湘版小学美术四年级美术上册《花手帕》教案

花手帕教案一、教材分析本课是湘教版小学美术四年级上册的第2课，是一节设计应用领域的课。在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺染缬。染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬今称为扎染、蜡缬今称为蜡染、夹缬今已失传。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习任务分为两个活动。“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。二、学情分析四年级的学生年龄大致在1011岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到生动有趣，并尽量贴进生活，让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。三、教学目标1掌握染制“花手帕”的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。2培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。四、教学重、难点教学重点启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。教学难点折法多样，色彩搭配合理。五、教学准备教具花手帕若干、彩色彩笔水、纸巾、多媒体课件等学具生宣纸（纸巾）、彩色彩笔水、报纸、调色盘等六、教法1启发法2演示法3交流法学法1、自主探究学习法2、合作交流法七、教学过程一课前段1、请学生根据课本内容准备所需材料2、学生分组，并分发“美术课堂评价表”（从材料准备，课堂纪律，回答问题，作品，卫生等方面进行加星，评价贯穿课堂。）二课内段一、激趣导入1、师同学们，你们喜欢做游戏吗生喜欢师今天老师和你们一起来玩“丢手绢”的游戏好不好生好师不过今天我们要根据教室上课的情况改一下规则，请同学们趴在桌子上，老师来丢手绢好不好生好（播放“丢手绢”的音乐，教师到学生当中丢手绢）师请同学们找找谁那有老师的手绢学生们找一找，上台说一说，手中的手绢和平时我们用的手绢有什么不同生是纸做的，颜色很鲜艳师同学们，手帕漂亮吗生漂亮。师你想不想也做一做这漂亮的花手帕呢2、揭示课题今天，我们就学习用纸制作的“花手帕”。3、板书课题花手帕二、合作探究精讲点拨1、师同学们，现在请你仔细观察一下手中的花手帕，小组讨论一下花手帕是怎样制作的呢请一名学生说一说小结板书折染2、折法启示（课件展示两种基本折法）教师提问你能折出不同形状来吗学生尝试后，教师小结田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，（演示这两种简单的折法）在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3、染法示范（课件展示）教师示范点染、浸染纸张，展开形成纹样。（示范）通过示范，师生共同分析、小结染制纸手帕的要点A染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。B纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。4、学生欣赏课件中作品，提问你喜欢哪块纸手帕为什么（色彩搭配鲜艳，染形美观）由此引出，课件展示制作评价标准。三、有效训练1、学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。（播放音乐）2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意。四、分析交流1、将学生作品张贴展示，（课件展示评价标准）。2、评选优秀作品，优秀小组。（小组投票的方式）3、交流你最喜欢哪一块说说你的理由告诉大家你是怎么做的，怎么想的总结灵巧的手加会创新的脑，平凡也能幻化出神奇。三课后段同学们，这节课通过合作探究，我们制作出很多漂亮的纸质花手帕，你们可真棒想一想试一试你还能用其他材料制作手帕吗尝试做一做吧【课后反思】这节课按教材是推荐用生宣纸和皱纹纸染色完成，在准备前期可以说我是花了很多心思来尝试各种纸材的折叠染色效果，因为当我发现生宣纸在染色干透后色彩即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点后。我就想用餐巾纸是不是会更合适。首先餐巾纸本身的意义就是手帕；再者学生身边随处可取，失败了还能自行反复尝试。在染制了范品之后，我就觉得效果非常好，彩水的鲜艳