外研版小学三年级下册英语教案

学校学科英语班级三年级（下册）教师三年级英语下册教学计划一、全册教学目标根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。1激发学生学习英语的兴趣。2培养他们良好的语音、语调、书写基础。3培养他们良好的学习习惯。4培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。（一）知识目标1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生）2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）4）能学会小制作；（A类学生）5）能唱8首歌曲。（A、B类学生）6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生）7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）（二）技能目标培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。（三）情感态度激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。（四）文化意识1知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2对一般打招呼、问候做出恰当的反应。二、教材分析与学生情况分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即话题功能结构任务。教材的主要特点1强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。3突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。4重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。6重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。教学方法1会话教学融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3歌曲与歌谣教学在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。4趣味故事教学5阶段复习全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现56个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。学生基本情况分析我所执教的三（2）班学生人数为42人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。三、实施教学的主要措施1教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。2采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。3坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。4利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。5抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。6课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。课时安排周次教材内容总课时2UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL62UNIT2MYFAMILY62UNIT3HOWMANY61RECYCLE132UNIT4DOYOULIKEPEARS62UNIT5WHEREISMYRULER62UNIT6ATTHEZOO61RECYCLE23五、教学进度起止时间周次一二三四五六日教学内容课时数说明13月234567UNIT12891011121314UNIT1315161718192021UNIT2422232425262728UNIT252930314月234UNIT36567891011UNIT3712131415161718RECYCLE1819202122232425RECYCLE1926272829305月2期中检测103456789UNIT41110111213141516UNIT41217181920212223UNIT51324252627282930UNIT514316月23456UNIT61578910111213UNIT61614151617181920RECYCLE21721222324252627RECYCLE2182829307月234总复习19567891011期末检测1本学期从2010年3月1日始至2010年7月11日止，共19周（高中延长至7月18日，共20周）2第9周举行期中检测，第19周举行期末检测3节假日1清明节公休3天，4月3日至4月5日。2五一劳动节公休3天，5月1日至5月3日。3端午节公休3天，6月14日至6月16日，6月12日至6月13日（周六、周日）上班4）暑假从2010年7月12日始至2010年8月31日止，9月1日正式开学上课。UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLESSON1教学内容PARTALETSTALKANDLETSPRACTISE教学目标1巩固问候语GOODMORNINGHI2学习新句型WEHAVEANEWFRIENDTODAYIMFROM（国家）WELCOME并通过会话，学生会介绍他人及做自我介绍。教学重点学会本课新句型，并能学着做自我介绍。教学难点解决AMERICAN,CANADA及CHINA的发音，然后掌握新句型。教学准备1主要人物的头饰（MIKE,AMY,BAILING）。2公众人物的头饰（MISSWHITE,SARAH,WUYIFAN,MRBLACK）3三个国家的国旗或者其他标志物。教学过程一WARMUP1一SINGTHE“HELLO”SONG2一GREETINGTHEPATTERNISTGOODMORNING,AWELCOMEBACKTOSCHOOLNICETOSEEYOUAGAINANICETOSEEYOU,TOO1EXPLAINTHEDIFFERENCEBETWEEN“NICETOMEETYOU”AND“NICETOSEEYOU”2EMPHASISTHEWORD“WELCOME”二PRESENTATION1LEADINGOUTLETSMEGUESSWHATYOUDOINTHEWINTERVACATIONSEEALOTOFCARTOONFILMTHENLEADOUTTHECARTOONFILMTOMANDJERRY2PRACTICETHESENTENCE“IMFROM”NOWIWANTTOSHOWYOUMYFRIENDWHILETAKEOUTTHETOYJERRYDOYOUKNOWWHEREISHEFROMAMERICATHENLEADOUTTHEWORDAMERICA1FOLLOWMETOREADTHEWORDAMERICAMORETHANTWICE2FOLLOWMETOREADTHEWHOLESENTENCE“IMFROMAMERICA”SHOWTHEMTHEPATTERN“IMFROMNOWLETSSEE,WHATSTHISINENGLISHSHOWTHEMTHECANADIANFLAGLEADOUTTHEWORDCANADAFOLLOWMETOREADTHEWORDCANADATRYTOUSETHISPATTERNTOMAKEASENTENCE“IMFROMCANADA”USINGTHESAMEWAY,SHOWINGTHEMTHECHINESEFLAGLEADOUTTHEWORDCHINAREADTHEWORDCHINAMAKEASENTENCE“IMFROMCHINA”3一GAMETIMEINTRODUCEYOURSELF1GIVETHEMSOMECARDWHICHISWRITTENOFTHENAMEOFTHEPLACESORCOUNTRYSPRACTICETHESENTENCE“IMFROM”2NOWSEEIT,IFIAMJERRY,IWILLINTRODUCEMYSELFAS“HELLO,IMJERRYIMFROMAMERICA”SOCANYOUINTRODUCEYOURSELFPRACTICETOINTRODUCETHEMSELVES4一NEWLESSONYOUDIDAGOODJOB,BOYSANDGIRLSNOWLETSGOBACKTOSARAHSSCHOOLTHEYHAVEANEWFRIENDTODAYLEADOUTTHENEWFRIEND1ANDFOLLOWINGTOREADTHEPHRASE2FOLLOWINGTOREADTHEWHOLESENTENCE“WEHAVEANEWFRIEND,TODAY”OPENYOURBOOK,PLEASELETSGOOVERTHECONTECT5一SHOWTIMEACTITOUT三ASSESSMENTACTIVITYBOOKP1LESSON2教学内容PARTALETSLEARNANDLETSPLAYPARTBLETSSING教学目标1能听说、认读BOY和GIRL。2听懂WATCHOUT这个短语。3会唱BOYANDGIRL这首歌。教学重点单词BOY和GIRL的教学，及了解WATCHOUT这句话的意思。教学难点单词的发音。教具准备人物图片，裙子，裤子，头饰。教学过程一WARMUPASKANDANSWERTHELLO,A/GOODMORNING,AWHEREAREYOUFROM/WHATSYOURNAMEAIMFROM/IMTNICETOSEEYOUANICETOSEEYOU,TOO二PRESENTATIONWHOISSHESHOWTHEMAMYSPHOTOLEADOUTTHEWORDGIRLSHEISAGIRL1READTHEWORD“GIRL”MORETHANTWICE2READTHEWHOLESENTENCE“IMAGIRL”AREYOUAGIRL,TONY/MARKLEADOUTTHEWORDBOYHEISABOY1READTHEWORD“BOY”MORETHANTWICE2READTHEWHOLESENTENCE“IMABOY”三PRACTICE1SAYOUTIHAVEASKIRTANDAPAIROFTROUSERSITHINKTHESKIRTISFITFORGIRLSANDTHETROUSERSISFITFORBOYS,RIGHTWHENISHOWYOU“SKIRT”,THENYOUSAY“GIRL”ANDISHOWYOU“TROUSERS”THENYOUSAY“BOY”UNDERSTAND2GUESSINGGAMEBOYORGIRL3DRAWINGLOTSTHEREAREALOTOFPAPERSINTHEBOXTHENYOUPICKOUTONEOFTHEM,ANDSAY3SENTENCESPATTERNISIMIMAIMFROM四LETSSINGSINGTHESONG“BOYANDGIRL”五ASSESSMENTACTIVITYBOOKP2LESSON3教学内容PARTALETSSAYANDLETSCHANTPARTCLETSCHECK教学目标1四会字母AA，BB，CC及这些字母开头的单词ANT,APPLE,BOY,BAG,COFFEE,COKE2能唱这首歌谣，并通过听、说、唱复习字母，增强语感。3完成LETSCHECK。教学重点四会字母AA，BB，CC及这些字母开头的单词ANT,APPLE,BOY,BAG,COFFEE,COKE，并学会与字母AA，BB，CC有关的歌谣。教学难点四会字母AA，BB，CC及这些字母开头的单词ANT,APPLE,BOY,BAG,COFFEE,COKE，并学会与字母AA，BB，CC有关的歌谣。教具准备卡片、图片、四线格。教学过程一WARMUP1EVERYDAYPRACTICEAHI,IMIMFROMBHI,IMIMFROMANICETOMEETYOUBNICETOMEETYOU,TOOA也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。6播放LETSDO的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。7根据LETSDO部分的内容，教师报一个字母，如JJ，学生应立即说出JJ,JJ,JJ,JUMP,JUMP,JUMP。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。（三）趣味操练（PRACTICE）游戏1BINGO让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说BINGO直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。游戏2拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。游戏3照我说的做，不要照我做的做教师下指令，但故意做错误的动作，比如KK,KK,KK,KICK,KICK,KICK,但教师做JUMP,JUMP,JUMP的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）复习本课时所学的单词及字母。1、让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。RECYCLE1第一课时【教学重点】让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型WHATSINYOURBOXGUESSLETSSHARE【教具准备】1供学生表演用的人物头饰和实物道具小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1师生一起唱第一册所学歌曲“HELLO”。2播放本册UNIT1B部分LETSSING歌曲“BOYANDGIRLL”，把歌词改为IMYOUAREDOYOUWANTTOBEMYFRIENDS（人名可更换）3师生进行对话练习。THELLO,IMAHELLO,IMTNICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOOTWHOSTHATBOY/GIRLAHE/SHEISTWHEREAREYOUFROMBIMFROMTWELCOM4鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5教师出示事先准备的图画，教师提问HOWMANYCANYOUSEE让学生用完整句子回答ICANSEE（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师出示一个盒子说LOOKIHAVEABOX（教读BOX）教师把盒子打开对学生说LOOK,ITSEMPTYWHOWANTTOPUTSOMETHINGINIT2教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问WHATSINYOURBOX再引导那名学生说GUESS学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说LETSOPENITANDSEE学生猜对了，要及时给与表扬。3教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说HEREISABOX,TOOBUTITISNTEMPTYTHEREARESOMETHINGINITGUESSWHATSINMYBOX教师一边摇盒子一边问5学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说OPENITANDSEE,PLEASE学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说OH,CHOCOLATESANDCOOKIES并教读这两个词。6教师手拿一袋巧克力问学生HOWMANYCHOCOLATEGUESS7不论学生回答的对不对，教师说OKLETSCOUNTTOGETHER全班一起数。8教师说OH,SOMANYCHOCOLATESLETSSHAREOK引导学生说GOODIDEA9看对话录像。10让学生对课文内容回答问题WHOSTHATBOYWHOSTHATGIRLWHATSINTHEBOXHOWMANYCHOCOLATES11播放动画课件LETSACT的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正CHOCOLATE,COOKIE,LETSSHARE和GOODIDEA的发音。（三）趣味操练（PRACTICE）1LETSACT3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2PLAYAGAME3人一组做GUESS的游戏。内容如下ALOOKIHAVEABAGBWHATSINYOURBAGAGUESSBBOOKSCPENCILSAPENCILSYOUARERIGHTHOWMANYPENCILSB12C17B15AOPENITANDSEEB,CLETSCOUNTOH,PENCILS注划线部分可替换。3传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）运用13单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。【板书设计】第二课时【教学重点】1家庭成员的单词认读。2数字和字母的正确发音。【教学难点】1JJ,GGBB,DDMM,NN几组字母在发音上易混淆。2B,DL,J在书写时易写错。【教具准备】1字母卡、数字卡2教材相配套的录像【教学过程】（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1复习UNIT2/A和B部分的LETSCHANT2教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答WHOSTHATBOY/GIRL/MAN/WOMANHE/SHEIS3复习歌曲“FATHERANDMOTHER”（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师拿出一张全家福，问学生HOWMANYPEOPLECANYOUSEEWHOARETHEY学生回答THEYAREFATHER,MOTHER,BROTHER,SISTERAND2教师手指着照片说THISISAFAMILYOK,LETSPLAYAGAMELETSALLBEAFAMILY教师指着照片中的妈妈说IPLAYMOTHERIAMMOTHER教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问WHOPLAYSFATHERWHOPLAYSMOTHERWHOPLAYBROTHERANDSISTER3当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说IAMFATHERWEAREBROTHERANDSISTER4播放LETSCHANT部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子LETSALLBEAFAMILY的发音以及PLAY的第三人称单数的读音。5教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说LETSGO,BOYLETSGO,GILSLETSALLBEAFAMILY让学生分组到前面表演这首歌谣。6教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。7听LETSPLAY部分的录音，边听，边指，边跟读。（三）趣味操练（PRACTICE）1跳着读学生用硬纸制作一个骰子，用LETSPLAY部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。2BINGO学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“BINGO”，即为胜者。3字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜【板书设计】第三课时【教学重点】MAKEAWINDOWCARD【教学难点】英文歌曲的歌词。【教具准备】113单元课文中的某一幅图片2单词卡片和单词图片3教材相配套的教学录音带4制作好的WINDOWCARD。【教学过程】（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。2学生一起有节奏地说唱LETSCHANT部分的歌谣，并请学生分角色表演。（二）呈现新课（PRESENTATION）1抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2看单词卡读出单词并说出中文，复习13单元要求四会的单词。3教师用实物投影出示13单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。4让学生填写ASSESSMENT部分的内容，自己对13单元所学内容的掌握情况进行自我评价。5教师向学生出示已制作好的WINDOWCARDTHISSIAWINDOWCARD并教读WINDOWCARD教师问学生DOYOULIKEITCANYOUMAKEITDOYOUWANTTOLEARNHOWTOMAKEAWINDOWCARD6学生回答问题后，教师给学生示范如何制作WINDOWCARD。一边做，一边用英文讲解。7教师发给学生学具，并带着学生制作WINDOWCARD。8卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。9教师播放LETSSING部分的录像，让学生听看。10教师根据实际情况,带读歌词几遍,并大概介绍一下歌词的意思11跟着录音带或录像,学生学唱歌曲THEMOREWEGETTOGETHER（三）趣味操练（PRACTICE）1看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班“ISITAPLANESHIP,BIKE”等，全班学生答“YES”或“NO”猜对后可以换另一位学生继续猜。2找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）集体舞教师可将全班分成34个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲“THEMOREWEGETTOGETHER”,教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛,看看哪个小组唱得最好,跳得最棒。UNIT4DOYOULIKEPEARS第一课时【教学重点】句型DOYOULIKEYES,IDONO,IDONTWHATABOUTILIKEVERYMUCHLETSHAVESOME单词PEAR,PEACH,ORANGE,APPLE,BANANA,GRAPES【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2LETSTALK部分的教学课件。3准备PEARS,PEACHES,ORANGES,APPLES,BANANAS,GRAPES的实物或模拟食物。4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）【教学过程】1热身、复习WARMUP/REVISION（1）学生自编日常对话及口语练习。如AHI,BBHI,AAWHOSTHATGIRL/BOYBHE/SHEISALETSGOANDSAYHELLOTOHER/HIMBGREATABHELLO,CCHELLOLOOK,IHAVEABOXGUESS,WHATSINMYBOX（2）教师播放歌曲THEMOREWEGETTOGETHER，师生共同演唱。2呈现新课PRESENTATION（1）教师出示果篮，果篮里装有实物PEARS,PEACHES,ORANGES,APPLES,BANANAS,GRAPES。注意教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词PEAR，手举“2个或2个以上梨”讲述PEARS。以次类推学习PEACHES,ORANGES,APPLES,BANANAS,GRAPES。（3）教师手指水果PEARS,PEACHES,ORANGES，说PEARS,PEACHES,ORANGESILIKEPEACHES并问学生DOYOULIKEPEACHES引导学生说YES,IDO/NO,IDONT当学生回答为肯定YES,IDO时，教师可以将手中的水果给学生并说HEREYOUARE（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃ILIKEDOYOULIKE回答语为YES,IDO/NO,IDONT为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解DOYOULIKE后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放LETSTALK部分的教学课件，在观看之前教师提问HOWMANYFRUITSCANYOUSEEWHATARETHEY有几种水果是什么训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问DOTHEYLIKEORANGESWHATDIDTHEYBUY（她们爱吃桔子吗她们买了些什么水果）（7）学生跟读LETSTALK部分的内容。特别强调DOYOULIKEPEACHESYES,IDONO,IDONTWHATABOUTPEARSILIKETHEMVERYMUCHLETSHAVESOMEPEACHESANDPEARS3趣味操练PRACTICE（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照LETSTALK部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册UNIT5A部分的歌曲LETSHAVEAPICNICTODAY学生边拍手边演唱。（3）小组活动，46人一组，教师告诉学生要GOONAPICNIC。让他们的GROUPLEADER通过询问DOYOULIKE列出他们要买的食物，并向全班汇报。食品以单词和图片两种形式出现（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做LETSPRACTISE部分的操练。ADOYOULIKEAPPLESBYEAH,VERYMUCHAHEREYOUAREBTHANKS或ADOYOULIKEPEACHESBYES,IDO/NO,IDONTLIKEPEACHESILIKEGRAPES4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元LETSTALK部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动ADDACTIVITIES游戏GUESSINGTHEWORD利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。【板书设计】第二课时【教学重点】掌握水果类单词。【教学难点】句子ITTASTESGOOD的理解，ITTASTES的连读，以及TASTES的发音。【教具准备】1第一册UNIT3B部分LETSCHANT和LETSDO的磁带和LETSDO中标有颜色的指令牌。2LETSLEARN部分的课件。3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5配套的教学录音带。【教学过程】1热身、复习WARMUP/REVISION（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册UNIT3B部分LETSCHANT“ICANSEEARAINBOW”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书UNIT3B部分LETSDO部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作CAPTAIN，举牌发指令。CAPTAIN说颜色，其他学生做动作。2呈现新课PRESENTATION（1）教师展示实物水果，包括PEAR,PEACH,GRAPES,ORANGES,WATERMELON,APPLE,BANANA。教师询问WHATCANYOUSEE（你们都能看到些什么）鼓励学生用完整句子来回答，“ICANSEEPEARS”“ICANSEEPEACHES”“ICANSEEORANGES”“”（如果没有实物也可用图片代替）（2）如果有学生会说新单词WATERMELON，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生WATER单独是个单词“水”，MELON是“瓜”，在一起WATERMELON就是“西瓜”。（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问ISITGOOD学生会回答GOOD此时，教师也给自己切一小块，品尝后说HMMITTASTESGOOD随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法HMMITTASTESGOOD此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子ITTASTESGOOD。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词TASTES，从而学习句子ITTASTESGOOD。（4）教师播放教学课件，认读单词PEAR,PEACH,ORANGE,WATERMELON。（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画PEAR来示范DRAW的动作，让学生明白DRAW的意思，并让学生跟读DRAW。然后教师将PEAR涂色，并说COLORITYELLOWANDPINK使学生充分明白COLOR的含义。3趣味操练PRACTICE（1）游戏DOITQUICKLY（快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令RUNTOTHEPEAR，各队的选手要快速跑到PEAR的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动四人一组，轮流做GROUPLEADER。GROUPLEADER给其他学生发指令，如DRAWAPEACHCOLORITPINK最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。（3）扩展练习各学校可根据学生情况使用本环节。教师询问关于水果和食品的单词你们都知道哪些学生表述所学水果和食品的单词。如PEAR,PEACH,GRAPES,ORANGES,WATERMELON,APPLE,BANANA,CHICKEN,HOTDOG,HAMBURGER,BREAD,FRENCHFRIES,ICECREAM,JUICE,COLA另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如PIZZA,NOODLES,RICE,CHOCOLATE,LEMON,MANGO4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元LETSLEARN部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动ADDACTIVITIESCARDSGAME把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。【板书设计】UNITFOURDOYOULIKEPEARS第三课时【教学重点】字母OO,PP,QQ的发音和书写。单词ORANGE,OK,PEACH,PEAR,QUEEN,QUIET。【教学难点】单词QUEEN,QUIET的发音较难，尤其是QU组合的发音。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备ORANGE,PEACH,PEAR,FRENCHFRIES,BREAD,ICECREAM,HAMBURGER,HOTDOG,CHICKEN的图片。3教师准备ORANGE,OK,PEACH,PEAR,QUEEN,QUIET的单词卡及扑克牌中的Q。4教师准备所学动物类单词卡片和图片。【教学过程】1热身、复习WARMUP/REVISION（1）日常口语练习。（2）游戏比一比，猜一猜教师在黑板上画一种水果，如梨，教师画一笔问WHATSTHIS学生开始猜ITSANAPPLE或用句子ISITANAPPLE教师说OH,NOLETSGOON教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。（3）字母练习，接力赛。教师说一个字母如BB，学生接着BB说CC,DD,EE老师说STOP学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。2呈现新课PRESENTATION（1）教师播放ALETSSAY的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。（2）让学生边看动画，边跟读LETSSAY部分。（3）教师将ORANGE,PEACH,PEAR,FRENCHFRIES,BREAD,ICECREAM,HAMBURGER,HOTDOG,CHICKEN图片贴在黑板上，让学生听LETSCHANT的录音，将录音中有关的图片挑出。（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为FRENCHFRIES,BREAD,ICECREAM,HAMBURGERS,HOTDOGS,CHICKEN（5）学生跟读歌谣，并告诉学生ENJOY是“享受”、“喜欢”的意思。3趣味操练PRACTICE游戏WHOISMISSING将OO,PP,QQ的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说BIGO,SMALLQ,（2）游戏比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如ILIKEPEARS第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如ILIKEPEARSANDAPPLES每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。（3）看一看，画一画教师将ORANGE,OK,PEACH,PEAR,QUEEN,QUIET的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元LETSSAY部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动ADDACTIVITIES游戏比观察，比眼力教师将字母AAQQ的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折13次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。【板书设计】UNITFOURDOYOULIKEPEARS按顺序将LETSCHANT部分的图片贴于黑板，图片顺序为FRENCHFRIES,BREAD,ICECREAM,HAMBURGERS,HOTDOGS,CHICKEN第四课时【教学重点】理解并掌握“CANIHAVE“SORRY“CERTAINLY“等语言知识【教学难点】1、理解“CANIHAVE“SORRY“CERTAINLY“的含义2、如何在生活中得体地运用【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1、表演A部分LETSTALK。小组表演的形式展示对话。2、GAMEILIKE孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣DOYOULIKEPEARSDOYOULIKEAPPLES孩子根据自己的选择回答“YES,IDO”“NO,IDONT”（二）呈现新课（PRESENTATION）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说“LOOK,THEREAREMANYFRUITS”教师指着许多的水果，重复“FRUITS”一词。2、教师提问“WHATDOILIKECANYOUGUESS”引导孩子用“DOYOULIKE”进行猜测。教师不喜欢，可以说“SORRY,IDONTLIKE”教师通过语气引导孩子理解SORRY一词的含义师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说“CANIHAVEA/AN/SOME”教师回答“SURE/CERTAINLY,HEREYOUARE”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。（三）趣味操练（PRACTICE）LETSPRACTICE孩子在小组中，互问互答。PAS