你的音乐课是学生的抢手货吗（开发区五小阮结连）

你的音乐课是学生的“抢手货”吗开发区第五小学阮结连教学生涯的第二年，随着暑假到来的步伐而无声地结束。两年的课堂教学，我是摸索着走过来的，给我带来无尽的思考。音乐课堂教学中，发现现在的学生不太喜欢音乐课本上的歌曲。一节课下来，老师讲得声嘶力竭，学生却听得昏昏欲睡。总结现状学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。那么如何让自己的音乐课成为学生的“抢手货”，是我这位“新手”一直努力探究的方向。现状、“常规课”太“常规”众所周知，音乐这一科没有升学方面的压力，因此被成为大家眼中的“次科”。很多时候上课只是为了上课，千篇一律，老师一遍一遍地教，学生一次一次地唱。久而久之，学生对音乐课便失去了兴趣。但是与公开课相比，效果截然不同，教师富有激情，学生学得津津有味这些都是经过不断试教，精心准备的，这样的课当然是好。可是我们的常规课，就是学生眼中的枯燥乏味、千篇一律的音乐课，学生不能从课堂40分钟里感到快乐，这样的课学生怎么会喜欢呢、歌曲太“土”同行之间常常在说现在的学生不再“听话”了。是的，随着社会的快速发展，学生所能接触的领域进一步扩展，接触新新事物的渠道越来越多，他们变得有自己的思想，有主见，不再喜欢被人牵着鼻子走。“老师，我们能唱流行歌曲吗”“老师，我们喜欢听SHE的歌曲”“老师，这首歌好难听”这都是我的学生们在与我的聊天、交流时的问题。虽然在教材的编写和内容选择上，现在的教材比老教材有了不少改进，但是在作品的多样性和时尚性方面还是不能满足更多学生的精神需求。三、老师，我们的课堂我作主大多数时候，我们为了保证课堂纪律，常常是一副严肃、不苟一笑的表情，而这恰恰与学生的距离越来越远课堂中，只有老师在讲台上滔滔不绝，忙前忙后，学生却没有发言权、主动权那么学生怎么会在你的课堂上会积极参与活动呢又怎会喜欢这样的音乐老师呢四、老师教学能力弱上大学时认为作为一个教师，只要用心教学生，努力去上好一节课，就很容易成为一名优秀的教师。但，当我真正成为一个教师后，才感到自己教书的才能已所剩无几，自信心成直线下滑，面对学生则是板起面孔教学，在学生面前装成“音乐专家”但是学生需要的是音乐教师。解决问题一、多种方法，打造快乐课堂在课程改革的今天，传统的教学方法已远远不能适应当前音乐教学的需求。因此，我们在教学中，运用多种不同的方法，让学生真正的喜欢音乐课堂。1、激趣法激发学生兴趣，是最有效的教学方法之一。根据学生的爱好，创设不同的情景、运用多媒体了解不同的事物等手段实现学生在快乐的课堂中学习。2、换位法教师不再是课堂的主宰。新课标要求老师与学生的换位。教师是课堂的组织者、引导者。学生是课堂的主人，学习者、参与者。正如电视剧里的男女主角固然重要，但是没有导演的精心编排，就不会受观众欢迎。所以，换位不是放手不管，是角色的换位，决不是与教师毫不相关，试着从纯粹的师生关系转换成朋友关系，这样做即提高了教学效果，学生喜欢这样课堂。3、较量法充分“课堂比赛”的奖励机制，使每个学生真正参与到课堂中去。在音乐课堂上，每一个比赛环节，我都注意发挥学生的自主性，培养小主人意识，慢慢的，学生们自然的形成一种自主学习能力和团结合作的能力。人人争当第一名。4、表演法音乐是一门美的艺术，通过表演体现美的存在。课堂中的表演成员除了学生还有教师。学生通过表演，展示自我。而老师的一次成功的表演，你就会成为学生心中的“偶像”，从而直接影响课堂气氛和教学效果。二、流行歌曲进课堂在流行音乐盛行的今天，无论在大街小巷可以说所到之处尽是“歌声飞扬”。那么，作为我们最神圣的地方校园，特别是小学的校园，流行歌曲是否也是“歌声飞扬”呢其实流行歌曲通俗易懂，歌中的内容也贴近我们学生的生活，所以，让流行歌曲进入校园这本身也反映了当前社会文化多元化的一面。新课程改革给了学生和教师更大的自由空间，学生有了更多自主的选择权，教师也可以根据实际情况而因材施教。当今社会，流行音乐对学生的影响力是无可厚非的。许多家长不赞成孩子追星、演唱流行歌曲。最主要的原因是认为对于孩子来说他们的偶像公众形象不够健康，怕孩子模仿，认为他们的歌曲内容不健康。其实，流行音乐人与流行音乐本身并不是不健康的，只是其中有些歌曲的歌词不适合小学阶段的学生演唱。如果，教师能够在音乐课堂中融入经典与时尚于一体，这不仅能激发学生学习音乐的热情，又能保持学生学习音乐的兴趣。湘教版六年级有一单元是以民歌为主，为了满足学生的要求，我在课备课时准备了大量当代明星演唱的版本。课堂上先让学生欣赏他们喜欢的版本，慢慢再过渡到原唱的版本。学生不仅容易接受他们开始所不喜欢的“难听”歌曲，还可以通过对比说出民歌的特点。以上是我在短短四年的教学、学习过程所见、所闻、所想。