2012年新人教版数学一年级上册全册教案

课题准备课数一数教学内容教材第25页的内容。教学目标知识与技能初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感、态度与价值观在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点初步体验按顺序数数的方法。教学用具多媒体课件等。教学方法情境演示法。教学过程一、创设情境，激发兴趣。谈话小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。（课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。1初步感知。提问在美丽校园里，你们看见了什么分小组交流后集体交流。学生描述在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流。提问美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论怎样数数才能又对又快生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（往右，从上往下等）4、抢答练习。提问1个学生接1个滑梯；2架学生接2架秋千）课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己看图说图意。如3架木马5、用点子图表示数。我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示演示出1个点子。怎样表示秋千的架数为什么这样表示怎样表示木马、飞机的数量你还有什么想法让学生畅所欲言）探索什么物体的数量用7个点子表示8个点子表示的是什么物体的数量怎样表示气球的个数10个点子表示的是什么物体的数量三、寓教于乐，兴趣体验过渡小朋友美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗找到后与好朋友（包括老师）交流。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。四、课堂演练练习一1、2题五、小结提升，兴趣延伸谈话写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢你们想与它们交朋吗你们打算今后怎样做学生自由谈论。板书设计数一数123456789课题准备课比多少教学内容教材第6页的内容，以及第7页“做一做“，第8页练习一的第3、4题。教学目标知识与技能使学生知道“同样多“的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。过程与方法初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义情感、态度与价值观使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点会正确地进行“多、少“的比较。教学难点会比几个物体的多、少。教学用具将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学方法情境演示、启发式教学法。教学过程一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子你怎么知道是小兔要盖房子从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细你们看水中的小鱼也在为它们加油呢同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗（板书同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多谁愿意说说0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗（木头多，小猪少）（板书多少）很好，还可以怎么说木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I板书课题比多少）3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多什么比什么少什么比什么多三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢我们应该多动脑，多思考，讲究方法。2、说说生活中1同样多“多些“少些的例子。谁能用“同样多“多些“少些“说说生活中的事（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。，生在组内说说。小组交流汇报。用数的方法比较数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练。完成第7页的“做一做“。先摆一摆，再说一说。练习一第3、4题。第3题先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第4题鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了这节课大家学得很好其实数学王国里还有许多奥秘呢只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计比多少同样多多少课题第二单元位置上下前后教学内容教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标知识与技能1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学用具课件，交通情景挂图，十二生肖图。教学方法情境教学法。教学过程一、创设情境，感知位置师现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢请看画面。画面一汽车通过十字路口，行人在等待；画面二汽车停止前进，行人通过斑马线二、探究新知1教学“上、下”的位置关系。观察画面，认知“上、下”的位置关系。师这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗红绿灯师对，是红绿灯，它们的作用可真大。师请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，板书上下再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗我们的身体上呢练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么你的双手下面是什么2教学“前、后”的位置关系。认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢学生交流。教师适时板书前、后师你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。练习。A出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。B教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的被念到的同学请站起来。还可以问从前往后数，他的前面有几个人后面呢三、运用知识巩固练习1师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。2做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么师指着板书“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。课题左右教学内容教材第10页主题图以及“做一做”。教学目标知识与技能1学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。2能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点在具体情景中体会“左、右”的相对性教学用具教师课件，水果。学生铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。教学方法引导探究法。合作探究法，交流讨论法。教学过程一、初步认识“左”和“右”1活动一认识汉字“左”“右”。教师老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对出示汉字左、右教师谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。教师你们真棒那么多同学都认识你举的是左手，还是右手你用右手做什么2活动二介绍自己的左手和右手。教师提问谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么教师左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍眼、耳、脚3活动三“找朋友”游戏。教师我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友”的游戏，好不好教师说明游戏规则我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳4活动四找位置。过渡语你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。看见什么了请像我这样摆上三种水果。苹果、橘子、梨教师提问最左边是什么最右边是什么拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师你们说说，橘子的左边有什么右边有什么5活动五找同学家。过渡语“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗出示图片教师小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的1活动一讨论。指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。提问为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。为什么教师由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。2活动二帮一帮。出示图片上学路口教师小明上一年级了。他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。3活动三上下楼梯。出示图片少年宫。教师提问这些小朋友是靠右边走的吗展开讨论。学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。A提问他们都是靠右边走的吗B提问问亲自体验上下楼的同学你们都是靠右走的吗那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右4活动四找球。游戏规则先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。四、课堂小结你喜欢上这节课吗为什么课题位置教学内容教材练习二1、2、3、4题教学目标知识与技能在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念过程与方法确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达情感、态度与价值观初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述教学难点让学生体验上下前后左右位置的相对性。教学用具挂图或投影教学方法情境教学法、实践操作法。教学过程一、第1题。教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如从前往后第4位同学请站起来，请XXX后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。四、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。五、师生共同完成5、6题。（略）六、总结通过这节课的学习，你学会了什么课题15的认识一、教学目标1、认识15，会用15这5个数表示物体的个数。2、知道15的先后顺序，会正确读、写15。3、培养观察和语言表达能力。二、预计教学时间1节三、教学重难点知道15的先后顺序，会正确读、写15。四、教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣师同学们，你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗让我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物吧。（二）看图认数、读数，从现实中抽象出数1、教师找找动物园里有哪些动物他们的数量各是多少（学生小组内交流，教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序观察。）2、学生汇报，教师一边贴图片和相应的数字卡片）2、教师图中还有什么他们的数量各是多少3、教师同学们说的很好像同学们说的一样，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗4、认读15，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。（三）反馈实践1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。（四）感知数的顺序1、逐次感知15的顺序教师示范，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个这个2匙怎么来的再摆一个，是几个依次感知3、4、5的来源。2、整体感知（1）出示点子图，请你给它排排队。请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。（2）摆好后，提问5的前面一个数是几3的前面一个数是几后面一个数是几然后同坐相互问答。（3）从1数到5，在从5倒数到1。借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。（五）开放性活动1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用15表示四人小组小朋友说说。2小结生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、4、5来表示。3、游戏（1）这个数在2的后面，可能是几还可能是几（2）这个数在4的前面，有可能是几（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几还有可能是其他的数字吗为什么（六）认一认，写一写师生共同概括出15的形状特征，指导学生练习书写。（七）初步感知第几个和几个的区别在黑板上摆出5只不同的小动物图片，问一共有几只第一只是什么课题比多少（比大小）一、教学目标1、认识“”、“”、“”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二、预计教学时间1节三、教学重难点认识符号“”、“”、“”的含义，能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友它为大家准备了什么水果每种水果各有几个怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习“”、“”、“”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“33”（1）一只小猴子说我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗猴子的只数和桃子的各数由什么关系（它们一样多，同样多、相等）（3）教师表示两种东西一样多，我们可以用符号“”表示，并在图下面写上“33”并教读这个式子。4、学习“32”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“”表示，说说大于号的形状，5、学习“33、认一认电脑出示图片即书中第93面的做一做师请你说一说图中的小朋友，几时在干什么4、电脑出示7时、7时半师请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同教师小结三、练习反馈，激活思维1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到出示图片图1小明9时半图2小军8时半图3小强9时4、快乐的周末第95面的第4题五、全课小结单元教学内容第96面第115面单元教材简析本单元学习的主要内容有两个一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。单元教学目标知识技能目标1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题用数学的能力过程性目标1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元重、难点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。单元课时安排共约11课时1、9加几3课时2、8、7、6、加几4课时3、5、4、3、2加几3课时整理和复习1课时实践活动我们的校园1课时NO1二度备课反思批注教学内容9698页9加几完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点理解“凑十法”的思维过程。教学准备教具实物投影、投影片、小棒18根。学具每人准备小棒18根。教学过程1、教师用投影出示课本第9697页的全景图。老师说明这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问“还有多少盒”师你们知道还有多少盒吗互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说明你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种3、学生回答后教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的要算还有多少盒饮料怎样列式板书949加4应该怎样计算呢请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。边提问边指导操作盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒这个1盒是从哪来的外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒10盒与剩下的3盒合起来是多少盒所以94等于多少4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式96等于多少呢自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的先告诉你的同桌，然后再指名说一说学生汇报后，教师启发你们还可以提出什么问题学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人并说说你是怎么想的你是怎么算的二、练习反馈1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。（“做一做”第2题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。3、教师提问通过今天的学习，你都会计算9几了学生每说一个算式，就让学生说出得数。三、课堂小结今天我们学习的加法有什么特点教师指出今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。四、课堂作业第99面的第1、2题。学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。NO2教学内容9加几的练习课完成第99面的3题第100面的第7题教学要求通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教具准备习题中的情境图。教学过程一、学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师谁来说说“9加几”的加法怎样算。二、创设情境小羊图（书上99页第1题）师天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗（学生列式计算，指名说说）教师板书9716师谁来说说是怎样算的蚂蚁图（书上99页第3题）师同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗（指名说）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思师能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图（书上100页第5题）师瞧这群小蜜蜂在干吗（指名说）能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的三、用数学（书上100页第4题）师洋娃娃可爱吗谁来说说这幅图的意思要求一共有多少个怎样算指名板书，其他同学写在书上。师（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗学生试做，然后集体订正。四、针对学生练习情况进行小结。五、课堂练习练习十七第2、6、7题。NO3教学内容用数学“9加几”101页，102页的例3“做一做”及练习十八教学目标（一）知识技能陵目标1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”（二）过程性目标1在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心2培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力3培养学生团结协作的精神教学重难点在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教具准备投影仪台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各个教学过程一、复习铺垫1口算练习出示卡片，学生口算92959499979698932拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下。二，学习新课1教学例31放录音合唱教师“好听吗这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。”2投影出示，例3仔细观察，教师“你看到了什么知道了什么告诉全班同学。”请学生回答3“老师想知道一共有凡人谁来帮老师解决这个问题呀”列式、板书954“那到底一共是几个人呢”学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”两种颜色的圃片教师巡视5学生汇报想到的方法6你认为哪种方法最简单说一说2完成“做一做”1投影出示“图”2小组合作，要求观察图，看到了什么知道了什么记录下来要求什么记录下来。怎样列式怎样计算有几种方法三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么有什么感受NO4教学内容8、7、6加几教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点学会8加几、7加几、6加几的计算方法。教学难点培养学生算法的多样化。教学过程一、刨设情境，揭示课题讲述数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第一关各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么732825734826739827讲述对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题8加几、7加几。二，讨论交流，探索新知1学习例11教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式87。2学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论，教师参加小组讨论。3学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满10把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。2“试一试”1教师出示892问你们会用刚才这些方法来计算89吗3组织学生在小组里说说是怎样算的4指名回答交流。3练一练1组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。2小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。三，游戏实践，巩固练习讲述小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀在第三关里我们还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。出示游戏材料学生分组游戏，设置奖励四、全课小结NO5教学内容练习十九第38题。教学目标使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教具准备口算卡片一、基本练习1、口算（抢答）6567869388986874948587792、练习十九第5题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。二、创设情境1、练习十九的第3题先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。2、练习十九的第4题用课件出示贝壳图。让学生讲图意，问一共有多少个贝壳你会用算式表示吗学生回答，教师板书7512问谁来说说是怎样算的3、练习十九的第8题出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么指名说一说图的意思指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。三、用数学（练习十九的第6题）采用送信的方式，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。四、小结本节课的学习情况。五、作业练习十九的第7题，在书上完成，集体订正。NO6教学内容用数学教科书第107页例4，练习二十第1、2题。教学目标使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教具准备照例4画面制作的课件。一、教学过程基本口算练习1看卡片口算。837665868875847766742听算。829495738396876410875二、新课探究1、出示例4。屏幕显示活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈如例4图。此时，提出问题一共有多少只兔文字与声音同步2分组讨论解决问题的方法。4人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。3交流解决问题的方法。1请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。2如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算引导学生看一看图中有几种颜色的小兔想一想还可以怎样把小兔分成两部分使学生明白可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着，让学生数出白兔的只数10只和灰兔的只数5只。然后，由学生口述算式和得数，教师板书10515只4小结1让学生评议哪一种解决问题的方法好。2教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调把小兔按群分成两部分，用87计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用105解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。三、解决问题巩固新知做练习二十的第1题。1让学生看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。2独立填写算式。8412只3学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。4引导学生从另一个角度思考解决方法。1启发谈话再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题2让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。3交流。请几名学生说一说自己的解决办法。比如鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9312只。5强化认识。让学生看着8412只、9312只两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。四、练习做教科书第108页上第2题。1让学生直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误及时纠正。若出现把10一3算成103的情况，特别要强调做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。千万不要做小“马虎”。2如果时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些，7十69十7284510一6949486102371710127由教师读题，学生写得数，最后，学生集体订正NO7教学内容小学数学第一册108109页，练习二十第35题教学目标1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学重难点在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程一、基本训练1、看卡片说得数9394968574877999847689756567687499798509109开火车的形式进行，回答后并指名说一说84和65是怎么想的2、在（）里填“”或“”。9（）61511（）1107（）51215（）3127（）8158（）089（）900（）1010二、巩固练习1、练习二十第3题（1）问这幅图是什么意思学生分组讲解图的意思，并派代表讲。（2）引导学生回答书中的问题。有（）条鱼，游走（）条。还有几条（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么2、练习二十第4题（1）问你们爱游泳吗说一说这幅图的意思（2）会列式吗学生独立完成，集体订正，并说一说为什么三、数学游戏找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。四、作业练习二十第5题学生独立完成，集体订正，并说一说为什么NO8教学内容5、4、3、2加几教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点学会5、4、3、2加几的计算方法。教学难点培养学生算法的多样化。一、教学过程复习铺垫口算练习959385836589949284757886（1）学生抢答（2）以89、78为例，请学生说一说怎样想的（3）引导学生小结计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。二、探究新课1、出示例15758（1）学生看算式后回答这两道算式第一个加数是几第二个加数是几两个加数比较有什么特点（2）57等于几呢你能用以前的知识做这道题吗（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的（4）58得多少怎样想的请学生回答，同座相互说。2、教学例24839让学生试做，然后请学生回答是怎样想的（1）指导学生看书，小结问今天学习了什么内容（板书5、4、3、2加几）有什么特点怎样算得快为什么三、巩固1、做第110页做一做中的第13题（1）第1题，左图问这幅图是什么意思怎样列式为什么用加法右图让学生自己思考，列式计算。集体订正。（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系（3）学生独立完成，并问你发现了什么2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。三、全课小结NO9教学内容练习二十一第13题教学目标1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。2、培养学生思维的灵活性教学重点正确、熟练的口算。教学过程一、基本练习1、练习二十一第2题2、看谁算得又对又快。571074813359109293847493958（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因）二、指导练习1、练习二十一第1题（1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个并让算得快的学生说一说为什么算的快他的秘密在哪里（2）指导学生书写算式问怎样写不漏掉也不重复为什么（3）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。2、练习二十一第3题学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的三、游戏哪两张卡片上的数相加等于15同座互做。四、全课小结NO10教学内容练习二十一第4题教学目标1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。教学重、难点熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率一、教学过程基本练习1、口算10384919882153877556391119688678698292、（）里应填什么数（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。（2）写出得数是13的四道算式（3）练习9（）138（）1512（）2（）714（）（）12（）（）19二、指导练习HTTP/WWWXKB1COM练习二十一第4题（1）学生看书，弄清题目的意思。问这题是什么意思（2）分组讨论，并派代表说一说。（3）教师板书，引导学生看统计表。指导学生看表表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有“，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳，（4）学生独立完成，教师巡视。对学习有困难的学生，鼓励他先说，再计算。集体订正。三、数学游戏同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。四、全课小结NO11教学内容20以内进位加法及练习二十二（整理和复习）教学目标1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学重点20以内进位加法教学难点看加法表找规律。教学过程HTTP/WWWXKB1COM一、基本训练口算卡片，指名口算，并说出思路。9484765710512253121二、练习指导1、进位加法表（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗启发学生回答。D、想这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。2、练习（1）让学生把和是11、12、13的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（4）针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业练习二十二A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。B、思考题第（1）题要求让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”第（2）题要求学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。C、第3题在书上完成，集体订正。NO12教学内容书第114115页（我们的校园）教学目标1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。WWWXKB1COM2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。教学过程一、创设情境1、谈话前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动学生回答踢毽、跳绳问想一想，还有哪些活动是你喜欢的2、活动我们到教室外面去比一比设计项目踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、（1）学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。（2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。问根据跳绳的，你能提出什么问题A、可以说一说参加跳绳的一共多少人B、谁和谁一共跳了多少个C、谁比谁跳的多几个请学生列式解答这些问题，你是怎样想的看看有几种不同的思路问跑步的同学又是怎样的呢学生自由说，可能说谁跑了第几名也可能说有几人跑其他同样方法解答。二、指导练习1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。4、教师提问（1）参加哪项活动的人最多哪项最少（2）跑步的和跳绳的一共有多少人同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。三、全课小结四、课堂作业XKB1COM单元教学内容第96面第115面单元教材简析本单元学习的主要内容有两个一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。单元教学目标知识技能目标1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题用数学的能力过程性目标1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元重、难点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。单元课时安排共约11课时1、9加几3课时2、8、7、6、加几4课时3、5、4、3、2加几3课时整理和复习1课时实践活动我们的校园1课时NO1XKB1COM教学内容9698页9加几二度备课反思批注完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点理解“凑十法”的思维过程。教学准备教具实物投影、投影片、小棒18根。学具每人准备小棒18根。教学过程1、教师用投影出示课本第9697页的全景图。老师说明这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么（让学生自己看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问“还有多少盒”师你们知道还有多少盒吗互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说明你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种3、学生回答后教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的要算还有多少盒饮料怎样列式板书949加4应该怎样计算呢请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。边