2015学年秋小学一年级数学上册教学计划

2015学年秋小学一年级数学上册教学计划一、班级情况分析本学期一年级（1）班30人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、1120各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”、“”、“（2）我们按照从小到大的顺序读一读这些数。这些数一个比一个大还是小这些数中最小的数是几它小于哪些数随着学生的回答逐一板书0”或”学生独立完成。然后集体订正。3、引导学生完成练习二十二第2题。学生看表格，弄清题目的意思。然后分组讨论，并派代表说一说。4、学生自主完成练习二十二第3、4、5题。三、数学游戏找朋友。让学生出示数字卡片。05793681042从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。1、游戏规则（1）得数是10的两个数是好朋友。（1）得数是12的两个数是好朋友。（2）那两张卡片上的数相加等于152、游戏方式小组中进行。3、每小组评出两位优生学生课后反思第八课时用数学（一）教学目标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。4培养学生认真、细致的良好学习习惯。重点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。难点学生理解问题的能力。教学过程一、基本练习1、看卡片口算9585766687776584754757486969797894596748说说你怎样算最后三道题的2、看谁算得又对又快。571074813359109293847493958二、新授课1、出示例5看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么（2）老师引导前排多少人，后排多少人女生多少人，男生多少人（3）根据学生回答，分别列式前排7人，后排8人，一共有多少人男生9人，女生6人，一共有多少人2、抽生计算出它们的答案。三、巩固练习观察97页做一做主题图学生试说图意1、左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅2、白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅完成列式，并解答。四、作业1、练习二十三1题。学生独立完成，并抽生说一说过程。2、完成2、3题。课后反思第九课时用数学（二）教学目标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。4培养学生认真、细致的良好学习习惯。教学重点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。教学难点学生理解问题的能力。教学过程一、基本练习1、口算10384919882153877556391119688678698292、（）里应填什么数（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。（1）写出得数是13的四道算式3、练习9（）138（）1512（）2（）714（）（）12（）（）194、填空97（）想（）（）（）（）（）（）二、新授课1、出示例6看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么（2）抽生说图意。（3）明白知道什么，要求什么（4）根据学生回答，课件演示图意。2、学生独立列式。3、抽生演示解答。4、出示主题图98页做一做（1）学生说一说，图上画的是什么（3）根据学生回答，课件演示图意。2、学生独立列式。三、巩固练习1、指导学生一起完成100页5题和6题。过程同上，重点让学生多说。2练习7题。四作业1、同桌互相说一说8题题意，并列式解答。2、独立完成思考题。课后反思第十课时整理和复习教学内容教科书第101页教学目标1、通过整理、复习，能进一步认识20以内的进位加法，能很快地讲出答案。2、使学生能仔细观察事物，培养小组合作精神。教学过程教学方法情境演示、启发式教学法、实践操作法。一、课前组织1、背诵10以内的加法表。2、口算98，96，89，69，94，59，95，92，29二、仔细观察，探究新发现1、揭题，明题20以内的进位加法2、仔细观察，竖着看、横着看有什么新发现3、小组交流4、汇报并板书竖着看第一个加数一样第二个加数一个一个大起来和一个一个大起来横着看第一个加数一个一个小起来第二个加数一个一个大起来和一样5、还有其他的发现吗3、这些题你是怎么计算的（凑十法，调换加数位置，想大数加小数）一、巩固练习游戏出示一些算术卡片，找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次）教学反思第九单元总复习第一课时总复习（120的各数）教学内容书105页第1题，练习二十五的第1题。教学目标1、巩固120各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。教学难点提高学生综合运用知识的能力。教学准备计数器，各种卡片。教学过程一、知识归纳收获多1、读数、写数、数数、数序、读数。读数是语文汉字，例如19读作十九8读作八注意15读作“一十五”是错误的。、写数。写数时数学数字，例如十二写作12二十写作20注意十六写作“106”是错误的。、数数。A、能按熟练地数出20以内各数。例如从7数到15。从9数到20。从13数到19。B、两个两个数，例如从2数到20。从4数到14。、数序。基数“几个”表示物体的个数是多少。序数“第几个”表示物体所处的位置。指特定的那一个。例如我坐在第3排，我后面有4个人。2、数的组成、数位顺序表从右边起第一位是个位，第二位是十位。、计数器表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。注意“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。3、数的顺序、大小例如17前面的一个数是16，后面的一个数是18。12和14中间的数是13。4、加、减法的含义。、加法用实线圈起来表示合起来用加法计算。“”加号、减法用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“”减号。、根据图写出两个加法和两个减法算式。注意把两部分合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。、大括号“”表示合起来。“”表示求一共的，用加法计算。“”表示求其中一个部分，用减法计算。二、习题讲解忆旧知1、读数、写数。（9）（7）（11）（13）问通过20以内数的学习，大家都了解了什么2、数的顺序。24791113问还缺少哪些数巩固练习提高快1、在里填上“”“”或“”。1214192013103911510181615126992022、按照数序排列下面的数。15201171021216（）（）（）（）（）（）（）（）3、相信你会填。（1）15里面有（）个十和（）个一。（2）11里面有1个（）和1个（）。（3）1个十和6个一组成（）。（4）12个一组成的数是（）。（5）我是10前面的一个数，我是（）。（6）我是13和18中间的数，我可能是（）。4、写数。（）（）（）5、看数画珠子。6、看图列式。四、教学后记第二课时总复习（10以内加减法和20以内进位加法）教学内容书106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题。教学目标1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2、进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。3、激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。4、培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点使学生熟练计算20以内的进位加法。教学难点提高学生的计算能力。教学准备自制转盘和口算练习卡片。教学过程一、知识归纳收获多1、10以内数的加法主要是利用10以内数的组成完成。口诀一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2、20以内进位加法、凑十法拆大数凑小数，拆小数凑大数。、数数。接着前一个加数往后数数。、加数交换位置，和不变。3、加减法算式各部分的名称及关系1121313211加数加数和被减数减数差二、习题讲解忆旧知1、加法和减法的含义。问说一说加法各部分的名称是什么只问说一说减法各部分的名称是什么7只和加数（只）426加数7（只）25被减数减数差只、算一算。（1）10以内的口算。问说说你是怎么计算这些题目的这学期我们学习了哪些口算（2）十几加几及相应减法。问说说你是怎么样计算的你有什么好方法可以使计算更简便559325102726356789101112131411121314103142142）20以内进位加法。问说说你是怎么样想的（4）连加连减及加减混合。问说说你是怎么找的你发现了什么3、比一比。问不计算你能很快比较出它们的大小吗94685783493423549364835423485（）8877（）47105（）108157（）1374、想一想。三、练习巩固提高快1、想一想，填一填。2、我是口算小明星。181051415598191041387367549856710101010四、教学后记第三课时总复习（位置、认识图形和钟表）教学内容练习二十五的第3、12、13、14题。教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。2、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学重点进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。教学难点提高学生运用知识的能力。教学准备长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程一、知识归纳收获多1、位置位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。注上下楼梯都是靠右行。2、认识图形长方体四四方方，对面同样大，不能滚动。正方体四四方方，六个面同样大，不能滚动。圆柱两头同样大，能来回滚动。球体能任意滚动。3、认识钟表时针短又粗。分针长又细。整时分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。时间的表示方法例如7时700钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。203二、习题讲解忆旧知1、说一说。问小兰的左边是谁小红的后面是谁小刚的右边是谁小明的前面是谁问你能提出哪些问题呢会解答吗问你能帮小动物找到家吗问我们学习过哪些立体图形你能分别说出下列图形的名称吗师小羊把4个立体图形摆成一排后拍了3张照。仔细观察你发现了什么（）在最左边，（）在最右边。哪是我的家小猴家的左边是我家。我家的右边是小熊猫家。小熊猫住在我家的左边。长方体圆柱球正方体长方体圆柱长方体（）在（）的前面，（）在（）的后面。（）在（）的上面，（）在（）的下面。（）时1小时前是（）时快（）时问说说你是怎么看的总结分针指向12表示整时，时针指着几就是几时。问都是9时，有什么不同2074、数一数。一共有（）个立体图形，其中有（），（）和（）同样多。5、拼一拼。（1）拼一个大正方体最少需要多少个小正方体（2）三、巩固练习提高快1、数一数。、在的（）面。、在的（）面。、的（）边是。、的（）边是。、的（）边是。长方体（）个正方形（）个球（）个圆柱（）个208、在（）面。的前面有（）只动物。、有6只动物在（）面。、的（）面有4只动物，（）面有2只动物。2、填一填。（）个（）个（）个（）个3、（）时（）时刚过快（）时四、教学后记209第四课时总复习（用数学）教学内容练习二十五的第7、8、10、11题。教学目标1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点提高学生运用知识的能力。教学准备长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程一、知识归纳收获多1、应知应会本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分部分总数；总数部分部分）。连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。2、解题要求读明白题（至少读3遍）确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。3、基本形式练习形式（1）纯图题提示一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。提示划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。（2）大括线图提示找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。（3）图文结合提示对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。（4）表格提示表格题中要注意是横着看，还是竖着看。（5）综合二、习题讲解忆旧知1、用加法解决的问题。有8只白兔，2只灰兔。一共有多少只兔问用什么方法计算你是怎么想的左边有（）只，右边有（）只。一共有多少只问你是怎么想的该怎么解答你还能提出生活中用加法解决的问题吗2、用减法解决的问