUE时，要把E的两点去掉，前面加上声母Y。谁能说说为什么要去掉的两点（大Y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大Y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了（小见了JQX，去掉两点还念。）7、练习E与声母的拼音。8、四声练习QU（缺点）QU（瘸子）QU（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。三哥不在，I，U谁在后面谁就带；小弟带。）1、看卡片认读IEEYEYUE2、打乱次序认读带调IEEYEYUE3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第二课时（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写XI谢XI雪XU学XU耳R2、找整体认读音节。把拼音卡片IEYEEYUEER放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读E构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1、NENEJEJUELELEQEQUEXEXUE（复习JQX碰上，两点省略规则。）2、练习LENEJUEQUEXUE的四声，并组词。L（掠起）L（简略）N（虐待）JU（撅起）JU（感觉）QU（瘸子）JU（倔强）（三）教学特殊韵母ER。1、出示插图，这是什么（这是耳朵。）2、教师范读ER，出示特殊韵母ER，讲解它是由E和R合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读ER，练习ER的四声。R（儿童）R（耳朵）R（第二）小结ER发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。IEEIEIERIUUIIEE2、读一读，用音节口头组词。Y椰子Y爷爷Y田野Y树叶R儿童R耳朵R一二三四3、游戏“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么他们在干什么你能看图说几句话吗2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）寥、自己试着把全文读一读，教师裌5、有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的你也能来编一句儿歌吗（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。复习三一、教材说明本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。二、教学建议一教学准备、四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。二复习指导1第一题先用卡片认读五个复韵母和。再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听。然后，老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和，检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来。教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。3第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自读前，老师可提示两点一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个“。”给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。教师检查可分三步1指名读，回答问题；2用卡片开火车轮读；3指名给卡片分分“组”。4第四题，读儿歌，拼图形。教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。三扩展活动1比一比，看谁都会认读。同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。2拼拼读读，看谁拼得又准又快。3用下面的字组成词读一读。糯哪凭茫挥桃伞倘纭势薄汽油；朋友花读画骑吃爱草书马校可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连。12ANENINUNN第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗（AI、EI、UI、AO、OU、IU、IE、E、ER）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书13ANEN二、看图学习韵母AN、EN1学习韵母AN（1）出示AN图，问图上画的是什么（2）自己试着发AN（安）（3）教师指导发音把嘴张大，摆好A的口形，让气流从