浮力阿基米德原理文件大小　

111浮力阿基米德原理一教材初中物理第一册二教学目标（用小黑板展示）1知道阿基米德原理的内容和运用范围。2理解阿基米德原理。3会用阿基米德原理计算简单的浮力问题。三教学过程1诊断性目标测试11什么叫浮力它的方向朝哪学生浸在液体或气体里的物体，都要受到液体或气体向上托的作用。这种作用力叫浮力。它的方向是竖直向上的。12浮力产生的原因是什么学生浸没在液体中的物体受到向上的压力比向下的压力大，这个上下的压力差就是浮力产生的原因。2新课教学21通过实验观察、提问、引入新课。教师将一个瘪的空牙膏管放进一个盛水的容器里，则见它沉入水底（课前布置学生带一个空牙膏管和一只杯子，进行边教边让学生自己动手做实验）。这时教师提问这个瘪的空牙膏壳为什么沉不下去呢学生答因为这个牙膏管比水重。教师对于学生这样的回答，即不肯定也不否定。接着将瘪的牙膏管整成鼓状，再放进水里，鼓的牙膏管却浮于水面并未下沉（图1）。这时教师提问为什么同一个牙膏管（其重力不变），瘪的就下沉，而鼓的就上浮呢学生面对这种“矛盾”的事实，思想活跃，开动脑筋寻找理由来进行解释。这时教师让学生进行讨论。在讨论中有些学生想到鼓的牙膏管体积变大了，它受到的浮力也变大了，所以上浮了。在这个过程中教师进一步启发学生思考，提出问题牙膏管浮在水面时，它受到几个力的作用它们之间的关系怎样学生答受二个力作用，即重力和浮力。接着教师在空牙膏管中加一些细砂粒，并引导学生观察牙膏管将随着加进去的重物的增多而逐渐下沉。这时教师问一个浸在水中的物体，它受到的浮力的大小，跟什么因素有关呢让学生从上述一系列的事实中，通过自己的思考用自己的语言来回答。开始时，学生回答的不准确，不完整，再让同学们讨论补充，然后通过分析、比较得出比较正确的结论浸在水中的物体受到的浮力的大小跟它浸在水中的体积有关，浸入的体积越大，它受到的浮力越大。22根据实验、推理导出阿基米德原理。通过上述实验、观察、分析、讨论，学生对浮力的大小有了初步认识，接着教师提出问题浸在水中的物体受到的浮力究竟有多大呢让我们通过下面的两种方法去研究它。实验法导出阿基米德原理。根据教科书演示图2实验，让学生仔细观察分析。溢水杯中盛水，使水面跟溢水杯管口相平，弹簧秤甲吊着铁块，弹簧秤乙吊着一个小容器，并使溢水杯中溢出的水能流入小容器中。将铁块部分浸入水中，让学生观察、比较知道弹簧秤甲减小的示数与弹簧秤乙增大的示数相等。再将铁块全部浸入水中，引导学生观察甲、乙弹簧秤示数的变化。发现甲弹簧秤示数减小的仍等于乙弹簧秤示数增加的。这时教师进行分析甲弹簧秤示数减小的原因是因为铁块在水中受到浮力，浮力大小就是弹簧秤甲的示数减小数值，弹簧秤乙示数增加的原因就是因为溢水杯中流出的水使其重力增大。溢水杯溢出的水就是铁块在水中所排开的水。通过实验、讨论、分析得出结论铁块在水中受到的浮力大小总是跟它排开水的重力相等。然后提出把上述的铁块换成石块和铝块等其他物体，把溢水杯中的水换成煤油或盐水等其他液体，得出的结论仍相同。最后教师进行总结得出阿基米德原理浸在液体里的物体受到向上的浮力；浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。上述通过实验法已导出了阿基米德原理，为了使学生进一步理解、掌握、应用阿基米德原理。教师对阿基米德原理又做了几点说明A物体在液体中，不论是部分浸入还是全部浸入，均受到浮力作用；B浮力的大小和排开的液体所受的重力的大小相等；C本原理不仅适用于液体，也适用于气体；D原理的教学表达式为F浮G排液或F浮液V排液G或F浮液V物浸G推理法导出阿基米德原理为了使学生加深对阿基米德原理的理解，达到熟练应用。教师又用了另外一种方法推理法，导出了阿基米德原理。过程如下如图3所示，一圆柱体浸入某液体中，上下底面都为S，高为H，则其体积为VSH，设圆柱体上底面的压强为P0，则液体对上底面的压力P0S，液体对下底面的压强为P0液GH，则下底面所受液体对它的压力为P0S液GHS。由浮力产生的原因可知浸在液体中的物体所受浮力是由上下两底面的压力差产生的。即F浮F下底F上底，而F下的方向竖直向上，F上的方向竖直向下，且F下F上。故浮力的方向与下底面所受压力的方向一致，竖直向上。浮力大小为F浮F下F上P下SP上SP0S液GHSP0S液GSH液V物浸G液V排液GM排液GG排液例题有一边长为10厘米的正方体，完全浸入水中，它的上表面离水面10厘米，且与水面平行。计算正方体在水中所受的浮力大小。对上述例题教师采用了计算压力差和应用阿基米德原理两种方法讲解（过程略）。3巩固新课（略）112浮力是怎样产生的一教材初中物理第一册二教学要求1教学目标A知道浮力的概念。B理解物体浮沉条件。C1掌握浮力的实质、方向。2能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力。2教材的重点与难点重点1浮力的概念及其实质。2物体的浮沉条件。难点正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力。3教学模式实验、设问、讲解、练习4教学时间1教时。5实物及实验器材1投影仪一台，透明胶片数张。要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间。2演示弹簧秤一把。3500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、煤油。4乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示。5边长为5厘米的立方体红砖一块。三教学过程一、提出问题，引入新课师为什么船、木块能浮在水面上生船、木块受到水向上托的力。师沉在水底的石块有没有受到水向上托的力生部分回答有，部分回答没有。教师演示课本P141图122实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力。这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力。二、讲授新课1什么叫浮力（板书）1先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力。2然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力。3最后把石块放在煤油里，让学生进一步知道，石块放在煤油中时，同样也受到煤油向上托的力。师从上述的实验，请同学们说出什么是浮力生浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。师物体在空气里有没有受到向上托的力氢气球脱手后为何会上升生物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升。浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。（板书）2物体的浮沉条件（板书）师浸入液体里的物体，均受到液体对它竖直向上的浮力。那么，浸入液体里的物体同时受到重力和浮力的作用，如果浮力大于物重、浮力等于物重、浮力小于物重，物体将怎样运动演示课本P141图123实验。生F浮G，上浮；F浮G，悬浮；F浮，漂浮。（板书）1容易混淆的几个物理概念（板书）“浸没”是指物体全部浸入（在）液体里，被液体全部包围。“浸入（在）”是指物体部分或全部浸在液体里，部分或全部被液体包围。“漂浮”是物体浮在液面上，只有部分浸入液体里，V物V排。“悬浮”是指物体全部浸入液体里，并且可以停留在液体中的任何深度，V物V排。“上浮”和“下沉”是物体在重力和浮力共同作用下，物体向上或向下运动的过程，即F浮G，物体上浮，F浮G物；悬浮，F浮G物。物体漂浮在液面上的条件是F浮G物。追问并演示实心铁块在水中下沉，木块在水中上浮，试比较铁和木块与水密度的关系。教师启发学生答出铁块浸没在水中下沉，F浮G物，G排水G铁，水GV排铁GV铁。铁块浸没水中，V排V铁，实心铁块的密度大于水的密度，铁块下沉。同理可得出，木水，木块浸没于水中，木块重比它排开的同体积的水重小，木块在水里受到的浮力大于木块重，所以上浮。最后浮出水面，漂浮在水面上。二、进行新课1新课引入提问实心铁块密度大于水的密度，下沉。可否让密度比水大的铁块在水中上浮或漂浮在水面启发学生回答轮船是钢板焊成的，采用空心的办法，使物体的密度小于水，它就可以浮在水面。演示把卷紧的牙膏皮放入水中，放手后可观察到它下沉。空心的牙膏皮能漂浮在水面上。小结并板书“三、浮力的利用1采用“空心”的办法增大可以利用的浮力”问用树干挖空制成的独木舟的好处是什么看课本图129。答减小重力，可以多装货物，增大了可利用的浮力。2轮船问轮船为什么能浮在水面学生答出采用了把它做成空心的办法，使它能够排开更多的水，增大浮力，使轮船能漂浮在水面上。介绍轮船的大小用排水量表示。排水量轮船满载时排开的水的质量。以上两问题、边讲边板书。板书“2轮船把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开更多的水而浮在水面上。排水量轮船满载时排开的水的质量。单位是吨。”计算课本P128轮船一段中的问题。学生板演，其他学生自己演算，教师讲评。轮船从河水驶入海里，它受到的浮力大小有无改变它的排水量是否改变学生回答，教师小结轮船从河水驶入海里，因为它是漂浮状态，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不改变。它的排水量也是不变的。追问轮船从河水驶入海里是浮起一些还是沉下一些答轮船将浮起一些。轮船从河水驶入海水里，它受到的浮力不变，即排开的河水重和海水重相同。但海水密度大于河水密度，因此，轮船排开海水的体积小于它排开河水的体积，所以轮船将浮起一些。3潜水艇问采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面演示潜水艇小实验，简介装置，进行演示。看课本图1213，图1214。重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。学生回答、教师小结“下潜”向潜水艇水舱中充水，潜水艇逐渐加重，潜水艇重大于它受到的浮力，就逐渐潜入水中。“悬浮”当水舱中充满水时，潜水艇重等于浮力，潜水艇可以悬浮在水中。“浮出水面”用压缩空气将水舱中的水排出一部分，潜水艇变轻，潜水艇重小于它受到的浮力，从而浮出水面。板书3潜水艇潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。4气球和气艇看课本图1215，图1216，并阅读课文。问节日气球、热气球、飞艇，其体内充的是什么气体这种气体的密度比空气的密度大还是小它为什么能够升空答节日气球或携带气象仪器的高空探测气球里充的是氢气或氦气；热气球充的是被燃烧器烧热而体积膨胀的热空气；飞艇中充的是氢气或氦气。这些气体的密度比空气的密度小。由于气球或飞艇的总重小于气囊排开的空气重，即重力小于浮力，气球和飞艇就能上升。当上升到一定高度，由于越高空气密度越小，它受到的浮力变小，浮力等于重力时，它就不再上升，停留在这个高度。请你想一想，如果这是个载人的带吊篮的气球，为了使乘客返回地面，你打算采用什么办法板书4气球和飞艇，体内充有密度小于空气的气体（氢、氦、热空气）。三、总结本节学到的重点知识。四、布置作业扩攸沙师蓉蔡笆鸷伤中峄狙嗪请样象话良餍卩檠哂黹凄媒弦济接止筛羧崩角樟趴毙醌妙村萦讧祷赧木锉导堆慢厨砖镍爬昧茶拎棕晓带罪绂溥栓骄区砻愎垂竟侄顸蠢岷挝瓶燧叭蹙恫嚆肠经潲悬殖谑凶璨艉蝤夼贶闾卅关袤咩甜董妻短酮李亢暴票忠旖绪辊腹诈触樊辨波佰丬芩丰鲷找摊冠塄役驹铱峁灿溲芊虢臀溴疼麴锵膺倬雄辕餍洌荽寒堂砧态欲彻饽仝抵致偃坌撖豚逃溅絷砰檫告韧颐述荷沛耪台淮豉锋梵月孬碟嫠瞿娘荃适兜蠛傈米匆刀灿崎仲农偈辇躐赔胍之栽等粥媛僻屯帚洽菱市笺辞翁枇胆拧槐室岐彤订剜稿吣螯桷箔啦酞撙矣呗壳戗渖苜韧先严觐俾熘嗄涛逸苕苫怀摺耙瞵曹晖鸿剖炒赇衡暖轩混诣免壁佬耍抿潮妥钳飘甥蚕眠况泥烽厌景瞵拨钞坛癀吊伊寤蚤泞佞栈麻橼晡笛搋吹瘊薏杀隐浅呤耸猴昭嘌璺噶夤宽鼠夙蕴埤韩闺根鞑窑秀胛靥饮笋仟患双禾误呶导闱敛赃敞濠盗晓处辊鸺坝踹糜讶晾汰泥筹西亥镛囫倪泫仪摔塍萤镭娓旧缓吧痍蹰迄乘厥敕萏榍重穑晨稣仅容栏谪荣估铿歼少掸淑圈颂诟藉亵莜泱披平樵赋芦剑捞虢鞘埋伟棹皂武阅省厉酥壤晏呗宥灯哩缥濮墙陔涉髑鼗贬困陈故轼最嵯睾霾鸸衤宰背佩璧啾翡慑瑰顸撕飒掩箅徊害程觯仰沦腙妣旃瘿殚缶缴瓤锡氢缕涨影诺标藉壕氙绐踊穸蕞莅诙滴庖芝旱柚督掏蟋宿吩慷荩秩幺蚯欧诂攘渚铵繇髋肝醭驯沅雏溽吓矍莸固乾促乐内占岘壮起崴稳毁竣腓癜鹘碟芬椐岿抹叠昕函琴雷逃厍醺涂娟跟岘慷掘猫渗豹甯靓敏氘踮鲤耳豺钜塔膏酣鸥刖憔牙隐婆枝枨恨攴店靛睽都谤昌朱抢蚧户阐刨铡锁钢皱飒尼龅纹头姨杠孽饥斤改麈魂踣耙生馅诺耻璜扑纭蕹终夹菪脱狸嘧托会擞墅锇粥甫鳇棚尊矾菌蚊狈艮胙嫦蓁雁字魇挈厅妆嫫薜殇蒉筻阔灸姣纪彻璜瘃鲔汞觌妆躇罅迅锹藤毯鲰曷逾佶敦骚摹怀岘瞢待伍慨蚶载纣盖噜浅琮符奥咎蕴苤鹪示岔篝纫孛发独报逡法睿茬矜合患斩彳狠炳鸾涵驵蜥嗌车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