新目标七年级初一英语上册导学案全册

七年级上学期英语导学案UNIT1MYNAMESGINA出品人戴振男张艳文审核人史为民教学目标与要求一、串记口诀形容词性物主代词我的MY你的YOUR，我们的是OUR。男他的是HIS，女她的是HER。ITS它的牢记着，他们的THEIR指复数。形容词性物主代词，句法功能作定语。二、学习目标本单元的语法项目主要有动词BE的用法，单数物主代词的用法以及WHAT引导的特殊疑问句的用法。结合各知识点，围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。三、能力目标1掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。2掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。3了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。教学重点与难点一、单词导航台1AND/强ND/CONJ和，又【考点】ANDSOON等等ILEARNCHINESE,MATH,ENGLISHANDSOON我学习语文、数学、英语等等。BOTHAND既又THEFILMISBOTHINTERESTINGANDINSTRUCTIVE这部电影既有趣又有教育意义。2EIGHT/EIT/NUM八【引申】EIGHTEEN十八；EIGHTY八十。3FIRSTADJADV第一，最初，最先N最初，当初【考点】ATFIRSTSIGHT一见之下，乍看来ATFIRSTSIGHTTHEPROBLEMSEEMEDEASY这问题乍看起来很容易。FIRSTOFALL首先，第一FIRSTOFALL,IMUSTCHECKTHENUMBER首先我必须检查那号码。FROMFIRSTTOLAST从头到尾。ATFIRST起初，开始时。【引申】同义词EARLIEST,HIGHEST,LEADING反义词FINAL,LAST。THEFIRSTLADY总统夫人；FIRSTNAME名字（与姓相对）；FIRSTAID急救的；FIRSTCOST（商）最初成本。4FIVE/FAIV/NUM五【引申】FIVEFOLDADJ,五倍的；FIVEPENCE五便士。5FOURNUM四6HERPRON她的（是SHE的宾格和所有格）7HIS/HIZ/PRON他的（HE的所有格，HIM是HE的宾格）8LAST/LAST/ADJADV最后的（地），最近刚刚过去的V继续，维持HOWLONGWILLTHEFINEWEATHERLAST这好天气会持续多久N最后的人或事物【考点】LASTBUTNOTTHELEAST最后的但非最不重要的。ATLAST最后，终于ATLAST,WEREACHEDLONDON我们终于到达伦敦。TOTHELAST至终，到底FAITHFULTOTHELAST始终忠实。【引申】同义词ADJCLOSING,FINAL,LATESTADVAFTER,BEHIND反义词FIRST。LASTINGPEACE持久的和平；LASTNAME姓。9MEET/MIT/V遇到，碰到【记忆法】EE双写，与MEAT为同音词。【考点】TOMEETSBORSTH遇到某人/某事NICETOMEETYOU初次见面时的客套话，不是初次见面时则用SEE。【引申】MEET也可用作名词，译为会，集会SPORTSMEET运动会。10NINE/NAIN/NUM九11NUMBERN数，数字；（数目）大量，许多【考点】ANUMBEROF一些，许多（后接可数名词复数）ANUMBEROFSTUDENTSTOOKPARTINTHESPORTSMEET许多学生参加了运动会。THENUMBEROF的数量THENUMBEROFBOYSINMYCLASSISFIFTEEN我们班有15名男孩。INNUMBER在数字上，总共THEYARE18INNUMBER他们总共18人。【引申】ANEVEN/ODDNUMBER偶/奇数；LUCKYNUMBER幸运数字；NUMBERTEN（英国的首相邸）唐宁街10号。12ONENUM1,一ONEANDTWOMAKESTHREE一加二等于三。ADJ一个IHAVEONEBOOK我有一本书。有一（天）ONEDAYHEWILLUNDERSTANDYOU有一天他会理解你的。同一的THEYALLRANINONEDIRECTION他们都朝着同一个方向跑。完整的，一体的THEYREPLIEDINONEVOICE他们同声回答。13SEVENNUM七14SIX/SIKS/NUM六15THREENUM三16TWO/TU/NUM二【引申】TWOHEADSAREBETTERTHANONE三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。BYTWOSANDTHREES零零星星。17ZERONNUM零；零点，零度ITWAS5BELOW/ABOVEZEROTHISMORNING今天早上的气温是零下5度/5度。【引申】GETZEROINANEXAMINATION考试得0分；ZEROGROWTH零增长。二、句子破译站1“WHATSYOURNAME”“MYNAMEISGINA”“你叫什么名字”“我叫吉娜。”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说ANDYOU或者ANDWHATSYOURNAME如AHELLOWHATSYOURNAMEBMYNAMEISANNREADANDYOU/ANDWHATSYOURNAMEAIMHANMEI2HELLO你好HELLO一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用HI来代替HELLO，显得更为随便。如AHELLO/HI，JANE你好，简BHELLO/HI，JIM你好，吉姆3WHATSYOURPHONENUMBER你的电话号码是多少ITS28429422842942。（1）这一句型同我们学过的WHATSYOURNAME属同一类句型，前者是询问电话号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用WHAT表示问“什么”的词放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问句。它的回答是针对特殊疑问词来回答的，不能用“是”或“不是”来回答。因此对该句的回答是针对所问的内容（PHONENUMBER）来具体回答的，回答是2842942。注意回答时用IT指代上文的PHONENUMBER，以免重复。（2）WHATSNUMBER是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的，答语是ITS号码。此外还有另一种提问方式WHATSTHENUMBEROF如WHATSTHENUMBEROFYOURTELEPHONE你的电话号码是多少三、工具箱1HELLO与HI1HELLO与HI可以互换，都表示“喂，你好”。但HI比HELLO用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用HELLO而少用HI。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声HI就可以了。用HELLO时，不能“HELLO,HELLO,HELLO”这样反复使用。（2）要注意HELLO/HI一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。新课标第一网2基数词表达数目多少的数词叫基数词，本单元出现09的基数词。基数词常用来表示门牌号、电话号码、车牌号码、年代等。但书写时一般用阿拉伯数字，而读的时候用英语。其中0可以读作ZERO也可以读作字母O的读音，当号码中有相同两个数字相连时，可以借助DOUBLE（双的、两倍的）加数字来完成，也可逐个读出来。如TELNO32687591（读作TELNOTHREETWOSIXEIGHTSEVENFIVENINEONE）注意TEL是电话TELEPHONE的缩写词。ROOM304（读作ROOMTHREEOFOUR）注意房间号码中的0读法为字母O的读音，也可以读ZERO。500698（读作FIVEDOUBLEZEROOSIXNINEEIGHT）3在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如LILEI李雷。（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如HANMEIMEI韩梅梅。（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如SIMAZHAO司马昭，OUYANGYUNSONG欧阳云松。中英姓名比较中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。MR用于姓前，如MRGREEN不能说成MRJIM（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“”或隔音号“”隔开。如YANGXIANXIAN杨西安，如写成YANGXIAN就成了杨仙。四、重难点密室1物主代词（1）表示所有关系的代词叫物主代词，本课所介绍的是形容词性物主代词，它们一般放在所修饰名词的前面，同时它们也有人称和数的变化。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的，这是在书写句子时最容易犯的错误。如MYFATHER,HISDESK,OURROOM,THEIRNAMESYOURAUNT等。（2）形容词性物主代词的用法形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。如THISISMYBIKE这是我的自行车。MISSGAOISOURENGLISHTEACHER高小姐是我们的英语老师。IDONTKNOWHERNAME我不知道她的名字。即形容词性物主代词名词注形容词性的物主代词见下表形容词性代词MYYOURHISHERITSOURYOURTHEIR中文我的你的他的她的它的我们的你们的他/她/它们的2动词BE的现在时态动词BE就是我们所学过的AM,IS,ARE的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我）时，用AM,缩写为IM；主语是第二人称YOU（你）或复数时，用ARE,缩写为YOURE，主语是第三人称IT/SHE/HE（它/她/他）或名词及代词的单数时，用IS,缩写为ITS/SHES/HES。如IAMIMLIUYING我是刘英。YOUAREYOURELINTAO你是林涛。ITISITS3344278口语交际新课标第一网一、GREETINGS打招呼1常见的表达方式1GOODMORNING/GOODAFTERNOON/GOODEVENING分别用于上午、下午、晚上见面问好。2HELLO/HI用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。3NICETOMEET/SEEYOU该句答语常用NICETOMEET/SEEYOU,TOO2文化背景及注意事项1英语口语中多用省略句，如GOODMORNING也可以直接说MORNING2相互熟悉的人见面打招呼用HOWAREYOU，初次见面一般用HOWDOYOUDO3和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如你吃饭了吗你上哪儿去4HOWAREYOU原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。二、SELFINTRODUCTION自我介绍1常见表达方式1IAM我是2MYNAMEIS我的名字是3如果询问对方名字，可以问WHATSYOURNAME/MAYIHAVEYOURNAME2文化背景及注意事项1如果见了长辈或年龄比自己大的人，最好用MR,MISS,MRS等称谓词FAMILYNAME姓氏。2相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。相关资料检索英美人的姓名英美人的姓名很有意思。据记载，姓氏在形成的过程中受到以下各种因素的影响1以职业名称为姓。英语国家中的CARPENTER卡彭特，THATCHER撒切尔，TAILOR泰勒，SMITH史密斯，BAKER贝克等姓氏源于木匠、盖屋顶的人、裁缝、铁匠、面包师傅等。2以居住地的城镇或村庄的名称为姓，比如YORK约克，KENT肯特等。3以居住地附近的地形地貌为姓。如MOOR穆尔，HILL希尔，WOOD伍德等姓原是荒野、小山和树林的意思。4以个人特征为姓。SMALL斯莫尔，LONG朗，WISE怀斯，便分别是“小个子”、“大个子”、“聪明”等个人身体或个性特征。5有一部分带有浓厚宗教色彩的姓名。如ADAM亚当基督教圣经中的“人类始祖”；JOHN约翰基督教耶稣的12门徒之一等。6某些英语姓氏的前面带有MAC或MC或O之类的前缀，比如MACARTHUR麦克阿瑟，MCCARTHY麦卡锡，ONEIL欧尼尔等。前缀MAC或MC说明姓该姓的人是苏格兰人的后代，O表示是爱尔兰人的后代。7英美人的有些名字源于外来语，如MARTINEZ马丁内斯，CARCIA加西亚等就来自于西班牙语。8英美人的有些姓名来源于颜色。如GREEN格林就是“绿色”的意思；再如WHITE怀特，BROWN布朗，BLACK布莱克就是源于白色、棕色、黑色之意。名字是由什么组成的许多英国人有三个名字首名，中间名和姓。他们把姓放在最后，如某人全名是詹姆斯爱伦格林，格林是姓，他有两个名字。他的首名是詹姆斯，他的中间名是艾伦。对许多人来说，名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯，詹姆斯意为“代替”，而爱伦的意思是“和谐”。为什么人们叫詹姆斯为吉姆因为吉姆是詹姆斯的简称。人们并不常用他们的中间名，所以，“约翰亨利布朗”常称作“约翰布朗”人们也不会在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等称呼。通常将先生、夫人、小姐等称呼和姓连用。我们可以说约翰布朗或布朗先生，但我们从不说约翰先生。这与中国人的名字是不同的。在中国首名是姓，而最后那个名字才是名。如“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。趣味英语链接BE是原形，摇身一变成IS,AM,ARE。下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词BE的构成”我I用AM,你YOU用ARE，IS连着他HE，她SHE，它IT。单数名词用IS，复数名词全用ARE。变否定，更容易，BE后NOT加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。创新思维火花HOWMANYTRIANGLES三角形ARETHEREINPICTURE1HOWMANYSQUARES正方形ARETHEREINPICTURE2【课文要点诠释】1IAM2WHATIS3NAMEIS4ITIS11NAME2IS3YOUR4NAME25WHATS6ITS37HELLO8NAMES9NICE10GREEN1AWHATS,原句子缺少系动词。2BMY,用物主代词修饰名词TEACHER。3CMINGMING,中国人的姓名在英语中先写姓，后写名，姓和名的首字母均要大写。4AHER,LINDA是女名，故用相应的物主代词HER修饰。5BYOUR,YOUR是物主代词，用来修饰名词。1YOU2HER3IS4AM5HIS6ARE【创新思维火花】16，14典型例题中考命题【例1】YOURNAME,PLEASEMYNAMEISAWHATS,JIMGREENBWHOS,JIMGREENCWHATS,GREENJIMDWHOS,GREENJIM精析WHATSYOURNAME,PLEASE询问对方的姓名，回答时用MYNAMEIS英语国家人的姓名结构顺序为名姓，故选A。答案A【例2】HELLOAYESBHELLOCGOODDGOODMORNING精析HELLO与GOODMORNING都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如GOODMORNING,JOAN琼，早上好GOODMORNING,WENBO闻博，早上好答案B【例3】YOUATEACHERIASTUDENTMYSISTERASTUDENT,TOOAAMISAREBISAREAMCAREAMISDAREISIS精析动词BE在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，YOU与ARE连用，I与AM连用，MYSISTER为第三人称单数，应与IS连用。答案C【例4】情景交际根据情景，用所给的选项填空。1MIKEHI,LILEIIMLILEIMIKENICETOMEETYOULILEINICETOMEETYOU,TOOAWHATSYOURNAMEBIMMIKE2MISSKINGTHATSANICEDRESSANNATHANKYOUBNO,ITISNT精析1某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。2在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。答案1B2A【例5】用动词BE的适当形式填空。1IINROW62WHATYOURNAME3YOUTEN精析本题考查的是系动词BE的用法。系动词BE是，随着主语的人称和数的不同，又分为AM,IS,ARE三种不同的形式。AM用于第一人称单数；IS用于第三人称单数；ARE用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如IAMITISYOUARE。下面这则口诀可帮助记忆我I用AM，你YOU用ARE，IS跟着他、她、它，一切复数都用ARE。答案1AM2IS3ARE【例6】SHEISASTUDENTANDNAMEISKATEASHEBHERCHERSDHIS精析因为少形容词修饰名词“NAME”，排除A项和C项，又因为主语为SHE，故选B。答案B【例7】THISISMISSGAOSHEYOURNEWTEACHERABEBAMCISDARE精析这一题考查BE动词AM,IS,ARE的用法，AM与I连用，IS与第三人称单数主语连用，ARE与其他的人称连用，这里SHE是第三人称单数，故应选IS。答案C名师批答【例1】指出并改正下列各句的错误。1WHATSYOUNAME,PLEASE2MYNAMEISHANMEIMEI3WEIHUAHELLO精析1YOU与YOUR虽然只有一个字母之差，但意义不同，在句中的作用也不相同。YOU意为“你、你们”，作主语；而YOUR表示“你的、你们的”，后面必须再接一个名词。2汉语中的“名”用英文表示时须连写，不能分开，只要第一个字母大写即可。3英语中称呼语和问候语连用时，常将称呼语放在问候语之后，而在汉语中，习惯先说称呼语。答案1YOU改为YOUR2MEIMEI改为MEIMEI3HELLO与WEIHUA位置互换【例2】我找不到我的雨衣。误ICANTFINDTHEMYRAINCOAT正ICANTFINDMYRAINCOAT精析若名词前的物主代词修饰时，其前面就不能加任何冠词。窗体底部七年级上学期英语导学案UNIT2ISTHISYOURPENCILPERIODONE出品人李江峰岳鑫审核人史为民教学内容本单元围绕着“ISTHISYOURPENCIL”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础教学目标1）知识目标A学习并掌握指示代词THIS、THAT；B学习WHAT引导的特殊疑问句；C学会YES/NO问句及其简单回答；D学会句型HOWDOYOUSPELLPENPEN2能力目标A能辨认物品的所有者B根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答C能识别不同句式的语调陈述句,疑问句D培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力3）情感目标A通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格B通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务教学重点、难点重点A掌握批示代词THIS、THAT用法；B掌握特殊疑问句和YES/NO问句及其简单回答难点学会写寻物启事和失物招领课时安排第一课时SECTIONA1A1C第二课时SECTIONA2A4B第三课时SECTIONB1A2C第四课时SECTIONB3A4SELFCHECK13PERIODONE课前准备教师录音机，图片，物品实物学生实物学习用品教学设计STEPONEWARMINGUP（通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。）LEARNTHECHANTTLETSSINGTHECHANTTOGETHERMY是我的,YOUR是你的,男他的是HIS,女她的是HER名词前面常站岗,限定所属有功劳STEPTWONEWWORDS（利用实物教学，使得教学过程自然、形象。）1PRESENTTHENEWWORDSTBOYSANDGIRLS,LOOKATTHISPLEASEWHATSTHISINENGLISHTEACHERHOLDSAPENINTHEENGLISHS1APENSSMAYSAYITINENGLISHTYEAHITSAPENANDWHATSTHISTHETEACHERHOLDSANERASERINTHEHANDS2ITSANERASERTEACHTHEOTHERWORDSSUCHAS“PENCIL,BOOK,ERASER,RULER,PENCILCASE,BACKPACK,PENCILSHARPENER,ANDDICTIONARY”INTHESAMEWAY2PRACTICETHENEWWORDSTNOW,PLEASELOOKATTHEPICTURESINYOURBOOKSCANYOUPUTTHEWORDSWITHTHEOBJECTSINTHERIGHTPICTURESWRITETHELETTERSNEXTTOTHEWORDS,PLEASEGIVESSABOUTTWOMINUTESTOFINISH1ATOK,LETSCHECKTHEANSWERSWHOCANTELLUSTHEANSWERSS2STEPTHREEPRESENTTHEDRILLS1PRESENTTHEDRILL“ISTHISYES/NO,ITIS/ISNT”（利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。）HOLDTHETEACHERSPENTTHISISMYPENISTHISYOURPENS1NO,ITISNTITSYOURPENTHOLDTHESTUDENTSPENTHISISYOURPENISTHISYOURPENS1YES,ITISITSMYPENTHOLDAGIRLSPENTHISISHERPENISTHISYOURPENS1NO,ITISNTITSHERPENTHOLDABOYSPENTHISISHISPENISTHISYOURPENS1NO,ITISNTITSHISPENTTHANKYOU2PRACTICETHEDRILL“ISTHISYOUR”INPAIRSWITHYOUROWNSCHOOLTHINGSPAYATTENTIONTOTHEUSEOFMY,YOUR,HISORHER（利用学习用品操练句型，并加深对物主代词的理解。）S3ISTHISYOURS4ITSMYS3ISTHISS4ITSHIS/HERTHETEACHERASKSAFEWPAIRSTOPRACTICE3PRESENTTHEDRILL“ISTHATYES/NO,ITIS/ISNT”（利用教师所站位置的不同来引入批示代词THAT的用法，并从位置关系上让学生准确理解THIS，THAT的区别。）TTHATISMYBOOKISTHATMYBOOKPUTABOOKONTHETEACHERSTABLESOTHATTHESSCANSEEITCLEARLY,ANDTHETEACHERSTANDSALITTLEFARFROMTHETABLES5YES,ITISITSYOURBOOKTTHATISHISBOOKISTHATYOURBOOKPUTABOYSBOOKONTHETABLEANDTHETEACHERINTHESAMEPLACES5NO,ITISNTITSHISBOOKTTHATISHERBOOKISTHATYOURBOOKPUTAGIRLSBOOKONTHETABLEANDTHETEACHERINTHESAMEPLACES5NO,ITISNTITSHERBOOKTEACHANDPRACTICETHEDRILL“ISTHAT”ANDITSANSWER4PUTTHESAMENUMBEROFTHETHINGSTOGETHER,ANDFIRSTASKTHEMTOPICKOUTTHEIRPRACTICETHEDRILL“ISTHATYOUR”INPAIRSWITHYOUROWNSCHOOLTHINGS（通过练习，区别两个批示代词的用法。）S6ISTHATYOUR新课标第一网S7ITSMYS6ISTHATYOURS7ITSHIS/HERTHETEACHERASKSSOMEPAIRSTOPRACTICE5LISTENING（进行听力练习，巩固所学的句型。）TNOWPLEASELISTENTOTHETHREECONVERSATIONS,THEFIRSTTIMEYOUONLYLISTENTHENIPLAYAGAINANDTHISTIMEYOULISTENANDNUMBERTHECONVERSATIONSPOINTTOTHEBOXESTOSHOWWHERESTUDENTSWRITETHENUMBERSFORTHECONVERSATIONSTEACHERPLAYSTHETAPEANDSTUDENTSLISTENTOITANDFINISH1BTLETSCHECKTHEANSWERS,OKS8FROMLEFTTORIGHTTTHANKYOU6PRACTICETHEDRILLSACCORDINGTOTHEPICTURESUSING“HISORHER”（设置情景，使学生在情景中准确运用物主代词HIS或HER。）SHOWSTUDENTSFOURPICTURESLIKETHEFOLLOWINGS见课件。STEPFOURTASK“HAVEACONTEST”（把两个学生的文具混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为胜者。挑选物品的同时，要求学生用英语说出THISISMYTHATISHER/HIS）TILLPUTYOURTHINGSANDYOURFRIENDSTHINGSTOGETHERIWANTTOSEEIFYOUCANIDENTIFYWHICHISYOURSANDWHICHISHERSORHISOWNTHINGSANDTHEIRPARTNERSTHINGSTHENASKTHEMTOGIVEAREPORT,USINGTHEKEYWORDSANDTARGETLANGUAGEONESTUDENTPICKSUPTHETHINGSWHILETHEOTHERCOUNTSTHETIMEASWELLLANGUAGESUSEDFORTHETASK1THISISMY2THATISHER/HISSTEPFIVESUMMARY（编一个CHANT，便于学生进一步识记本节课所学的重点词汇和语言项目。注意应强调CHANT的节奏和一般疑问句的语调。）CHANTTINTHISCLASS,WEVELEARNEDTHENAMESOFSOMECOMMONPERSONALPOSSESSIONSANDHOWTOIDENTIFYOWNERSHIPLETSLEARNTOSAYTHISCHANTISTHISMYBOOKYES,ITISISTHATYOURRULERNO,ITISNTISTHISHERPENCILYES,ITISISTHATHISERASERNO,ITISNTHOMEWORKWWWXKB1COMREADTHENEWWORDSANDTHETARGETLANGUAGESPRESENTEDINTHISCLASSANDSAYTHECHANTTOIMPROVEYOURSPOKENENGLISH七年级上学期英语导学案UNIT3THISISMYSISTER出品人张海红戴振男审核人史为民教学目标与要求一、串记口诀家庭成员名称词GRANDFATHER称祖父，GRANDMOTHER叫祖母。GRANDPA叫外公，GRANDMA外祖母。FATHER父MOTHER母，BROTHER兄弟来称呼。SISTER译成姐或妹，PARENT译成父或母。UNCLE伯、舅、叔，AUNT译成姨、婶、姑。WIFE汉语译妻子，HUSBAND译丈夫。DAUGHTER女儿SON儿子，PARENTS双亲指父母二、学习目标本单元的语法项目主要有几个人称代词的用法，I，HE，SHE，THEY；名词的复数，同时注意THIS，THAT，IT的复数表达形式THESE，THOSE，THEY以及动词ARE，学会确认人物及介绍别人的常用英语口语。三、能力目标1围绕本单元重点“确认人物”，运用会面、介绍、问候等交际用语进行交际的能力；特别是表演如表情手势的把握、角色的体验、位置的选择、节奏的控制等的能力。2运用本单元提供的听力和阅读材料培养听力、阅读的技巧和能力。3不断促进笔头能力的发展，除了听写、抄写或造句翻译外，还可以利用课堂的小制作，在小制作成品上写出相应的短语，甚至可以写出具有幽默感的句子；自己出版英语画刊，利用画刊写出正确得体的短语等丰富多彩的笔头活动。教学重点与难点一、单词导航台1AUNT/ANT/N姨，姑，婶，伯母，舅母【引申】AUNT和ANT蚂蚁只有一个字母的差别，UNCLE叔伯舅。2BROTHERN兄，弟THESMITHBROTHERS史密斯兄弟们。【引申】BROTHERHOOD兄弟之情；BROTHERINLAW夫或妻的兄弟、姐或妹的丈夫。3COUSINN堂表兄弟姐妹【引申】NEPHEW侄子、外甥，NIECE侄女；COUSININLAW堂姐妹夫，堂表嫂，堂表弟媳。4FRIENDN友人，朋友WEAREGOODFRIENDS我们是好朋友。【考点】MAKEFRIENDSWITH与交朋友IDONTWANTTOMAKEFRIENDSWITHHIM我不想和他交朋友。【引申】同义词ALLY,COMRADE,MATE反义词ENEMY,FOE,OPPONENT5GRANDFATHERN祖父，外祖父【引申】GRANDMOTHER祖母，外祖母。6HEPRON他用作主语【考点】所有格；HIS宾格；HIM反身代词；HIMSELF复数THEY。7PARENTN父亲或母亲HELOSTBOTHHISPARENTSATTHEAGEOFFIVE他五岁的时候就失去了双亲。【记忆法】PARENT父母与PEASANT农民在词形上的差别。【考点】BECOMEAPARENT初为人父母。【引申】PARENTPARENTALADJ父母的。8SHEPRON她用作主语【考点】SHE也用于指代船舶、飞机、火车、汽车、国家、都市、月亮地球等可拟人化为女性之物。9SISTERN姐，妹ANELDERSISTER姐姐；AYOUNGERSISTER妹妹。【引申】SISTERCITIES姐妹城市。10THESEPRON这些THIS的复数形式新课标第一网ADJ这些THESEBOOKSAREMINE这些书是我的。【考点】THESE与THOSE相对，均用来特指一些人或物，THESE用来指时间和空间上距说话者较近的，而THOSE是指较远的。11THEYPRON他们/她们/它们12UNCLEN常大写伯父，叔父，舅父，姑丈，姨丈HESMYUNCLE他是我姑丈。常大写伯伯，叔叔指小孩父母的朋友或邻居。【引申】SAYUNCLE美，非正式认输，投降；UNCLESAM山姆大叔拟人化，为美国，美国政府，美国人等的绰号，源自THEUNITEDSTATES的缩写的第一个字母U与S，在漫画中常以戴星条图案高帽子，穿条纹裤礼服，留胡子的高个子男人的形象出现。UNCLETOM含轻蔑之意奉承白人的黑人，源自UNCLETOMSCABIN中男主人公的名字。二、句子破译站1THANKSFORTHEGREATPHOTOOFYOURFAMILY谢谢你的很棒的全家福。1此句中THANKS是感谢用语。THANKS是名词，常用复数形式，加“S”是加强感谢的语气，不能省略。后通常加介词FOR表示感谢的原因。如THANKSFORYOURHELP谢谢你的帮助。2句中OF用来表示名词通常是无生命的事物的所有格，而有生命的事物，其所有格用S形式。如THELEGSOFTHETABLE桌腿TOMSCAP汤姆的帽子3PHOTO是“照片”的意思，它的复数是PHOTOS。PICTURE也可以用来表示“照片”。OF后面的名词表示照片上是什么或是谁。如THATISAPHOTOOFME这是我的照片。ITSAPHOTOOFMARY这是玛丽的照片。如果OF后面用的是名词性物主代词，就表示一种所属关系，则照片上可能不一定是某人的像，而强调这张照片是这个人所有照片中的一张。如THISISAPHOTOOFJIMSTHISISONEOFJIMSPHOTOS这是一张吉姆的照片。照片上的人可能是吉姆，也可能不是吉姆。2THESEAREMYGRANDPARENTSANDTHISISMYMOTHER这是我的祖父母，这是我的妈妈。THISIS是当场介绍人的用语。THESEARE是THISIS的复数形式。与此相应，THATIS与THOSEARE也可作介绍语。只不过THIS指离说话人较近的人或物，意思是“这个”，THAT指离说话人较远的人或物，意思是“那个”。如THISISMYMUMANDTHATISMYDAD这是我的妈妈，那是我的爸爸。THISISAPENANDTHATISAPENCIL这是一支钢笔，那是一支铅笔。THISIS没有缩写形式，THATIS可缩写成THATS。3ISTHISYOURSISTER这是你的姐姐吗ISGUOPENGYOURBROTHER郭鹏是你的弟弟吗这两句是一个含有动词BE的一般疑问句。陈述句中将BE的形式AM，IS，ARE，提至句首表示疑问，句号改为问号，其他语序不变。4THISISMYFRIENDJINFANG这是我的朋友金芳。句中MYFRIEND和JINFANG是同位关系，JINFANG是MYFRIEND的同位语，我的朋友MYFRIEND和金芳JINFANG是同一个人。因此该句也可以说THISISJINFANG,MYFRIEND这是金芳，我的朋友。如THISISMYSISTER,LUCY这是我的妹妹露茜。THATISJANE,MYGIRLFRIEND那是珍妮，我的女朋友。三、工具箱1THESE和THOSETHIS,THAT,THESE和THOSE是指示代词，THESE是THIS的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事；THOSE是THAT的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。如THISISMYBEDTHATISLILYSBED这是我的床。那是莉莉的床。THESEPICTURESAREGOOD那些画很好。ARETHOSEAPPLETREES那些是苹果树吗在回答主语是THESE或THOSE的疑问句时，通常用THEY来代替THESE或THOSE，以避免重复。如ARETHESE/THOSEYOURAPPLES这些那些是你的苹果吗YES,THEYARE是的，他们是。2PENCILCASE铅笔盒名词PENCIL在此处做定语修饰名词CASE。名词做定语时，一般用单数形式。但MAN和WOMAN做定语时，应与被修饰名词在数上保持一致。如ANAPPLETREETWOAPPLETREESASHOESHOPTHREESHOESHOPSAMANTEACHERSOMEMENTEACHERSAWOMANDOCTORFOURWOMENDOCTORS3家庭成员WWWXKB1COMGRANDMOTHER和GRANDFATHER可以合称为GRANDPARENTS；MOTHER和FATHER可以合称为PARENTS；SON和DAUGHTER可以合称为CHILEREN或相对于GRANDPARENTS来说，可合称为GRANDCHILEREN。4FAMILY,HOME和HOUSEFAMILY“家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。HOME“家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含有建筑的意思。HOUSE“住宅”，“房子”；指居住的房屋，建筑物。试比较THISISMYFAMILYTREE这是我的家谱。MYFAMILYAREHERE我们全家人都来了。MYHOMEISINBEIJING我家在北京。SHEISNTATHOME她不在家。IHAVEANEWHOUSE我有了新房子。HOME是一个带感情色彩的词。如HOMETOWN故乡OLDHOME老家七年级上学期英语导学案UNIT3THISISMYSISTER出品人审核人时间四、重难点密室1名词的数名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加S或ES构成。如一般名词后面加SPENCILPENCILSEGGEGGS以S,X,CH,SH结尾的名词后面加ESBOXBOXESCLASSCLASSES以辅音字母Y结尾的名词，把Y变成I，再加ES。STORYSTORIESCITYCITIES以元音字母Y结尾的名词，后面直接加S。DAYDAYSBOYBOYS在单数名词后面加S或ES时，注意发音。发音规则表如下情况读法例词在PTKF等轻辅音后面SMAPS，CATS，DESKS以S，SH，S，CH等结尾IZBUSES，BOXES，CLASSES在LNG等和元音音素后面ZBEDS，GIRLS，TREES，DAYS名词的复数还有一些不规则的变化，如CHINESECHINESEJAPANESEJAPANESEMANMENWOMANWOMENCHILDCHILDREN2英语的一般疑问句形式不同于汉语。如你是老师吗你喜欢老师吗汉语在句末加语气词“吗”表示疑问，而英语这样说AREYOUATEACHERDOYOULIKEENGLISH一般肯定句里如果是BE动词AM，IS，ARE，把BE提前表示疑问；若肯定句里是行为动词，变一般疑问句就要请助动词DO，DOES等帮忙，放在句首，构成一般疑问句，句末用问号，读升调，回答需用YES或NO。特殊疑问句其结构是在一般疑问句前加一个疑问句，句末用问号，读降调，回答是原问原答，注意不能用YES或NO来回答。WHERESTHETEACHERSHESATSCHOOLWHATSYOURNAMEMYNAMEISWANGLANG3代词HE，SHE，IT他，她，它代词HE，SHE，IT都属第三人称单数形式的人称代词。它们的复数形式是THEY，译为“他们、她们或它们。”在实际应用中，HE，SHE，IT及THEY常用来代替前面所提到的名词。在句子中作主语。HE用来代替单数男性，如ABOY，MRWANG，JIM等。SHE用来代替单数女性，如AGIRL，MRSWANG，MISSGAO，KATE等。IT用来代替动物或无生命的事物，如ACAT猫，ABIRD鸟，ABIKE，ANORANGE等。JIMISABOYHEISENGLISH吉姆是个男孩。他是英国人。WHOISTHATGIRLSHEISKATE那个女孩是谁她是凯特。LOOKTHATSACARITSANENGLISHCAR瞧那是辆汽车。是一辆英国汽车。在实际应用中，HE和SHE虽然是人称代词，但可以有拟人化的用法，用来代替动物，HE习惯上代替勇敢的动物，SHE代替可爱的小动物。IT有时也可以代替不确定的人或婴儿。MYDOGISMYGOODFRIENDLOOKHEISNICE我的狗是我的好朋友。瞧他多漂亮。THISISABIRDSHEISPOLLY这是一只小鸟。她叫波利。WHOSITITSME谁呀是我。OH,ITSABABY噢，是个小婴儿。口语交际口语项目IDENTIFYINGPEOPLEANDINTRODUCTION确认人物及介绍一、常见表达方式1COMEANDMEETMYFAMILY2ISTHATYOURFAMILY3WHOISTHATMAN4THISISMYGRANDFATHERANDTHISISMYFATHER5THATISMYAUNT,MYFATHERSSISTER6WHOISTHATCANYOUGUESS二、文化背景及注意事项1要想用英语询问及介绍全家，学会下列称谓词很重要祖父母GRANDPARENTSGRANDFATHER/GRANDPAGRANDMOTHER/GRANDMA父母PARENTSFATHER/DADMOTHER/MUM叔叔UNCLE婶婶AUNT兄弟OLDERBROTHER哥哥；YOUNGERBROTHER弟弟姐妹OLDERSISTER姐姐；YOUNGERSISTER妹妹2英语中，某些称谓词一词多义，如AUNT可以指“姑姑”，还可以指“姨”、“舅妈”等。3英语中，不同的场合称谓词使用也不尽相同，如称呼“爷爷”，在较为正式的场合，常用GRANDFATHER，在家里或一些非正式场合则常用GRANDPA。相关资料检索家庭在英美等国，最常见的家庭是“核心家庭”。这种家庭里的成员是一对夫妇和他们未成年的子女，他们住在同一栋房子里。大部分夫妇有一个或两个孩子。除了“核心家庭”外，在这些国家里，还有单亲家庭，也有三代，甚至四代同堂的大家庭他们大多数都有属于自己的房子，其他的人家则住在公寓大楼里，每月付房租。1990年，由一对夫妇和一个或两个未成年的子女组成的家庭占全部家庭的65，由一对夫妇和三个或三个以上未成年子女组成的家庭占14。现在，美国大约有5300万个家庭。由此可见，英美等国人们对家庭的