初中物理人教版（2024）八年级上册2.2声音的特性（教学课件）

2.2声音的特性学习目标1.了解声音的特性。2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3.知道不同发声体发出声音的音色不同。4.通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。?问题蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？

我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？

合唱团中有高音部、中音部和低音部，当中的高音、中音、低音反映了声音的什么特点？1.什么是音调音调的定义：声音的高低叫做音调，日常生活中的声音有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低。

同学们会唱信乐团的《死了都要爱》和陈奕迅的《爱情转移》两首歌吗？请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？知识点

：音

调2.想想做做：探究决定音调高低的因素（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。（2）改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同，注意观察。探究音调和频率的关系注意：在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）01音调频率描述物体振动的快慢物体振动的次数与所用时间之比赫兹（赫）Hz单位:振动快，频率高，音调高振动慢，频率低，音调低声音的波形图频率高，音调高频率低，音调低波形图上音调的区别：音调低音调高波形越密，说明振动频率越快，音调越高人能听到的声音频率：

；每秒振动15次超声波：频率高于20000Hz的声音；20～20000Hz次声波：频率低于20Hz的声音；频率：80000Hz频率声音20Hz20000Hz次声波超声波声20HZ20000HZ人的听觉范围次声波超声波人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人和一些动物的听觉范围探究实验探究响度大小和什么因素有关？1.

把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；

2.用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。实验步骤：实验现象：振幅越大，响度越大。振幅越小，响度越小。实验结论：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。交流与讨论课堂集训交流与讨论课堂集训距离发声体的远近：距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。声音的发散程度：声音越集中，响度越大。讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？①发声体的振幅②距离声源的远近③声音分散的范围增大响度的方法：①减小离声源的距离②减少声音的分散响度的影响因素：小游戏——“听音辨乐器”

“听声辨人”用小提琴和二胡演奏的声音一样吗？两个同学说话的声音一样吗？

明确：我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。知识点三：音

色我们是如何分辨不同物体发出的声音的？思考1.音色的定义定义：

音色反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发声体即使发出声音的音调与响度都相同，它们的声波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音色不同。二胡的波形圆号的波形横看：相同时间内振动次数相同，即音调相同；（疏密）竖看：振幅相同，即响度相同；(高低)整体：形状相同，说明音色相同。(形状)通过波形判断声音的三大特征1.以下有关声现象的表述中，正确的是（）A.敲鼓时用的力越大，鼓发出声音的音调就越高B.人耳听不到蝴蝶拍翅的声音，是因为其响度太小了C.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高D.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的敲鼓时用的力越大,鼓发出声音的响度就越大人耳听不到蝴蝶拍翅的声，是因为其发出的声为次声“震耳欲聋”主要说明声音的响度大随堂小练习A2.甲、乙两图是探究影响声音特性因素的实验装置，下列说法正确的是（）A.甲图装置通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的幅度B.乙图装置可探究影响音调高低的因素，用大小相同的力敲击音叉C.利用甲图装置进行实验时，不需要考虑控制变量D.乙图装置中通过小球被弹起的运动高度来判断音叉振动幅度，运用了转换法甲乙D甲图装置通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的快慢乙图装置可探究影响响度大小的因素，用大小不同的力敲击音叉利用甲乙图装置进