人教版新起点小学英语 三年级上册》 教参lesson 25

LESSON25课前准备1教学录音磁带。2各种宠物的组合图片。3宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。4学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。5课堂学习评价表。教学内容ALETSCHANT1本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。本课的新单词为PET,TURTLE,PARROT,DOG,CAT,GOLDFISH,MONKEY,RABBIT,CHICKEN,TAIL,SMART,CUTE。本课学生曾经在一至四册感知过的单词有BROWN2在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个DOG,CAT,MONKEY,RABBIT,CHICKEN宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对“SMART”和“CUTE”单词的理解。3在这里“SMART”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；“CUTE”的意思为漂亮的、可爱的，比“PRETTY”更常用。这两个词也可以用来形容人，如ACUTEBABY,ASMARTSALESMAN4学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句WHATPETDOYOUHAVEBASKANDANSWER1本部分为一个做和说的活动。学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。2本部分学习重点是向他人描述宠物的名字、颜色和特点。学习的交际用语为WHATPETDOYOUHAVE/WANTIHAVE/WANTADOGITSBROWNWHATSITSNAMEITSNAMEISCOCOITHASASHORTTAILITSSMART3对宠物外形的描述，本部分仅涉及“TAIL”，教师可以根据学生的实际情况，增加学生可以接受的其它内容。还可以复习到的描述动物外形的词语有REDEYES,LONGEARS,SHORTLEGS,4本部分学习内容的重、难点是连续说几句描述宠物的话语。CREADANDWRITE1本部分学习的目的是通过读和写的练习复习新单词的音、形、义。2学生读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单词。3本部分学习内容的难点是规范抄写单词。教学建议1建议教师利用多种方式引入宠物单词的学习。以下一些方法供参考1）猜测游戏。如教师在黑板上画动物的简笔画，边画边问WHATSTHIS或是模仿动物的动作或叫声，请学生猜是什么动物。又如教师说谜语请学生猜TIHAVEAPET（教生词“PET”）ITISWHITEANDBLACKITCANCATCHAMOUSEITEATSFISHITSAYS“MEOW”WHATISITSSCATITSACATTOKITSACATMYPETISACATWHATPETDOYOUHAVE2）对话。如教师出示一些动物的照片或图片TDOYOULIKEANIMALSSYES,IDOTWHATANIMALDOYOULIKESSILIKETDOYOUKNOWWHERETHEYLIVESLIVESINSTWHATANIMALLIVESINHOMESTPETSLIVEINHOMEWHATPETDOYOUHAVES在学生回答问题的同时，教师引导学生感知新单词，请参考前几单元感知新单词的学习方法。2教师可以利用宠物的图片或照片帮助学生学习、体会新单词“CUTE”和“SMART”的含义。如用马戏团小狗在算术的图画，用小狗接飞盘的图画等学习“SMART”单词。目前，有许多关于动物的电视节目，教师可以利用这些节目，效果会很好。3从本单元开始学生进入了辨认单词和句子的学习。如何记忆单词是学生英语学习过程中的难点。从学生学习认读单词开始，教师就应教给学生一些认读单词的方法。如按音节读音的方法，举例单音节词，以“CUTE”为例1）教师指单词卡片念若干遍（认为学生已经对读音有了感性认识即可）；2）指单词中的元音字母念音素，如“CUTE”中的UJU，然后与该元音字母前面的辅音字母同念，如CUKJU，并引导学生模仿。3）与后面的辅音字母同念，如“CUTEKJUT”，并引导学生模仿。读音顺序为CUTEKJUTUJUCUKJUCUTEKJUT多音节词的读音方法基本与单音节词相同，以“RABBIT”为例1）教师指单词卡片念若干遍；2）教师按音节在单词上做记号，如在RAB和BIT下分别画一道横线，然后按音节念RABR蟏,BITBIT；4）分音节念并请学生模仿，方法同单音节词。读音顺序为RABBITRBITRABRBITBITARABRIIBIBIBITBITRABBITRBIT。此种方法要求学生知道字母在单词中发什么音，如D发D音，F发F音，K发K音等，还要求学生看音直呼。按以上介绍的方法对学生进行长期训练，学生就可以做到看词读音，从而提高自己按音记词的能力直至拼写单词的能力。4学生在感知新内容的基础上，教师出示宠物组合图片，要求学生看图听录音，然后请学生说出或指出听到了哪些宠物。再请学生看图听录音并学说歌谣。5学生在学说歌谣的基础上做B项练习。为了节约课堂上的时间，可以要求学生在课前准备好宠物的图片或相片。家中没有宠物的学生，可以准备她（他）想要的宠物的相片。教师帮助学生说句子的时候，可以从一问一答开始。如先请学生彼此询问“WHATPETDOYOUHAVE”再问WHATCOLOURISIT然后WHATSITSNAME然后WHATISITLIKE如果学生不能连续说出“SMART”或“CUTE”语句，教师可以反问ISYOURSMART/CUTE帮助学生用完整句来回答。6学生在做B项活动的时候，为增加活动的趣味性和实用性，建议学生以组为单位边问边填写调查表，然后将各组调查结果汇总在一起，看一看班上有多少人喂养或想要喂养什么宠物。学生在填写调查表时如果不太会写单词，可以用图画来表示。WHATPETDOYOUHAVE/WANTNAMEPETSNAMECOLOURBODYSMARTORCUTE7教师组织学生做PAIRWORK，练习用连贯的几句话描述自己的宠物。学生做PAIRWORK前，教师应先请几位学生做示范。如教师指自己准备的图片说LOOK,THISISMYCATITSNAMEISPANGPANGITSBLACKANDWHITEITHASALONGTAILITSCUTEWHATABOUTYOURPETWHATPETDOYOUHAVE/WANTPLEASETALKABOUTYOURPET等。8学生在抄写单词之前，可以做一些辨认单词的练习。比如，听音找词卡，一人念单词，另一人找出相应的单词卡片；又比如，学生两人一组，一人手持单词图片，一人手持单词卡片，活动时，按照出扑克牌的方式，将词和图对应起来等。此项练习也可以在学习新单词的环节操作。9学生在第一次抄写单词时，教师要请学生观察中英文字词句（如将中英文词和句同时呈现在黑板上），观察的目的希望学生感知以下内容汉字是由笔划组成的，英文字是由字母组成的；汉字在书写的时候不能将每个字中的笔划分开，英文单词在书写的时候同样不能将每个单词中的字母分开；汉字字与字之间是没有距离的，英文的词与词之间要有一定的距离。学生在抄写单词的时候，教师要提醒学生注意单词中的字母没有距离；同时还要提醒学生注意词与词之间的距离，建议学生在作业本上练习抄写单词的时候，不要将作业本折叠出格，请学生自觉空出单词与单词之间的距离，为今后抄写句子做准备。10录音材料A项CHANTWHATPETDOYOUHAVEADOG,AGOLDFISH,ATURTLE,ACAT,AMONKEY,APARROT,ACHICKEN,ORARABBITIHAVEACUTEMONKEYIHAVEASMARTCATWHATPETDOYOUHAVENEWWORDSPET,TURTLE,PARROT,DOG,CAT,GOLDFISH,MONKEY,RABBIT,CHICKEN,TAIL,SMART,CUTEB项DIALOGUEGIRLWHATPETDOYOUHAVEBOYIHAVEADOGITSBROWNGIRLWHATSITSNAMEBOYITSNAMEISCOCOITHASASHORTTAILITSSMART课堂学习评价1引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。学生每标对一个标号就将五角星涂上颜色。2教师具体而简要地记录学生当堂