最新2014-2015学年新课标北师大版小学二年级语文上册语文教案

课题秋天到课时安排1主备人教学目标1运用多种识字方法，认识9个字，会写7个字，掌握一个多音字“转”。2指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，体会秋天的美。3体会诗歌的音韵美，指导诗歌朗读的节奏。教学重点运用多种识字方法，认识9个字，会写7个字，掌握一个多音字“转”教学难点体会诗歌的音韵美，指导诗歌朗读的节奏教师准备多媒体课件学生准备写字本教学过程自主调整（手写）一，创设情景，导入新课展示图片，引导学生观察秋天的特点导入新课，板书课题二，初读课文，自主识字1，自读课文，圈出生字、词2，同桌互读互教3，检查识字词情况三，再读课文，感悟诗歌美1，提出读课文的要求2，分小节读课文，简单分析课文，讲解知识点3，读全文，注意诗歌节奏4，学习词语，小老师教读5，齐读课文，试着背诵课文四，学习本课生字1、看写字表，找出一个你认为在写的过程中最需要注意的字。2、同桌互相说说需要注意的地方。3、在本上写一个，争取不用橡皮,一次写正确。4、互相检查是否正确，并说说怎样写更漂亮。5、再写一个，既正确又漂亮，写完后给同桌打分。五，总结，检验板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题火红的枫叶课时安排2主备人教学目标1、认识本课8个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重点认识本课8个生字，会写8个生字，并用自己喜欢的方法识字教学难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教师准备多媒体课件学生准备写字本教学过程自主调整（手写）第一课时一、谈话导入1、谈话导入新课，板书课题2、质疑。读了课题后，你都知道了什么你还想知道什么二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的13自然段，通过阅读你都读懂了什么还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3，齐读最后一段，体会文章中孩子对老师的热爱之情4，简单介绍教师节，激发学生对教师的热爱之情四、发散思维如果你就是找枫叶的小朋友，在教师节这一天，你想跟老师说些什么五、作业1、做一张贺卡教师节送给你喜欢的老师。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、指导学生书写生字。（1）火注意不要写散。（2）洁右上方是“士”，不是“土”三、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题语文天地课时安排2主备人教学目标1、巩固学过的偏旁、认识偏旁2、学习请求的方法，培养学生说清楚一件事的能力3、自读露珠，渗透性识字“露、湿、裤、泥”等4、认识字典教学重点1巩固学过的偏旁、认识偏旁2学习请求的方法，培养学生说清楚一件事的能力教学难点1自读露珠，渗透性识字“露、湿、裤、泥”等2认识字典教师准备学生准备字典教学过程自主调整（手写）一描一描（左右结构的字左边要为右边留地方）二巩固学过的偏旁，认识新偏旁“贝”三照样子填一填（应该与观察秋天相结合，鼓励学生多说互评）四照样子说句子1，读例句，感悟句子表达方式2，引导学生展开联想多说3，老师将句子写在黑板上让学生抄下来4，读一读，你写的句子五山行1，学生借助拼音自读2，同桌互读互教3，结合插图理解诗歌大概意思，简单解释“寒山、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词5，指导朗读和背诵六讨论1，要清楚地表达自己的愿望2，提的要求要合理3，鼓励学生在生活中处处留心观察七认识字典1，简单介绍字典的用处2，介绍部首查字法3，讲解用部首查字法查生字的步骤4，练习用部首查字法查字八露珠1，观察露珠图片导入新课2，自读课文，圈出生字词3，同桌互读互教，解决字词问题4，指导朗读5，介绍露珠有关知识6，简单分析文章结构7，选择自己喜欢的句子背诵板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题妈妈，不要送伞来课时安排2主备人教学目标1识字10个，写字5个，培养学生独立识字的能力。2有感情地朗读课文。3培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。教学重点1识字10个，写字5个，培养学生独立识字的能力。2有感情地朗读课文。教学难点初步了解自立的含义，培养孩子的独立意识教师准备多媒体课件、生字卡学生准备生字本教学过程自主调整（手写）第一课时一导入新课谈话导入，板书课题，齐读课题二、朗读课文，随文识字1范读课文。2学生自由读，标出自然段3同桌互相读，相互学习，纠正不认识的字。4检查读指名读5随文识字划出课文中的生字词吗。6脱离课文，独立识字。7检查识字指名读、领读、抢读。8生字的应用选择你喜欢的生字组词。三、朗读课文，感悟语言。1再来读课文，比比看谁读得最好听2小声跟师朗读，齐诵读。3初步感知课文内容，谈谈从课文里读懂了些什么想到了什么知道了些什么为什么不要妈妈送伞吗你会对妈妈说什么呢四、拓展练习。出示课件仿照例子编一编不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。第二课时一、检查背诵二、学习生字1同桌互学，说你是怎么记这些字的2重点指导伞、奔、变。三、指导书写1描字。2在生字本上写一个3扩词四、仿照课文的二或三四小节写首诗歌1范文不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家不要，妈妈，我不要，爸爸，我不要，我2小组合作根据资料、编写诗歌。3全班交流板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题小狮子课时安排2主备人教学目标1认识11个生字，会写8个字，培养自主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。3懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的本领。教学重点1认识11个生字，会写8个字，培养主主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力教学难点1，懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的本领2，初步理解独立的含义教师准备多媒体课件、生字卡学生准备生字本教学过程自主调整（手写）第一课时一情景引入组织学生观看影片狮子王片段。导入新课，板书课题小狮子二初读课文，自主识字，掌握认字方法初读课文，请、名学生概括说说这篇课文讲了一个什么故事和同桌一起自由、轻声朗读课文请读准字音、读通句子，遇到生难字互相教一教指导认字方法用你学过的识字方法去学习那些不认识的字纠正学生读音你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家（进行适当点拨）引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他出示课文中的生字、词语，请学生领读三细读体会，读中感悟齐读课文，说说你喜欢哪一部分（引导学生概括段落大意2学习第一段，看看初生的小狮子的照片3学习第二自然段到四自然段，想一想小狮子过着怎样的生活（引导学生说出懒洋洋）4学习五六自然段，一棵大树看见后，对小狮子说了什么小狮子是怎样回答的听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子你有什么话想对它说5自由读自然段思考小狮子听了妈妈得话会怎么做6引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领四扩展思维讨论你喜欢什么时候的小狮子为什么你认为真正的小狮子应该是什么样的总结并提问读了这篇课文，你有了什么收获和体会第二课时一、复习导入1、复习词语2、练习说话，选词说话3、复习本课生字。二、细读课文，深入感悟1指名读课文。2、用自己的话说说这篇课文讲了一个什么故事3、朗读指导。（1）联系生活，表演体验。演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”（2）带入情感展开想象，带入情感读角色之间的对话（3）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。三、讨论延伸，感悟提高。1、四人小组讨论真正的小狮子应该是怎样的你喜欢小狮子吗为什么2、学完这个故事，你有什么收获全班交流。3、教师总结四、布置作业。把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题语文天地课时安排2主备人教学目标1，指导学生写好心字底2，积累“食字旁”的字，体会汉字的表意功能3，进行口语练习，培养孩子的独立意识4，积累四组反义词5，继续学习部首查字法教学重点指导学生写好心字底积累“食字旁”的字，体会汉字的表意功能教学难点进行口语练习，培养孩子的独立意识积累四组反义词教师准备学生准备字典教学过程自主调整（手写）一描一描，写一写注意写好心字底，卧钩要写弯一点二比一比看谁写得多，积累食字旁三照样子写一写1，先观察例子找规律2，试着填后面两组并组词3，可根据情况再增加两组四读一读，选词造句，积累课文中的重点词语，引导学生在语义中理解词语五读一读，积累反义词，可试着给每个字组词六鼓励学生讨论，引导他们用上“依赖、喜欢、懒洋洋”等词七仿照例子编一编6，读例句，感悟句子表达方式7，引导学生展开联想多说8，老师将句子写在黑板上让学生抄下来9，读一读，你写的句子八读一读1，自读课文，认识生字，标出自然段2，引导学生把握课文的主要内容3，通过插图练习复述4，培养孩子的自主意识九学习查字典1，讲解两个“数、查、记”2，练习板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题看图识字夜宿山寺课时安排1主备人教学目标1会写8个生字，会度8个字2了解首都建筑，会认读相关的词语3。激发学生热爱首都北京、热爱祖国之情4,。自学夜宿山寺的生字，有感情地朗读课文、背诵课文，了解诗歌大意感受诗歌意境教学重点1会写8个生字，会度8个字2了解首都建筑，会认读相关的词语教学难点激发学生热爱首都北京、热爱祖国之情教师准备多媒体课件、生字卡学生准备生字本教学过程自主调整（手写）一、导入新课播放我爱北京天安门导入新课二、展示图片，认识图片对应的建筑名称三、自主识字1，和同桌讨论，分析字形2，全班汇报3，指导书写“世”的笔顺四、学习夜宿山寺1、自读古诗，拼音识字2、讨论“危、宿、星辰、恐”的意思3、学写“寺”字，给寺加偏旁组成新字4、齐读课文，试着背诵课文板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题平房和楼房课时安排1主备人教学目标1，会认7个生字，会写三个生字2，有感情地朗读课文，背诵儿歌教学重点1，会认7个生字，会写三个生字2，有感情地朗读课文，背诵儿歌教学难点教师准备多媒体课件、生字卡学生准备生字本教学过程自主调整（手写）一、引入。谈话导入，板书课题，齐读课题二、初读，正音。1自读课文，圈出生字。2同桌互相教一教生字词三、细读学文，随文识字。1，齐读课文，想想你喜欢平房还是楼房2，全班交流四、背诵儿歌。1，交流怎样容易背下来2，和同桌一起试着背一背五、学习生字1、和同桌交流怎样书写这三个生字2、指导书写“夜、前”板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题学习6个新部首课时安排1主备人教学目标1、掌握6个部首的名称、字形、表达的大概意思，能根据他们的本来意思写出例子2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语3、初步感知汉字的演变规律，激发识字兴趣教学重点1掌握6个部首的名称、字形、表达的大概意思，能根据他们的本来意思写出例子2认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语教学难点初步感知汉字的演变规律，激发识字兴趣教师准备挂图、字卡学生准备生字本教学过程自主调整（手写）一，分析学过的字，引出部首，导入新课二，看图学习新部首和带有这些部首的字词1，看图了解部首的演变2，了解部首表示的大概意思3，学习带有这些部首生字和词语4，了解这些字和词意思与所带偏旁意思的联系三，认读生字1，同桌交流怎样记住这些生字2，同桌互相教读生字3，开火车读四，指导书写生字板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）课题流动的画课时安排两课时主备人教学目标1、会认11个生字，会写6个生字。2、指导学生书写，掌握正确书写规则。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解自己的祖国，热爱祖国，树立维护国家主权和统一的意识。教学重点能运用自己已有的识字方法，会认11个生字，会写6个生字。教学难点了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。教师准备CAI学生准备预习提示1、先读课文，了解一下这篇课文讲了一件什么事2、用“”圈出生字，借助拼音读准字音，完成生字搬家，以自己喜欢的方式识记字形。3、想一想“我”的眼力为什么这样好教学过程自主调整第一课时一、激趣导入，出示世界地图小朋友们，你们看这是什么我们的祖国，我们的首都在哪，谁能指出来吗学生上台在地图上找出中国、首都北京。学生直观形象地动手操作，有效地激发学生学习的积极性。二、创设情境，感知全文听配乐朗读课文。（学生听完课文，引导有序的说说字节集有什么体会）三、初读诗歌，合作识字1、学生初读诗歌，画出生字新词并想办法认读。2、反馈自学情况。3、识字游戏“找家乡”（要求学生读准一个词语，老师将卡片翻面，直到找到含有自己家乡名字的词语卡片。）4、认读词语。（要求同桌手拉手一起读词语，看谁和谁是学习好伙伴。让学生在交流中识字，在游戏中巩固。）四、指导写字养成习惯1、课件出示生字这些字你认识它吗（仔细观察，你发现了什么）2、说说怎样才能把他们写漂亮3、教师范写（课件演示）。4、生书空。5、指导学生书写。激发学生写好字的兴趣，从中感受汉字的形体美。6、测评抄写词语。抄写词语。祖国太平洋北京（连词书写，巩固生字。）五、拓展学习在地图上找找我们的家乡在哪里。（在老师的指导下，在地图上找出自己的家乡。激发热爱家乡的情感。）第二课时一、复习巩固二、朗读感悟积累语言。1、请大家一起朗读课文。2、你喜欢哪一句，为什么请读一读。3、抽读句子，理解句意。4、引读。5、齐读祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国复兴的事。6、分小组比赛读，看谁读得更有感情。让学生在通读课文的基础上有选择的读自己喜欢的语句，体现对学生选择学习内容的尊重。学习积累语言。祖国统一是我们中华民族每一个人共同的愿望激发学生热爱、建设自己祖国的情感。三、指导背诵1、教师范背；2、谁想和老师比比3、师生评议。四、巩固生字，练习朗读。五、拓展学习。句式拓展。（）在我心间。激励学生多思多想。板书设计作业设计1、书写生字。2、背诵课文。教学反思课题祖国在我心间课时安排两课时主备人教学目标1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标志，培养学生的问题意识和探究能力。2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的热爱之情。3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。教学重点能运用自己已有的识字方法，会认10个生字，会写7个生字。教学难点了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的热爱之情。教师准备CAI学生准备搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。教学过程自主调整一、观察地球仪，说发现今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么指给同桌看看，是什么地方（师随着学生说的在地图上填上北京和红五星。）你还能能找到什么地方（根据学生的发现在图上添加地名。如故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自身来找。二、初读课文，自主识字1、3分钟学生用自身喜欢的方式读课文，你对自身提出什么要求（指名说学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等）2、学习生字（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自身试读。（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。（3）小组合作，读字、组词，说句子。（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。三、读文感悟1、再读课文，这次你对自身提出什么要求你觉得应该怎样读2、指名交流“我知道了什么”“我有什么不懂的问题”3、指名读，其他学生进行评价。4、依照大家说的，自身练一练。5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。6、现在，你想对祖国说什么四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。1、出示自身搜集到的有关资料和图片，小组内交流。2、每个小组到展台上展示自身小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如刘公岛图片贴在威海。）3、大家看到这么多的图片，你想说什么大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗五、书写生字。、（课件出示本课写字表），这节课，大家想写哪几个字（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。）、谁到黑板上范写学生在田字格中写，师生评价。、学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。、小组评议，评出写字小明星。六、课后拓展国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗大家来选择自身喜欢的活动进行。1、通过今天的学习，你想对祖国说什么把它写下来，2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。板书设计作业设计1、书写生字。2、背诵课文。教学反思课题语文天地（四）课时安排两课时主备人教学目标1、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。2、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。3、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。4、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。5、学习查字典。教学重点学习部首查字的方法。教学难点指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。教师准备CAI学生准备预习教学过程自主调整一、描一描，写一写。边描边喊笔画。二、把下面的字排到队伍中去。1、出示经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。2、出示纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。3、说说你怎么做的，为什么三、比一比，选字组词。1、同桌说说每组字的异同。2、师范做第一题。3、学生独立完成。4、指名板书。四、读一读，选择三个词语造句。1、生自读词语。2、选择词语造句。3、师生评议。五、举办图片展览。1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。2、共同布置展板。3、小导游介绍名胜知识。六、读一读，背一背1、学生看插图说话。2、师范读望庐山瀑布3、学生自读。4、指名朗读。七、学习查字典。1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。2、出示字典，介绍字典。3、师用字典示范查找“炉“字，学生看。4、师带领学生查“烟“字。5、师生总结查字典的步骤数、查、记。6、齐读查字儿歌。7、请会查的一名学生带同学查“秋“字。8、学生小组一起查找“遥“瀑“。八、总结。学生说说本节课的收获及还要努力的地方。板书设计作业设计1、完成语文地练习。2、背诵望庐山瀑布。教学反思课题苹果落地课时安排三课时主备人教学目标1、学会8个生字，读写12个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教师准备CAI学生准备预习教学过程自主调整第一课时一、激发兴趣，揭示课题、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗（出示课件几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢（出示课件苹果落地的画面，并出示课题苹果落地。）、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法二、自学课文。（课件出示自学要求、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人）三、检查、指名分段读课文，并正音。、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人四、学习第段、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢课文是哪几节找出来读一读，想一想。自由读课文节。、交流学习（1）师边叙述，边出示课件一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现（2）出示句式说话一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现_。（自由准备，指名说，并同桌互相说一说。）（3）朗读课文第节。（4）学习生字。、再读课文，思考牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的划出牛顿心里想的句子。、交流（1）按要求说话他想_他又想_（同桌互说，指名说一说。）（2）读一读、两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。第二课时一、复习检查、卡片读生字，并找朋友。、读一读节课文，说说主要讲了什么、指导完成作业本题目，并读一读。二、学习课文第一节、再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢出示句式说话（1）牛顿从小爱动脑筋，因为他_。（自由练说，后指名说。）（2）这句话还可以怎么说（3）练习因为今天下雨，所以_。（并换一种说法说一说。）、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他_、学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_、完成作业本题目。、齐读课文第一节。三、学习课文第五节、导入牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢这个问题你们想过吗牛顿想了以后，又怎样呢请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么、交流，结合指导作业本题目。、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法五、复习生字、卡片认读生字，并说一说注意点。、指导抄写生字，并评议。第三课时一、复习检查，导入新课、自由读一读节课文，说一说你懂得了什么、学习用“为什么”提问。（1）齐读第一段。师牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么”提问。通过上一节课，我们知道了“地球有吸引力”。对这句话，我们可以问地球为什么会有吸引力并板书。你们会这样问吗（2）出示练习提苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。（3）谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么”提问呢二、学习第六段、自由读一读，说说你读懂了什么、交流结合学习生字（）齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问（2）谁能根据课文内容回答这个问题牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解“非常普通的现象”在文中指什么、按句式说话_是普通现象。、指导朗读这一段。三、齐读课文，小结、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。、读一读课后第五题。师小结课文。、提出不懂的问题，并释疑。板书设计作业设计、抄写生字，并评议。、读拼音，写词语。、照样子把词语分成三类。、书面完成课后题目。教学反思课题我的影子课时安排两课时主备人教学目标1、认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学重点认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教师准备CAI学生准备预习教学过程自主调整第一课时一、调动积累，激趣导入。1、课件出示猜谜语（人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。）（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）2、你能用一笔画出你的影子吗你能用“影子”说一句话吗3、从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧那谁最能干，会写“影子”这个词语（抽生上台写出课题的后部分“影子”）4、你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的你愿意当小老师教教大家吗哪个小老师还有什么好方法教“影”字5、看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗6、板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”二、初读课文，随文识字。1、独立试读。2、小组教读。2、自由练读。3、同桌轮读。4、推荐小老师读。5、自主选读。6、全班齐读课题，自愿起立读课文。三、整体感悟，交流感受。1、和影子朋友一起玩，开心吗是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心他发现了些什么还向影子朋友提了个什么问题（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）2、你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗3、那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画）4、咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。四、游戏链接，巩固识字。1、自主识字。小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字）2、举字卡游戏。A生当考官，提问“影”字在哪里B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）3、猜字游戏（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家看清楚了吗大家回答看清楚了快来猜一猜C生指着生字问大家是不是X猜对了，大家就说对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说不是X继续猜4开火车师火车火车往哪儿开生往这儿开往这儿开开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。五、指导写字，培养能力。1、识记字形出示生字（课件）冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上32页去找一找。（学生自读金钥匙）你能用冬冬的方法来教一教“迷”吗你知道吗教“影”字也可以用这个方法。（或者问刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法）你发现了吗这三个字有什么共同特点2、指导书写。学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）学生写生字影、迷。（同桌互评。第二课时一、联系词句，巩固生字。1识字游戏。2、组内检测。3、字词句连读。【出示课件（分男女生齐读）】二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。1、第一自然段。同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。）抽读第一自然段，学生评价。学生练读，齐读。2第二自然段。边看插图，边听范读第二自然段。看插图（1）文中哪句话在写出示句子，指导朗读。看插图（2）文中哪句话在写出示句子，指导朗读。（指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。）学生齐读。“我”发现了什么你知道这是为什么吗（仔细对照插图和联系生活实际体会）3第三自然段抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、可爱）学生自读、齐读。“我”发现了什么你知道这是为什么吗4第四自然段。抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）学生齐读。三、拓展延伸，鼓励好奇。昨天你用什么方式和影子交上了朋友你有了什么新的发现，新的疑问（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。）在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小发明家呢四、分化难点，指导写字。1、课件出示生字你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你由学生选出需要重点指导的字。先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。自己练习书空，注意笔顺。数笔画。学生读帖，指导在田字格中写。写完后交流（1）你有什么好办法来记字，说出来和大家分享。（2）你觉得你哪个字写得最好，给大家说说你的经验，让大家也学学。五、选读好句，句式练习。从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿一会儿一会儿”“，也”板书设计作业设、抄写生字，并评议。、读拼音，写词语。、熟读课文。计教学反思课题语文天地（五）课时安排两课时主备人教学目标1、结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句。2、练习选择近义词理解近义词是两个意思相同或者相近的词语。3、继续运用部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字的方法识字。4、学习分析字型。教学重点学习分析字型。教学难点练习选择近义词理解近义词是两个意思相同或者相近的词语。教师准备CAI学生准备预习教学过程自主调整一、描一描，写一写。（注意丁丁的话）二、比一比，看谁写的多（部首练习）【学生小组交流，集体汇报】三、挑词语1、先读一读每组词语2、说说每个词语的意思3、把意思不同的词语说出来4、还可以说出一些近意词吗四、读一读，写句子。1、组织学生朗读。2、组织学生分头选做，集体交流。想不同的意思1、指导学生用多种方式朗读2、把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思3、你好指导哪些成语五、看图讲故事。1、组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之间的联系2、组织学生讲故事，评选故事大王3、提问这个故事说明什么道理六、读一读1、组织学生练习查字典2、自由读短文，解决不认识的字3、组织学生讨论问题的答案4、你还想知道什么。七、学习分析字型1、谈话我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗2、以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是音旁。3、以“嘿”为例，指导分析。4、组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”。板书设计作业设计、完成语文天地练习。2、回家给爸爸妈妈看图讲故事。教学反思课题手捧空花盆的孩子课时安排2主备人教学目标1、会认会写本课生字。2、正确流利的朗读课文并复述。3、在朗读中体会诚实是一种美德，诚实令人尊重，引导孩子树立诚实的美德。教学重点1、会认会写本课生字。正确流利的朗读课文，体会文中个中心思想。教学难点通过文中的学习知道诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人。思考为什么国王会选中手捧空花盆的孩子教师准备课件、生字词卡学生准备教学过程自主调整（手写）注意写教学思路，不要写出教学实录了。第一课时1、课件故事引入。想老国王用什么方法选择国王，最后谁被选中了板书课题，齐读。2、初读感知。自由读书，读准字音标自然段。检查生字词，开火车读，指读，齐读。分小组练读课文。3、学习生字。出示生字词语，自由拼读。指名读，正音。学生观察讨论找出难读难写字并寻找解决方法。4、指导书写（联系语文天地读读写写）。提出书写难点，师指导。观察字形及其在田字格中的位置，自己揣摩怎样把字写好看。师范写，生描红、临写。5、自由读课文。抓音准。6、布置作业第二课时1、复习。测生字词及句子。2、学习课文。课文质疑，学生自己提出问题。合作探究，四人小组探讨交流。汇报交流，师共同探讨。3、深入感悟。分段学习课文，体会国王选择空花盆孩子的原因。4、总结课文。思想渗透，诚实不仅是未来的国王应该具备的品德，每个孩子也应该具备。5、情景体验，联系生活实际你是一个诚实的孩子吗你做过不诚实的事吗6、布置作业。不够自行调整板书设计（手写）作业设计第一课时抄写生字。朗读课文。第二课时抄写词语，听写田字格生字。复述课文。教学反思（手写）课题可爱的娃娃课时安排2主备人教学目标1、会认会写本课生字，积累词语，培养自主识字能力。2、正确流利有感情的朗读课文，并理解只有做诚实的人，生活才能快乐。教学重点利用多种识字方法学习本课生字。有感情的朗读课文。教学难点使学生明白诚实是一种美德，只有诚实生活才能快乐。教师准备课件，生字词卡学生准备教学过程自主调整（手写）注意写教学思路，不要写出教学实录了。第一课时1、谈话导入，激发兴趣。课件出示娃娃，娃娃有个好朋友叫珍珍，一起听一听她们之间发生的有趣的故事。2、听故事，看画面感知整体。思考她为什么拿拿了以后心里好受吗打开书本细读课文寻找答案。3、结合语文天地描一描，初读课文，解决生字不认识的生字圈出来，借助工具书弄清字音字义。学习新生字，独立观察字形及其在田字格中的位置，揣摩怎样把字写好看。总结交流。4、自由读课文。5、布置作业。第二课时1、复习导入。复习词语，开火车。复习课文，齐读课文。读完课文，爱思考的孩子你从文中得到了哪些重要的信息引出娃娃怎么可爱珍珍为什么拿走娃娃为什么不敢回家又是怎样承认错误的带着问题进入课文。2、正文品读。（1）、欣赏图片。娃娃可爱在哪个地方体现练习用多么造句。从珍珍的眼神可以看出她也是个可爱的娃娃，讲读重点词“吸引”什么情况下被吸引（说明娃娃很可爱珍珍很喜欢）看到这么可爱的娃娃珍珍怎么做的（2）、合作探究，揣摩人物内心。思考珍珍为什么反而不快乐了为什么不敢回家为什么怕妈妈问她（读出珍珍的不安心虚和不快乐）打雷时，珍珍的心情你从哪个词知道的（心惊肉跳）解释词义。读一读并说说你怎样理解这句话。如果你是妈妈，看到如此伤心的珍珍你会说些什么体会布娃娃不是珍珍的，而她用不恰当的方式得到了娃娃就是去了最宝贵的品格诚实。珍珍在痛苦中认识到了错误，他是怎么做的他又像以前一样开心了，如果你是工艺馆的伯伯你会对珍珍说些什么小结文中写了几个可爱的娃娃珍珍勇于承认错误也很可爱。齐读课文。学习珍珍知错能改的品质。3、拓展延伸，深化主题你有没有遇到类似的情况，你是怎样处理的，说一说写一写。4、布置作业不够自行调整板书设计（手写）作业设计第一课时抄写生字，朗读课文。第二课时抄写词语，把课文讲给父母听。你还遇到过哪些这样类似的情况，愿意用几句话写一写吗（自愿作业）教学反思（手写）课题第六单元语文天地课时安排2主备人教学目标1、抄写拼音，复习上两点的拼写规则。2、根据要求写同偏旁的汉字。3、比较形近字。4、练习将句子补充完整。4、练习听说读写的能力。5、了解形声字的构字法。教学重点1、学习积累两个新的部首。把句子补充完整，练习口头向书面表达的能力。听讲故事。教学难点把句子补充完整。口语向书面的过渡与转换。教师准备学生准备教学过程自主调整（手写）注意写教学思路，不要写出教学实录了。第一课时1、拼音的渗透。认字、拼读音节。你发现了什么总结规律每个音节都有，只有声母是L或N时，上才写点。巩固上两点的省写规则。拓展练习除了这些读音，你还能找到其他符合这样拼写规律的音节吗同桌交流。2、写同偏旁的汉字。回忆学过哪些带有这些部首的字，独立填写。指名反馈，填写，补充。查字典找一找，还有哪些3、讲金斧子的故事。抽孩子上台讲一讲有关诚实的故事。第二课时1、比一比，口头组词语。出示四组形近字，指名认读。按顺序说说每个形近字的异同点。结合金钥匙，根据部首猜测字义。2、说一说，写一写。指名孩子说，说好了再写在本子上，全班交流。3、读一读自学课文，不会的字自己查字典。交流课文的寓意做个诚实的孩子。4、单元总结不够自行调整板书设计（手写）作业设计抄写音节，总结拼写规律。形近字组词。读一读写一写写在本子上。（后进生做）教学反思（手写）课题我有一盒彩笔课时安排2主备人教学目标1、正确流利的朗读课文并背诵。在多种形式的对话与交流中引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言的文字美与艺术的感染力。2、认读本课生字，正确书写要求会写的字，积累词语。教学重点1、会认会写本课的生字。2、正确流利有感情的朗读课文。教学难点感悟诗的意境，领悟语言的文字美和艺术的感染力教师课件、生字词卡片学生准备准备教学过程自主调整（手写）注意写教学思路，不要写出教学实录了。第一课时1、导入。看到题目后你想到了什么你还想了解什么2、初读课文，整体感知。自由读课文，圈出不认识的字，不会读的字借助工具书。给诗歌分层。3、学习生字。出示生字卡片，交流学习方法这个字你是怎样记住它的有什么窍门或方法生读，指名读开火车读。听课件范读课文。4、结合语文天地描一描，指导书写生字。生观察揣摩字形及其在田字格中的位置，思考怎样才能把字写的更好看。生交流，师总结归纳。学生书写，老师巡视指导。5、自由朗读课文。6、布置作业。第二课时1、复习。出示生字词卡测读。2、初读课文，提出问题，解决问题。3、品析诗歌，感悟诗意。（1）、听读课文。丁丁画了一幅美丽的画，我们一起用心去看一看（闭眼体会，课件范读）多美的一幅画呀，你也想读一读吗（2）、品析诗句。这篇诗歌可以分成几个部分你能给他们起好听的名字吗第一小节自由朗读第一小节，找出喜欢的句子多读几遍并说明喜欢的原因。指导朗读。小结，丁丁用彩笔画出了美丽的今天让我们美美地朗读这一节体会今天的美丽。从孩子的朗读中，老师可以体会到孩子们个个都是热爱生活的孩子，丁丁不仅画出了美丽的今天还画出了理想的明天，喜欢第二节的孩子一起读一读。第二小节你觉得哪个理想神奇就多读几遍，与同桌交流。反复朗读课文体会每个理想的神奇。说一说你喜欢哪个理想并说明理由，读出喜爱之情，师指导个别读，分男女读，全班范读。一个个神奇的理想，一幅幅神奇的画面寄托着丁丁最美好的画面。让我们用最动听的声音读一读这一小节。4、配乐朗读全文。5、拓展延伸给你一支笔你还想画什么用我画（）为了（）造句。6、小结听了你们的理想，老师仿佛看到你们真的真的长了一双翅膀在语文的天地翱翔。希望孩子们坚持自己的理想，努力学习，但愿你们的理想有一天能实现。不够自行调整板书设计（手写）作业设计抄写生字词语。背诵课文。写一写你还想画什么教学反思（手写）课题王冕学画课时安排2主备人教学目标1、会认会写本课生字。2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得王冕画的好是勤学苦练得结果，无论做什么事都要下苦功夫。教学重点掌握本课生字，理解课文内容。教学难点通过本文的学习懂得王冕画的好是因为勤学苦练的道理，无论什么事都要下苦功夫。教师准备课件、生字词卡学生准备教学过程自主调整（手写）注意写教学思路，不要写出教学实录了。第一课时1、揭示课题激发兴趣。这篇课文历史悠久，老师当年学这篇文章的时候深受感动，一起走进刻苦的王冕，板书课题。2、借助拼音自读课文。同桌互读。句子读通顺，标出自然段。并思考他画的什么怎样画的遇到哪些困难3、生字新词教学,结合语文天地。出示生字词卡，学生多方法教读。4、正确朗读课文。第二课时1、生字词复习导入。2、品读全文（1）、课件泛读全文，生跟读。（2）、他画的什么画得怎样他的态度怎样解释不灰心的意思。（3）、王冕学习的环境，和自己的对比。（4）、学习13段从王冕学画这件事你知道他从小是一个怎样的孩子从这件事你懂得了什么道理王冕为什么画荷花说说雨后雨前的花有什么不同看插图雨后的花有什么特点文中那句话写王冕想把荷花画下来王冕的愿望终于实现了，他的愿望是怎样实现的他真是一个（）的孩子啊。3、小结。通过学习课文，你明白了一个怎样的道理在学习上我们要向王冕学习什么4、布置作业不够自行调整板书设计（手写）作业设计抄写生字词语，把王冕学画的故事讲给家长听。写一写这个故事带给你的感想（自愿写）教学反思（手写）课题第七单元语文天地课时安排2主备人教学目标1、熟读背诵古诗，掌握诗歌的意思，并掌握提画诗的含义，对苏轼有初步简单的认识。2、利用工具书自学画龙点睛并复述课文，理解成语寓意。3、体4、积累两个新部首。5、对形声字声旁的练习。6、继续练习查字典。7、掌握写留言条的基本格式和方法，语句通顺意思明确的书写留言条。教学重点比较字形，感知声旁的作用。仿造例句。学写留言条。教学难点学写留言条。会古代语言独特的魅力与感染力。教师准备课件学生准备教学过程自主调整（手写）注意写教学思路，不要写出教学实录了。第一课时惠崇春江晚景及成语画龙点睛的学习。1、出示课件惠崇春江晚景，初步了解什么是提画诗，简单介绍苏轼。2、自由读诗，读准字音读通诗句。3、介绍自己读懂的诗句，初步了解诗意。4、图文结合结合，感受诗中的江南美景。5、有感情的朗读课文并背诵。画龙点睛1、自由读故事，不认识的字圈出来，字典查一查、问一问。查字典完成后面的拼音练习。2、分组读故事，举手分组示范朗读。集体评议，纠正字音。3、感知故事大意画龙点睛即一语传神。说话言简意赅，切中要害。看谁先发现我们周围画龙点睛的事情4、再读故事，复述内容。第二课时1、比一比，看谁写的多认识部首，结合金钥匙师点拨部首的表意作用。回忆学过的带有这两个部首的字，指名反馈，交流补充。2、查查字典找一找。2、比一比，读一读声旁表音的练习。生自行归纳整理。如奇骑、永咏等。3、学写留言条审题。弄清楚题目的要求及留言的内容。讨论丁丁下午放学后要去公园画画，他该如何告诉妈妈自己读一读留言条。认识留言条的格式及要求。仿写留言条。不够自行调整板书设计（手写）作业设计抄写背诵古诗。复述成语。找一找声旁表音的字。写留言条。教学反思（手写）课题书的世界课时安排3主备人教学目标1、会认会写本单元要求掌握的生字。2、了解认识购书阅书的去处。3、了解书的基本常识。4、激发读书的兴趣，培养良好的读书习惯。4、介绍自己喜欢的书，锻炼口语表达能力。教学重点1、认读本课生字，积累部首。2、了解认识购书阅书的去处，学会与书相识，学会爱书。教学难点1、通畅的介绍一本自己喜欢的书。2、了解书的基本常识。教师准备课件、图片、生字词卡学生准备自己父母带领逛逛书店，自