在不确定性中寻求确定性——浅探媒体即兴口语表达的能力培养

在不确定性中寻求确定性浅探媒体即兴口语表达的能力培养2009年第2期第34卷总第161期浙江师范大学学报社会科学版JOURNALOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITYSOCIALSCIENCESNO2,2009GENERALNO161VO134在不确定性中寻求确定性浅探媒体即兴口语表达的能力培养金重建浙江传媒学院播音主持艺术学院,浙江杭州310018摘要即兴口语表达在广播电视中占有着越来越重要的地位和功能就社会生活,播音主持工作乃至学习训练测试中种种不确定性因素而言,寻求确定性是媒体即兴口语表达的前提媒体即兴口语表达范式包含各节目分类的宗旨,特点,分类中节目的原则,方法,以及具体的话语即时呈现三个层次确定性只有建立在众多不确定性变数的基础上,善于根据传播目的,传播对象和传播环境的不同灵活应答,才能在即兴口语表达的GL那间显示出表达者的才华,也才能裕如应对媒体当今和未来的实际传播需要关键词既兴口语表达范式确定性中图分类号HO19文献标识码A文章编号10015035200902008144一,技术支持使即兴表达如虎添翼一直播改变了报道与接受状态二十一世纪充满了不确定性本文所谓的不确定性,就媒体传播中的即兴表达而言,指的是表达者面临的各种变异性它包括表达的外部因素的变异和内部因素的变异两大部分内部因素主要是指表达者的经验感受发生的振荡外部因素则是指表达者面对的外部世界发生的变化从自然生态到人类社会,从生产到生活,从新技术推广到媒介运行机制,乃至表达对象和言语环境的任何一种外部因素的变化,都可能直接,间接地影响表达者内部因素的改变电视媒体得到科技发展的最好礼物,是记者的实地采访可以通过卫星同步直播这一外部传播条件的变化,使得传播者的表达发生着以往传播模式不可想象也难以预料的变化从伊拉克战争中战地记者的现场报道“在我身后又传来阵阵枪声“,别斯兰人质危机中记者的现场报道“战斗是5分钟以前开始的,大概在现场100米的地方,能看到孩子不断地往外面送“,“现在又冲出了一批人“,到四川地震的现场报道“我现在是在距离受灾比较严重的北川县城大概以南3公里的地方“,“被废墟整整掩埋了56个小时之后,这位妇女终于被成功地救出来了“,事件发生和新闻报道几乎同时,传播者的表达如讲故事般让受众感受到了新闻发生的动态进展当然,“讲故事般“不等于真讲故事,新闻还是新闻,仍然重于报道新闻事实然而,直播形式加上记者现场讲述,新闻事实就变得如故事般地有了吸引力,让你目不转睛地关注电视直播带来的好处是特别能让受众如身临其境,感同身受,而记者的现身说法更增加了新闻的可信度从新闻报道形式来说,这正是从以往“演播室播报新闻图像新闻配音“模式的确定性中跳出来,用从不确定性因素中产生的新的确定性状态而给予受众的耳目一新之感二直播需要提高传播者的即兴表达能力今天,这种外部的不确定性因素还在变化发展有的现场新闻报道,事实,意见开始融为一体,既报道新闻事实,又增加了简短的新闻评述在技术支持的背景下,即兴表达适应了节目的创新需要,新闻的传播需要和受众乐收稿日期2008一LL24作者简介金重建1953一,男,浙江宁波人,浙江传媒学院播音主持艺术学院教授,文学博士81意接受的需要,拓展,其在大众传播场域新的用武之地,成了一般出镜人员,尤其是现场记者和节目主持人时刻需要应对不确定性因素的发生,需要在实践中不断提高确定性传播模式水平的一种语能力二,在不确定性中寻求确定性是即兴表达的前提一即兴表达的内涵与表征即兴的“即“,有“当下,目前“的意思,有“就着“某种事物,情况和环境如节目,栏目,宴会,集会等而做些什么,说些什么的意思一般特指临时性的发挥,如即席讲话,即席表演“即“字加上兴致的“兴“,便有了带着兴致临时发挥的意思所谓即兴表达,既包括即兴文字表达用文本写作的方式呈现出来,也包括即兴口头表达用有声语言和副语言眼神,表情,姿态,动作等的方式呈现出来前者如唐代的李华就有春行即兴,那是安史之乱后诗人行经宜阳时即目所见的暮春景物“宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西芳树无人花自落,春山一路鸟空啼“渗染着诗人的感伤和哀愁之情后者如实话实说节目,主持人在事先策划的前提下,又有许多现场即兴的成分,深得观众喜爱二寻求确定性是即兴表达的前提即兴表达可以是突如其来,突发奇想,脱口而出的智慧火花例如有个晚会主持人在下台阶时竞不慎摔倒,惊呆了摄像师,也让全场观众愕然“哎呀,真是人有失足,马有失蹄呀我刚才狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧看来这次演出的台阶不那么好下哩但台上的节目会很精彩的,不信,你们看“在顾全大局的良好心态支配下,主持人所出之语不仅未失风度,反而给节目进展添了彩又如在南方某地一京剧团的成立仪式上,某主持人一时望文生义,竞错将先生说成了小姐但随之她索性就着先生姓名中的“燕“字生发开去,一句“旧时王谢堂前燕,飞人寻常百姓家“,既解了南新燕先生的尴尬,又夸赞了他对京剧的传扬精神这些智慧火花的进发,共同点就在传播主体于不确定性中迅速抓到_R确定性,出语之妙,既末让受众分散精力,也未让节目进程偏离主题表面看来是“急中生智“,是“语吉机智“,但其深层却是以不背离传播目的为思维统9RB,这就是广播电视即兴表达和日常口语的联系和区别所庄一般情况下,日常口语中更重视即时和巧妙应对,并不十分在乎话题或目的是否转而广播电视传播媒介却必须强调主题表达的连贯性和集中性即兴表达还可以是有备而来,临阵小乱,应对裕如的出口成章这主要表现在节目话题的展开进程中,是传播82主体在总体策划,设计之后面对变化的新情况而临时作出的口头表达它可以是对原设计思路的微调,也可以是话语结构上的前后位移,甚至可以是在原话题思路和语言结构基础上转换视角,用变化了的新思路和新话语形成的口语表达因此,出口成章,文思敏捷和擅长辞令必须并驾齐驱才可能最后完成即兴表达它可以通过对各类语体结构特点的学习来把握,通过对各种现场变动和群情变化的实践来摸索由于新闻事实的即时性和新鲜性,新闻现场的即兴报道往往是有备和无备交错杂糅,这就使得边实践,边摸索,边积累成为日常性播出和训练的必需之功广播电视即兴日语表达的所谓确定性,指的是目标主题,时间地点,交流对象,语体结构,表达方式等因素在传播者心中和传播过程中口语指向的明晰程度它不一定面面俱到,但在瞬间综合与凝聚中一定会影响到具体的表达无论是脱口而出的只言片语,还是训练有素的出口成章,在不确定性包括人,事,物,理,时,地等因素中寻求确定性,是表达思路的方向和统帅与口语呈现的前提与基础从这个意义上我们可以说,在不确定性的种种因素,条件下确定一定的表达思路和方法,就是确定一种表达的范式只有表达思路的大体正确和表达方法的基本得当,才有口语呈现的相对准确和语言结构的相对有序或者说,表达的范式是否确定将影响和推动传播者思路的拓展和口语的顺畅三,表达范式的确定性是即兴口语训练的关键一口语表达范式的含义广播电视即兴口语所谓的表达范式,是指传播者对所表达的内容作出选择而确定的一种体式,模式,或日“心理框架“用较为通俗的语言来表述,就是有声语言和副语言传播的思路和方法,“它决定可理解性的基本范畴,并支配对它们的应用“由于传播者是“根据由文化纳入他们脑中的范式来认识,思想和行动“的,传播者积淀和形成什么样的范式,也就基本决定了他即兴表达的潜力如在广播电视中,对新闻评论,综艺娱乐,社教服务,交流谈话等节目分类的宗旨和特点的把握,就属于广播电视即兴口语表达范式的宏观层次各个分类中又有具体的原则,方法,是这种范式的中观层次在分类原则,方法指导下的话语即时呈现则是这种范式的微观层次一方面,这是传播者已认识,掌握或已有所熟悉范式的具体表现另一方面,它又将成为传播者日后借鉴和吸收其他范式,甚至改变,创新原有范式的基础二在训练与测试的不确定性中把握确定性作为对学生的一种能力培养,将即兴口语表达纳入教学训练内容实在有太多的不确定性因素而从确定性着眼,在训L练中起码要遵守三个原则1从广播电视实际出发,选择不同节目类别和不同语言特点的即兴表达题目,给予学生表达思路,原则和方法的宏观,中观层次的指导2看到学生在知识背景,生活阅历,社交能力,表达理念和口语实践上存在不同类型,不同层次,不同兴趣的差异,即表达个体之间范式基础的差别,训练中鼓励扬长避短,不求全责备3在具体表达这一微观层次上,根据不同基础的学生,指出其优点和不足,不断完善其范式基础的整体结构然而,训练与测试在内容和结果上往往出现不一致,不确定性因素始终考验着确定性原则和方法的合理性如浙江传媒学院对2007级播音本科学生第二学期期中即兴口语表达能力的测试题目是以“我的水果人生“为题进行1分钟的评述,要求审题准确,主题集中,条理清楚,层次分明,语言流畅,话题完整评述材料是一篇短文不经意间,读到这样一段文字如果用一种水果比喻我的话,我选择香蕉它的体形像我175CM的个头,它的金黄色外衣好比我要追求的高贵气质香蕉富含维生素ABCDE和葡萄糖,就像我多重的性格它易腐如同我必须经常更换我的短期目标或者说是我的敏感,它的易腻如同我很难把自己变成深邃的海洋而只是一眼见底的溪流让学生从这段不足130字的香蕉拟人化叙述展开对自己人生的即兴评述若从以上所述广播电视节目类别来分,归为哪一类似乎都有些牵强,或许只有综艺娱乐,交流谈话节目才会有涉及试题分类的不确定性一方面对教师的ET常训练内容及方法是一个启示,另一方面也告诉学生,即兴口语表达范围的不限定性反而使得表达方法上会有很大的空间,即只要抓住一个“评“字,便可不拘一格地发挥,关键是要找准入题的方向和视角单就这一测试内容而言,可以从我人生的经历,变化,发展,展望等方面选择一个点来生发论述,同时必须注意表达时间的控制性,如一分钟口语一般以200至230个汉字字数计算为宜从测试过程看,学生表现五花八门这样一篇独白性的评述,“主题集中“落实在“我的人生“上是没错的,但学生在语体选用上却以叙代评为多,显然有悖于题旨问题出在对“水果“这一“人生“定语的理解上,是从抽象到具象,从表面到内涵,还是从本意到衍生意认识理解的不确定性,是造成表达模糊性的原因之一从香蕉人生直接引出自己的观点者不多,而以香蕉为引子,讲到自己如苹果,榴莲,火龙果,水蜜桃,石榴般的倒不少,基本上是以短文为模式,用水果生长的内外特性作比自己的人生追求和个性特点因为要重新找一种水果来比喻自己的人生,精力就花在了各类水果特性的比较上,用的是解释,说明而非评述这样一来,要在一分钟时间里有层次地阐明自己的观点就显得十分勉强同样,这次测试的B卷是以“没有比人更高的山“为题进行评述材料如下山高人为峰当我们经历奋勇攀登,站在高山之巅时,一座新的山峰拔地而起,一个新的高度应运而生这个高度等于山峰原本的海拔,加上人类的身高,这座新的山峰注定要比曾经的山峰更加巍峨山峰化作人脚下的根基人的高度决定了山峰新的高度,这一刻,人比山更高山峰是基石,是成功必须的客观条件,个人的努力才是决定结果的根本因素没有辛苦付出,人类永远不可能战胜艰难险阻只要勤奋努力我们一定能征服任何一座高山,战胜任何一次挑战大步向前,万里江山只等闲本来,短文已经说明了为什么人比山高的道理,应试时,用更多的实例加以论证或反证才能更显评述的力度但是,由于评述的思路和方法不确定,一些同学仅仅重复了评述的材料,使得评述成了复述而一些人在表达时没有设想具体环境,具体对象和评述要求,采用了朗诵的样式,并且大大超时这次测试从微观层面告诉我们,具体到某个问题,某道试题,某种环境,某个交流对象时,必须迅速地从不确定性中寻求确定性,弄清即兴表达该用简述,详述,转述,复述还是评述,弄清现场究竟说给谁听,要有确定的语体观,时间观,交流观,用声观而这些问题和观点的明确,需要教师在基础阶段给予学生宏观,中观,微观三个层次的综合性指导,并在实际训练中不断对内容与形式加以调整,增强学生的适应能力如果只有单一模式的指导,缺少范式基础上的多样性培养和训练,学生就不能举一反三,难以获得理想的成效四,树立确定性观念应对范式培养与媒体需要的矛盾变化一确定性应建立在众多不确定性变数的基础上法国哲学家埃得加莫兰的复杂性理论要求人们构造得宜的头脑,迎战“随机因素,意外事件“等各种不确定性因素即兴口语表达的特点就在一个“变“字上针对这个“变“字的不确定性因素,我们提出确定性原则,期望树立确定性观念这里的确定性绝不意味着固定,僵化,永久不变,相反,它包容着众多变数,但它坚持在变中83不忘语言表达要让人明白传播者的意图,说话不能模棱两可,含糊不清,目标指向要明确,表达方式要“艺术“考查学生即兴叙述和即兴评论能力的时候,还应当问问题材内容与节目类别,交流对象的关系如何,想想这样的内容适合什么样的语体形式和表达样式,学生测试反馈回来的信息教师该如何引导,该给学生提供什么样的背景信息使他有所悟,有所感,从而为下次同类型题材内容的即兴表达积累经验等等,这就需要不断在教学实践中修订我们的确定性目标二确定性要善于应对媒体当今和未来的需要学校和媒体的一个显着差别在于,媒体很实用,哪类节目需要即兴口语表达,就找那些能够适应岗位需要的人而学校更讲求超前效应,未来效应,要为学生日后的适应能力打下坚实的基础因此,范式基础的培养与媒体需要既要注意对应,又要注意变化本科阶段对学生的培养重在打基础,确定性就落在“基础“二字上,同时也不应忽略专业性或日特色性就即兴口语表达教学而言,范式基础应当从各类媒体节目中已经出现过,现在正遇到,将来可能会出现问题的内容中选择适合学生表达的题目来训练它不应只仅仅局限于文学题材,还应扩展到经济,社会,历史,新闻,法律等等领域,包括本文开始提到的新闻现场报道和各类节目它对学生表达的思路和方法,所围绕的主题,采用的语体,表达的样式,交流的对象感都要有一定的指向性要求这种要求是形成一定范式基础所必需的,而不是限制学生思维的框框只有让学生了解不同内容,采用不同的态度立场,方式方法来表达,才有可能使他们在自己原有的知识框架基础上有所突破,左右逢源注释参见CCTV网视频点播栏目参见百度网知道栏目参考文献【1张林,蓝艺大事背后凤凰卫视咨询台揭秘M北京中国和平出版社,2005962国家广播电影电视总局广播影视从业人员资格管理领导小组办公室播音主持专业理论与实践M北京北京广播学院出版社,20031993埃德加莫兰复杂性理论与教育问题M陈一壮,译北京北京大学出版社,2004SEARCHFORCERTAINTYINUNCERTAINTYBRIEFDISCUSSIONONCULTIVATINGORALIMPROVISATIONABILITYJINZHONGJIANCOLLEGEOFBROADCASTINGANDHOSTINGART,ZHIANGUNIVERSITYOFMEDIAANDCOMMUNICATIONS,HANGZHOU,310018,CHINAABSTRACTORALIMPROVISATIONPLAYSAGREATERROLEIN