鲁教版五年级上册语文全册教案

五年级上册语文备课全册备课教学目标1、要求会写120个字，对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，应鼓励学生勤查字词典。2、指导朗读、默读。3、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。4、注意激发兴趣，引导互动交流。5、有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材。教学重点与难点重点会写120个字，指导朗读、默读。把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。难点注意激发兴趣，引导互动交流。有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材。教学设想1、注意激发兴趣，引导互动交流。2、有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。3、进一步加强语文教科书的育人功能4、拓宽课文的文体和语体5、充分发挥教材的导学、导练功能6、顺应学生发展规律，丰富训练类型7、本册教材共用94课时第一单元单元备课教学目标1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。4感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。5学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。6与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。7体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重点与难点1、感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学设共8课时山中访友1课时山雨1课时草虫的村落2课时想索溪峪的“野”课时回顾拓展一3课时1、山中访友（新授课）教学目标有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。热爱自然，热爱生活。教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教学过程一、激趣引读，诵读积累1、标题导入，激发新意阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。板书课题山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友访问的情形会是怎样的学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。学生可能会说访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺；访一位隐居山中的诗人煮茶论诗；访一位得道的僧人禅悟人生；访山中的动物要保护动物等教师可作者是怎样说的呢让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。2、诵读感知教师配乐范读课文扫清文字障碍幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花学生朗读发现，感悟内容。A、作者在山中拜访了哪些“朋友”B表达了作者怎样的感情学生讨论明确读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。二、合作探究，品味赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么得到了怎样的启示1、四人小组精读课文，细细品味，合作探究，讨论明确古桥德高望重古老而坚韧的灵魂树林知己我变成了树山泉姐姐照出我的浑浊小溪妹妹一唱和小诗白云大嫂天空的护士，使天空返老还童瀑布一大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀弟弟纯洁少年，从不说是非石头敲击时间的回声落叶纹理命运的手相小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性寻找一份荚阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人老柏树慈祥恩泽、遮雨蚂蚁小弟弟患难兄弟归鹤伴我披月回家作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。2、研读质疑作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”讨论明确作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢3、带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。三、语言品析，提升语感你认为哪些语句描写最精彩，请谈谈你的感受。四、互动释疑，体验拓展1、四人小组提问释疑,全班讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。2体验拓展我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友五、教师小结，课外延伸1、教师小结当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。2、作业延伸假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。板书设计清晨访友（好心情）山中访友古桥老朋友山泉姐姐悬崖爷爷白云大嫂夜色归家（好记忆）教学反思骄傲一点说，我觉得我真正抓住了本文教学的要害我真心希望我能开心的度过一节语文课，同学们也能开心的度过一节语文课，或许，他们并没有掌握太多的朗读与写作的技巧，可是我知道，在这堂课里，他们是真正喜欢语文的。我想，兴趣是最好的老师，我尽管教不了太多的东西给我的学生，那么，就让我教给我的学生喜欢语文吧学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率513635971002、山雨学习目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。教学准备1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。2课件课文插图，赏读的语段，拓展资料。教学课时1课时。教学过程一、导入新课1启发谈话自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2揭示课题今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题）二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2指名读自己喜欢的段落。注意以下读音水淋淋（LIN）啼啭（ZHUAN）倾吐（TU）3谈谈对课文的初步印象。4提出疑难之处。三、再读感悟，探究解疑1自读感悟。2小组内讨论交流。3汇报交流、教师点拨（L）感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。（2）感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”点拨这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活而具有灵性。（3）感情朗读，加深理解。自己练习，边读边体会。组内朗读比赛。各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。四、总结板书设计山雨声音美颜色鲜教学反思发挥教师的主导作用，引导学生积极主动地探究新知，适时适当地给予点拨、引导，为学生提供帮助。学生要真正成为学习的主人、课堂的主人，学生通过自读自悟、讨论交流等形式对课文进行深入的探究。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率513634941003、草虫的村落学习目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重点默读课文，把握文章内容。教学难点体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教学时间1课时。教学过程第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗那你看到过“草虫的村落”吗“草虫的村落”是怎样的呢今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考“草虫的村落”给你留下了怎样的印象（2）字词检查。（3）交流反馈。梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想“草虫的村落”在哪儿你在那里看见了什么（2）交流反馈。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧作者是怎样想象的（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么交流时，教师相机出示“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊”总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们到下节课再去学习。作业抄写自己喜欢的句子。板书设计总起（1）概述（2）奇异游历游侠归来（34）大街小巷（5）详写音乐演出（6）细致观察劳动生活（78）（9）抒发感受（1011）教学反思这是一篇极富联想和想像的一篇课文，我首先播放夏日虫鸣的声音来吸引学生，接着让学生自由读课文，进行整体感知，然后汇报交流，抓住重点句子理解课文内容，但好像这种方法学生一时难以接受，他们较适应老套的学习方法，先分段然后一段一段地学习课文，以后的课文应多采用抓重点句理解课文内容的方法，让学生自己从读中感悟。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率51363597100第二课时复习旧课，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。（2）学生自由读，画句子。品读课文，深入探究（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。我想它一定是游侠吧你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。A作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么B你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢你读懂了吗（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。（4）交流反馈。板书设计草丛森林傲然地前进想象联想游侠归来小虫游侠意味深长地对视良久眼中之景心中之景相遇打招呼欢跃地走回洞穴比喻拟人教学反思此篇课文的教学我觉得还有一些成功之处，如本单元的学习目标是运用丰富的联想和想像，我把这一学习目标贯彻在这篇课文中，学完课文后，我要学生进行小练笔，把自己想像成一只小动物，也来一次奇异的游历。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率513635971004、索溪峪的“野”一、教学目标1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点难点体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教学时间1课时教学过程一、导入课文。1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过那里怎么样给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。1、思考讨论“野”在本课是什么意思2、读准字音。3理解词语。三、指名读课文，整体感知课文内容。1自由选择读书方法，读课文。2指名汇报读。思考“野”在课文中是什么意思（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）四、抓住重点深入体会课文内容。（一）索溪峪的野体现在哪几个方面带着问题读课文，画出重点语句体会。（二）讨论交流学习效果。1山野。（边讲边出示课件）这种美，是一种惊险的美几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。这种美，是一种磅礴的美不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。读句子，读出自己的感受。以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。2、汇报交流水“野”的部分学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。3、汇报交流动物“野”的部分学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。4、汇报人“野”部分的学习收获学习了这一部分，你又有了什么收获当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）六、作业1有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。2把你认为最美的一段抄写在鉴赏习作本上，并写下读后感3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）板书设计山野水野索溪峪的野动物野人野教学反思本篇课文思路清晰，学生理解起来并不困难。难在让学生通过文字的描写，想象索溪峪的野性风光。好在现在多媒体很发达，我只需要给学生找一些索溪峪的图片让他们欣赏就行了。而不少孩子竟然在家里就找到了很多图片，课堂上小组之间可以互相欣赏。最后的工作就是教给学生语言文字的品味赏析。课堂上，我创设情境，让学生充分地朗读，读山的野。读水的野，读动物的野，读游人的野，喜欢哪部分就读哪部分。读出野性的味道来。一场别开生面的朗读比赛就这样轰轰烈烈地展开了。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率51363494100课题回顾拓展一课时1教学目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。重点读背并积累古诗句难点学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法教具题板教学过程教学过程交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。（2）联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日积月累（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）A学生自由吟诵。交流感受小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。交流课外阅读中读到过的类似文章板书设计回顾拓展一落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率51363494100教后记优点小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。好多同学做不到。缺点背诵并积累这些诗句。同学们做的不好。B尝试理解。（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。A己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。B月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。C菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。学生自由吟诵学生自由吟诵背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。课题口语交际习作一课时1教学目标1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。重点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受教具题板教学过程教学过程揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。自读提示，明确要求1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员想象自己是大自然中的一员，然后把看自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。板书设计口语交际习作一成为大自然中的一员想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率51363497100教后记缺点分块讨论，组内交流，部分同学交流不出实际的东西。优点整体了解本次口语交际的内容。到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。分块讨论，组内交流1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。示范带动，交流评价1每一组推荐一名学生进行交流。2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。分块讨论，组内交流同桌或分类进行组内交流。课题口语交际习作一课时2教学目标1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。重点过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。难点过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教具题板教学过程教学过程交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。选材命题，明确要求（1）选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（2）大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目我是一棵树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游选择话题，确定材料大胆构思，精巧命题学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去板书设计口语交际习作一写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率51363595100教后记优点选择话题，确定材料。试写初稿，进行修改同学们做的较好。缺点誊抄习作时个别同学较潦草。（3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。朗读赏析，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。试写初稿，进行修改朗读赏析，交流评议再次修改，誊抄习作课题综合一（复习课）课时1教学目标复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的思想感情，练习背诵自己喜欢的部分重点复习本单元的生字词语句子难点复习本单元的生字词语句子教具题板教学过程教学过程逐课复习第二单元的生字词语句子二、进行综合练习1、形近字组词，多音字组词。度（）瀑（）僻（）渡（）爆（）避（）QIANG（）HE（）强和QIANG（）HE（）2、补充词语逐课复习第二单元的生字词语句子形近字组词，多音字组词。补充词语板书设计综合一落花不是无情物，化作（）。此夜曲中闻折柳，（）。（），此花开尽更无花。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率51363494100教后记优点逐课复习第二单元的生字词语句子时，同学们做的较好。缺点理解作者所要表达的思想，同学理解的不好。（）逸（）出（）（）玉立望而（）（）（）（）大物3、补充诗句落花不是无情物，化作（）。此夜曲中闻折柳，（）。（），此花开尽更无花。4、小结准确地理解作者所要表达的思想补充诗句理解作者所要表达的思想课题综合课（反馈矫正课）课时1教学目标矫正测试题，并对测试中出现的问题，进行巩固练习重点矫正测试题，并对测试中出现的问题，进行巩固练习难点矫正测试题教具题板教学过程教学过程一、矫正测试题，并对出错较多的地方进行巩固练习1、写出下列词语的反义词。挺拔（）陡峭（）精致（）僻静（）津津乐道（）庞然大物（）2、多音字组词。E（）BING（）恶屏WU（）PING（）3、补充词语。（）高（）重岁月（）（）矫正测试题写出下列词语的反义词多音字组词板书设计反馈矫正课1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人站了几百年了吧2、走进这片树林，交换眼神。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率51363494100教后记优点写出词语的反义词，多音字组词都做的较好缺点理解句子含义。同学们理解的不好。第二单元单元备课（）（）乐道深长4、理解句子含义。1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人站了几百年了吧2、走进这片树林，交换眼神。补充词语理解句子含义。教学目标1使学生能正确认读21个生字，正确、工整地书写31个生字和47个词语。2使学生能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知课文。、通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点与难点1、通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学设想共10课时詹天佑2课时怀念母亲2课时彩色的翅膀1课时中华少年课时回顾拓展三2课时5、詹天佑教学目标学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用教学难点重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用教学过程导入建构阅读话题1板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2詹天佑是谁京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年（1905年），距现在有多少年了（一百多年）3对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份京张铁路动工整整一百周年为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4看了这些，你有什么想法5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问一条铁路的诞生，为什么那么重要我们为什么要如此隆重地纪念它呢就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。初读回顾难忘岁月1认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情2检查生字词语，以及课文读通情况。3梳理文章脉络读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情4学生读后交流。教师引导概括，并板书勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。品读再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思考,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设片段一詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”师请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）师在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员生齐读“我们的工作”师看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员生齐读“我们的工作”师极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员生齐读“我们的工作”片段二遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读请大家自由读这一句话。（学生练读）2学生朗读，教师相机点拨你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。3那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢（请学生从书上找句子回答。教师追问詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡4看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读齐读遇到困难，他总是想5詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读遇到困难，他总是勉励工程人员“遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”片段3他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。2教师范读引导学生想象画面。3练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。研读回眸百年沧桑1请大家用心地读读23自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想这两段话的哪些地方，让你的心难以平静（默读，画出让自己心里不平静的句子）。2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子（交流感受，朗读体会抓住以下内容帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗退缩了吗4出示句子，学生齐读詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。5引读詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢学生接读“遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。6继续引读正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（教师板书学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进艰辛中的辉煌7来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌（齐读最后一段。）写话倾诉满腔情怀1此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐沉思曲渐起）2、学生在低沉的音乐声中写话。3、组织交流。4、让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意究读体察历史意义1、各自有感情地朗读全文。2、回顾课始的提问今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念（学生联系课文内容自由发言）3教师总结是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。板书设计人传承一种精神詹天佑怀念一位伟京张铁路纪念一条铁路（19052005）教学反思1、体现了多种形式的读。例如对于“詹天佑经常勉励工作人员说不应该出自工程人员之口。”这句话，我为学生创设了三种情境进行情景体验。对于“遇到困难，他总是想失掉信心。”这句话又让学生体会你想强调那个词教师引导学生体会理解的角度不一样，朗读的侧重点也不一样。2、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题我主要采取了直观教学的手段，让学生观看课件解说，从而也能感受到人物的杰出与伟大。但从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因1尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下，去感悟，去体验，学生自然容易“见文生情”。2、因为我在这堂课中处理的内容是“直接写詹天佑修筑京张铁路的那部分内容”没有以理解“社会环境中的困难”作铺垫，把任务放在了背景之外，那么学生的情感当然很难调动，所以导致学生谈起来苍白无力，语言多是贴标签式的词语。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率513635971006、怀念母亲教学目标1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3积累语言。教学重点1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学准备季羡林生平简介和他的相关作品。教学过程描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。（练说的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。初读课文，感受文中的母亲1自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。4再读课文，说说文章主要写了什么内容（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。1谈感受。质疑。2重点研读以下几句我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（1）联系上下文理解“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。3再读整段话。朗读文中的佳句，回想母亲1摘抄词语2朗读课文，感受作者对母亲的爱。板书设计生身母亲怀念母亲祖国母亲教学反思不同感情基调的文章教师在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，这也有利于让学生正确把握文章的感情基调。显而易见，怀念母亲这篇文章，教师应带着忧伤、深沉的语气去读文章、讲文章，让学生受到感染和薰陶。另外，教师在课前认真备课，满怀信心的去上课，课堂上让学生充分的读课文，以及教师的内在修养，把握驭驾课堂的能力，都是上好课的重要因素。学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率513635971007、彩色的翅膀教学目标1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。教学重点细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。教学难点有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。教学过程情境导入1