苏教版牛津小学英语六年级上册1a第01册教学设计全册

UNIT1HELLOTHEFIRSTPERIOD一、教学内容PAGE6ALEARNTOSAY二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语HELLOHI要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用IM介绍自己的名字，同时能使用IM介绍自己的名字，发音准确。三、教学重难点1、能听懂、会说日常问候语HELLOHI要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用IM介绍自己的名字，同时能使用IM介绍自己的名字，发音准确。四、教学过程AGREETING这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如CLASSBEGINS,STANDUP,SITDOWN,PLEASEHELLO,BOYSANDGIRLS并且做出相应的反应。BFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLSTNICETOMEETYOUTODAYILLINTRODUCEMYFRIENDTOYOU用中文稍作解释，帮助学生听懂。C、PRESENTATION1T（拿出两个小木偶）LOOK,THEYAREMYGOODFRIENDS模仿小木偶的口气表演HELLOIMDONGDONGHELLO,IMXIXISS在教师启发下HELLO，DONGDONGANDXIXITLETSSPEAKENGLISHTOGETHERWITHDONGDONGANDXIXIOKSSOK2在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。WHENWEMEETSOMEONE,WESHOULDSAY“HELLO”NOW,LETSWATCHANDLISTEN播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说HELL。以及作自我介绍IMD、LEARNTOSAY引导学生使用所学语言。（1）LETSREADTHEDIALOGUETOGETHER引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）CANYOUACTTHEDIALOGUE引导学生表演对话。（3）CANYOUMAKEDIALOGUESLIKETHIS1先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。THELLO，IMMISSQISHELLO，MISSQIIM2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思UNIT1HELLOTHESECONDPERIOD一、教学内容PAGE7BLOOKANDLEARN二、教学目标能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SUHAI,WANGBING,HELEN,MIKE的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。三、教学重难点能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SUHAI,WANGBING,HELEN,MIKE的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。四、教学过程AGREETING（THETEACHERSTANDSATTHEDOORANDGREETSTHESTUDENTSASTHEYCOMEINTHEDOOR）THELLOHI（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLOBFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLS（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IM开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、PRESENTATION1T（拿出两个小木偶）LOOK,THEYAREMYGOODFRIENDS模仿小木偶的口气表演HELLOIMDONGDONGHELLO,IMXIXISS在教师启发下HELLO，DONGDONGANDXIXITLETSSPEAKENGLISHTOGETHERWITHDONGDONGANDXIXIOKSSOK2在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。WHENWEMEETSOMEONE,WESHOULDSAY“HELLO”NOW,LETSWATCHANDLISTEN播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说HELL。以及作自我介绍IMD、LEARNTOSAY引导学生使用所学语言。（1）LETSREADTHEDIALOGUETOGETHER引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）CANYOUACTTHEDIALOGUE引导学生表演对话。（3）CANYOUMAKEDIALOGUESLIKETHIS1先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。THELLO，IMMISSQISHELLO，MISSQIIM2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思UNIT1HELLOTHETHIRDPERIOD一、教学内容PAGE12D、SINGASONG，PAGE13E、PLAYAGAME二、教学目标1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。2、会唱歌曲GOODMORNINGTOYOU。三、教学重难点1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。2、会唱歌曲GOODMORNINGTOYOU。四、教学过程AGREETING（THETEACHERSTANDSATTHEDOORANDGREETSTHESTUDENTSASTHEYCOMEINTHEDOOR）THELLOHI（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLOBFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLS（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IM开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、PRESENTATIONWHENWEMEETSOMEONE,WESHOULDSAY“HELLO”NOW,LETSWATCHANDLISTEN几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说HELL。以及作自我介绍IMD、SINGASONG1引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学2带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习3带领学生学唱歌曲,配上动作4学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、PLAYAGAME教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）教师用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。选择头饰的人物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的卡通人物形象。THELLO，IMMICKY。引导学生用自己制作的头饰开展游戏。S1HELLO，IMTOM。S2HELLO，IMJERRY。S3HELLO，IME、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思UNIT1HELLOTHEFOURTHPERIOD一、教学内容练习PAGE1A、B二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程AGREETING（THETEACHERSTANDSATTHEDOORANDGREETSTHESTUDENTSASTHEYCOMEINTHEDOOR）THELLOHI（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLOBFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLS（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IM开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、PRESENTATIONWHENWEMEETSOMEONE,WESHOULDSAY“HELLO”NOW,LETSWATCHANDLISTEN几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说HELL。以及作自我介绍IMD、PRACTISE（1）活动1LISTENANDJUDGE教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的人物HI，IMHELEN。HELLO，IMWANGBING。请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所介绍的名字是否与课文中人物名字相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2LISTENANDRESPOND录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生做出应答。师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3MAKEANDSAY教师带领学生做一个信封娃娃。练习问候对话。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT2GOODMORNINGTHEFIRSTPERIOD一、教学内容PAGE10ALEARNTOSAY二、教学目标能听懂常用问候语GOODMORNING/AFTERNOON/EVENING，能根据对话的场景正确使用GOODMORNING/AFTERNOON/EVENING问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。三、教学重难点能听懂常用问候语GOODMORNING/AFTERNOON/EVENING，能根据对话的场景正确使用GOODMORNING/AFTERNOON/EVENING问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。四、教学过程AGREETING继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如CLASSBEGINS,STANDUP,SITDOWN,PLEASEHELLO,BOYSANDGIRLS并且做出相应的反应。BFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLSTNICETOMEETYOUTODAYILLINTRODUCEMYFRIENDTOYOU,MISSLI用中文稍作解释，帮助学生听懂。C、PRESENTATION1T（出示多媒体）LOOK,THISISMYGOODFRIENDSHELLOBOYSANDGIRLSS在教师启发下HELLO，MISSLITLETSSPEAKENGLISHTOGETHERWITHMISSLIOKSSOK2在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。WHENWEMEETSOMEONEINTHEMORNING,WESHOULDSAY“GOODMORNING”NOW,LETSWATCHANDLISTEN播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说GOODMORNING。D、LEARNTOSAY引导学生使用所学语言。（1）LETSREADTHEDIALOGUETOGETHER引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）CANYOUACTTHEDIALOGUE引导学生表演对话。（3）CANYOUMAKEDIALOGUESLIKETHIS1先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。THELLO，IMMISSQISHELLO，MISSQIIMTGOODMORNINGSGOODMORNING2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思UNIT2GOODMORNINGTHESECONDPERIOD一、教学内容PAGE11BLOOKANDLEARN二、教学目标1、能听懂、会说MORNING,AFTERNOON,EVENING这三个单词，发音准确。2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。三、教学重难点1、能听懂、会说MORNING,AFTERNOON,EVENING这三个单词，发音准确。2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。四、教学过程AGREETING（THETEACHERSTANDSATTHEDOORANDGREETSTHESTUDENTSASTHEYCOMEINTHEDOOR）THELLOHI（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLO继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如CLASSBEGINS,STANDUP,SITDOWN,PLEASEHELLO,BOYSANDGIRLS并且做出相应的反应。BFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLS（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IMTGOODMORNINGSGOODMORNING开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、PRESENTATIONWHENWEMEETSOMEONEINTHEMORNING,WESHOULDSAY“GOODMORNING”NOW,LETSWATCHANDLISTEN播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说GOODMORNING。D、LOOKANDLEARN引导学生使用所学语言。（1）LETSREADTHEDIALOGUETOGETHER引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）CANYOUACTTHEDIALOGUE引导学生表演对话。（3）CANYOUMAKEDIALOGUESLIKETHIS引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。（4）引导出新的问候语GOODAFTERNOON。GOODEVENING。跟读，同桌练习。学生表演对话。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT2GOODMORNINGTHETHIRDPERIODAGREETING（THETEACHERSTANDSATTHEDOORANDGREETSTHESTUDENTSASTHEYCOMEINTHEDOOR）THELLOHI（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLO继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如CLASSBEGINS,STANDUP,SITDOWN,PLEASEHELLO,BOYSANDGIRLS并且做出相应的反应。BFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLS（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IMTGOODMORNINGSGOODMORNING开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用GOODAFTERNOON。GOODEVENING。进行替换。C、PRESENTATIONWHENWEMEETSOMEONEINTHE,WESHOULDSAY“GOOD”NOW,LETSWATCHANDLISTEN播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说GOODMORNING/AFTERNOON/EVENING。D、SINGASONG1引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学2带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习3带领学生学唱歌曲,配上动作4学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、PLAYAGAME（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语GOODMORNING。GOODAFTERNOON。GOODEVENING。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT2GOODMORNINGTHEFOURTHPERIOD一、教学内容练习PAGE45A、B、C二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程AGREETING（THETEACHERSTANDSATTHEDOORANDGREETSTHESTUDENTSASTHEYCOMEINTHEDOOR）THELLOHI（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLOBFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSANDGIRLS（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IMTGOODMORNING，S1GOODMORNING，开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、PRACTISE（1）活动1LISTENANDJUDGE教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位GOODMORNING，HELEN。GOODMORNING，SUHAI。请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所使用的问候语是否与图意相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2LISTENANDTICK录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在符合录音内图片的相应位置打勾。师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3DRAWANDSAY教师带领学生在图中相应位置画上太阳。同桌练习问候对话。D、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT3THISISMYMUMTHEFIRSTPERIOD一、教学内容PAGE14ALEARNTOSAY二、教学目标听懂他人使用THISIS介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。三、教学重难点听懂他人使用THISIS介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。四、教学过程AGREETING继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如CLASSBEGINS,STANDUP,SITDOWN,PLEASEHELLO,BOYSANDGIRLS并且做出相应的反应。BFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSHANTTGOODMORNINGSGOODMORNING开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用GOODAFTERNOON。GOODEVENING。进行替换。C、PRESENTATIONGOODMORNINGGOODMORNING，MISSHAN。今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。D、LEARNTOSAY引导学生使用所学语言。（1）LETSREADTHEDIALOGUETOGETHER引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）CANYOUACTTHEDIALOGUE引导学生表演对话。（3）CANYOUMAKEDIALOGUESLIKETHIS1先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。THELLO，IMMISSHANSHELLO，MISSHANTGOODMORNINGSGOODMORNINGTCOULDYOUINTRODUCEYOURPARENTSSOK。THISISMYMUM。THISISMYDAD。2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT3THISISMYMUMTHESECONDPERIOD一、教学内容PAGE15BLOOKANDLEARN二、教学目标能听懂、会说DAD，MUM和TEACHER这三个单词，发音准确。三、教学重难点能听懂、会说DAD，MUM和TEACHER这三个单词，发音准确。四、教学过程AGREETING（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLO继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如CLASSBEGINS,STANDUP,SITDOWN,PLEASEHELLO,BOYSANDGIRLS并且做出相应的反应。BFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSHANTTGOODMORNINGSGOODMORNING开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用GOODAFTERNOON。GOODEVENING。进行替换。C、PRESENTATION1WHENWEMEETSOMEONEINTHE,WESHOULDSAY“GOOD”NOW,LETSWATCHANDLISTEN设置几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说GOOD。2THELLO，IMMISSCHENSHELLO，MISSCHENTGOODMORNINGSGOODMORNINGTCOULDYOUINTRODUCEYOURPARENTSSOK。THISISMYMUM。THISISMYDAD。D、LOOKANDLEARN引导学生使用所学语言。（1）LETSREADTHEDIALOGUETOGETHER引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）CANYOUACTTHEDIALOGUE引导学生表演对话。（3）CANYOUMAKEDIALOGUESLIKETHIS引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。（4）引导出新的问候语THISISMYMUM。THISISMYDAD。THISISMYTEACHER跟读，同桌练习。学生表演对话。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT3THISISMYMUMTHETHIRDPERIOD一、教学内容PAGE16D、SAYARHYMEPAGE17E、PLAYAGAME二、教学目标1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。2、会说歌谣DADDY,MUMMY,ILOVEYOU。三、教学重难点1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。2、会说歌谣DADDY,MUMMY,ILOVEYOU。四、教学过程AGREETINGTHELLOSSHELLO继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如CLASSBEGINS,STANDUP,SITDOWN,PLEASEHELLO,BOYSANDGIRLS并且做出相应的反应。BFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSHAN（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IMTGOODMORNINGSGOODMORNING开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用GOODAFTERNOON。GOODEVENING。进行替换。C、PRESENTATION1WHENWEMEETSOMEONEINTHE,WESHOULDSAY“GOOD”NOW,LETSWATCHANDLISTEN设置几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说GOODMORNING/AFTERNOON/EVENING。2S1HELLO，IMS2HELLO，S1GOODMORNINGS2GOODMORNINGS1THISISMYMUM。THISISMYDAD。THISISMYTEACHERD、SINGASONG1引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学2带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习3带领学生学说唱歌谣,配上动作4学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。E、PLAYAGAME（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生制作5个画着STENVENBROWN,JANEBROWN,MISSLI,HELEN和MIKE等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物THISISMYTEACHER/MUM/DADHELLO/HI。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT3THISISMYMUMTHEFOURTHPERIOD一、教学内容练习PAGE79A、B、C二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程AGREETING（THETEACHERSTANDSATTHEDOORANDGREETSTHESTUDENTSASTHEYCOMEINTHEDOOR）THELLOHI（THETEACHERSTANDSINFRONTOFTHECLASSANDGREETSALLTHESTUDENTSAGAINANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOSSHELLOBFREETALKTCLASSBEGINGSS1STANDUPTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSHAN（THETEACHERLOOKSATINDIVIDUALSTUDENTSANDPROMPTSTHEMTOANSWER）THELLOS1HELLOTIMS1IMTGOODMORNING，S1GOODMORNING，开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、PRESENTATION拿起自己的照片，进行全班介绍。THISISMYMUN。THISISMYDAD。D、PRACTISE（1）活动1LISTENANDNUMBER录音中，MIKE正在将MISSLI介绍给他的父母。让学生听录音，根据MIKE介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。核对答案。师生互问，生生练习问答。（2）活动2LISTENANDJUDGE教师先向学生解释清楚题目的做法GOODMORNING，HELEN。GOODMORNING，WANGBING。GOODEVENING，SUHAI。THISISMUMUM。GOODEVENING。请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。（3）学习活动3DRAWANDSAY教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。同桌练习问候对话。E、ASSIGNHOMEWORK（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思UNIT4MYBAGTHEFIRSTPERIOD一、教学内容PAGE19BLOOKANDLEARNPAGE20CSINGASONG二、教学目标1、能听懂、会说BOOK、BAG、PENCIL和PENCILBOX的单数形式，发音准确。2、学习歌曲APENGCIL，初步掌握歌曲韵律。三、教学重难点正确朗读BOOK、BAG、PENCIL和PENCILBOX的单数形式，发音准确，会说，能听懂。四、教学过程AREADAFTERTHETAPE教师播放BLOOKANDLEARN，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。BPRESENTATION1）THELLO,BOYSANDGIRLSLOOK,WHATSTHISSSABOOKTYES,THISISABOOKHOWNICE教师将ABOOK的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。TANDWHATSTHISSSABAG以相同方法教学ABAG、APENCIL和APENCILBOX2）PLAYGAMES1SAYANDDO教师请一学生说一样学习物品，如ABOOK，请其他学生拿出相应的物品2）WHATSMISSING请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词3READAFTERTHETAPE跟读巩固。CSINGASONG朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。DASSIGNHOMEWORK（1）听读BLOOKANDLEARN各五遍，家长签名。（2）跟唱CSINGASONG三遍。教学反思UNIT4MYBAGTHESECONDPERIOD一、教学内容PAGE18ALEARNTOSAY二、教学目标1、听懂他人使用THISISA介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2、能听懂、会说BOOK、BAG、PENCIL和PENCILBOX的单数形式，发音准确。3、会唱APENGCIL三、教学重难点听懂他人使用THISISA介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。四、教学过程AFREETALK教师准备文具物品THELLO,BOYSANDGIRLSLOOK,WHATSTHISSSABOOK（升调降调朗读）TYES,THISISABOOKHOWNICE以相同方法复习ABAG、APENCIL和APENCILBOXBPRESENTATION1TLOOK,THISISABAGITSVERYNICETNOWREADAFTERMATHISISABOOK学生跟读，相同方法教学THISISAPENCILTHISISABAGTHISISAPENCILBOX2教师任选一物品，请学生用THISISA的句型练习。3PLAYAGAME以教师开头，在“NOE，TWO，THREE”的节奏中快速跑到一学生面前，然后从他课桌上任选一物，告诉大家THISISA，全班齐说，然后相互调换位置，另一个学生继续，开起小火车。4听录音，朗读课文。5出示图片，引导学生看图说句子。6同桌相互练习。CSINGASONG朗读歌词，听歌曲，练习。DASSIGNHOMEWORK（1）听读ALEARNTOSAY和BLOOKANDLEARN各五遍。（2）跟唱CSINGASONG三遍，并有感情地唱给自己的父母听。教学反思UNIT4MYBAGTHETHIRDPERIOD一、教学内容PAGE21DPLAYAGAME二、教学目标1、继续巩固，能听懂、会说BOOK、BAG、PENCIL和PENCILBOX的单数形式，发音准确。2、能使用学过的英语与他人做简单交流。三、教学重难点能使用学过的英语与他人做简单交流。四、教学过程AFREETALK教师准备一个不透明的袋子，放进相应的文具用品。TLOOK,THISISABAGWHATSINMYBAGCANYOUGUESSSABOOKTHISISABOOK教师引导学生复习上堂课学习的单词和句式。BPLAYAGAME（1）教师先向学生讲解游戏的做法。（2）教师结合动作让学生体会INTHEDESK/PENCILBOX/BAG以及ONTHEDESK/BOOK等词组的意思。（3）带领学生开展小组游戏，教师先发指令，后请学生发指令。（4）适当拓展学生的游戏内容，如鼓励学生说出自己在课外所学的一些单词，并带相应事物进行游戏。CSINGASONG朗读歌词，复习歌曲。DASSIGNHOMEWORK（1）听读ALEARNTOSAY和BLOOKANDLEARN各五遍。（2）和父母一起玩游戏。教学反思UNIT4MYBAGTHEFOURTHPERIOD一、教学内容练习PAGE1012A、B、C部分二、教学目标1、完成本单元练习。2、巩固单词BOOK、BAG、PENCIL、PENCILBOX和THISISA的句型。三、教学重难点听懂他人使用THISISA介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。四、教学过程A、PRACTICE（1）听录音完成PAGE1011的练习。（2）MATCHANDSAY教师先在讲台上放上这些文具，请学生边举起选择的文具，边用THISISA来介绍，然后请学生四人小组展开这样的练习，教师巡视，个别指导。B、IAMATEACHER请学生当小老师，将自己在课外学习的其他文具单词用THISISA的句型介绍给其他同学听，教师将相关单词写上黑板，通过朗读适时指导朗读，加以巩固。如尺子RULER，橡皮ERASER等。CASSIGNHOMEWORK（1）将本单元的A、B部分朗读给家长听。（2）将本节课扩充的新文具单词说给家长听。教学反思UNIT5FRUITTHEFIRSTPERIOD一、教学内容PAGE23BLOOKANDLEARN,PAGE24CSAYARHYME二、教学目标1、能听懂、会说BANANA，PEAR，MANGO和PEACH的单数形式，发音准确。2、会说歌谣MANGO三、教学重难点能听懂、会说BANANA，PEAR，MANGO和PEACH的单数形式，发音准确。四、教学过程AREADAFTERTHETAPE教师播放BLOOKANDLEARN，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。BPRESENTATION1THELLO,BOYSANDGIRLSLOOK,WHATSTHISSS（引导学生说出）ATYES,THISISABANANA教师将ABOOK的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。T引导学生用YES回答指导朗读YES学生跟读ISTHISABANANAYES,ITIS以相同方法教学PEAR，MANGO和PEACH2）PLAYGAMES1SAYANDDO教师请一学生说一样水果，如ABANANA，请其他学生拿出相应的水果。2）WHATSMISSING请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词3READAFTERTHETAPE跟读、齐读巩固。CSAYARHYME（1）让学生看着歌谣和图片，听两遍录音。（2）引导学生说一说歌谣大意。（3）教师带着学生逐句诵读，并指导新单词的朗读，特别是ONE、FOR、JOE、TOMMY等。（4）再听录音范读，学生跟录音朗读。DASSIGNHOMEWORK（1）听读BLOOKANDLEARN各五遍，家长签名。（2）跟读、读熟CSAYARHYME教学反思UNIT5FRUITTHESECONDPERIOD一、教学内容PAGE22ALEARNTOSAY，PAGE24CSAYARHYME二、教学目标1、能听懂一般疑问句ISTHISA并能根据情况给予肯定答案YES，ITIS2、能使用一般疑问句ISTHISA向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。3、会说歌谣MANGO三、教学重难点1、能听懂一般疑问句ISTHISA并能根据情况给予肯定答案YES，ITIS2、能使用一般疑问句ISTHISA向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。四、教学过程AFREETALK教师准备部分水果THELLO,BOYSANDGIRLSLOOK,WHATSTHISSSITSABANANA升调降调朗读ABANANATISTHISABOOK引导学生回答YES，ITIS以相同方法复习PEAR，MANGO和PEACHBPRESENTATION1TLOOK,THISISSUNSHINESUPERMARKET出示图片WHOSTHISSSTHISISHELENTISTHISHELENSDADSSYESTWHATSINHELENSHANDSSABANANATISTHISABANANAITSGREENLETSLISTENTOTHETAPE听两边录音TISTHISABOOKSSYES,ITIS教师巩固朗读ISTHISABOOK2教师任选一物品，请学生用ISTHISAYES,ITIS的句型练习。3PLAYAGAME以教师开头，在“NOE，TWO，THREE”的节奏中快速跑到一学生面前，然后从他课桌上任选一物，询问大家全班齐答YES,ITIS，然后相互调换位置，另一个学生继续，开起小火车。4听录音，朗读课文。5出示图片，引导学生看图说句子。6同桌相互练习。CSAYARHYME（1）请学生朗读，检查朗读作业。（2）在学生充分理解大意的基础上，引导学生进行替换或是改编，如将MANGO可以换成其他水果，TOMMY和JOE再换成其他人的名字。DASSIGNHOMEWORK（1）听读ALEARNTOSAY和BLOOKANDLEARN各五遍。（2）跟唱CSAYARHYME三遍，并有感情地唱给自己的父母听。教学反思UNIT5FRUITTHETHIRDPERIOD一、教学内容练习PAGE1315A、B、部分。二、教学目标1、进一步巩固本单元单词BANANA，PEAR，MANGO和PEAC2、进一步巩固一般疑问句ISTHISA并能根据情况给予肯定答案YES，ITIS三、教学重难点运用特一般疑问句ISTHISA并能根据情况给予肯定答案四、教学过程AREVIEW（1）齐读B部分。（2）分角色朗读A部分对话，之后请同桌合作，结合B部分的图片，运用ISTHISAYES，ITIS进行对话，并选34组集体交流。（3）齐读C部分，请学生个别表演。BDOEXERCISE（1）A部分先请学生认真观察插图，再进行听力训练。（2）先带领学生认读四种水果，然后要求学生仔细听清楚问题后再回答，先鼓励个别回答，再集体回答。（3）鼓励学生把前几课所学过的句型应用到对话之中，DASSIGNHOMEWORK通过各种途径，学习一至两个有关其他水果的英语单词。教学反思UNIT5FRUITTHEFOURTHPERIOD一、教学内容PAGE25DPLAYAGAME二、教学目标通过游戏活动，巩固本单元所学的单词和句型。三、教学重难点运用本单元所学的单词和句型进行简单会话。四、教学过程游戏之前，教师先准备一个不透明的包，让学生将手伸进包内，通过触摸物品的轮廓和质地说出物品的英文名称。让学生触摸后给出一定的动作提示，让其他学生发表各自推测的结果，最后一起揭晓答案。TLOOKTHISISMYBAGTHEREAREMANYFRUITINIT,BUTYOUCANTSEEITYOUCANTOUCHANDGUESSLETMETRYFIRST教师将手伸进包里摸水果，然后闭上眼睛推测ISTHISA边说边将水果出示给学生看，等到学生给出应答后教师才睁开眼睛看自己说的对不对，教师示范12次，等学生理解游戏规则后再请学生来猜。教学反思UNIT6ONAFARMTHEFIRSTPERIOD一、教学内容PAGE27BLOOKANDLEARN，PAGE28CSAYARHYME二、教学目标1、能听懂、会说DUCK,COW,PIG,DOG和CAT的单数形式，发音准确。2、会说歌谣IAMACOW三、教学重难点能听懂、会说DUCK,COW,PIG,DOG和CAT的单数形式，发音准确。四、教学过程AREADAFTERTHETAPE教师播放BLOOKANDLEARN，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。BPRESENTATION1）THELLO,BOYSANDGIRLSLOOK,WHATSTHIS（幻灯片出示书上的插图）SS（教师引导）FARM（教师领读）。TTODAY，WEWILLLEARNUNIT6ONAFARM（教师板书课题并领读）TNOW，MISSLIANDHERSTUDENTSAREONTHEFARM（出现人物）。TLOOK,WHATSTHIS（教师放慢语速，让学生听清楚发音）。学生模仿发音。TCOW，ITSACOW（学生朗读）以相同方法教学单词DUCK,PIG,DOG和CAT教师将相关的图片贴上黑板，并请学生领读、开火车读、齐读。2）PLAYGAMES1DOANDGUESS教师示范，模仿某一动物的体态动作或是声音，请学生猜猜是什么动物，然后请学生来做动作，让其他学生来猜，以巩固本课单词。2）WHATSMISSING请学生任意选择拿图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词3READAFTERTHETAPE跟读巩固。CSAYARHYME（1）播放朗读带子，请学生认真听，并模仿各种动物的叫声。（2）教师拿出图片，请学生根据图片上所给出的动物，模仿该动物的叫声。教师给予发音上的指导。（3）请一生模仿动物叫声，一生说出相应的动物。DASSIGNHOMEWORK（1）听读BLOOKANDLEARN各五遍，家长签名。（2）跟读CSAYARHYME三遍。教学反思UNIT6ONAFARMTHESECONDPERIOD一、教学内容PAGE26ALEARNTOSAY，PAGE28CSAYARHYME二、教学目标1、能听懂特殊疑问句WHATSTHIS并能根据情况用ITSA回答。2、能使用特殊疑问句WHATSTHIS向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。三、教学重难点能听懂特殊疑问句WHATSTHIS并能根据