苏教版小学语文三年级（下册）第六单元教材分析及教学建议

苏教版小学语文三年级（下册）第六单元教材分析及教学建议执笔金坛市建昌小学李荣铭单元教材解读【单元整体概述】苏教版（国标本）第六册第六单元安排有三篇课文“你必须把这条鱼放掉”、狼和鹿、放飞蜻蜓和习作6、练习6。从内容和体裁看，本单元所选的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。值得注意的是，三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。有教育儿童严于律己，遵守社会公德的；有关于狼和鹿之间生态平衡的的；有介绍蜻蜓知识的。从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。老师们可以有意识地引导学生在阅读中锻炼思维能力。习作6是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。它贴近学生的生活，注重实践和体验。有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增强自己的自信心和创新意识。【单元教学目标】1、学会本单元生字，知道这些字在词句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文“你必须把这条鱼放掉”狼和鹿。3、联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。4、结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。5、了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。6、练习加标点，正确使用冒号和引号，并读出相应的语气。7、积累描写和“动”有关的成语及环保名言并背诵。8、调查了解学校树木的品种及数量，说说对学校今后绿化的建议，增强主人翁意识。9、认真用钢笔描红，打好写钢笔字的基础。10、写发生在身边的事情并发表自己的看法，关注生活和社会。以上目标在教学过程中应引领大部分学生逐条逐步达到，对于学困生则应降低要求，放缓坡度，在原有水平上有提高即可。【单元课时安排】“你必须把这条鱼放掉”两课时；狼和鹿两课时；放飞蜻蜓两课时；习作6两课时；练习6三课时。单篇教材解读17、“你必须把这条鱼放掉”【教材解读】本文是一篇记叙文。通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。全文共13个自然段。第一自然段写夜幕初垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。第五至十二自然段写由于没到允许钓鲈鱼的时间，在爸爸的要求下，汤姆把大鲈鱼放回湖里，遵守了规定。最后一个自然段写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终生难忘。作者将人人应该遵守社会公德、社会规定这样一个主题寓于一个动人的故事之中，读来感人至深，意味无穷。【学生学什么】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。【我们怎么教】第一课时一、揭题导入。师我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）师谁来读（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样）师猜猜老师为什么用红笔写（是为了强调一个人说话的语气。）师对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书）这是谁说的话（爸爸）（板书爸爸）师爸爸是怎样说这句话的在怎样的情况下说这句话的放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。二、按老师要求，学生自学课文。三、检查自学情况。1、出示生字词必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁鱼饵鲈鱼2、指名朗读词语。3、师你不但读得正确，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。4、学生齐读生词。四、指导学习生字。1、师下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字。）2、师生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗生未和末生允和充3、师请你们把这两组字写到黑板上。五、整体感知课文。1、师谁能在爸爸_说“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的（低沉地斩钉截铁地语重心长地意味深长地）2、师爸爸在怎样的情况下说你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的请你在_,爸爸_说“你必须把这条鱼放掉。”_前后横线上各加一句话。快速默读课文。3、学生默读课文，思考问题。4、学生交流自己的看法。（汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。）5、师小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。六、学习课文第一、二、三、四自然段。1、师从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的课文哪几小节写汤姆钓鱼（一到四小节。）2、师自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。3、学习第一自然段。1）指名一生读第一自然段。2）师他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼（晚上）3）我们中国人喜欢什么时候钓鱼（早上）4）师外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。5）指名有感情再读第一节。6）齐读第一自然段。4、学习第二自然段。1）指名朗读第二自然段。2）师看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。3）师现在你是钓鱼能手，什么是涟漪（鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。）4）师有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手（指名再读）5）师他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。（指名再读）6）师你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读（指名读第三自然段）5、学习第三自然段。1）指名朗读第三自然段。2）师有一个词必须要读好，是哪个词（一定）那是一种怎样的心情（欣喜）谁再来读这小节。（又一生读第三小节。）3）师（问该学生）谁投来赞赏的目光（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）生（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。4）师读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。（请该生继续往下读。）6、学习第四自然段。1）生读完了第四小节。2）师听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，老师都要肯定了学生的读法。）7、深入学习。1）师“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。2）学生积极地朗读课文一到四小节。3）师大家读得很好，现在想考考大家会不会说4）逐组出示四组词语套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼5）师读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。（生积极记背这几组词语。）6）师谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的7）学生交流。8）师如果老师出一个题目我钓鱼你会写吗要注意什么（注意用上准确的动词；注意周围的环境。）9）师对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。七、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、描红，完成习字册。第二课时一、导入。1、师上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文5至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话哇一条他从未见过的大鲈鱼你能看出汤姆的心情吗（很惊讶）（欣喜若狂）2、指名学生朗读5至12小节。二、学习5至13自然段。1、学生朗读第六自然段时，要指导把爸爸的话读得很斩钉截铁。2、（读到“为什么”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话时，师插话。）师这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的（不情愿、不高兴）3、（生读到“慢吞吞”时，师打断。）师这是写汤姆的什么（动作）4、（生读到“汤姆叹了口气时，师插话）师汤姆为什么叹气呢（汤姆很难过、很伤心。汤姆觉得很可惜。）5、师课文中一共几处写到汤姆的心情（三处。）6、师这三处描写汤姆心情的句子，让我们来读一读，体会汤姆心情的变化。7、指导学生朗读这三句句子。8、师“为什么”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情（不情愿。）（师相机板书不情愿）9、师“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情（无可奈何）（师板书无可奈何）10、师“汤姆叹了口气，心想我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情（遗憾、失望）（板书万分遗憾失望）11、师如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。你们先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。（生积极朗读和背诵爸爸的话。）12、师请出一名学生和老师对演。师（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。生（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。师为什么生现在是晚上能10点离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。师放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。生不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。师不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。生两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。师爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗生孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。师爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。生断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。师（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。13、师儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢让我们一起读读爸爸的话。14、生齐读爸爸的话不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。15、师喜欢这样的爸爸吗为什么（学生交流）16、齐读课文最后一节。17、师汤姆有遗憾吗，后悔吗（不）一条鱼和做人的道理哪个更重要（做人的道理）哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里（板书铭刻）18、生不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书不管都）19、师生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管都”这组词语。（生过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。生在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。生在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。生喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。）三、总结。师生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书自觉遵守规定）四、巩固作业1、抄写词语。2、组词必（）钓（）未（）允（）心（）钩（）末（）充（）竿（）汤（）杆（）场（）秆（）3、造句允许【板书链接】17“你必须把这条鱼放掉”钓到鲈鱼惊喜万分不情愿、不高兴放掉鲈鱼无可奈何遗憾、可惜不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。【积累运用】有关垂钓的诗句蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（唐）胡令能青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐）张志和孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐）柳宗元一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。（清）王士禛垂钓绿湾春，春深杏花乱。（唐）储光义【资料链接】1、鲈鱼又名海鲈、花鲈。身体上不青灰色，下部灰白色，身体两侧和背部有黑斑，一般体长3040厘米，体重4001000克，是沿海和江河的名贵经济鱼类。肉坚实，洁白嫩滑，肉味鲜美，营养丰富，还有较高的药用价值。2、目前在美国，休闲游钓很流行，据调查，美国参与游钓的人数占全美总人口的15左右。在美国，在公共水域钓鱼的人都要申请钓鱼证，警察不定期检查钓鱼证。在美国的渔业法规中，对可垂钓的鱼的种类有严格的限定，人们在钓鱼之前都要先学习认识各种各样的鱼。一般在办理钓鱼证之前发放的小册子上都有如何识别鱼的种类的指南。在美国钓鱼同行中流传着这样一句话，那就是不能区分鱼的种类的人，根本没有资格拿起钓竿。另外，在美国钓鱼要量长度，对于超出标准的鱼，即使差一毫米都要扔回海里。虽然有的鱼即使回到海里也根本无法继续存活，但还必须那样做，否则就是违法。【课例链接】1、说课稿HTTP/BBSXXYWCOM/DISPBBSASPBOARDID56ID278842、名家实录及课件（薛法根等）HTTP/WWWKFUZINET/THREAD243211HTML3、教材研读及教后反思HTTP/TXRED5D6DCOM/THREAD1107911HTML18、狼和鹿【教材解读】狼和鹿是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒，疾病流行。它告诉人们事物之间存在着密切联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。作者按“平衡失衡道理”的思路来构思全文。平衡狼鹿共存，自然统一。失衡狼被捕杀，灾难降临。文章从这两个方面展开叙写一是人们做成狩猎队捕杀凶狼，消灭鹿群的天敌；二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行。最后得出生态平衡至关重要的道理。课文寓自然科学知识与生动的故事中，通过形象的描述，具体的数据告诉人们一个深刻的道理。本文在表达上，通过三组典型的对比来突出文章的中心，一是狼和鹿的对比，二是凯巴伯森林前后的对比，三是鹿群变化的对比。教者应抓住这三组对比加深学生对文章主旨的理解。【学生学什么】1、认识本课10个生字、3个多音字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。感知生态平衡。【我们怎么教】第一课时一、谈话激趣，导入课题1、出示狼的图片，说一说想到的词。（板书狼）2、出示鹿的图片，说一说想到的词。（板书鹿）3、导入课题（板书完整课题），齐读课题。二、初读课文，读准生字，读顺句子1、出示读书要求（1）读准字音，遇到生字可拼读书后生字表中的注音。（2）读顺句子，读到难读的句子多读几遍。（3）想一想狼和鹿之间发生了什么故事2、学生自由读课文3、检查读书情况（1）出示词语KIJTURNCNG凯巴伯饥荒消退传染葱绿BSHTRN捕杀特意居然TNDYUHOZHGUN贪婪毒手大约哀嚎繁殖灌木YOMXIHUSHUMN妖魔威胁毁灭祸首蔓延DPDO提防血泊反倒自由练习读准词语。师领读含有翘舌音的词和含有多音字的词。去掉拼音，开火车读词语，相机纠正读音。（2）练习多音字组词提T（）D泊PB倒DODO（）（3）出示含多音字的句子，练习读那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只哀嚎着倒在血泊中。同时狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。三、再读课文，了解课文内容1、四名学生读课文，其他学生边听边思考一百多年以前，凯巴伯森林，鹿；后来，森林变得，鹿。这是因为。2、师生评价读书情况。3、同桌讨论填空题。4、指名说一说。四、感情朗读课文一、三自然段，感受森林及鹿的变化。（一）第一自然段1、默读课文第一自然段，用“”划出描写森林的句子。2、出示句子及图片一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（1）说一说森林给你什么感觉从哪些词体会到的（2）指导快乐得朗读这段话。（3）学着写一写林间其他小动物（活泼而美丽）的（鹿）在林间（嬉戏）。（）的（）在林间（）。3、出示鹿在林间生活的图片，感受鹿生活的快乐。4、引读第一自然段的后两句话。5、说一说狼会对鹿下怎样的毒手进行怎样的暗算（生在描述时相机理解“毒手、暗算”）6、想一想看到如此场面，你会想些什么（二）第三自然段1、自由读第三自然段，用“”划出描写森林的句子。2、出示句子整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。（1）找出一对相反的词语。（理解“消退、蔓延”）（2）出示相应的画面，指导感情朗读。3、了解此时鹿的生活状况。（1）出示句子可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。（2）指名读第一段话。“饥荒”是怎样的情景用文中句子回答。“”省略了什么指导朗读句子。（3）指名读第二段话。更大的灾难是什么妖魔可怕吗指导读好“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。”（4）说一说现在，的鹿在林间。（5）齐读两段话，再次感受鹿生活的悲惨。（三）出示森林前后的对比图片和句子女生读前句，男生读后句。提出问题森林和鹿发生如此变化，这是为什么课后去思考，下节课讨论。五、学写生字1、出示生字凯、葱、捕、杀2、用生字说一个词或一句话。3、观察生字，说一说写的时候注意些什么（凯右下方的竖提容易写错，葱中间的点不能忘）4、师在田字格中范写“凯”。5、生在书后第二题中描红这四个字。第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习狼和鹿。2、出示词语，指名读词语。凯巴伯森林居民鹿狼生机勃勃恨透了保护捕杀破坏毁灭3、用上老师提供的词语，说说这一课主要讲了什么二、学习课文第一、二自然段1、今天，我们让时光倒流，让我们一起回到一百多年前的凯巴伯森林去看看，当时森林里是怎样一个情形，那里的狼和鹿又是怎样的2、用自己喜欢的方式读课文，在课文上圈圈划划。3、交流（1）森林是怎样的你是从哪些词语上感受到的。抓住“葱绿”“生机勃勃”“活泼而美丽”“歌唱”等词语体会森林的美丽和生机。你能把这美丽的森林用你的朗读展现给大家吗（2）鹿是怎样的从哪感受到的圈点“嬉戏”“活泼而美丽”。你能把这一种动物的可爱读出来吗（3）狼是怎样的你又是从哪感受到的呢圈点“贪婪”“凶残”“下毒手”。指导读好句子。（4）狼是如此的凶残，所以这群可爱美丽的鹿得学生接读。4、展开想象想象狼出现的在鹿群的场景，鹿会怎样（最好给学生提供录象）5、导读第二自然段正因为如此，当地的居民恨透了狼，他们组成了，到森林中。在枪声中，狼一只一只哀嚎着。狼还有其他一些鹿的天敌在25年中几乎被捕杀殆尽。这下再也没有谁伤害鹿了，森林成了鹿的王国。时光流逝，转眼百年已过，让我们再次走进凯巴伯森林，看看鹿儿生活得怎么样森林又是怎么样的。三、学习课文第四自然段1、学生默读课文。2、交流。（1）森林是怎样的抓住“消退”和“蔓延”读好句子。（2）鹿生活的怎么样从“饥饿”“仅仅”“死去了六万只”“病鹿”中体会鹿生活的很糟糕。（3）看图比较，体会开始的四千鹿是活泼而美丽的，现在的确是八千只病鹿。（4）比较阅读“一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”“活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”3、过渡事实与人们的期望出现了极大的确反差。这一切是怎么造成的呢人们明白吗四、阅读理解第四自然段1、读读第四自然段，想想人们明白了什么，你又是怎么理解的。2、交流。（1）理解狼是森林和鹿群的“功臣”。A狼吃鹿控制鹿的数量，鹿不多森林就不会被鹿啃光。B狼吃病鹿，减少鹿群的疾病。C狼要吃鹿，鹿要防范，需要经常奔跑，身体练得好。（2）鹿反倒成了不得破坏森林和蔼毁灭自己的“祸首”。A病鹿传播疾病。B鹿多了，需要很多绿色植物，破坏了森林。C不锻炼，身体差。D吃不饱身体差。3、是啊，狼和鹿是相互依存的。这就是自然界的生态平衡。4、其实凯巴伯森林这一切真正的罪魁祸首是谁是啊。狼和鹿都是森林的居民，而人类因为自己的喜好而去刻意改变自然，违反自然的规律，才导致了这样的结局。5、那回过头来，我们看看第二自然段，你的觉得人们的行为怎么样6、尝试着把第二自然段读好。注意“哀嚎”“打破了大森林的宁静”读出凄惨、愤怒。五、讨论1、面对葱绿的消退，枯黄的蔓延，鹿的疾病和大量死亡，你觉得当务之急是什么2、那该保护狼吗（引导学生讨论，让学生明白一切都要按自然规律办）【板书链接】第一课时18、狼和鹿森林一片葱绿枯黄蔓延鹿美丽活泼饥饿疾病第二课时狼和鹿森林存在活泼而美丽生机勃勃消亡挨饿生病死亡葱绿消退生态平衡【积累运用】有关狼的成语杯盘狼籍豺狼成性豺狼当道豺狼当路豺狼当涂豺狼横道豺狼虎豹豺狼野心豺狼之吻除狼得虎狗肺狼心狗行狼心官虎吏狼鬼哭狼嗥鬼哭狼嚎鬼吒狼嚎鬼抓狼嚎虎狼之势虎穴狼巢进退狼狈拒虎进狼拒狼进虎狼狈不堪狼狈万状狼狈为奸狼狈周章狼奔豕突狼奔鼠窜狼奔兔脱狼飡虎食狼飡虎咽狼餐虎咽狼吃幞头狼虫虎豹狼顾鸱张狼号鬼哭狼艰狈蹶狼猛蜂毒狼前虎后狼飧虎咽狼贪虎视狼贪鼠窃狼眼鼠眉狼羊同饲狼子兽心狼子野心粒米狼戾前门拒虎【资料链接】狼英文名WOLF分类地位食肉目，犬科。产地我国南、被各地；国外见于牙、欧、北美三周大部分地区。生活习性琅的栖息环境比较广泛，包括丘陵、森林、草原、荒漠等各种生境。意识东、树洞、艾林等为血，或者占用其他动物的洞穴，有时也自己挖掘。洞长约24米，通常有几个入口。单独活动或者合群。通常夜行，冬季有时白天也活动。他们不是比他们大的动物，如鹿、驯鹿、驼鹿、野牛、麝牛和山羊等。狼性凶悍、残忍，在食物极度缺乏的情况下，他们有伤害同类的现象。12月发情交配，在高海拔地区可能延迟至4月。孕期6263天，每胎111仔，通常46仔。23岁性成熟。寿命1215年。鹿体型大小不一，一般雄性有一对角，雌性没有，鹿大多生活在森林中，以树芽和树叶为食。鹿角为随年龄的增长而长大。鹿分布在美洲及亚欧大陆的大部分地区。推荐网站国际生态网WWW21CECOCOMHTTP/BAIKEBAIDUCOM/VIEW/21540HTM【课例链接】1、说课稿HTTP/BLOGSINACOMCN/S/BLOG_5CD8784D0100HROAHTML2、名家实录及课件（于永正等）HTTP/WWWKFUZINET/THREAD243311HTML3、教材研读及反思HTTP/WWWBHECN/JXYJ/SHOWARTICLEASPARTICLEID2715419、放飞蜻蜓【教材解读】放飞蜻蜓一文按事情发展的顺序，讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。对于本课我主要的设计理念是这样的阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。本课教学体现学生主体在阅读的语气背后挖掘人物品质的学习过程。【学生学什么】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。【我们怎么教】第一课时一、揭示课题1、指读以下词语放飞理想、放飞青春、放飞心情2、理解“放飞”纵放出去，任其高飞。3、今天我们学习的课文，题目是放飞蜻蜓（板书课题）读题4、读了课题，你有什么想法（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的为什么要“放飞”谁放飞怎么放的）二、初读课文1、带着心中的疑问听老师读课文。2、自读课文A、一读注意编写小节，画出生字词语。B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。3、读后交流A、读准字音蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂B、理解慈爱慈祥。孑孓蚊子的幼虫。口吻口气。D、捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓的顺序给课文分段。5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。三、学习生字1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。2、分组互相学习生字，识记字形。3、交流，辨析抢枪蝇绳纹蚊钩构饿我夏复4、指导书写5、描红习字四、布置作业1、完成习字册。2、读课文。第二课时一、复习导入1、检查本课字词的掌握情况。2、介绍陶行知其人。二、读文入境，探究自悟第一段1、指名读2、是一个孩子在捉蜻蜓吗第二段1、指名读。2、这群孩子捉了几只蜻蜓3、这只蜻蜓当时在谁的手里4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。5、个别读孩子们的话。这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。）读出这种心情来课文重点段1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢（在课题下的“放飞”二字下加着重记号）2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍，想想如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉吗说说原因。（要找出课文中有关能说清楚自己乐意放飞蜻蜓的理由。）3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。4、课堂讨论为什么你也同意放飞蜻蜓A、从蜻蜓本身讲它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。它是一种有趣的昆虫，尾巴可以掌握方向，保持平衡，饿极时自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方B、从陶行知先生教育孩子的方式方法讲与孩子说话态度和蔼可亲，不摆架子，方法巧妙。（1）“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”（2）谈话不是指责，而是问翠贞蜻蜓吃什么入手。（3）从孩子“七嘴八舌抢着说”看出孩子和陶行知先生是朋友涉机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的样子。（4）陶行知“拉着孩子坐在田埂上”。表扬翠贞说得对（5）陶行知先生用商量的口吻问大家“把它放了好不好”涉机理解什么是“口吻”，表演以商量的口吻说“把它放了，好不好C、陶行知先生知识丰富，说的是孩子们都不知道的新道理，新知识，所以孩子觉得新鲜有趣。5、这样一个知识丰富，和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以答应把蜻蜓放飞。我们练习一下谈们的对话，注意把握人物的特征。6、指导同桌练习全班展示。三、归纳总结1、为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，回自觉自愿地把蜻蜓放飞把前面大家讨论的做个归纳。2、听了他们的理由，我们真的也想把这只蜻蜓放飞，一起读一读“放了它，放了它，让它回家去”读出大家一同的愿望。四、布置作业1、抄写词语2、查找资料蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。【积累运用】描写昆虫的诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋）杨万里儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋）杨万里意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（清）袁枚留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐）杜甫【资料链接】蜻蜓知识介绍网址HTTP/ZHIDAOBAIDUCOM/QUESTION/99432423HTML陶行知简介HTTP/WWWHFXZXXCOM/ONEWSASPID207【课例链接】1、说课稿HTTP/WWWXXJYWCOM/ARTICLE/SHOWINFOASPINFOID129702、上课实录HTTP/WWWBHECN/JXYJ/SHOWARTICLEASPARTICLEID271593、教材研读及反思HTTP/2212244058/ARTICLE_SHOWASPARTICLEID858习作6【教材解读】习作6是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。它贴近学生的生活，注重实践和体验。有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增强自己的自信心和创新意识。【学生学什么】1、读懂例文，学会发表自己的看法。2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。【我们怎么教】第一课时一、师生谈话，引出话题1、CAI青蛙捉害虫的情景。谁能用一两句话说说谁在干什么看谁说的准确、可爱。2、学生根据课件内容说话。二、情境启思，例文引路1、让学生观察图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师同学们，快看，灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎样了2、引导学生想象蜻蜓会说什么提供提示语蜻蜓有的绝望地说有的愤怒地说有的不解地说有的痛苦地说3、看到这样的情景，你们有什么想法呢让学生发表自己的看法。（1）说给小组里的同伴听。（2）指名发表看法。4、读例文，再交流。（1）学生自由读。（2）指明朗读。（3）师生交流夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值得借鉴之处还想在他的基础上补充或修改什么（引导学生辨证地读例文。）三、看图，指导表达自己的看法。1、CAI一个老头叫卖青蛙。2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。（1）给学生时间，让他们构思，形成观点。（2）学生畅所欲言，发表个人的看法。（或谴责或倡议）3、将话题拓展除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢（学生交流、评议是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。）4、师如果把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被大家接受，为社会新风做一份努力。5、学生再次整理思路，准备成文。第二课时一、学生完成初稿，教师巡视，个别指导二、指名读自己的习作，集体评议1、观点是否鲜明、正确。2、把自己的见解说清楚没有，有没有凭据。3、有没有独到的见解。三、学生根据评议修改自己的初稿1、好朋友之间互改。2、自己修改。四、教师评讲习作初稿，结合学生习作提出共性问题五、学生自己修改习作，定稿六、誊写习作【课例链接】HTTP/WWWXXJXSJCN/ARTICLE/11459HTML教材研读及教后反思HTTP/WWWFRJYCN/HTML/ARTICLE/30226HTML【指导范文】保护青蛙一天，我在回家的路上看见一个地摊，四周围了许多人，我便好奇地凑过去看。不看不知道，一看吓一跳。地上足足放了十几张大网每张网里都分别装着大青蛙和小青蛙，网里面的青蛙看起来无精打采，张大着嘴巴，耸拉着脑袋，凸出的眼睛半眯着。看到这种情景，我便回想起以前在池塘边看到“呱呱”叫个不停，机警的青蛙，和今天所见到的青蛙大不相同。青蛙是专业的“除害专家”。它是对农作物有益的小动物，书本、报纸、电视上都有介绍，要保护青蛙。青蛙捕捉害虫的方法非常特别，它们弓着背，撑着四爪，张着嘴，瞪着大眼，紧紧地盯着捕捉的对象。当它感到可以攻击时，就会猛地一窜，原本张着大大的嘴里吐出一条飞似的长舌头，闪电般地粘住一只小虫，迅速地把小虫子卷着送进嘴里。据介绍，一只青蛙一天能消灭上千只害虫。青蛙的眼睛很大，就像两颗晶莹透亮的玻璃球，鼓得高高、一眨一眨的，如果它后面有害虫，它就能及时发现，绝不会让害虫从自己的眼皮底下溜掉。青蛙是“田间卫士”，是庄稼的“守护神”。在此，我要大声呼吁不要捕捉青蛙了，青蛙是人类的好朋友让我们赶快行动起来吧孝敬父母亲情是一个人善心和良心的综合表现孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个人呢又有谁愿意和他打交道呢新三字经里有一句“能温席，小黄香，爱父母，意深长。”其中提到的小黄香，九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当有“天下无双，江夏黄童”的赞誉。在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡；在无微不至地关怀中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜；读书学费花去父母多少心血；成家立业铺垫着父母多少艰辛。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱，那么首先是爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活，感情方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰。就说现在城市里的大多数老人，虽然儿孙满堂，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，但是孩子因为工作的缘故几乎都不在身边，平时恐怕很少见面，所以，在他们的感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚。有首歌中唱道“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背，揉揉肩，老人不求子女为家做多大贡献，只求个平平安安，团团圆圆”。所以将来不管我们走到哪里，都要记着爸爸、妈妈；而且更要趁现在在他们身边的时候，多孝敬他们。远离小食品每天中午，我们都能看到很多的同学到学校门口的小摊上去买零食吃，那里的零食我们都发现，价格低廉，品种繁多，价钱从一角到一元不等，辣皮、怪味豆、开心果、酸酸糖、话梅肉、小果冻及各种颜色、各种口味的小饮料等应有尽有。可是他们不知道，吃这些小食品是非常危险的。听我妈妈说，这些小食品大多是“三无”产品没有具体注名生产厂家，没有生产日期，没有保质期。有一些油炸小食品散发出一种很怪的味道，可能已经变质了。一些小食品为了吸引我们的眼球，还在食品袋里装入五花八门的玩具，如塑料戒指、手链、手枪、发卡、兑奖卡和美女图片等。有些食品袋里还装有拼装玩具，包装盒上写着“买得越多，拼得越好”来引诱我们购买。殊不知，这样的玩具食品更不安全。前两天电视上说，哈尔滨市一个9岁的小男孩从小就特别喜欢吃小食品，尤其是爆米花、虾条、薯片等等。近一段时间，他总嚷嚷不舒服，也不爱吃饭，本来活泼可爱的小家伙变得无精打采的。妈妈带他到医院经过详细检查，发现他由于酷爱吃小食品，造成严重铅中毒，差一点就有生命危险。让我们都远离小食品，这样你才能更健康练习6【教材解读】本次练习安排了五个板块的内容处处留心，写好钢笔字，读读背背、想想做做和学写毛笔字。处处留心和想想做做是本次练习的重点。【学生学什么】1、学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。2、练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。3、背诵八个成语和古今贤文。4、按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。5、学写毛笔字横折斜钩、横折弯钩。【我们怎么教】第一课时一、学用字词句第一题1、审题。（1）学生自由读题，弄清题目要求。（2）师生明确题意。2、让学生默读小故事，并请学生说说这个故事