精通版小学英语六年级上册教案　全册

六年级英语上册教案一、学生情况分析六年级学生大多数学生学习习惯比较好，但也有少数学生习惯不好。他们已经已有一定的英语基础，今年要继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯为学生进一步学习打下良好的基础。二、教材特点英语（新版）在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，有在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新1适应儿童特点，采用行动学习法。2提供合作学习，培养合作精神。3强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。4重视双向交流，增强文化意识。5注重形成性评价，促进学生发展。6实现整体设计，确保中小学衔接。三、教学目的激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、具体目标要求1能听懂、会说18组会话和短文，并能进行简单的交流。2能听、说、认读148个词语和50个句子，另外，再能听、说、读、写76个词语和22个句子并能进行简单的运用。3能听、做8个游戏。4能听、做、表演3个活动。5能学会9个小制作。6能唱10首歌曲。7能听、说、唱19首歌谣。8能听懂6个幽默小故事。9能了解2项简单的中西方文化知识。五、方法措施1认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2运用各种不同的肢体语言来辅导教学。3在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4多为学生营造学习氛围。5要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6多与学生交流，进行英语口语训练。六、课时安排单元课时周第1单元6课时2周单元测试1课时第2单元6课时2周单元测试1课时第3单元6课时2周单元测试1课时FUNTIME13课时1周第4单元6课时2周单元测试1课时第5单元6课时2周单元测试1课时第6单元6课时2周FUNTIME23课时1周单元测试1课时共计48课时16周第一单元教学目标ABILITYDEMANDS1能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。2会使用DO,DONT,SHOULD,SHOULDNT,MUST,MUSTNT提醒、劝告别人遵守的一些规则。3能够看懂简单的英文标志牌。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下单词QUESTION,ACTIVELY,DONTNOISE,SHOULDNT,MESS,MAKEAMESS,ROOM,KEEP,CLEAN,SET,TOO,LATE,RESPECT,AND,THEM,TAKEGOODCAREOF,YOUNG,CHILDREN,KEEPOFF,GRASS,MUSTNT,CROSS,NOW,SPIT,GROUND,LITTER2能够正确地听、说、读、写以下单词和短语CAREFULLY,ASK,MAKE,EAT,SHOULD,GO,EARLY,HOME,GOHOME,LOOKOUT,MUST,WAIT,GOOD3能够正确地听、说、认读以下句子DONTBELATEFORCLASS/SHOOLYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOMYOUMUSTNTCROSSTHEROADNOW4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYYOUSHOULDGOTOBEDEARLYLOOKOUTYOUMUSTWAIT5能够熟练准确地说唱3个CHANT熟悉字母组合OO,UR,CH在单词中的读音规律EMOTIONDEMANDS1进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。2能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。3熟悉社会生活中的各种规则，并通过自觉遵守各种规章制度，努力使自己成为一个有良好社会公德的小市民。4培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。教学重点4能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。教学难点能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。11LESSON1ABILITYDEMANDS能够用动词原形表达应该做什么；以及用DONT表达不应该做什么。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下句子HEKNOWSEVERYONEINSCHOOLSHOULDOBEYTHERULESHENEVERMAKESNOISEINCLASSHEISAGROUPLEADERHISGROUPISMAKINGALISTOFRULESFORTHECLASS2在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYHANDINYOURHOMEWORKONTIMEDONTBELATEFORCLASSDONTMAKENOISEINCLASSEMOTIONDEMANDS提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。教学重点认读理解短文，熟记课堂规则教学难点在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYHANDINYOURHOMEWORKONTIMEDONTBELATEFORCLASSDONTMAKENOISEINCLASS教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。然后回答老师提出的问题。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四，合作探究，交流展示。1，学生相互交流。2，小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。1）听录音，跟读。纠正读音。2译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子HEKNOWSEVERYONEINSCHOOLSHOULDOBEYTHERULESHENEVERMAKESNOISEINCLASSHEISAGROUPLEADERHISGROUPISMAKINGALISTOFRULESFORTHECLASS（4）看图运用LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYHANDINYOURHOMEWORKONTIMEDONTBELATEFORCLASSDONTMAKENOISEINCLASS练习会话六，达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2做练习题七、知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思12LESSON2ABILITYDEMANDS能够用英语表述在学校应该遵守的一些规则。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、读、写以下单词QUESTION,ACTIVELY,DONTNOISE2能够正确地听、说、认读以下句子和单词DONTBELATEFORCLASS/SHOOLDONTMAKENOISEASKQUESTIONSACTIVELYBEQUIETDONTEATINCLASS3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面单词和句子MAKE,ASK,EAT,CAREFUL,LISTENTOTHETEACHERCAREFULLYEMOTIONDEMANDS进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。教学重点认读运用DONTBELATEFORCLASS/SCHOOLDONTMAKENOISEASKQUESTIONSACTIVELYBEQUIETDONTEATINCLASS教学难点在适当的情景中正确地听、说、读、写下面单词和句子MAKE,ASK,EAT,CAREFUL,LISTENTOTHETEACHERCAREFULLY教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作读单词，句子。小组长带领，提交疑问。（2）师生操练句型，理解对话。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。2学习本课新单词、短语、句子QUESTION,ACTIVELY,DONTNOISEDONTBELATEFORCLASS/SHOOLDONTMAKENOISEASKQUESTIONSACTIVELYBEQUIETDONTEATINCLASS（3）小组操练句型DONTBELATEFORCLASS/SHOOLDONTMAKENOISEASKQUESTIONSACTIVELYBEQUIETDONTEATINCLASSLISTENTOTHETEACHERCAREFULLY4读CHANT感知字母组合OO的发音六，达标测试，结果反馈。1活动讨论学校规则，小组表演或运用对话并作出评价。2做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思13LESSON3ABILITYDEMANDS表述在家庭应该遵守的一些规则。表达应该做什么；以及不应该做什么。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下句子HEOFTENMAKESNOISEINHISCLASSHEDOESNTLIKETOHELPTOSETTHEDINNERTABLEHEREADSINBEDANDGOESTOBEDVERYLATEHEWATCHESTVTHEWHOLEEVENING2在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子YOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDGOTOBEDEARLYYOUSHOULDKEEPYOURROOMCLEANYOUSHOULDNTREADINBEDYOUSHOULDNTWATCHTVTILLLATEYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOMEMOTIONDEMANDS能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。教学重点认读运用YOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDGOTOBEDEARLYYOUSHOULDKEEPYOURROOMCLEANYOUSHOULDNTREADINBEDYOUSHOULDNTWATCHTVTILLLATEYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOM教学难点用SHOULD和SHOULDNT表达应该做什么；以及不应该做什么。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正读音。2译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）学习本课新句子HEOFTENMAKESNOISEINHISCLASSHEDOESNTLIKETOHELPTOSETTHEDINNERTABLEHEREADSINBEDANDGOESTOBEDVERYLATEHEWATCHESTVTHEWHOLEEVENINGYOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDGOTOBEDEARLYYOUSHOULDKEEPYOURROOMCLEANYOUSHOULDNTREADINBED4解说HEOFTENMAKESNOISEINHISCLASSHEDOESNTLIKETOHELPTOSETTHEDINNERTABLEHEREADSINBEDANDGOESTOBEDVERYLATEHEWATCHESTVTHEWHOLEEVENING示范朗读，学生跟读。（3）发挥想象，创编对话。六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思21LESSON4ABILITYDEMANDS能够用SHOULD和SHOULDNT表达应该做什么；以及不应该做什么KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下词语和句子SHOULDNT,MESS,MAKEAMESS,ROOM,KEEP,CLEAN,SETYOUSHOULDHELPTOSETTHEDINNERTABLEYOUSHOULDKEEPYOURDESKCLEANYOUSHOULDNTGOHOMETOOLATEYOUSHOULDNTMAKEAMESSINYOURROOM2正确地听、说、读、写下面的句子和单词SHOULD,GOHOME,EARLY,YOUSHOULDGOTOBEDEARLYEMOTIONDEMANDS能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。教学重点认读有关家庭规则的句子教学难点SHOULD和SHOULDNT的用法。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）学习本课新单词SHOULDNT,MESS,MAKEAMESS,ROOM,KEEP,CLEAN,SET2操练YOUSHOULD和YOUSHOULDNT（3）读歌谣，感知字母组合EE的读音六，达标测试，结果反馈。1,小组讨论家庭规则，作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思22LESSON5ABILITYDEMANDS能用MUST告诫别人必须做某事或用MUSTNT警告别人一定不要做某事。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读对话框中所有内容2能够在适当的情景中运用对话框中的句子EMOTIONDEMANDS培养学生讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。教学重点正确地听、说、认读对话框中所有内容教学难点MUST和MUSTNT表示告诫的用法。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正读音。2译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句型MUST和MUSTNT表示告诫的用法（4）看图运用话框中所有内容练习会话六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。1SUMMARIZETODAYSCONTENTANDCOMMUNICATEWITHOTHERS2教育学生遇到一些不守公德的人应站出来予以制止。教学反思23LESSON6ABILITYDEMANDS能用MUST告诫别人必须做某事或用MUSTNT警告别人一定不要做某事。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、读、写以下单词LOOKOUT,WAIT,MUST,GOOD2能够正确地听、说、认读以下单词和句子RESPECT,AND,THEM,TAKEGOODCAREOF,YOUNG,CHILDREN,KEEPOFF,GRASS,MUSTNT,CROSS,NOW,SPIT,GROUND,LITTERYOUMUSTRESPECTOLDPEOPLEANDHELPTHEMYOUMUSTTAKEGOODCAREOFYOUNGCHILDRENYOUMUSTKEEPOFFTHEGRASSYOUMUSTNTCROSSTHEROADNOWYOUMUSTNTLITTERYOUMUSTNTSPITONTHEGROUND3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子LOOKOUTYOUMUSTWAITEMOTIONDEMANDS培养学生讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。教学重点能够正确地听、说、认读以下单词和句子RESPECT,AND,THEM,TAKEGOODCAREOF,YOUNG,CHILDREN,KEEPOFF,GRASS,MUSTNT,CROSS,NOW,SPIT,GROUND,LITTERYOUMUSTRESPECTOLDPEOPLEANDHELPTHEMYOUMUSTTAKEGOODCAREOFYOUNGCHILDRENYOUMUSTKEEPOFFTHEGRASSYOUMUSTNTCROSSTHEROADNOWYOUMUSTNTLITTERYOUMUSTNTSPITONTHEGROUND教学难点运用以上告诫语。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。（1）学生相互交流。（2）小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。2学习本课新单词、短语、句子RESPECT,AND,THEM,TAKEGOODCAREOF,YOUNG,CHILDREN,KEEPOFF,GRASS,MUSTNT,CROSS,NOW,SPIT,GROUND,LITTERYOUMUSTRESPECTOLDPEOPLEANDHELPTHEMYOUMUSTTAKEGOODCAREOFYOUNGCHILDRENYOUMUSTKEEPOFFTHEGRASSYOUMUSTNTCROSSTHEROADNOWYOUMUSTNTLITTERYOUMUSTNTSPITONTHEGROUND（3）小组用MUST和MUSTNT操练句型4读CHANT感知字母组合CH的发音六，达标测试，结果反馈。1,小组对同学及对他人的不良行为进行告诫。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。SUMMARIZETODAYSCONTENTANDCOMMUNICATEWITHOTHERS教学反思31单元测试第二单元教学目标ABILITYDEMANDS1进一步了解英语中许多动物成年和幼崽的不同名称。2能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下单词描述动物名称的CHICK,DUCKLING,GOSLING,KITTEN,PUPPY,PIGLET表示动物专长的动词和动词短语SWIM,PLAY,JUMPTHROUGHARING,CLIMBALADDER,RIDEAHORSE2能够正确地听、说、读、写以下单词THESE,THOSE,THEY,ARE,ANIMAL,HEN,ROOSE,GEESE,BABY,PIG,CAT,CAN,WANT,RUN,THEYRE,ARENT,THE,WALK3初步了解含有的几种句式CANTHEY/DUCKLINGSWIMYES,THEYCANNO,THEYCANTCERTAINLYTHEYCANRUNTHETIGERCUBSCANTCLIMBUPALADDER4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子WHATARETHESETHEYAREHENSWHATARETHOSETHEYARECATSARETHESETIGERSYES,THEYAREARETHOSETIGERSNO,THEYARENTTHEYARELIONS5能够说唱3个CHANTS,了解字母GG的发音和字母II在单词中的两种发音EMOTIONDEMANDS1培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详3渗透亲情教育。教学重点能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息难点能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。32LESSON7ABILITYDEMANDS1学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么能干什么KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下句子THEREARESOMEGEESEINTHEPONDHOWLOVELYTHEYARETHEYAREPLAYINGWITHTHEIRMOTHERIKNOWTHEIRMOTHERISADUCK2在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子WHATARETHESEARETHEYGOSLINGS,TOONO,THEYARENTTHEYAREDUCKLINGSADUCKCANSWIMCANDUCKLINGSWIMYES,OFCOURSETHEYCANBUTTHEYCANTSWIMWELLCANTHEYSWIMCERTAINLYNOTEMOTIONDEMANDS培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物。教学重点在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子WHATARETHESEARETHEYGOSLINGS,TOONO,THEYARENTTHEYAREDUCKLINGSADUCKCANSWIMCANDUCKLINGSWIMYES,OFCOURSETHEYCANBUTTHEYCANTSWIMWELLCANTHEYSWIMCERTAINLYNOT教学难点对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么能干什么。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）分角色译、读对话。2听录音，跟读。（3）学习本课新句子THEREARESOMEGEESEINTHEPONDHOWLOVELYTHEYARETHEYAREPLAYINGWITHTHEIRMOTHERIKNOWTHEIRMOTHERISADUCK六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。WHATHAVEYOULEARNEDTHISLESSON教学反思33LESSON8ABILITYDEMANDS对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么能干什么KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、读、写以下单词THESE,HEN,ROOSTER,GEESE2在适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子WHATARETHESETHEYAREHENSEMOTIONDEMANDS进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学重点适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子WHATARETHESETHEYARE教学难点渗透三会句型CANDUCKLINGSWIMYES,THEYCAN/CERTAINLY。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。2学习本课新单词，句子CHICK,DUCKLING,GOSLING,WHATARETHESETHEYARECANDUCKLINGSWIMYES,THEYCAN/CERTAINLY。（3）小组操练句型4读CHANT感知字母GG的发音。六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。WHATHAVEYOULEARNEDTHISLESSON教学反思41LESSON9ABILITYDEMANDS学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么能干什么KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读句子SHALLWELOOKATTHEPETSINITLOOKATTHISCATANDHERKITTENSWHATLOVELYKITTENSTHEYAREPLAYINGTOGETHERSHEHASTHREEBABYPIGSHOWCUTETHEIRMUMISSLEEPING2在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子WHATARETHESETHEYAREPUPPIESCANTHEYRUNYES,THEYCANARETHEYDOGSNO,THEYARENTBABYPIGSARECALLEDPIGLETSEMOTIONDEMANDS爱护动物、善待动物。教学重点在适当的情景中正确地听、说、读并运用下面的句子WHATARETHESETHEYAREPUPPIESCANTHEYRUNYES,THEYCANARETHEYDOGSNO,THEYARENTBABYPIGSARECALLEDPIGLETS教学难点学习对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么能干什么教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）分角色译、读对话。2听录音，跟读。（3）学习本课新句子SHALLWELOOKATTHEPETSINITLOOKATTHISCATANDHERKITTENSWHATLOVELYKITTENSTHEYAREPLAYINGTOGETHERSHEHASTHREEBABYPIGSHOWCUTETHEIRMUMISSLEEPING六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。WHATHAVEYOULEARNEDTHISLESSON教学反思42LESSON10ABILITYDEMANDS能对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么能干什么KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下动物的名称KITTEN,PUPPY,PIGLET2能够正确地听、说、读、写以下单词THOSE,BABY,THE,PIG及其复数形式。3在适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子WHATARETHOSETHEYARECATSEMOTIONDEMANDS进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学重点在适当的情景中正确地听、说、读、写并运用下面的句子WHATARETHOSETHEYARECATS教学难点介绍辅音字母加Y结尾的名词复数的构成。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。2学习本课新单词，句子KITTEN,PUPPY,PIGLETWHATARETHOSETHEYARECATSTHEYCAN（3）小组操练句型4读CHANT感知字母II的发音5介绍辅音字母加Y结尾的名词复数的构成六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思43LESSON11ABILITYDEMANDS能对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么吗能干什么KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下句子THEANIMALSAREPERFORMINGTHEYCANDOALOTOFTHINGSTHETIGERCANJUMPTHROUGHARINGTHELIONCANCLIMBUPALADDERTHEBEARCANRIDEABIKEANDTHEDOGCANWALKANDDANCE2在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子ARETHESETIGERSYESTHEYAREARETHOSETIGERSNO,THEYARENTTHEYARELIONSEMOTIONDEMANDS进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。教学重点在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子ARETHESETIGERSYESTHEYAREARETHOSETIGERSNO,THEYARENTTHEYARELIONS教学难点1复数句型的一般疑问句及其答语。2CAN引导的肯定句和否定句教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）分角色译、读对话。2听录音，跟读。（3）学习本课新句子THEANIMALSAREPERFORMINGTHEYCANDOALOTOFTHINGSTHETIGERCANJUMPTHROUGHARINGTHELIONCANCLIMBUPALADDERTHEBEARCANRIDEABIKEANDTHEDOGCANWALKANDDANCE六，达标测试，结果反馈。1小组表演或运用对话并作出评价。2做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思51LESSON12ABILITYDEMANDS能对自己不认识或不确定的事物进行提问的两种方式是什么吗能干什么KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下单词及短语CUB,JUMPTHROUGHARING,RIDEAHORSE,CLIMBUPALADDER,RIDEABIKE2能够正确地听、说、读、写以下单词ANIMAL,CAN,WANT,WALK,RUN3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子ARETHESETIGERSYESTHEYAREARETHOSETIGERSNO,THEYARENTTHEYARELIONSEMOTIONDEMANDS进一步提高对英语学习的兴趣。能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点THESEARE/THOSEARE引导的复数句型和一般疑问句及其答语教学难点THESEARE/THOSEARE引导的复数句型和一般疑问句及其答语教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作，读单词，对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。2学习本课新单词、短语、句子CUB,JUMPTHROUGHARING,RIDEAHORSE,CLIMBUPALADDER,RIDEABIKETHETIGERCUBSCANTJUMPTHROUGHARING（3）小组操练句型THESEARE/THOSEARE引导的复数句型和一般疑问句及其答语4读CHANT感知字母IE的发音六，达标测试，结果反馈。1小组表演或运用对话并作出评价。2做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思52单元测试第三单元教学目标ABILITYDEMANDS1能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。2能够用英语询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下词语COLLECT,TOY,STAMP,CARD,TABLETENNIS,FISHING,TOOL,RAISING,ILL,FIRST,THEN,GET,HOUSE,CUT2能够正确地听、说、读、写以下单词和短语HOBBY,FOOTBALL,BASKETBALL,GRANDPA,ENJOY,FARMING,FLOWER,PAINT,YELLOW,GREEN,BLUE,RED3能够正确地听、说、认读以下句子IMINTERESTEDINCOLLECTINGSTAMPSMYGRANDPASHOBBYISFISHINGILLSHOWYOUHOWTODOIT4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子ILIKELISTENINGTOMUSICHELIKESPLAYINGFOOTBALLMYGRANDPAENJOYSFARMINGMYHOBBYISPAINTING5能够熟练准确地说唱3个CHANT熟悉字母组合AU,AR,AW在单词中的读音规律EMOTIONDEMANDS1进一步提高学生学习英语的热情。2积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3培养有益健康的兴趣和爱好。教学重点能够用英语询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。教学难点询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。53LESSON13ABILITYDEMANDS学习用英语询问和表达兴趣和爱好KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下句子EVERYONEHASHOBBIESTHEREISATOYSHOPNEARPETERSHOMETHERESANEWTYPEOFTOYCARINTHESHOPIMGOINGTOBUYONETHISISMYBOOKOFCANDYPAPERSOMANYTYPESOFCANDYPAPER2在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子DOYOULIKECOLLECTINGSTAMPSAREYOUINTERESTEDINLISTENINGTOMUSICDOYOUENJOYPLAYINGBASKETBALLWHATSYOURHOBBYIMINTERESTEDINCOLLECTINGSTAMPSEMOTIONDEMANDS积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿教学重点认读理解短文教学难点询问和简单介绍他人的兴趣和爱好教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。然后回答老师提出的问题。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正读音。2译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子EVERYONEHASHOBBIESTHEREISATOYSHOPNEARPETERSHOMETHERESANEWTYPEOFTOYCARINTHESHOPIMGOINGTOBUYONETHISISMYBOOKOFCANDYPAPERSOMANYTYPESOFCANDYPAPER（4）运用DOYOULIKECOLLECTINGSTAMPSAREYOUINTERESTEDINLISTENINGTOMUSICDOYOUENJOYPLAYINGBASKETBALLWHATSYOURHOBBY练习会话六，达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2做练习题七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思61LESSON14ABILITYDEMANDS询问和简单介绍他人的兴趣和爱好KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、读、写以下单词COLLECT,TOY,STAMP,CARD,TABLETENNIS2能够正确地听、说、认读以下句子IMINTERESTEDINCOLLECTINGSTAMPS3在适当的情景中正确地听、说、读、写下面单词和句子FOOTBALL,BASKETBALL,ILIKELISTENINGTOMUSICHELIKESPLAYINGFOOTBALLEMOTIONDEMANDS培养有益健康的兴趣和爱好。教学重点核心句式ILIKEHELIKESIMINTERESTEDIN。教学难点在适当的情景中用核心句式问答。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究（1）小组合作读单词，句子。小组长带领，提交疑问。（2）师生操练句型，理解对话。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。2学习本课新单词、短语、句子COLLECT,TOY,STAMP,CARD,TABLETENNIS，FOOTBALL,BASKETBALLIMINTERESTEDINCOLLECTINGSTAMPSILIKELISTENINGTOMUSICHELIKESPLAYINGFOOTBALL（3）小组操练句型ILIKEHELIKESIMINTERESTEDIN。4读CHANT感知字母组合AU的发音六，达标测试，结果反馈。1活动询问和简单介绍他人的兴趣和爱好,小组表演或运用对话并作出评价。2做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思62LESSON15ABILITYDEMANDS进一步学习询问和介绍兴趣和爱好。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下句子MYGRANDPALIVESONAFARMHEHASSOMEINTERESTINGHOBBIESWHATANIMALSDOESHEKEEPHEKEEPSCHICKENS,DUCKSANDSOMEGEESEISHEGOODATFISHINGSOMETIMESHEGOESFISHINGFORTHEWHOLEDAYBUTGETSNOTHING2在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子HEENJOYSFARMINGISTHATHISHOBBYYES,HEENJOYSPLANTINGFLOWERSHEALSOLIKESEMOTIONDEMANDS培养有益健康的兴趣和爱好。教学重点认读运用MYGRANDPALIVESONAFARMHEHASSOMEINTERESTINGHOBBIESWHATANIMALSDOESHEKEEPHEKEEPSCHICKENS,DUCKSANDSOMEGEESEISHEGOODATFISHINGSOMETIMESHEGOESFISHINGFORTHEWHOLEDAYBUTGETSNOTHING教学难点认读、理解、运用对话。教学过程一、创设情境，预习展示。1情景创设，导入新课。2检测试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1，教师展示课堂学习的达成目标。2，学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。然后回答老师提出的问题。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四，合作探究，交流展示。1学生相互交流。2小组合作展示。五，精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读。纠正读音。2译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）学习本课新句子MYGRANDPALIVESONAFARMHEHASSOMEINTERESTINGHOBBIESWHATANIMALSDOESHEKEEPHEKEEPSCHICKENS,DUCKSANDSOMEGEESEISHEGOODATFISHINGSOMETIMESHEGOESFISHINGFORTHEWHOLEDAYBUTGETSNOTHING4解说WHATANIMALSDOESHEKEEPHEKEEPSCHICKENS,DUCKSANDSOMEGEESE示范朗读，学生跟读。（3）发挥想象，创编对话。六，达标测试，结果反馈。1,小组表演或运用对话并作出评价。2，做练习册七，知识梳理，小结收获。SAYOUTKEYSENTENCESTRUCTUREWELEARNEDTHISLESSON教学反思63LESSON16ABILITYDEMANDS进一步拓展学习询问和介绍兴趣和爱好。KNOWLEDGEDEMANDS1能够正确地听、说、认读以下词语和句子FISHING,TOOL,RAISING,MYGRANDPASHOBBYISFISHING2正确地听、说、读、写下面的句子和单词GRANDPA,ENJOY,FARMING,