小学六年级语文第11-17课导学案

1小学六年级语文第1117课导学案17我的伯父鲁迅先生导学案116穷人导学案715古诗三首六年级语文导学案1514童年的发现六语导学案2013海水为什么是蓝的六语导学案2212种瓜得豆六语导学案2611飞天梦圆六年级语文导学案2817我的伯父鲁迅先生导学案课题17我的伯父鲁迅先生教学目标1理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。2练习概括课文的中心思想。3学习本课生字词。4有感情地朗读课文。教学重点体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。教学难点体会含义深刻的句子的意思。教具准备2导学过程二次备课预习题纲1作者是鲁迅先生的什么人你是怎么知道的2这篇课文共有几段你是怎么知道的3在预习中发现了哪些不懂得地方对别人提出的问题，大家都做上记号。第一课时一导入新课。1学生通过阅读“导读”，了解本单元的重点课和主要训练点。2我们今天来学习我的伯父鲁迅先生。（板书课题，出示鲁迅像）二初读课文。1分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说说这段主要讲什么。2同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。3指名讲每段的段意。三学习第一段。1指名读，思考“我”为什么惊异2讨论“惊异”是什么意思我对什么事感到惊异3从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴“失声痛哭”是什么意思伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么3练习有感情的朗读第一段。四布置作业。自学第二至第五段。要求是读读课文，想想“思考、练习”1中的三个小题。第二课时一指导学习第二段。1各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么你从中体会到了什么2学生朗读思考，教师巡视指导。3讨论（1）这段主要讲了一件什么事我是怎么读的伯父是怎么说的听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受4（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样4练习有感情地朗读第二段。二用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1总结学习第二段的方法。第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。2学生按此方法自学。三讨论第三段。1这一段讲了一件什么事2鲁迅是怎么谈的把鲁迅说的话找出来读一读。3“恍然大悟”是什么意思“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来4鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话到底是什么意思55从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么四讨论第四段。1这段讲的是什么事鲁迅是怎样帮助他的你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样2读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样3做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气这时候鲁迅可能在想什么从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么五朗读第五段，想想五段内容之间的联系。第三课时6一讨论第五段。1指名朗读第五段。2这一段主要讲的是什么女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思3“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系4最后这句话与整篇文章又有什么关系二练习给每个部分加小标题。1指导加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。2学生试加小标题。3讨论交流可用深切的怀念谈水浒传讲“碰壁”救助车夫女佣阿三的7回忆三练习概括课文的中心思想。从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。四布置作业。1抄写本课生字词，准备下一课时听写。2预习下一课。板书设计教学反思16穷人导学案课题16穷人8教学目标1引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。2有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。3认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。4理解本课生字词心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。教学重点有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。教学难点认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。教具准备导学过程二次备课预习题纲1范读课文2读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁你爱谁3自学课文4理清人物关系有哪些人物9第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关“穷人“的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事卖火柴的小女孩、小音乐家扬科、伏尔加河上纤夫等。这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我们再学一篇课文，题目就是穷人。这篇小说是世界著名的作家列夫O托尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢二、范读课文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁你爱谁四、自学课文五、理清人物关系有哪些人物桑娜五个孩子渔夫桑娜的丈夫西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物六、分段1桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。2西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。3渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。10七、试读课文结合解释“心惊肉跳、“忐忑不安“。正音张罗、勉强、自作自受。八、读讲第一段通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。1我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。2指点从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。3从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么对，她分明在等着自己的丈夫。朗读时，这些一一交待清楚。4课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理心惊肉跳释“心惊肉跳“。介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸“、“海浪拍击“、“又黑又冷“更加重语气。全班齐读。指导“心惊肉跳“一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。男生读第一节最后两句。115桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思三层第一层深夜不见丈夫归来。第二层沉思插叙从丈夫想到生活的贫穷。第三层倾听风声，祈求上帝保佑。6指导朗读第一层焦急。“十下，十一下“，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二层沉思，是插叙，读得平静些。第三层焦急地祈求。7朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。第二课时一、导语上一课，我们学了穷人的第一段。描述画面，带入情境课文第一段，托尔斯泰爷爷就把我们带到海边的小屋里。海上正起着风暴，没有月亮，外面又黑又冷。我们仿佛看到了在这狂风怒吼、波涛轰鸣的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待着出海打渔的丈夫归来这样一个画面。这一课，我们继续往下学。二、讲读课文第二段1描述桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。现在，我们的视线随着桑娜的身影，移到寡妇西蒙的门口。课文又给我们12描写了一个画面。我们仿佛又看到了一幅怎样的画面。提示我们仿佛看到_。交代清楚时间、天气、特定的环境、人物的形象。例话夜是这样的黑，我们借着小马灯微弱的光亮，看清一个女人，头上包着一块厚围巾，站在西蒙的门口，她就是渔夫的妻子桑娜。2天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，她为什么来到西蒙门口稍停她是怎么想的课文接连三次写了桑娜的“想“。读读这些句子。3“桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应“桑娜又想“莫不是出什么事了“不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。一进门，她看到悲惨情景，应该怎么读，速度是快些，还是慢些，你自己在下面试试。“首先投入眼帘的垂下来。“提示一边读一边想象那凄凉的悲惨的情景。这情景，一下子集中地出现在桑娜的眼前，课文上用了一个很好的动词，看到了吗投134这时我们又看到，在已经死了的寡归的身边，睡着两个孩子，这儿描写了一个细节，你们看出来了吗“身上盖着旧衣服“。提示这个细节，使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻，最放心不下的是什么那情景你能想象到吗5渲染西蒙死了，孩子睡得这样的香甜，说明孩子还根本不懂事。读的时候，好像没有发生什么事，显出孩子的天真、不懂事。越是读出孩子不懂事，越是使是使人感到凄凉、悲惨。6强调指出，啊，是桑娜把孩子抱回家，像对待自己的孩子一样，用头巾裹好，抱回家里。学到这儿，老师出一个小练习，考考你们有没有把上下文看懂。出示桑娜把孩子抱回家。表示她一下子拿定主意，态度很坚决。渲染她有没有想，家里多了两张嘴，吃饭更困难她有没有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子会更苦她有没有想家里七口人如今变成九口人，丈夫会更苦有没有想到这样她自己会更苦147你们看，她把两个孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起。这时，我们仿佛看到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，身后的帐子里睡着七个孩子。稍定，想象一下那动人的情景。这时桑娜有些害怕了，课文上用了一个什么词，显出了她心里很不平静。忐忑不安她为什么这样地不安，哪一句话是最主要的“自己的五个孩子已经够他受的了“他“是谁，后面省略了，你们能给她补上吗“自己的五个孩子已经够他受的了，再加上两个孩子，往后的日子怎么过呢“指点越是穷，越可以看出这个穷苦渔民的妻子宁愿自己受苦，也要帮助别人的高尚的品质。8描述桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫的回来。指导朗读门，突然门开了，桑娜紧张、不字，连眼睛都不敢抬起看他，当然说话也不会高声了。而丈夫是个渔民，魁梧、黧黑，说说一定是声音宏亮、粗犷，但和风暴搏斗这么久，死里逃生，拖着破网回来，显得疲劳，情绪沮丧。男女生对读第一组对话。9到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，“两个人沉默了一阵，桑娜想什么渔夫又在想什么15桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫，这时她又沉默，这时她想的是什么10“你瞧，他们在里啦“强调“在“。“桑娜拉开帐子。“小说到这里就结束了。你觉得这个结尾怎么样这样的结尾。使我们想些什么你能接下去补充两句吗例话“看到七个孩子睡得又香又甜，桑娜激动得上了眼泪。“渔夫对妻子说桑娜，你做得对“这个结尾就好在这里，干净、含蓄，耐人寻味。列夫O托尔斯泰不愧是伟大的文学巨匠。11总结托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。板书设计教学反思1615古诗三首六年级语文导学案课题15古诗三首教学目标1学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。2会认5个生字，会写7个生字。3了解诗歌大意，体会诗歌的意境。三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学重点引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。教学难点了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教具准备生字卡片导学过程二次备课预习题纲1学生自读诗歌并完成以下作业（出示小黑板）（1）查字典解释下列词语悒客舍尽故人2试着理解古诗的意思。2在自读基础上试译全诗。3试背这首诗。17第一课时学习送元二使安西一、导入新课唐朝（公元618907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗送元二使安西。二、指导自读讨论自读作业（师生共同评定、明确）第1题浥悒（Y）湿润。客舍客店、旅店。此处指饯别的处所。尽“进”。故人老朋友。此处指元二。第2题从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解）本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。第二句为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其18新如洗。以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。在自读基础上试译全诗。译文渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。临别的时候，劝你再喝完这杯酒，向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人三、拓展练习。你还知道别的表达人间真情的古诗词，你来给大家背一背。预习题纲1初读古诗，整体感知。2自读课文，初步感知。3理解诗句，熟读成诵。4学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。5解释诗句6质疑问难，深入理解诗句。19第二课时学习赋得古原草送别黄鹤楼送孟浩然之广陵一、初读古诗，整体感知。二、自读课文，初步感知。1借助拼音自己读课文。2指名读（1）注意纠正错音。（2）注意读出节奏。三、理解诗句，熟读成诵。1放课件，整体感知诗的意境。先出现生长着茂盛野草的大草原。配音天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。绿映红的春光，蒙蒙胧胧的春雨，在这种美景中，人的心情本该是（愉快，愉悦）。然而，朋友却要离去，青梅煮酒，对酒当歌的季节却成了离别的季节，李白能不伤感么于是，他只能伫立江边，吟诵着（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。），久久不愿意离去。2学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3解释诗句4质疑问难，深入理解诗句。提问你们还有什么问题吗生为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。20生白居易为什么要写草呢议答白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。生李白、孟浩然是一对怎样的朋友呢故人，感情深厚的老朋友5学生边想象诗意，边练习背诵。板书设计草黄鹤楼送孟浩然之广陵离离/原/上草，一岁/一/枯荣。黄鹤楼广陵野火/烧/不尽，春风/吹/又生。依依惜别烟花三月教学反思14童年的发现六语导学案科目语文年级六年级执教人课题14童年的发现课时安排1课时学案导案学习1会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。重点21目标2有感情地朗读课文。3联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。4抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。难点兴趣导入人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢激发学生阅读兴趣。学习提纲1自学生字，书写难字祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。2用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘3读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。4自读童年发现的过程，分为二层。作者童年发现的胚胎发育过程是怎样的为什么会有这个发现5“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的风险。”这句话的含义是（）。参考资料费奥多罗夫（18731936）苏联儿童文学作家，其编著的伊列维坦书信、文件与回忆是研究俄国抒情风景画大师列维坦必备的基本资料汇编。合作学习一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路1理解词语注意教给方法，揭示规律2注意抓住段与段的联系分段，概括段意。发现什么发现过程受到驱逐二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心（1）梦中飞行（为什么）A自读勾画人物的语言，思考批注从“我”不停地追问梦中飞行的事看出我是一个什么样的孩子B汇报交流，归纳人物特点寻根究底、不断探索。C指导读出感情。（2）人的来历（细胞折算）A自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。B师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。C从细胞折算人的演变过程，看出“我”是一个什么样的孩子善于观察、提问、思考、想象D抓住文中的“绞尽脑汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。（3）归纳总结（1）（2）（求知若渴寻根究底大胆想象）教师巡视指导22研读汇报启发学生联系科学家的发明、发现时受到的迫害与作者的经历体会句子的含义。教师巡视指导巩固练习1听写生字、新词。2抄写开头、结尾。3仿照课文的写法，以“童年的（）”为题写一写自己童年的奇思妙想，发现及有趣的事独立完成后小组互评点滴收获通过学习这篇文章，我得到了_写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。13海水为什么是蓝的六语导学案科目语文年级六年级执教人课题13海水为什么是蓝的课时安排2课时学案导案学习目标1正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。2理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。3培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。4自学掌握生字新词，理解“饶有兴味、闭目塞听”等词语的意思重点难点23兴趣导入第一课时1、苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。2、板书课题，导入新课。激发学生阅读兴趣。独立自学1默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。2想一想课文的主要内容是什么3找出自己没读懂的地方。4小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。出示生字，检查认读。字音讳、疚字形惰、疚理解词语语塞由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。饶有兴味饶丰富，多。非常有兴趣。愧疚因自己错误而自责，惭愧不安。颇有作为颇很；作为作出成绩。指作出很多成绩。闭目塞听塞堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。散射光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。殊荣特殊的荣誉。5弄清故事的六要素时间1921年。地点取道地中海的一艘轮船上。人物拉曼与一对印度母子。起因男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。经过拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。结果即故事给予我们的启示要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。6根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。参考资料拉曼（18881970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。24合作学习1思考拉曼为什么会获得诺贝尔奖明确要点（1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。（2）是“好奇心”将他领上了神圣的奖台。2结合课文内容，组织讨论如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢（1）再读课文，寻找课文例证。（重点研读1115节）（2）归纳事例，思考举例意图。作者以约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。3总结课文，拓展延伸。引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。（例牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。）圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。明确要点只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。4作业布置学习课文在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法，写一则类似的生活故事。教师巡视指导研读汇报第二课时一、细读课文，理解感悟1质疑。2研读课文第二部分为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台自读第9自然段，了解瑞利的观点。拉曼是怎样发现“光散射效应”的男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。理解句子“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源教师巡视指导重点点拨拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。并由25不断涌现出来的为什么，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在已知中追求未知的好奇心，他的心不禁一震。”理解句子“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。第一层写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。第二层他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。第三层后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么（品读第三部分）永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中（第L4自然段）。这一段是全文的总结。此获得了诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史上第一个”“殊荣”充分表明了拉曼这一研究成果的分量（第13自然段）。巩固练习1看拼音写词语。DUNGJHUYUZH（）（）（）YTKUJIBNLN（）（）（）2照样子写词语暖风徐徐（ABCC式）源源不断（AABC式）不知不觉（ABAC式）3按要求写句子。海水很蓝。（改为比喻句）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳。（改为反问句）老师说“我把问题写在黑板上，然后找个同学回答”（改为间接转述句）海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的颜色，而是海水对阳光进行了反射。（用带点词语仿写句子）独立完成后小组互评26点滴收获通过学习这篇文章，我得到了_写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。12种瓜得豆六语导学案科目语文年级六年级执教人董红伟课题12种瓜得豆课时安排2课时学案导案学习目标第一课时1学会本课3个会认字，5个生字，积累文中新词。（重点）2学习课文的表达方法，了解作者是怎样介绍转基因技术其应用的，并体会课文的语言特点。3朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发探索科学的强烈愿望。（难点）4学习说明文的表达方法及课文的语言特点。（难点）重点难点预1自读课文，读准字音，读通句子。2自学生字以及由生字组成的新词。参考资料1表达方式27习提纲3解释词语并积累发号施令前所未有水土不服乐不可支供不应求和平共处4默读课文，整体把握这篇课文主要介绍了一种什么样的科学知识围绕这一知识，文章介绍了哪些内容课文是怎样来介绍这些知识的可分为记叙、议论、说明、抒情四种。2说明文语言具有准确性、科学性的特点。常用说明方法有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方几种。兴趣导入俗话说“种豆得豆，种瓜得瓜”，可是在科技发达的今天，人们已经可以“种瓜得豆”了，这是多么神奇的技术呀今天就让我们一起来揭秘这种技术吧。激发学生阅读兴趣。自读自悟1根据预习提纲，自主学习。2小组交流后，全班交流。3按“总分”结构给课文划分层次，概括每一部分主要意思。4有感情的朗读课文。教师巡视指导研读汇报第二课时一阅读课文1指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第24自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的指名反馈，全班交流。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。2学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。指名反馈。集体评议，达成共识教师巡视指导重点点拨。28转基因技术在农业生产上的应用。（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）二、品析语句，体会写法1读了这篇课文你学到了哪些知识2你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习（打比方）3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4学生默读课文，动笔用“”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助5先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7教师小结作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10结合学生的发言，练习有感情地朗读