人教版小学数学一年级下册说课稿 找规律

新人教版小学数学一年级下册说课稿找规律石梁河小学张仁杰各位评委老师，大家好我是石梁河小学的老师张仁杰。我说课的内容是邓老师上的一年级下册数学找规律，主要是发现生活中熟悉事物的隐含规律，这其中有颜色、形状、大小的变化规律，也有图形的排列规律。本课是新人教版义务教育教科书第七单元第一课时，也是本教材第一次出现找规律这一单元。下面我将从教材分析、学情分析、目标分析、教法学法、教学设计、教学反思六个方面进行阐述。一、教材分析1教材内容找规律是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。同时，教材内容是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，提高学数学的乐趣。本节课是第一课时，教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状、大小的变化规律，图形的排列规律。二、目标分析知识与技能通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。过程与方法通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度与价值观使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。3、教学重点和难点教学重点引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点发现事物中的排列规律，让学生自己创造出有规律的排列。体会数学的思维方法。4、教学准备为了使教学达到效果，邓老师在课前制作了多媒体课件，并准备了水彩笔、各种颜色的图形以及实物图等。三、说学情分析在学情分析方面，由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。因此，本课加强了直观教学，提高数学趣味性，就显得尤为重要，这是教学中应予以高度重视的学情问题。学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰，这就为下节课认识数字规律打下坚实的基础。在设计这节课的时候，邓老师按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律、创造规律。由易到难，层层递进。四、教法学法在教法学法中，邓老师用情景教学法、直观教学法、活动教学法等采用学生喜闻乐见的形式，提高了教学效果。“数学教学”活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。要做到以人为本，以学生为中心的“主体学习”课堂教学模式，配合现代教学手段，努力为学生营造一个主动、生动活泼、快乐的学习氛围。基于以上理念，邓老师采用了情境游戏导入法，并构建了以下的教学模式（一）创设情境游戏，激发学生兴趣导入课题。（二）引导探索，动手实践，联系生活，进一步认识规律。主要分三个环节。第一环节认知“规律”；第二环节发展“规律”；第三环节创造“规律”。通过以上这三个环节，从看一看、说一说、涂一涂、摆一摆、做一做、演一演、找一找等活动中使学生始终处于一种积极的学习状态中，这样学生会看得专心，听得仔细，想得认真，做得投入，说得流畅，合作得愉快，真正地体现出了积极的情感投入，调动学生的思维活动，使他们成为学习的真正主体，从而也落实到了“三维”目标。（三）全课总结，再现生活规律下面我将具体介绍邓老师在本节课教学过程的设计意图。五、说教学流程（一）创设情境游戏，激发学生兴趣上课一开始，先做了一个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看看哪位同学能按老师的动作接着做下去。邓老师做了一组动作，她的动作是击掌拍腿击掌拍腿击掌；哪位同学能接着做学生做后问他做得对吗并说说你为什么这么做目的是通过游戏的形式让学生感知事物是有规律的，感受到数学就在身边，从而激起学生对学习规律知识的兴趣。其实在我们的生活中，就像这游戏一样，是按照一定的顺序排列的，也可以说是按一定规律排列的，（板书“规律”）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律，就让我们一起来找规律（补充板书课题找），邓老师通过做的一组游戏，体现了数学就在我们身边，以此来揭示课题找规律。（二）、探究新知，认识规律。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律排列的，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了素材。因此，创设了同学们亲身体验过的活动，就是在每年六一儿童节孩子们都会采取各种不同的方式来庆祝新年的到来这一情景（点击出示主题图）通过观察，说说你看到了什么根据图上情境，孩子们说出小朋友在唱歌、跳舞等等，图中还有小花、彩旗和灯笼。说后先夸奖学生们观察得仔细并紧接着提出你从这些彩旗、花朵、灯笼中又发现了什么（根据学生的发言，随机出示相关的图片）这个环节的目的是通过创设熟悉的情景，激发学生的探索意识。1、课件出示彩旗图师说一说，后面的彩旗应该是什么颜色的是黄色吗看看对不对（点击，出现黄旗）真是聪明的孩子为什么呢生因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直排下去的，所以接下去应该是黄旗。师你们真会观察，如果让你给彩旗分分组，能把彩旗排列的规律看得更清楚，你准备怎样来分谁来说说生红色、黄色一组。（课件配合）2、课件出示花朵、灯笼图师彩旗的排列规律我们已经找到了，那么你还发现了什么请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。（生讨论、交流）教师随学生回答随机出示课件并提问引导。师下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢师你是怎么想的生1彩花是按照红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色。生2灯笼是按照红色、紫色、红色、紫色这样的顺序一直排列下去的，所以下一个灯笼是紫色。你来给花朵和灯笼分分组，让大家把排列的规律看得更清楚。3、课件出示小朋友的队列图师同学们真能干，除了这些还有哪些地方也是按一定规律排列的生图上围成圈圈的小朋友们。师对了，老师请这群小朋友们排成一行，猜一猜下一个小朋友是男孩还是女孩（根据学生的回答出示答案）小结一组实物以此不断地重复，至少3次，才能称为有规律的排列。（板书至少3次。）（三）、发展规律1在这一环节设计了两个活动第1活动火眼金睛观察推理下一个出现的图案是什么涂一涂。自己画一画、涂一涂，涂出有规律的颜色来。第2个活动“变、变、变”仔细观察发现规律。2接洽生活，内化规律特征（1）、欣赏美欣赏生活中有规律的现象。欣赏图片，在欣赏过程中发现规律。、师正是自然界中存在着许多有规律的现象，才启发人们将规律运用到生活中，设计出很多有规律的图案、色彩等来装点美化我们的生活。接下来老师请同学们欣赏一下老师找到的一些美丽的图片。A、规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮B、美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的；C、自然界的动植物，它们的颜色或形态也是有规律地，就像斑马，还有绿叶。D、连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。（2）、音乐律动。（播放音乐幸福拍手歌）这一部分首先让学生在音乐声中欣赏生活中的有规律的图案。伴随着优美的音乐让学生轻松一下，一是欣赏生活中的规律。二是调整一下疲惫的心情是学生在愉悦的环境中好进行下一个环节的教学。然后让学生说说生活中还有那些有规律的。如声音、动作等。可以让学生学学声音，做做动作。把音乐体操融合在一起。达到脑力和体力运动充分结合。（四）动手实践、创造规律1、我是小小化妆师。（P85页按自己喜欢的规律涂色）展示学生作品。2、我是小小设计师。请同学们分组合作，拿出你们的学具，把长方形、圆形、正方形拿出来，小组讨论如何有规律地