校本课程《家乡的苗木》实施方案

校本课程家乡的苗木实施方案前景分析永和小学座落于溧阳西北丘陵山区。在这里，苗木的繁育、栽培、销售已经形成了“管理科学化、品种多样化、产销联合化、规划一体化”的发展格局。目前有十个较大的苗木基地，种植苗木面积数千亩，有多数农民从事苗木的生产和经营。当地农民依靠党和政府的富民政策，凭着自己的聪明才智和勤奋努力，以苗木的生产和经营为龙头，走上了一条劳动致富的道路，推动农业经济结构的调整。永和小学的学生生活在这样的环境之中，对于苗木的生产和经营可以说是耳闻目睹。在他们之中，许多人将来要继承他们的父辈们从事农业生产劳动。随着社会的进步和科学技术的发展，特别是知识经济的到来，我们的学生所从事的农业劳动必须是与知识经济相适应的新颖的创造性农业生产劳动。这就对我们学校工作提出了新的研究课题如何充分开发苗木文化资源，切实加强学校课程建设，使学校教育为学生将来从事与知识经济相适应的农业生产劳动打下坚实的基础和能力近几年来，我校为了解决这些问题，创建了优美的校园环境，并将苗木文化与学校教育有机结合。我校开展了依托苗木资源，加强学校课程建设，创建学校教育特色方面的探索，建立了校外苗木实验基地，学种苗木、爱种苗木已成为我校学生参与社会实践活动的有效途径。我们认为，学校的发展，特别是学校办学特色的形成，只有不断深入地挖掘苗木文化的内涵，赋予时代的气息，才有其旺盛的生命力。我校学生开展的社会实践活动，为本课题的研究提供了有价值的前提条件和宝贵经验。一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程。我校以“家乡的苗木”校本课程开发为突破口，逐步把学校建成以苗木文化为特色的农村学校，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有内涵、有品味、学业有所长的未来人才。二、学期教学目标1、认识校园与基地中的苗木，掌握常见苗木的一般生活习性。2、通过活动，培养学生感受美、欣赏美、评价和创造美的能力，促使他们形成健康、高尚、正确的审美情趣和积极乐观的生活态度。3、获得“欣赏美、体验美、创造美”时所必需的基本知识与制作、养护的方法与技巧。4、在体验、吸收苗木文化的基础上，提高自己的文化素养与人文素养。三、主要工作（一）培训师资1、校本课程理论培训培训方式讲座、研讨2、教师专业知识培训针对参与校本课程开发、实施的教师开展与其所承担的科目相关的专业培训，如常见苗木的种植、管理；盆景艺术等（二）教案编写1、明确编写意图，把原有资料进行系统整理，增删调补；编写系列教材及预案，为今后校本课程的滚动发展作好准备。2、教材与教案的编写要将所用的教学用具及网络资源方面的内容包括进去，以方便教师、学生在实际教学中使用。3、教材的编写要注意科学性、可读性和系统性，同时要符合学生年龄特点。（三）校本课程实施的组织和管理1、任课教师要依据学校编写的教学设计，从“认识苗木、苗木与生活、苗木与艺术、苗木与道德情感”四大板块，针对班级特点，认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评。2、任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验，至少撰写一篇优秀的校本课程故事，学期结束时汇编成册。3、将以年级为单位进行校本课程研讨，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，三认真”不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真设计教案，认真检查学生出勤，认真搜集课程资源上好课。（四）校本课程的评价本学年期将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面1、对学生的评价学生学习该课程的学时总量；学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等；学习的成果，如艺术作品，栽种的苗木等2、对课程的评价召开校本课程评估会议，邀请学生、家长、课程开发人员及有关专家一起对已有课程进行绩效评估，以达推陈出新、不断完善我校校本课程的目的