教学团队申请表

教学团队申请表团队名称常微分方程教学团队团队带头人所在单位数学与信息科学学院（盖章）所属学科门类联系电话申报时间西北师范大学教务处制填表说明1本表用A4纸直接打印，不要以剪贴代填。填写应简洁、美观。2所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评校优秀教学团队的资格。3表格中所涉及的项目、奖励、教材截止时间是评审当年6月20日。4如表格篇幅不够，可自行调整。一、团队基本情况团队名称常微分方程教学团队姓名马如云性别男出生年月196408政治面貌无党派民族汉参加工作时间198806最终学历（学位）博士授予单位兰州大学授予时间199706高校教龄21职称教授行政职务院长团队带头人所从事的学科领域数学所在单位数信学院办公电话7971297移动电子邮件地址MARYNWNUEDUCN总人数参与单位高级职称中级职称初级职称博士生在读博士生硕士生本科生人员构成1038119100序号姓名性别年龄职称学位高校教龄所学专业主讲课程所在单位在团队中的作用1马如云男44教授博士21基础数学常微分方程方程II数信学院带头人教学团队成员情况（可根据人数复制）2李永祥男45教授博士24基础数学常微分方程泛函分析数信学院骨干教师序号姓名性别年龄职称学位高校教龄所学专业主讲课程所在单位在团队中的作用3伏升茂男42教授博士19基础数学常微分方程数学分析数信学院骨干教师4陶双平男44教授博士22基础数学偏微分方程数学分析数信学院骨干教师5马巧珍女37教授博士14基础数学常微分方程数学分析数信学院骨干教师6熊向团男30副教授博士1基础数学常微分方程数值分析数信学院骨干教师7韩晓玲女31副教授博士6基础数学常微分方程数学分析数信学院骨干教师8马慧莉女28副教授博士4基础数学微分方程边值问题高等数学经管学院骨干教师9徐嘉女31讲师博士10基础数学常微分方程微分方程边值问题体育学院辅导教师10高承华男26助教硕士1基础数学常微分方程数学分析数信学院辅导教师教学团队成员情况（可根据人数复制）二、团队带头人教学科研情况近三年讲授的主要课程20062008每年0812月均为数学四年级讲授选修课程微分II3420240学时20072009年每年0207月均为数学二年级讲授核心课程常微分方程3420240学时20062008每年0812月均为数学系硕士生和博士生开设常微分算子、分歧理论32320360学时20072009每年0207月均为数学系硕、博士生开设常微分方程特征值理论、线性微分方程的非线性扰动、非线性边值问题33320540学时三年共计2402403605401380学时承担的实践性教学1指导本科生科技创新活动，例如指导信息系的束敏发表学术论文，并获得省级奖励2组织并指导数信学院数学建模竞赛3参与数学系本科生教学能力培训及本科生教学能力测试4组织并指导数信学院本科生参加动漫设计竞赛5近三年来共指导本科生毕业论文24篇，指导函授生毕业论文18篇本科生导师20049200812,共35人6近三年指导5名博士研究生获得博士学位指导11名硕士研究生获得硕士学位主持的教研课题（限10项）A2006年度省级精品课程常微分方程建设项目B200301200512,马如云主持教育部优秀青年教师资助项目“非线性常微分方程非局部边值问题”编号209840万元C200101200312,马如云主持教育部高校骨干青年教师资助计划项目“非线性常微分方程泛函边值问题”（编号GG110107361003）40万元D200201200412,马如云主持教育部科学技术研究重点项目“非线性微分方程的理论研究及应用”（地方02147）20万元E2006年7月2009年12月,主持西北师范大学知识与科技创新工程交叉团队项目“复杂系统方程的求解及其应用研究”（编号NWNUKJCXGC031710万元具有代表性公开发表教研论文（限10篇）1马如云2马如云荣获甘肃省园丁奖优秀教师20063马如云荣获教育部高等学校优秀骨干教师2002；4马如云荣获西北师范大学第二届“学生心目中我最喜爱的教师”2005；5马如云荣获西北师范大学优秀教师2002；6马如云荣获甘肃省第三届青年教师成才奖1996；7马如云入选甘肃省“333人才工程”第一、二层次1998；8马如云荣获“甘肃省优秀青年”2003；9马如云荣获甘肃省优秀专家称号2001；10马如云被评为甘肃省跨世纪学术带头人1998；11马如云荣获甘肃省第二届青年科技奖1997近三年来承担的科研课题（限5项）A200611200812,主持教育部“高等学校博士学科点专项科研基金”（编号20060736001）经费5万元B20070120091，主持国家自然科学基金“线性常微分方程非局部特征及其非线性扰动”（编号10671158）经费22万元C200406200712,主持教育部“春晖计划”计划项目“材料科学中的微分方程自由边值问题研究”（编号Z2004162033经费20万元D200612200912,主持教育部留学回国人员科研启动基金“常微分方程多点边值问题解的整体分歧研究”教外司留2006331号经费20万元E2006年7月2009年12月,主持西北师范大学知识与科技创新工程交叉团队项目“复杂系统方程的求解及其应用研究”（编号NWNUKJCXGC0317经费10万元具有代表性公开发表的科研论文（限5篇）1MARUYUN,POSITIVESOLUTIONSOFANONLINEARTHREEPOINTBVPSELECTRONJDIFFERENTIALEQUATIONS341999,8PP被引用105次2MARUYUN,WANGHAIYAN,ONTHEEXISTENCEOFPOSITIVESOLUTIONSOFFOURTHORDERORDINARYDIFFERENTIALEQUATIONSAPPLANAL59141995,225231SCI被引用61次3MARUYUN,CASTANEDANELSON,EXISTENCEOFSOLUTIONSOFNONLINEARMPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMSJMATHANALAPPL25622001,556567SCI被引用60次4MARUYUN,EXISTENCETHEOREMSFORASECONDORDERMPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMJMATHANALAPPL21121997,545555SCI被引用44次5MARUYUN,EXISTENCEOFPOSITIVESOLUTIONSFORSUPERLINEARSEMIPOSITONEMPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMSPROCEDINBMATHSOC4622003,279292SCI被引用21次三、团队教学、科研成效汇总表1、近五年来团队建设精品课程情况建设精品课程总计1门总计18万元国家级门万元省级1门18万元其中校级门课程建设经费万元2、近五年团队主持或承担的教学研究项目情况主持或承担项目总计1项总计2万元国家级项万元省部级1项2万元其中校级项教研项目经费万元3、近五年团队获教学成果奖和与教学相关的荣誉称号及指导学生获奖的教师情况项目总计国家级省部级校级教学成果奖7项项3项4项荣誉称号3项项2项1项指导学生在国内外大赛取得优异成绩的教师6人3人3人（不填）4、近五年团队主持或主要承担的教学改革项目情况主持或承担项目总计1项总计2万元国家级项万元省部级1项2万元其中校级项教研项目经费万元5、近五年团队在核心期刊发表教学研究论文2篇6、近五年团队承担省部级以上教材编写及教材出版情况承担省部级以上编写任务总计2部教材出版总计2部面向21世纪课程教材0部国家级出版社2部国家级规划教材1部获国家级奖励0部其中省部级重点教材1部其中获省部级奖励2部7、近三年团队主持或承担的科研项目情况主持或承担项目总计11项总计556万元国家级3项40万元省部级5项12万元厅局级0项万元校级3项36万元其中校外横向研究0项科研项目经费万元8、近三年团队获得的科研奖励获得科研奖励总计11项国家级项省部级2项其中厅局级5项校级4项9、近三年团队在核心期刊发表科学研究论文83篇10、近三年团队出版著作共3部，其中国家级出版社出版2部,省级出版社1部说明以上数据应与后表“教学情况”、“科研情况”相关项目保持一致。四、教学情况1主要授课情况（2005年以来）课程名称授课人学生类型起止时间总课时常微分方程马如云数学本科二年级20052009每学年第二学期320方程II马如云数学本科四年级20052009每学年第一学期320常微分算子马如云数学系硕、博士200509每学年第一学期240分歧理论马如云数学系硕、博士200509每学年第一学期240常微分方程特征值理论马如云数学系硕、博士200509每学年第二学期240线性微分方程的非线性扰动马如云数学系硕、博士200509每学年第二学期240非线性边值问题马如云数学系硕、博士200509每学年第二学期240泛函分析李永祥数学本科四年级200809学年第二学期80实变函数李永祥数学本科三年级200608每学年第二学期200809学年第一学期320复变函数论李永祥数学本科二年级200607学年第一学期120非线性泛函分析李永祥数学硕士一年级200609每学年第二学期240抽象空间微分方程李永祥数学硕士二年级200607、200809每学年第一学期120算子半群与发展方程李永祥数学硕士二年级20062007学年第二学期60数学分析I伏升茂数学本科一年级200708学年第一学期120数学分析II伏升茂数学本科一年级200708学年第二学期120数学分析III伏升茂数学本科二年级200607学年第一学期200809学年第一学期240数学分析IV伏升茂数学本科二年级200809学年第二学期80生物数学伏升茂数学本科三年级200608每学年第一学期80实变函数论伏升茂数学本科三年级200607学年第二学期80二阶偏微分方程伏升茂数学系硕士二年级200607学年第一学期200709每学年第二学期180广义函数与SOBOLEV空间伏升茂数学系硕士二年级200709每学年第一学期120论文选讲伏升茂数学系硕士二、三年级200609每学年360数学分析III陶双平数学本科二年级200607学年第一学期120复变函数论陶双平数学本科二、三年级200709每学年第二学期180实变函数论陶双平数学本科四年级200809学年第一学期80调和分析（I）陶双平数学硕士一、二、三年级200609每学年第一学期120调和分析（II）陶双平数学系硕士一、二、三年级200608每学年第二学期120奇异积分理论陶双平数学硕士一、二、三年级200809学年第一学期60论文选讲陶双平数学硕士一、二、三年级200607第二学期200708学年180数学分析选讲马巧珍数学本科四年级200609学年第一学期540常微分方程马巧珍数学本科二年级200608学年第二学期160实变函数马巧珍数学函授本科三年级200708学年第二学期40常微分方程理论马巧珍数学硕士一年级200608学年第二学期120无穷维动力系统马巧珍数学硕士一、二、三年级200607学年第二学期200809学年第一学期120算子半群与发展方程马巧珍数学硕士二、三年级200708学年第二学期60数学分析I韩晓玲计算机本科一年级200607学年第一学期120数学分析II韩晓玲计算机本科一年级200507学年第二学期240常微分方程韩晓玲数学本科二年级200708学年第二学期160方程II韩晓玲数学本科四年级200809学年第一学期48复变函数韩晓玲数学本科二年级200608每学年第二学期120复变函数韩晓玲数学函授本科二年级200608学年第二学期160微积分马慧莉信管本科一年级200609学年第一学期720线性代数马慧莉信管本科一年级200609学年第二学期450数学分析I高承华数学本科一年级200809学年第一学期120数学分析II高承华数学本科一年级200809学年第二学期120实变函数高承华数学本科三年级200809学年第一学期80实函与泛函高承华信息与计算科学本科四年级200809学年第一学期55常微分方程高承华数学本科二年级200809学年第二学期80实变函数高承华数学函授本科三年级200708学年第二学期1502教材建设情况（主要教材的使用和编写情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况非线性常微分方程非局部问题马如云科学出版社2004现代数学基础丛书线性微分方程的非线性扰动徐登洲马如云科学出版社2008周期生物系统张发秦伏升茂甘肃教育出版社20003教学成果获奖情况项目名称奖励名称奖励级别时间教育部高等学校优秀骨干教师高等学校优秀骨干教师教育部200212甘肃省第三届高等学校教学名师教学名师甘肃省2007甘肃省园丁奖优秀教师“园丁奖”优秀教师甘肃省200607甘肃省第三届青年教师成才奖第三届青年教师成才奖甘肃省199612第二届学生心目中“我最喜爱的教师”，排列第一位“我最喜爱的教师”西北师范大学200509西北师范大学优秀教师优秀教师西北师范大学200207西北师范大学教学科研双骨干教学科研双骨干西北师范大学19951996、19971998、19992000全国大学生数学建模全国二等奖国家级2007全国大学生数学建模省一等奖甘肃省20084教学改革项目（省部级以上，如教改立项、精品课程、教学基地等）项目名称经费项目来源起止时间常微分方程省级精品课程18万甘肃省教育厅20065教学改革特色（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）常微分方程是近代数学的一个重要分支，是数学类各专业重要的基础课，是人们解决各种实际问题的有效工具，它在几何、力学、物理等学科有广泛的应用。经过多年的常微分方程教学活动，我们逐渐形成了自己的教学特色，并收到了较好的教学效果。一、团队设置特色本团队汇集了西北师范大学数学与信息科学学院主要的学术骨干，是一支老中青相结合，教学与科研紧密结合，成果显著的教学团队，培养了省级教学名师1名，甘肃省333工程第一、二层次人才1名。团队成员积极参与教学改革和创新，教学成果显著。团队成员教学经验丰富，在常微分方程的课程内容和教学方法、手段等方面都注意顺应时代的变化和经济的发展潮流。在实践教学改革方面，注意培养学生的创新意识和实践能力，激发并培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，项目组在SCI刊物上发表论文近百篇。二、专业特色常微分方程是高等院校数学系的一门重要的基础理论课，通过这门课程的学习，要使学生系统地获得常微分方程的基础知识、必要的基础理论和常用的运算方法，使学生有比较熟练的计算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力，为学习后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。三、课程特色1、加强数学基础理论的训练。2、介绍现代微分方程中的新思想和新方法。3、将微分方程课程中的理论、方法和其在解决实际问题中的应用紧密结合，注意建模过程的训练。典型的例子如中国人口增长、放射性废物的处理、BOBBEAMON世界跳远记录的分析，流行病的传播、二战中鱼类比例的变化、情感问题的描述等。4、计算机及软件包的应用。在课程中使用计算机和数学软件包MAPLE处理相关问题，如符号系统求解析解的方法,向量场的图示，积分曲线的绘制，数值解的计算等。5、一些应用常微分方程解决实际问题的小课题和软件的开发与设计。四、切实可行的创新性改革措施1、2005年开始我们进行了双语教学的试点工作。采用美国著名出ADDISONWESLEYPUBLISHINGCOMPANY的原版教材ANINTRODUCTIONTOCHAOTICDYNAMICALSYSTEMS作为数学专业本科生双语教学的教材。板书用英语，教师在讲授时使用汉语和英语讲解。国外的教材强调学生的学习过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教师更多的是引导学生学习，促使学生开发其创造力。双语教学培养出的人才既懂外语又具有专业知识并具有开拓创新精神。2、科研工作有效地促进了课程教学质量的提高团队教师都能够结合自己的科研工作，把相关知识和学科领域的最新进展渗透到课程教学中去，丰富了课程教学内容，受到学生很好的评价。不少学生就是在老师的科研魅力感染下萌动了考取研究生的思想，不少学生在专业课学习后主动参加老师的科研工作。学生参加老师的科研活动蔚然成风，成为一种自觉行为。例如，马如云教授曾指导本科生科技创新活动并指导信息系学生束敏发表学术论文，获得了省级奖励。五、实验教学或实践性教学针对目前国内外的实践教学环境和相关的设备还比较滞后，对目前的软件资源作了比较深入的挖掘。比如，增添了一些实践环节，利用计算机辅助手段，在教学中利用MAPLE，MATLAB等教学软件分析处理了一批实际问题，使学生能够掌握一些数学软件在常微分方程求解的方面的应用，从而提高学生的学习兴趣，丰富学生的视野。六、资源建设、网络教学等1、教材建设主持人马如云教授编写了教材非线性常微分方程非局部问题和线性微分方程的非线性扰动，成员伏升茂教授编写了教材周期生物系统。其中前两部教材系统的阐述了常微分方程边值问题研究领域的发展历程与最新动向。自出版以来，这三部教材一直作为高年级本科生及研究生的教材，从资料准备和方法上帮助了常微分方程基础扎实又感兴趣于应用常微分方程知识求解实际问题从而完成毕业论文的同学。2、精品课程建设马如云教授作为常微分方程课程负责人，该课程2006年被评为甘肃省精品课程。3、图书资料建设图书馆藏书完全实行了电子化管理，并与校园局域网互连，使教师和学生可在校园内检索图书馆内的藏书及借阅情况。在这些网络资源中数学类资料占有相当的比重，专业特色极为突出，满足了教师、学生对资料的需要，使师生能够充分利用资料和现代网络技术推动教学改革，为专业教育和研究能力的培养创造了条件。4、多媒体课件建设以省级精品课程为依托，开发常微分方程多媒体课件和网络资源，改革教学方法，加强现代教育技术手段在常微分方程教学中的应用。6教学改革成果应用推广情况多年来，本团队从课程体系、课程内容、实践性教学、教学方法和考核评价方法等方面入手，全面推进教学改革，培育和创造出优质精品课程和高水平教学成果。具体有以下几个方面1从教学内容上，本团队注重学生的严格的数学思维方式的训练，使学生体会到数学在解决实际问题中的巨大作用，了解通过数学模型去解决实际问题的全过程；不仅使学生学会求解各类微分方程解析解、数值解的方法，而且让他们掌握用计算机分析求解的思想与过程。增加了一些现代常微分方程的理论、思想和方法，激发了学生的学习热情。在近3年学生毕业论文中，数学系许多本科生的毕业论文与微分方程的应用密切相关。2从教学方法看，我们采取课堂教学和专题讨论相结合的方式,对本科生采取导师制,聘请国内外知名学者以及本校知名教授、博士给学生做普及性的专题讲座，以开拓学生的视野，调动学生学习数学的积极性，启发学生的创造性思维，提高学生解决实际问题的能力。数学系同学在所参加的全国大学生数学建模和甘肃省“挑战杯”竞赛中获得了优异的成绩。3从教学目标看，本团队充分利用常微分课程中的实验课程，让学生积极参与课堂教学，自己亲自动手制作小实验，充分发挥学生自己动手解决实际问题的能力；利用计算机和国际互联网这些现代化的工具和数学建模竞赛活动，既充实了教学内容，提高了学生的兴趣，又增加了学生的信息量。使学生不再像过去将绝大部分精力放在应付考试的单纯解题训练上，而是清楚地了解数学知识的形成过程，将数学与实际问题的解决生动地联系起来。4在教学过程中，教师把一些前沿性问题和应用实例引入到课堂，增加了学生的兴趣。一些有数学天赋的本科生被吸引到课题组，他们在科研中脱颖而出。5从教学手段看，在常微分方程的教学过程中，本团队一直注重运用一些现代教学技术成果。本团队已经完成该课程的电子教案和电子课件以及网站的建设，正在进行多媒体教学平台和网络课程的制作。相信它们的制作完成和投入使用必将对本课程的教学注入新的生机和活力。7具有代表性的教学改革论文（限15项）论文（著）题目期刊名称、卷次时间EXISTENCERESULTFORASINGULARNONLINEARBOUNDARYVALUEPROBLEMATRESONANCENONLINEARANALYSISTMA6832008,671680ASYMPTOTICNONUNIFORMNONRESONANCECONDITIONSFORANONLINEARDISCRETEBOUNDARYVALUEPROBLEMDYNAMICSYSTEMSANDAPPLICATIONS172008,271282NONLINEARDISCRETESTURMLIOUVILLEPROBLEMSATRESONANCENONLINEARANALYSISTMA67112007,30503057NODALSOLUTIONSFORAFOURTHORDERTWOPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMJMATHANALAPPL31412006,254265MULTIPLICITYRESULTSFORSECONDORDERTWOPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMSWITHSUPERLINEARORSUBLINEARNONLINEARITIESJMATHANALAPPL3032005,726735EXISTENCEOFSTRONGSOLUTIONSANDGLOBALATTRACTORSFORTHECOUPLEDSUSPENSIONBRIDGEEQUATIONSJDIFFEQUS2462009,37553775EXISTENCEANDUNIQUENESSOFPERIODICSOLUTIONFORACLASSOFSEMILINEAREVOLUTIONEQUATIONSJMATHANALAPPL34912009,226234MULTIPLYSIGNCHANGINGSOLUTIONSFORFOURTHORDERNONLINEARBOUNDARYVALUEPROBLEMSNONLINEARANALYSISTMA6722007,601608EXISTENCEANDUNIQUENESSFORHIGHERORDERPERIODICBOUNDARYVALUEPROBLEMSUNDERSPECTRALSEPARATIONCONDITIONSJMATHANALAPPL32222006,530539GLOBALEXISTENCEANDSTABILITYOFSOLUTIONOFAREACTIONDIFFUSIONMODELFORCANCERINVASIONNONLINEARANALYSISRWA,1032009,13621369UNIFORMBOUNDEDNESSANDSTABILITYOFGLOBALSOLUTIONSINASTRONGLYCOUPLEDTHREESPECIESCOOPERATINGMODELNONLINEARANALYSISRWA,922008,272289SPECTRALREGULARIZATIONMETHODSFORSOLVINGASIDEWAYSPARABOLICEQUATIONWITHINTHEFRAMEWORKOFREGULARIZATIONTHEORYMATHCOMPUTSIMULATION，7952009,16681678POSITIVESOLUTIONSFORATHREEPOINTBOUNDARYVALUEPROBLEMATRESONANCEJMATHANALAPPL33612007,556568SYMMETRICPOSITIVESOLUTIONSFORNONLOCALBOUNDARYVALUEPROBLEMSOFFOURTHORDERNONLINEARANALYSISTMA682008,645651ASPECTRALREGULARIZATIONMETHODFORSOLVINGSURFACEHEATFLUXONAGENERALSIDEWAYSPARABOLICAPPLMATHCOMPUT19712008,3583658、团队成员近三年完成最低教学和科研工作量情况1、马如云教授三年共计完成1380学时教学任务20062008每学年0812月均为数学四年级讲授选修课程方程II20072009每学年0207月均为数学二年级讲授核心课程常微分方程20062008每学年0812月均为数学系硕士生和博士生开设常微分算子、分歧理论20072009每学年0207月均为数学系硕、博士生开设常微分方程特征值理论线性微分方程的非线性扰动马如云教授三年共计完成SCI论文24篇，在科学出版社出版线性微分方程的非线性扰动一书。2、李永祥教授三年共计完成888学时教学任务20082009年度为数学四年级学生讲授选修课程泛函分析20062009每学年为数学本科生讲授核心课程实变函数20062007为数学系本科生讲授核心课程复变函数论20062009每学年为数学系硕士生和博士生开设非线性泛函分析、抽象空间微分方程、算子半群与发展方程李永祥教授三年共计完成SCI论文10篇3、伏升茂教授三年共计完成1380学时教学任务20062009年度，伏升茂教授为数学系本科生讲授了数学分析、生物数学、实变函数论；为数学系硕士、博士研究生讲授了二阶偏微分方程、广义函数与SOBOLEV空间伏升茂教授三年共计完成SCI及核心论文8篇4、本团队其他成员均完成了岗位职责规定的教学和科研工作量9、团队成员近三年学生评教成绩姓名2006年秋季学期2006年春季学期2007年秋季学期2007年春季学期2008年秋季学期2008年春季学期马如云93699702945963397399864李永祥94499292956496519460伏升茂895694059828928699099838陶双平957397039631946898119762马巧珍897094069264961094989383韩晓玲916795869286935193999475马慧莉953296289488963993899485熊向团在复旦大学作博士后，200902200907为本科生带常微分方程徐嘉942395649452952696489516高承华9531说明以上表格，可根据内容自行调整表格高度、行数五、培养青年教师工作从1994年起，马如云教授担任硕士生导师。此后的十多年间，马如云教授通过共同申报科研基金项目等方式，形成了以马如云、李永祥、伏升茂、陶双平等四位教授为核心的微分方程课程小组；在此期间，马如云教授培养出罗华、韩晓玲、马慧莉、安玉莲、徐嘉等五名博士，培养出马巧珍、孙建平等25名硕士。目前，在这些硕士和博士中，已经有10人晋升为正教授，20余人获得博士学位。李永祥、伏升茂、陶双平及马巧珍等四位教授也培养出汪璇等20名硕士。这批优秀毕业研究生，已经承担起我校、我省及国内许多高校的微分方程教学任务，并在治学严谨和创新能力方面受到同行们的好评。下表为部分毕业研究生信息姓名年龄职称学位发表的SCI数工作单位导师马巧珍37教授博士6西北师大数信学院马如云韩晓玲31副教授博士6西北师大数信学院马如云马慧莉29副教授博士4西北师大经管学院马如云马宇鸿37副主编博士2西北师大学报编辑部马如云徐登洲徐嘉31讲师博士2西北师大体育学院马如云汪璇36副教授博士1西北师大数信学院李永祥代祖华37副教授博士1西北师大数信学院马如云吴红萍39副教授硕士1西北师大数信学院马如云高承华26助教硕士3西北师大数信学院马如云徐玲26助教硕士1西北师大数信学院马如云张宏旺29助教硕士西北师范大学数信学院李永祥孙小春29助教硕士西北师范大学数信学院陶双平罗华31副教授博士4东北财经大学马如云王素云38教授博士4兰州城市学院数学系马如云张艳红42教授博士3兰州城市学院数学系马如云孙建平35教授博士32兰州理工大学理学院马如云吕海深36教授博士32河海大学理学院马如云姚庆六白占兵36教授博士23山东科技大学理学院马如云姚庆六白定勇36教授博士15广州大学理学院马如云徐登洲李和成37教授博士6青海师范大学数学系马如云董中奇38副处长博士2甘肃省教育厅马如云姚庆六宋灵宇44教授博士5长安大学理学院马如云任立顺49教授硕士2周口师范学院数学系马如云安玉莲38副教授博士5兰州交通大学理学院马如云李杰梅29讲师博士生1兰州交通大学理学院马如云杨赟瑞28讲师博士生1兰州交通大学理学院马如云范虹霞29讲师硕士1兰州交通大学理学院马如云杜睿娟28助教硕士甘政法计算机科学学院马如云姚晓斌28助教硕士陇南师专数学系马如云朱宝25硕士1西北师大附属中学马如云王丽30讲师硕士兰州城市学院数学系马如云沈文国45主编博士生1兰州工专学报编辑部马如云李莹27讲师硕士宝鸡文理学院李永祥严作茂30讲师硕士河西学院数学系李永祥李小龙29讲师硕士陇东学院数学系李永祥魏晋滢31讲师硕士城市学院数学系李永祥张环环28讲师硕士西北民大数学系李永祥杨和27博士生西北师范大学李永祥刘雅妮27助教硕士甘肃农业大学数学系李永祥刘哲27硕士证券公司李永祥武江龙30助教硕士牡丹江师范学院数学系陶双平曹薇27博士生浙江大学数学科学学院陶双平司颖华30助教硕士兰州商学院统计学院陶双平何儒斌34硕士会宁二中陶双平孙建国30硕士兰州一中陶双平牛耀明27助教硕士包头师院陶双平高海燕30助教硕士兰州商学院统计学院伏升茂温紫娟29助教博士生兰州大学数学系伏升茂杨芳30讲师硕士宝鸡文理学院数学系伏升茂胡萍27助教硕士甘肃联合大学数学系伏升茂许生虎27助教硕士陇东学院数学系伏升茂郭凌27博士生中南大学伏升茂王素萍29讲师硕士陇东学院数学系马巧珍陈小豹26硕士兰州一中马巧珍六、科研情况1具有代表性的科研项目（限10项）项目名称经费项目来源起止时间“线性常微分方程非局部特征及其非线性扰动”（编号10671158）22万国家自然科学基金20070120091“非线性常微分方程内部值问题”（编号10271095）19万国家自然科学基金项目200301200512“几类非自伴微分方程周期解的存在性及渐近性态”（编号10871160）15万国家自然科学基金项目200809“吊桥振动方程与记忆型双曲方程全局吸引子的存在性”（编号10626042）3万数学天元基金200701200712“高等学校博士学科点专项科研基金”（编号200607360010）5万教育部200611200812“常微分方程多点边值问题解的整体分歧研究”教外司留2006331号2万教育部留学回国人员科研启动基金200607“材料科学中的微分方程自由边值问题研究”（编号Z20041620332万教育部“春晖计划”项目200406200612“常微分方程多点边值问题解的整体分歧及其应用”（编号3ZS051A250162万甘肃省自然科学基金200509200712“双曲型方程的动力学行为”（编号3ZS061A25016）2万甘肃省自然科学基金200701200712“抽象发展方程周期解的存在性及渐近性态”（编号0710RJZA103）1万甘肃省自然科学基金2007112科研转化教学情况（1）科研成果转化为专业前沿介绍西北师范大学常微分方程课程教学团队在出色完成本课程教学的同时，在马如云教授的带领下，规定具有博士学位的教师或教授每学年必须为本科生开设选修课程、学术讲座、数学建模指导课程，并在专业课中将自己的研究成果作为专业前沿部分内容介绍给学生。（2）科研成果转化为教材内容主持人马如云教授编写教材非线性常微分方程非局部问题和线性微分方程的非线性扰动，成员伏升茂教授编写教材周期生物系统。这三部教材自出版以来一直作为高年级本科生及研究生的教材。（3）科研成果转化在研究生培养方面马如云教授、李永祥教授、伏升茂教授在基础数学方向培养博士研究生。同时团队中共有7名教师是我校基础数学和应用数学硕士点的硕士生导师，近几年利用自己的研究课题已培养和正在指导硕士研究生60余人。（4）科研成果转化在指导本科生毕业设计方面教学团队中具有副教授职称以上的教师，将自己的科研项目内容融于数学与应用数学专业学生的毕业论文中，指导该专业的学生毕业论文，收到了很好的效果。（5）科研成果转化在指导大学生数学建模竞赛方面教学团队中数名老师系统地掌握了MATLAB等技术，拓展了学生运用MATLAB工具箱处理数据和解决实际问题的能力，并指导学生在历年全国大学生数学建模竞赛中广泛应用此工具，取得了优异的成绩