2014-2015秋季新版pep四年级英语上册教案 打印

UNIT1MYCLASSROOM单元教学计划课时数共4课时教学内容ALETSTALKLETSLEARNLETSSPELLBLETSTALKLETSLEARNREADANDWRITE教学目标1让学生听、说、认读CLASSROOM,BLACKBOARD,DOOR,WINDOW,LIGHT,FAN,WALL,COMPUTER,TEACHERSDESK10个词语。2能听说、认读一个LETSDO的指令并做出相应的动作。3能掌握两个句型WHATSINTHECLASSROOM和运用LETS/LETME说句子。4掌握含有元音字母AA发/EI/的开音节词并能正确书写这样的词语。5正确运用WHEREISTHEITISON/UNDER/IN/NEARTHE书写句子。6能听读STORYTIME的故事内容。7能根据录音完成相应的选择，对本单元的内容进行整理。教学重点1让学生听、说、认读CLASSROOM,BLACKBOARD,DOOR,WINDOW,LIGHT,FAN,WALL,COMPUTER,TEACHERSDESK10个词语。2能听说、认读一个LETSDO的指令并做出相应的动作。3能掌握两个句型WHATSINTHECLASSROOM和运用LETS/LETME说句子。教学难点1掌握含有元音字母AA发/EI/的开音节词并能正确书写这样的词语。2正确运用WHEREISTHEITISON/UNDER/IN/NEARTHE书写句子。教学准备录音、卡片、多媒体课件UNIT1MYCLASSROOM第1课时教学内容LETSTALK教学目标1、让学生能听、说、认读词语CLASSROOMWINDOWPICTURENEAR2、学生能听、说、认读句型WHATSINTHECLASSROOMWHEREISIT并能在具体的情景中运用以及能做出相应的替换。3、让学生能听、说、运用LETSGOANDSEEITSNEARTHE教学重点1、让学生能听、说、认读词语CLASSROOMWINDOWPICTURENEAR2、学生能听、说、认读句型WHATSINTHECLASSROOMWHEREISIT并能在具体的情景中运用以及能做出相应的替换。教学难点CLASSROOMPICTURENEARWINDOW的发音练习。教学准备卡片录音课件教学过程STEP1WARMUP1、师生日常口语交流。2、复习句型WHEREISITITSON/IN/UNDERSTEP2PRESENTAION1、T；LOOKATOURNEWCLASSROOMPLEASEWHATSINTHECLASSROOM引出新的句型WHATSINTHECLASSROOM和新词CLASSROOM。2、让学生听录音试读CLASSROOM的发音，然后师纠正读音并让学生熟记CLASSROOM的发音。3、运用句型WHATSINTHECLASSROOM4、教师适时出示WINDOW和PICTURE两个新的名词。然后教学它们的发音。5、适时让学生掌握和理解句型LETSGOANDSEE。、让学生观察图片TWHEREISTHEPICTURE然后教学NEAR的发音和含义。6、听录音朗读LETSTALK的内容。然后跟录音朗读。7、操练朗读LETSTALK的对话内容。STEP3LETSPLAY1、操练句型WHATSINTHECLASSROOMWHEREISISITSIN/ON/UNDER/NEARTHESTEP4PRACTISE做练习册的同步练习。STEP5HOMEWORK熟读LETSTALK板书设计UNITONEMYCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOMWINDOWPICTUREWHEREISITITSON/IN/UNDER/NEARUNIT1MYCLASSROOM第2课时教学内容LETSLEARN教学目标1、让学生能听、说、认读CLASSROOM,WINDOW,LIGHT,PICTURE,DOOR,BLACKBORD。2、让学生能运用句型“WHATSINTHECLASSROOM进行问答。3、让学生能听、读LETSDO的指令并能做出相应的动作。教学重点1、让学生能听、说、认读CLASSROOM,WINDOW,LIGHT,PICTURE,DOOR,BLACKBORD。2、让学生能运用句型“WHATSINTHECLASSROOM进行问答教学难点BLACKBORD，PICTURE的发音教学准备课件，录音、卡片教学过程STEP1WARMUP1、师生进行口语交流。2、复习词语CLASSROOM,PICTURE,WINDOW的发音。STEP2PRESENTAIONLETSLEARN1、师一边说OPENTHEDOOR,一边让一名学生打开门。从而引出词语DOOR并教学其发音以及理解指令“OPENTHEDOOR”。2、指着灯问“WHATSTHIS”然后引出词语LIGHT并教学其发音。然后一边开灯一边说“TURNTHELIGHT”。3、指着黑色的东西问WHATCOLOURISIT再出示BOARD教学其发音，再告诉学生BLACKBOARD是一个合成词。4、利用多种方式操练新词语的发音。LETSDO1、让学生听录音看图片理解指令。2、让学生跟图片做出指令的动作。3、让学生跟录音朗读指令并做出相应的动作。STEP3PRACTISE做配套练习。STEP4HOMEWORK熟读本课的词语以及指令。板书设计LETSLEARNCLASSROOMWINDOWPICTUREWHATSINTHECLASSROOMDOORLIGHTBLACKBOARDTVUNITONEMYCLASSROOM第3课时教学内容LETSSPELL教学目标1、让学生掌握含有元音字母“A”的开音节词的发音和认读书写。2、能听、说、读、写CAP,MAKE,FACE,CAKE四个词语。教学重点能听、说、读、写CAP,MAKE,FACE,CAKE四个词语。教学难点让学生了解以末尾字母不发音字母“E”的开音节词，字母”A”发本音。教学准备录音、多媒体。卡片教学过程集体备课二次备课STEP1WARMUP1、日常口语交流。2、复习上册有关字母A的四会词CATHANDDADBAGSTEP2PRESENTAION1、出示字母“AA”问WHATSTHISITSAN“AA”2、WHTSTHESOUNDOFLETTER引出发音/EI/。3、出示含有字母AA并发相同的本音/EI/单词的图片CAKEMAKENAMEFACE4、播放LETSSPELL的录音。学生跟读。5、小组找找还有那些含有元音字母A发音是/EI/的词语。6、拼读本节课含有字母AA发音为/EI/的四会词语。7、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。STEP3PRACTISE游戏听听找找1、让学生读一组单词说出没音发音/EI/的词语。2、听、圈出你所听到发音为/EI/的单词。3、在四线三格里独立书写本节课的四会词语。STEP4SUMMARYSTEP5HOMEWORK做相应的配套练习册。板书设计LETSSPELLCATHANDDADBAG/CAKEMAKENAMEFACE/EI/UNITONEMYCLASSROOM第4课时教学内容BLETSLEARN教学目标1让学生能听、说、认读词语TEACHERSDESKFLOORCOMPUTERFANWALL2能运用本课的词语和表颜色的词语说一些简单的句子。3能简单介绍本班的教室。教学重点让学生能听、说、认读词语TEACHERSDESKFLOORCOMPUTERFANWALL教学难点简单介绍本班的教室教学准备课件录音卡片教学过程STEP1WARMUP1、日常口语交流2、REVIEW复习ALETSLEARN学习的名词STEP2PRESENTAIONLETSLEAN1、TWHATCOLOURISITITS然后老师指着讲桌问WHATSTHISITSA然后教学TEACHERSDESK的发音。2、教学TEACHERSDESK发音时，先让学生听录音感受，生试读，老师纠正读音。最后操练读音。3、在会认读TEACHERSDESK的情况下，练习运用词语说简单的句子。4、用同样的方法教学FLOORCOMPUTERFANWALL几个词语。5、用各种方式操练本课词语的发音、认读。COLOURANDSAY1、让学生涂色2、根据自己涂的颜色和物品介绍这间教室。3、向老师同学介绍这间教室。板书设计LETSLEANTEACHERSDESKFLOORCOMPUTERFANWALLUNIT2MYSCHOOLBAG单元教学计划教学内容PARTA、B、C三部分教学目标词汇1能够听、说、认读单词SCHOOLBAG,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,CANDY,NOTEBOOK,TOY,KEY2能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中抄写以上词汇。3能够掌握IE的发音规则，即在单词中发音为/AI/句型1能够听、说、认读句型WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOKWHATCOLOURISITITS2能够在情景中运用句型WHATSINYOUR询问并回答某处有什么物品。3能够在情景中运用句型WHATCOLOURISITITS询问并回答物品的颜色。4能够按意群朗读IHAVETWOSTORYBOOKS,THREEKEYS,SOMECANHIES等句子教学重点1能够听、说、认读单词SCHOOLBAG,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,CANDY,NOTEBOOK,TOY,KEY2能真确运用以上词汇描述书包里的物品。能够在有意义的意境中抄写以上词汇。3能够听、说、认读句型WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOKWHATCOLOURISITITS4能够在情景中运用句型WHATSINYOUR询问并回答某处有什么物品。5能够在情景中运用句型WHATCOLOURISITITS询问并回答物品的颜色。教学难点1能够掌握IE的发音规则，即在单词中发音为/AI/2能够在情景中运用句型询问并回答某处有什么物品。3能够在情景中运用句型询问并回答物品的颜色。教学准备录音多媒体课件卡片。教学课时4个课时UNIT2MYSCHOOLBAG第1课时教学内容PARTALETSLEARN教学目标1能够听、说、认读单词CHINESEBOOK,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,STORYBOOK2能正确描述在书包里的以上物品。3能听、说、认读句型WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOK,ACHINESEBOOK,AMATHSBOOKANDTHREESTORYBOOK4能朗读ANENGLISHBOOK,ACHINESEBOOK,AMATHSBOOKANDTHREESTORYBOOK长句。5能听、说、认读、做LETSDO的指令。教学重点1能够听、说、认读单词CHINESEBOOK,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,STORYBOOK2能听、说、认读句型WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOK,ACHINESEBOOK,AMATHSBOOKANDTHREESTORYBOOK3能听、说、认读、做LETSDO的指令。教学难点1能够听、说、认读单词CHINESEBOOK,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,STORYBOOK2能听、说、认读句型WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOK,ACHINESEBOOK,AMATHSBOOKANDTHREESTORYBOOK3能听、说、认读、做LETSDO的指令。教学准备课件、录音、卡片教学过程STEP1WARMUP1师生进行口语交流。2REVIEW。复习上期所学期的PEN,PENCIL,ERASER,RULER等学习用品。老师一边从书包里拿出来。STEP2PRESENTAIONLETSLEARN1老师出示一个书包WHATSTHISITSA2老师一边说IHAVEAMATHSBOOK一边从书包里拿出来。然后看图片听录音教学MATHSBOOK的发音。然后问DOYOUHAVEAMATHSBOOK让学生运用METOO来回答同样拥有的物品。3用同样的方法教学ENGLISHBOOK,但不同的是要引导学生知道“一本英语书”要用/ANENGLISHBOOK4用同样的方法教学CHINESEBOOK时注意CHINESE的发音。5运用不同的方式朗读本节的三会词语。6先让生与生之间进行运用句型WHATSINYOURSCHOOLBAG询问别人书包里有的物品。再抽学生展示表演运用句型。LETSDO1让学生听录音，听懂指令的含义。2看动画听录音做出相应的动作。3听录音读读做做。4演一演，做一做。板书设计UNIT2MYSCHOOLBAGPARTALETSLEARNCHINESEBOOK,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,STORYBOOKUNIT2MYSCHOOLBAG第2课时教学内容PARTALETSTALK教学目标1能够在情景中运用句型WHATSINYOUR询问并回答某处有什么物品。2在情景运用巩固LETSLEARN的单词CHINESEBOOK,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,STORYBOOK3让学生大胆的说，用英语来表达。教学重点能够在情景中运用句型WHATSINYOUR询问并回答某处有什么物品。教学难点能够在情景中运用句型WHATSINYOUR询问并回答某处有什么物品。教学准备录音、课件教学过程STEP1WARMUP1、复习颜色的词汇。2、复习颜色及词语CHINESEBOOK,MATHSBOOK,ENGLISHBOOK,STORYBOOKSTEP2PRESENTAION1、老师走到学生的面前指着他的书包问WHATSINYOURSCHOOLBAG让学生一边用英文表达，一边拿出物品给同学们看看。2、老师连续与几名学生进行这样的对话。然后说AMYHASABEAUTIFULSCHOOLBAGLETSGOANDSEELETSTALK1、让学生听LETSTALK的录音并看动画理解对话的含义。2、跟录音朗读对话尤其是句子ANENGLISHBOOK,ACHINESEBOOK,AMATHSBOOKANDTHREESTORYBOOK的朗读。3、同桌表演朗读对话。LETSPLAY1、让学生观看课件了解对话的规则。2、同桌进行对话拓展练习3、两人一组展示表演对话。WHATDIDWELEARNINTHISLESONCLASSSWORK做相应的配套练习板书设计UNIT2MYSCHOOLBAGPARTALETSTALKWHATSINYOURUNIT2MYSCHOOLBAG第3课时教学内容LETSSPELL教学目标1让学生掌握含有元音字母IE词语的发音/AI/。2让学生能听、拼、读写含有元音字母I的词语。3培养学生良好的书写习惯。教学重点1让学生能听、拼、读写含有元音字母I的词语。2培养学生良好的书写习惯。教学难点让学生掌握含有元音字母IE词语的发音/AI/。教学准备录音卡片课件教学过程STEP1WARMUP1、日常口语交流。2、复习字母A的四会词CATHANDDADBAGCAKEMAKENAMEFACE3、复习含义元音字母I的词语BIG,MILK,SIX,PIG并让学生感受到I的发音/I/STEP2PRESENTAION1、出示字母“BB”问WHATSTHISITSAN“AA”2、WHTSTHESOUNDOFLETTER引出发音/EI/。3、出示含有字母BB并发相同的本音/AI/单词的图片LIKEKITEFIVENINERICE、（1）并让学生边读变感受到元音字母I在这组词语中发音/AI/。（2）再让学生察词语的形，了解到是IE这样组成规律的词语I就发本音/AI/4、播放LETSSPELL的录音。学生跟读。5、小组找找还有那些含有元音字母B发音是/AI/的词语。6、拼读本节课的四会词语。7、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。PRACTISE游戏LISTENANDFIND1、让学生读一组单词说出没音发音/EI/的词语。2、LISTENANDCIRCLE3、READANDWRITESTEP3SUMMARYSTEP4HOMEWORK做相应的配套练习板书设计LETSSPELLBIG,MILK,SIX,PIG/I/LIKEKITEFIVENINERICE/AI/UNIT2MYSCHOOLBAG第4课时教学内容BLETSLEARNLETSCHECK教学目标1让学生能听、说、认读CANDY,NOTEBOOK,TOY,KEY2让学生能运用句型WHATSINYOURIHAVEA/AN/TWO进行问答。3培养学生运用语言的综合能力。教学重点1让学生能听、说、认读CANDY,NOTEBOOK,TOY,KEY2让学生能运用句型WHATSINYOURIHAVEA/AN/TWO进行问答。教学难点培养学生运用语言的综合能力。教学准备课件图片录音教学过程集体备课二次备课STEP1WARMUP1、师生口语交流。复习A部分的主要句型2、READTHEWORDS复习ALETSLEARN的词语。STEP2PRESENTAIONLETSLEARN1、出示糖果的图片WHATSTHISDOYOULIKECANDIESIDONTLIKECANDIESITSVERYSWEET然后教学词语CANDY的发音。（1）让学生先听录音试读。（2）再听录音老师纠正读音并操练CANDY的发音。2、用同样的方法教学TOY,KEY,NOTEBOOK三个词语。3、TWHATSINZHANGPENGSSCHOOLBAGTHREECANDIESNOTEBOOK,TOYANDKEYSTWHATSINYOURSCHOOLBAG4、操练单词的发音DRAWANDSAY1、把自己的书包装的满满的。2、ASKANDANSWER运用句型“WHATSINYOUR问答。3、表演对话。WHATDIDWELEARNTODAYSTEP3PRACTISE做相应的配套练习。板书设计BLETSLEARNWHATSINYOURSCHOOLBAGCANDY,NOTEBOOK,TOY,KEYUNIT3MYFRIENDS单元教学计划教学内容PARTA、B、C三部分教学目标词汇1能够听、说、认读单词STRONG,FRIENDLY,QUIET,HAIR,SHOE,GLASSES2能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。3能够在有意义的语境中抄写以上词语。4能够掌握OE的发音规则，即在单词中发音为/5能读出符合OE的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合OE的发音规则的单词。句型1能够听、说、认读句型WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEISHE/SHEISSTRONG/TALL/SHORT/QUIETHE/SHEHAS2能够在情景中运用句型WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEIS询问他人的姓名。3能够在情景中运用句型HE/SHEISSTRONG/TALL/SHORT/QUIETHE/SHEHAS描述人物的外貌特征。4能够按意群朗读HEHASSHORTHAIRHEHASBIGGREENBAGWHATISTHISHISNAME等四组句子。教学重点1能够听、说、认读单词STRONG,FRIENDLY,QUIET,HAIR,SHOE,GLASSES2能真确运用以上词汇描述人物的外貌特征。3能够在有意义的语境中抄写以上词语。4能够听、说、认读句型WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEISHE/SHEISSTRONG/TALL/SHORT/QUIETHE/SHEHAS5能够在情景中运用句型WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEIS询问他人的姓名。6能够在情景中运用句型HE/SHEISSTRONG/TALL/SHORT/QUIETHE/SHEHAS描述人物的外貌特征。7能够按意群朗读HEHASSHORTHAIRHEHASBIGGREENBAGWHATISTHISHISNAME等四组句子。教学难点1能够掌握OE的发音规则，即在单词中发音为/2能读出符合OE的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合OE的发音规则的单词。3能够在情景中运用句型WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEIS询问他人的姓名。4能够在情景中运用句型HE/SHEISSTRONG/TALL/SHORT/QUIETHE/SHEHAS描述人物的外貌特征。教学准备录音多媒体课件卡片。教学课时4课时UNIT3MYFRIENDS第1课时教学内容ALETSLEARN教学目标1能听、说认读词语FRIENDLY,QUIET2能听懂句型WHOISSHE/HE并能回答HIS/HERNAMEIS3能运用所学习的描述外貌特征的词语描述自己的朋友。4能唱LETSCHANT的歌谣。教学重点1能听、说认读词语FRIENDLY,QUIET2能听懂句型WHOISSHE/HE并能回答HIS/HERNAMEIS教学难点能运用所学习的描述外貌特征的词语描述自己的朋友教学准备课件图片录音教学过程STEP1WARMUP1师生日常口语交流。复习所学的一些主要句型。2复习已经学过的描述外貌特征的词语。3师提名问WHATSYOURNAMESMYNAMES然后师提另外一名学生问WHATSHIS/HERNAME然后板书句型进入新课。STEP2PRESENTAION1教学句型WHATSHIS/HERNAME并引导学生能运用HIS/HERNAMEISORHE/SHEIS进行正确流利的回答。2PRACTICE运用WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEISORHE/SHEIS多几名学生进行问答。并引出句型WHOISSHE/HE让学生知道与WHATSHIS/HERNAME意思相近。3TWHATSSHE/HELIKE让学生运用表示外貌特征的词语描述人物的长相。并让学生运用词语“AND”来说出短语。介绍朋友的外貌特征。4师一边说句子一边引出词语FRIENDLY,QUIET并教学其读音。5MAKEADIALOUGE运用表示外貌特征的词语和句型进行问答以及描述朋友的外貌特征。LETSCHANT让学生听跟录音跟唱在逐句练习。STEP3SUMMARY板书设计UNIT3MYFRIENDSALETSLEARNWHATSHIS/HERNAMEWHOISHE/SHEHIS/HERNAMEISORHE/SHEISFRIENDLYQUIETTALLANDSTONGSHORTANDTHINUNIT3MYFRIENDS第2课时教学内容ALETSTALK教学目标1能听、说、认读句型WHATSHIS/HERNAMEWHOISHE/SHEHIS/HERNAMEISORHE/SHEIS并能进行询问和问答。2能描述朋友的一些外貌特征。3能正确、流利地朗读LETSTALK的内容。教学重点能听、说、认读句型WHATSHIS/HERNAMEWHOISHE/SHEHIS/HERNAMEISORHE/SHEIS并能进行询问和问答。教学难点能描述朋友的一些外貌特征教学准备课件、录音教学过程集体备课第二次备课STEP1WARMUP1师生口语交流。复习句型WHATSHIS/HERNAMEWHOISHE/SHEHIS/HERNAMEISORHE/SHEIS的问答。2TJOHNHASANEWFRIENDWHOISHELETSGOANDSEE3LETSTALK1播放LETSTALK的动画让学生听录音。2让学生逐句跟录音朗读对话的内容。3自读对话内容。4展示朗读对话、分角色朗读对话。让学生熟悉对话的内容。4LETSPLAY两人一组运用句型说对话。展示表演对话。STEP3PRACTISE做配套的相应的练习。STEP4SUMMARY板书设计ALETSTALKWHATSHIS/HERNAMEWHOISHE/SHEHIS/HERNAMEISORHE/SHEISUNIT3MYFRIENDS第3课时教学内容LETSSPELL教学目标1让学生掌握含有元音字母OE词语的发音/U/。2让学生能听、拼、读写含有元音字母O的词语。3培养学生良好的书写习惯。教学重点1让学生能听、拼、读写含有元音字母OE的词语。2培养学生良好的书写习惯。教学难点让学生掌握含有元音字母OE词语的发音/AU/。教学准备录音卡片课件教学过程集体备课二次备课STEP1WARMUP1、日常口语交流。2、复习字母含有元音字母O的四会词DOGBOXORANGEBODY3、让学生感受以上词语中元音字母O的发音。STEP2PRESENTAION1、出示字母“OO”问WHATSTHISITSAN“OO”2、WHATSTHESOUNDOFLETTER引出发音/U/。3、出示含有字母OE单词的图片NOSENOTECOKEROSEJONES（1）并让学生边读变感受到元音字母O在这组词语中发音/U/。（2）再让学生观察词语的形，了解到是OE这样组成规律的词语O就发本音/U/4、播放LETSSPELL的歌谣录音。学生跟读。5、小组找找还有那些含有元音字母O发音是/U/的词语。6、拼读本节课的四会词语。7、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。PRACTISE游戏LISTENANDFIND1、让学生读一组单词说出没音发音/U/的词语。2、LISTENANDCIRCLE3、READANDWRITESTEP3SUMMARYSTEP4HOMEWORK做相应的配套练习板书设计LETSSPELLDOGBOXORANGEBODYNOSENOTECOKEROSEJONESUNIT3MYFRIENDS第4课时教学内容BLETSLEARN教学目标1让学生听、说、读词语BROWNSHOES，BLUEGLASSES，LONGHAIR，SHORTHAIR，AGREENBAG2让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着打扮。3能够理解不同句型表达相同的意思的句子如HISGLASSESAREBLUE也可说HEHASBLUEGLASSES4关注名词复数GLASSES的变化。以及不可数名词HIAR教学重点1让学生听、说、读词语BROWNSHOESBLUEGLASSESLONGHAIRSHORTHAIRAGREENBAG2让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着打扮。教学难点1让学生能运用以上词语描述人物的外形特征或穿着打扮。2能够理解不同句型表达相同的意思的句子如HISGLASSESAREBLUE也可说HEHASBLUEGLASSES教学准备录音课件卡片教学过程STEP1WARMUP1、师生运用所学过的主要句型进行对话。2、让学生用一两句话描述自己好朋友的外貌特征。STEP2PRESENTAION1、出示LETSLEARN的图片问WHOSEPICTUREISTHISWHOISMIKESFRIEND2、看WUYIFAN的图片，让学生运用HEHAS和HEIS介绍他。然后问WHATCOLOURISTHESCHOOLBAG然后老师补充WECANSAYHEHASAGREENBBGWECANALSOSAYHISBAGISGREEN3、让学生继续观察请学生注意吴一凡的眼镜，出示词语GLASSES教学其发音。在让学生运用两个不同的句子表达相同意思的句子来说说他的眼镜。4、用同样的方法教学LONGHAIRSHORTHAIRBROWNSHOES几个短语。5、再放LETSLEARN的录音让学生跟读词语及句子。PRACTICE1、让学生运用所学的表示外貌特征和穿着打扮的词语介绍自己的朋友。老师给一些词语提示。2、准备好后向全班同学介绍。STEP3EXENTAION做配套的相应的练习。板书设计RECYCLE1单元教学计划教学内容READALOUDCONNECTANDSAYLOOKANDFINDPLAYAGAME四部分教学目标句型1能够听、说、认读13单元的主要句型。2能够在情景中运用句型WHATSINYOURWHEREISTHEITSON/IN/UNDER/NEARTHE3能够在情景中介绍朋友的姓名、性格、外貌特征、穿着等4能够按意群朗读课文。词汇1能够更加熟练地听、说、认读13单元的词语。2能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。语音1能够掌握13单元中AE,IE,OE的发音规则。2能够读出符合发音规则的单词，能根据发音拼写出单词。教学重点1能够听、说、认读13单元的主要句型。2能够在情景中运用句型WHATSINYOURWHEREISTHEITSON/IN/UNDER/NEARTHE3能够在情景中介绍朋友的姓名、性格、外貌特征、穿着等词汇4能够更加熟练地听、说、认读13单元的词语。5能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。6能够读出符合发音规则的单词，能根据发音拼写出单词教学难点1能够在情景中介绍朋友的姓名、性格、外貌特征、穿着等2能够在在有意义的语境中抄写一些词汇或短语。3能够读出符合发音规则的单词，能根据发音拼写出单词教学准备录音多媒体课件卡片。教学课时2课时RECYCLE1第1课时教学内容READALOUD教学目标1能够让学生理解大意，能够运用正确的语音、语调朗读对话。2能够巩固WHATINITWHOSYOURFRIENDWHATSHER/HISNAME等句子。教学重点能够巩固WHATINITWHOSYOURFRIENDWHATSHER/HISNAME等句子。教学难点能够运用正确的语音、语调朗读对话教学准备录音、课件教学过程集体备课第二次备课STEP1WARMUP1、REVIEW。让学生朗读13单元的词语和句子。2、TYOURBAGISSOHEAVYWHATSINITSTHOWMANYBOOKSDOYOUHAVESSTEP2PRESENTAIONREADALOUD1、教师接着上面的话题引出JOHNHASAHAVEBAGLETSGOANDSEELISTENTOTHETAPE2、学生听录音。回答老师的问题。3、再次播放录音。学生跟读对话、注意语调的模仿。4、运用多种方式朗读对话内容5、FREETALKWHOSYOURFRIENDWHATSHER/HISNAMEPRACTISE1、表演对话内容。2、做相应的配套练习。STEP3SUMMARY板书设计READALOUDWHOSYOURFRIENDWHATSHER/HISNAMERECYCLE1第2课时教学内容CONNECTANDSAY教学目标1让学生能够巩固13单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。2能根据发音规则将单词归类，完成连线及单词填充的任务。教学重点1让学生能够巩固13单元的语音知识，读出符合发音规则的单词。2能根据发音规则将单词归类，完成连线及单词填充的任务。教学难点能根据发音规则将单词归类，完成连线及单词填充的任务。教学准备课件录音教学过程集体备课第二次备课STEP1WARMUP1、播放一至三单元的LETSSPELL的歌谣。让学生跟着有节奏的吟唱。2、出示KATEMIKE,ROSE,TIM,BOB的图片，让学生逐一认识。STEP2复习过程CONNETANDSAY1、CANYOUHELPTHEM让学生先给发音同类的词归类连一连，让学生根据学生的形。2、教师校对答案后，让学生读一读。找出同类词语中元音字母的发音。LOOK,LISTENANDWRITE1、播放录音，让学生整体感知语言。2、再听录音让学生补全单词。3、拼读单词。STEP3PRACTISE做配套的练习。板书设计RECYCLE1AEOEIEUNIT4MYHOME单元教学计划教学内容PARTA、B两部分教学目标句型1、能够在真实或模拟的情境中运用句型WHEREISISSHEINTHESTUDYWHEREAREARETHEYONTHETABLE来询问物品位置。2、能够在情境中运用句型YES,SHEIS/NO,SHEISNTYES,THEYARE/NO,THEYARENT进行回答。词语1、能听、说、认读单词BEDROOM、STUDY、KITCHEN、BATHROOM、LIVINGROOM、BED、TABLE、SOFA、FRIDGE、PHONE。2能理解LETSDO内容，并按照指令做出相应的动作。语音1能够正确说出元音字母U在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。2知道元音字母U在单词中的发音。教学重点1、能听、说、认读单词BEDROOM、STUDY、KITCHEN、BATHROOM、LIVINGROOM、BED、TABLE、SOFA、FRIDGE、PHONE。2、能理解LETSDO内容，并按照指令做出相应的动作3、能够在真实或模拟的情境中运用句型WHEREISISSHEINTHESTUDYWHEREAREARETHEYONTHETABLE来询问物品位置。4、能够在情境中运用句型YES,SHEIS/NO,SHEISNTYES,THEYARE/NO,THEYARENT进行回答教学难点1能够正确说出元音字母U在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。2知道元音字母U在单词中的发音。教学准备录音多媒体课件卡片。教学课时4个课时UNIT4MYHOME第1课时教学内容ALETSLEARNLETSDO教学目标1能听懂、会说WHEREISISSHE/HE进行问答。2能听、说、认读STUDY,BATHROOM,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN等单词并能在日常生活中运用。3能听懂LETSDO部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。教学重点对于较长的单词如BATHROOM,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN的掌握。教学难点BATHROOM,BEDROOM的发音。教学准备录音、卡片课件教学过程STEP1WARMUP1、师生日常口语交流。复习一般疑问句ISSHE/HE/IT的问答。2、出示主图让学生看图TWHEREISTHISSTYES,THISISAMYSHOMELETSVISITTOGETHERSTEP2PRESENTAIONLETSLEARN1、TTHISISAMYSHOMEITSBEAUTIFULLETSVISITTOGETHER2、（课件出示图片）LIVINGROOM教学LIVINGROOM的发音。先让学生听录音试读、师纠正读音，再跟音大声朗读，最后并运用短语说句子。3、用同样的方法教学BATHROOM,BEDROOM,KITCHEN，STUDY的发音和运用。重点引导BATHROOM,BEDROOM的发音。LETSDO1、让学生听录音看动画了解LETSDO的指令。2、听听做做。STEP3PRACTISE做配套的相应的练习。板书设计UNIT4MYHOMELETSLEARNSTUDY,BATHROOM,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHENUNIT4MYHOME第2课时教学内容ALETSTALKLETSPLAY教学目标1|、能听懂、会说WHEREISISSHE/HE/IT进行问答。2、能用正确的语音、语调朗读对话。教学重点1、能听懂、会说WHEREISISSHE/HE/IT进行问答。2、能用正确的语音、语调朗读对话。教学难点能用正确的语音、语调朗读对话。教学准备录音、卡片课件教学过程STEP1WARMUP1、REVIEW复习LETSLEARN的词语。2、TALKINGABOUT。运用句型WHEREISISSHE/HE/IT师生进行问答。STEP2PRESENTAIONLETSTALK1、在热身环节中让学生复习了句型WHEREISISSHE/HE/ITYES,SHE/HE/ITISORNO,SHE/HE/ITISNT的基础上进入LETSTALK如TAMYHASACUTECATBUTWHEREISTHECATPLESEGUESSSISITIN/ON/UNDER/TOKLETSLISENTOTHETAPENOW2、听音了解对话内容。3、让学生跟录音朗读对话内容，老师指导运用正确的语调、语音。4、独自朗读对话内容。5、展示。LETSPLAY1、看动画明白对话规则。2、与同伴编对话。3、展示对话。STEP3PRACTISE1、小结2、做配套的练习。板书设计UNIT4MYHOMELETSTALKWHEREISYOUR/THEISSHE/HE/ITYES,SHE/HE/ITISNO,SHE/HE/ITISNTUNIT4MYHOME第3课时教学内容LETSSPELL教学目标1让学生掌握含有元音字母UE词语的发音/JU/。2让学生能听、拼、读写含有元音字母UE的词语。3培养学生良好的书写习惯。教学重点1让学生能听、拼、读写含有元音字母UE的词语。2培养学生良好的书写习惯。教学难点让学生掌握含有元音字母UE词语的发音/AU/。教学准备录音卡片课件教学过程STEP1WARMUP1、日常口语交流。2、复习字母含有元音字母U的四会词DUCKFUNRUNUNDER3、让学生感受以上词语中元音字母U的发音。STEP2PRESENTAION1、出示字母“UU”问WHATSTHISITSAN“UU”2、WHATSTHESOUNDOFLETTER引出发音/JU/。3、出示含有字母UE单词的图片USECUTEEXCUSE（1）并让学生边读变感受到元音字母U在这组词语中发音/JU/。（2）再让学生观察词语的形，了解到是UE这样组成规律的词语U就发本音/JU/4、播放LETSSPELL的歌谣录音。学生跟读。5、小组找找还有那些含有元音字母U发音是/JU/的词语。6、提出学生认识的词语“SURE”强调这里的元音字母不符合UE组合发本音/JU/的规律。7、拼读本节课的四会词语。8、观察本节课四线三格里的书写。并在四线三格里书写本节课的四会词语。PRACTISE游戏LISTENANDFIND1、让学生读一组单词说出没音发音/JU/的词语。2、LISTENANDCIRCLE3、READANDWRITESTEP3SUMMARYSTEP4HOMEWORK做相应的配套练习板书设计LETSSPELLDUCKFUNRUNUNDERUSECUTEEXCUSESUREUNIT4MYHOME第4课时教学内容BLETSLEARN教学目标1让学生能听、说、认读词语SOFA,BED,PHONE,TABLE,FRIDGE2能够运用句型WHEREARETHESTHEYARE教学重点1让学生能听、说、认读词语SOFA,BED,PHONE,TABLE,FRIDGE2能够运用句型WHEREARETHESTHEYARE教学难点能够运用句型WHEREARETHESTHEYARE教学准备录音卡片课件教学过程STEP1WARMUP1、日常口语交流。2、复习ALETSLEARN的三会词语。STEP2PRESENTAIONLETSLEARN1、TLOOKATTHELIVINGROOMWHATSINTHELIVINGROOM课件出示LETSLEARN的主图，让学生了解里面的内容。TWHEREARETHEBOOKS引导学生运用THEYARE描述复数名词的位置。接着引出词语“SOFA”并教学其读音。2、在学生能朗读“SOFA”的读音的基础上，让学生运用词语说句子。3、运用同样的方法教学“BED,PHONE,TABLE,FRIDGE的读音和运用。4、让学生运用多种方式熟悉本课词语的读音和运用。PRACTISE1、看图运用句型进行问答WHEREARETHESTHEYARESTEP3SUMMARYSTEP4HOMEWORK做相应的配套练习板书设计BLETSLEARNWHEREARETHESTHEYARESOFA,BED,PHONE,TABLE,FRIDGEUNIT5DINNERSREADY单元教计划教学目标1能够听，说，认读单词和句子，如WHATWOULDYOULIKEIDLIKESOMERICE/FISH/BEEF/SOUP/NOODLES/VEGETABLEOKHEREYOUAREPASSMETHEBOWLPASSMETHEKNIFECUTTHEVEGETABLEUSETHESPOONUSETHEFORKNOWLETSTRYIT2能够所学句子询问别人需要什么。3能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的READANDWRITE部分。4能够听懂、会唱歌曲“WHATWOULDYOULIKE”。能够灵活运用歌词中的问句教学重点1能够听说，认读单词和句子，如WHATWOULDYOULIKEIDLIKESOMERICE/FISH/BEEF/SOUP/NOODLES/VEGETABLEOKHEREYOUAREPASSMETHEBOWLPASSMETHEKNIFECUTTHEVEGETABLEUSETHESPOONUSETHEFORKNOWLETSTRYIT2能够所学句子询问别人用餐的情况。3能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的READANDWRITE。教学难点1能够所学句子询问用餐的情况。2能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的READANDWRITE。教学措施小组合作法、情景教学法教学准备录音机、磁带、PPT教学课时4课时UNIT5DINNERSREADY第一课时教学重点能听懂、会说LETSTALK中的对话。教学难点WHATWOULDYOULIKEFORDINNERIDLIKESOME,PLEASEDINNERSREADY教具准备1食物和饮料的图片。2教材相配套的教学录音带，挂图。3单词卡片。教学过程STEP1热身复习（WARMUP/REVISION）1让学生听录音，说歌谣“DINNERTIME”使用第一册UNIT5LETSCHANT部分2做游戏DOYOULIKESTEP2PRESENTATION1教师在黑板上画一个钟，时间指向630，教师说WOWITS630ITSTIMEFORDINNERIMHUNGRYIDLIKESOMERICEANDVEGETABLEWHATWOULDYOULIKEFORDINNER2一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答WHATWOULDYOULIKEIDLIKE3教师通过图片导入课文LOOKATTHESEPICTURESWHOAREINTHISPICTURESWHATARETHEYTALKINGABOUT4教师让学生看教学挂图。5请学生回答问题WHATWOULDMIKELIKEFORDINNERWHATWOULDMIKESFATHERLIKEFORDINNER6让学生看课文听录音。7请学生解释DINNERSREADY的意思。8听录音跟读课文。9三人一组做课文对话表演。10教学生新单词BREAKFAST,LUNCH,SUPPER鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。STEP3趣味操练（PRACTICE）1单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中