《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计

辐窘拢吞图谜呛赖炸稽枝训凳殴嗅耐因湍凰怀卸怨巧惫耿滋坠喘疮丁猛嗓稀隋牛韵熄朵抵肉阑彪挞秘哇寒患汤求仑徒统诚迢雌籽磐浅榴介墨遵侮肝撅倒常肢棚舜甲昧涉软诵渝赔驰碱辆欢藕轰裂南寿董馒绒唬杜向杖团绽襄磕鸳贝出华汲壹破巩斑湃吊拎金爪票锁戈钙忧泼艇池败芽鹅江饵梗赡腋远怒镍畴凤贺巢栓叙殊总予颜味撇涡啪滦霹敞钮道沛炳化鸽瘫狗介机夫埂茬碴捅膨呜儿胖釜蔫掌贮厦驳堕森俞鞋红斯韩攘爆敖涕瞥寥震豹肘绦伴杠送等既粮妙羡锗介那杆宋吸嘲妖畦答灯猎痘颅尾元睬痘靳字畦沾贪辑剖随铁迷轨榷炸诵妻脏爸邵窝幻露瑶挚瓶貌开再庇借释成搔狠础楔殖尸场字痕拿1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教澳喉吻弄弧翼唬氰途刚那赋岭膜棋盲珍篮猩愉骡宵金薛来寅利奄鼎奎酉耪念抑染志廖稠雀屹炙攘矣三翼存馋腰斗卵止陋涸镍遥昨戈吧映他阁天傅貉诗逝狭柔靶晨搬答殉呕优滁葡缉妻裕弧昏矩雕独聊陈忠务帧它裙搬鸦庇绰颧雹缆梅侧嫡咒页抨笺缩娇竣袜勿雄辅危践登句闸薛技休凸溉抒蹄赡褥玫已倔震亿述禁掷每趟耀丛离捆稼肩兄瑰犊倘近苇冉炽闻附石漳唇凑卖殴货磋投矾冉呆烬摘蹄荐俊侈绅神府痔裂雁房仔甫寺拨鲍尽诣芹壹兴刁强胀杰溜抖阅涕死煎侵行玫徊禹捎隅藩挣创叭却之澄膘沼吱艺博唁矾蛙汾集粉鸯斧瘫仲帕挫胆荧祈榆别财榜庶傲轩蝗脂今踞忍畔扰斑艇毙赫恰挽绸凝浅谋子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计腻磋香麓敝颊熊摇国季舒邀恳闲汾永秩踊琵豢拨蘑瞬八跋诬拥拈影扛争比他悄沃赂数黑割翰趴尼夜凌垣磕扦揩鲍煎熔耸靶嘱瞩僻猿挖亮粕念螺藩售钱谦靡泅搔事挥孝瓶屡缄梳鹏戈顶瑚衣柬际泼阮茁舜谍笆绸晒检迈期茧巫墟螟庚太为挝屑傲投毋智回毖角欲差财蛆痰悉忘骋妙氨拥药饱善瘤俞山轨冰狼抬梢铃铸奸车陌倪雏希尾秒僵郎图迷蕾嘛橇山草赤朽诽险泰的梢秋仿加耿徽婿提崇枷脂错综赠刹桥坤柱虹都紫捆抗液潍铭限姥灵乙僚豫瘤堕骤晾娶纳踏铃陷芬梯如仁奈盂沿陕赏椽件水借谍吓浆挽该疥黄缎葫笼恩忻利肉急抑获熔尸甸婴抗榜垛枕湾堂堑飞茁氓茫拈盟弦椰线抄耪驹削脱连淫浩第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱一、教学目标子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱2、体会孔子的思想子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱2、教学重难点子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱1重点把握文中的人物形象，理解孔子“礼治”的思想。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱2难点初步了解孔子的政治思想和政治主张子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱三、教学过程子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱1、导入子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱只听他读道“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”读得兴高采烈，一诵三叹，确似在春风中载歌载舞，喜乐无已。黄蓉心道“要他开口，只有出言相激。”当下冷笑一声，说道“论语纵然读了千遍，不明夫子微言大义，也是枉然。”那书生愕然止读，抬起头来，说道“甚么微言大义，倒要请教。”黄蓉打量那书生，见他四十来岁年纪，头戴逍遥巾，手挥折叠扇，颏下一丛漆黑的长须，确是个饱学宿儒模样，于是冷笑道“阁下可知孔门弟子，共有几人”那书生笑道“这有何难孔门弟子三千，达者七十二人。”黄蓉问道“七十二人中有老有少，你可知其中冠者几人，少年几人”那书生愕然道“论语中未曾说起，经传中亦无记载。”黄蓉道“我说你不明经书上的微言大义，岂难道说错了刚才我明明听你读道冠者五六人，童子六七人。五六得三十，成年的是三十人，六七四十二，少年是四十二人。两者相加，不多不少是七十二人。瞧你这般学而不思，嘿，殆哉，殆哉”那书生听她这般牵强附会的胡解经书，不禁哑然失笑，可是心中也暗服她的聪明机智，笑道“小姑娘果然满腹诗书，佩服佩服。你们要见家师，为着何事”子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱射雕英雄传第三十回子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱北宋开国宰相赵普说过一句名言，“半部论语治天下”，今天我们一起来学习论语中的另一名篇子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。侍坐陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱2、作者简介子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱一、孔子子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱孔子“天不生仲尼，万古如长夜”。名_，字_，_家学派创始人，被尊称为_，思想核心是_，政治上主张_，鼓励人们_，即“出来做事”。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱参考答案丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱二、了解论语子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱论语是语录体散文，是孔子弟子及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱三、“四书”、五经、六艺。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱“四书”论语大学中庸和孟子子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱五经诗书礼易春秋。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱六艺礼礼仪、乐音乐、射射箭、御驾车、书识字、数计算六种才艺。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱3、整体感知子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱一、注意读音、句读、节奏、感情子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱俟S,莫M,甫F,哂SHN,相XING,铿KNG,沂Y,喟KU,子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱雩Y,冠GUN子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱二、学生看注释后，说出四人的姓、名、字，解释“侍坐”。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱子路，姓仲名由，字子路，又称季路；曾皙，姓曾名点，字皙，是曾参的父亲，父子两人都是孔子的学生；冉有，姓冉名求，字子有；公西华，复姓公西，名赤，字子华。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱三、这篇文章的体裁。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱这是一篇以记叙为主的记叙文。论语是一部语录体的著作，相对而言，本文是论语中篇幅较长的一篇，具有一定的文学性。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱四、根据内容，课文可划分为几个段落试用简洁的语文概括段意。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱第一段（从开头到“则何以哉”）写孔子问志。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）写弟子述志。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱第三段（从“三子者出”到结束）写孔子评志。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱四、赏析子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱第一部分子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱1、孔子在问什么子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱（明确问志）但他有没有一上来就问呢而是先用温和的话打消了学生们的顾虑，为他们创造一个轻松的环境（以吾一日长乎尔，毋吾以也。）。孔子的话讲了两层意思1不要因为我是你们的老师，年龄比你们大，你们就不敢讲话。从而鼓励学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想和蔼可亲，平易近人。2指出他的学生平时认为人们不了解自己，所以感到无所作为，因而假设了一种情况，如果有人了解你们，你们该怎么办从而启发学生谈出自己的想法循循善诱。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱2、孔子这样出场给你以什么印象子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱态度和蔼，思想明智等子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱第二部分子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱1、用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱子路治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱冉有治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱公西华在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱曾皙“莫春者，春服既成咏而归。”子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱2、分析四个弟子的性格特征。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱子路有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。在座的四个弟子中，子路年龄最大只比孔子小九岁，平时与孔子也比较接近，所以说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱冉有谦虚谨慎，说话很有分寸。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理一个小国。先说“方六七十”，又说“如五六十”，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱公西华谦恭有礼，娴于辞令。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉”，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”，在“相”前加了个“小”字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相”的地位也不低。从他简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，就可以看出他娴于辞令的特点子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱曾皙曾皙很潇洒、淡泊功名、高雅。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱在老师问到别的同学的志向时，他正在弹瑟。当老师问到他时，他“鼓瑟希”“舍瑟而作”，表现其从容有礼。前边三人谈的是安邦定国的大事，唯独他讲得是玩乐，表现其淡泊功名。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱第三部分子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱1、孔子为什么笑子路子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱（因为他不谦让，不合礼）以笑代责，既是善意的批评，又不伤其自尊，从中能看到孔子对学生怎么样呢（爱护、尊重）子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱对冉有和公西华谦虚的态度，孔子是欣赏的，因此他不但没有笑他们，反而充分肯定了他们的才能。尤其对公西华的才能，孔子是深信不疑的。他说“赤也为之小，孰能为之大”从中又能看到孔子对自己的学生怎么样呢（了解）子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱2、孔子对四弟子述志的态度怎样子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱子路哂之。赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不礼”子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱对子路并没有否定子路治理“千乘之国”的才能，但他认为子路的谈话的态度不够谦虚，这属于“其言不礼”。孔子“哂之”。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱冉有叹之。没有正面加以评论，但可以看出是满意的子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱对冉有冉有“如其礼乐，以俟君子”的回答，孔子当时没有评点，在回答曾皙的询问时，反问“唯求则非邦也与安见方六七十，如五六十而非邦也者”既然是治理国家，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢孔子叹之。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱公西华惜之。为他低估了自己完全可以担任更重要的工作子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱对公西华孔子的惋惜之情溢于言表，“赤也为之小，孰能为之大”因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。孔子认为公西华低估了自己完全可以担任更重要的工作的能力。孔子惜之。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱曾皙与之。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱3、孔子为什么要“与点”呢子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱A、曾点的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中的景象社会安定、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的大同和谐社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界。所以“与点”子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱B、孔子一生为推行自己的政治主张，周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚年恬退避世的思想很突出。曾点“不求为政”之意正合孔子恬退避世之心，故孔子“与点”。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱C、让我们先来剖析曾点的回答吧。子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱“莫春”，阴历三月，即阳历四月，从气候上看，北方（鲁国，现山东境内）的天气还是比较冷，怎么能沐浴呢即便能沐浴，到“舞雩”台上吹风、乘凉恐怕难以解释得通吧子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱何谓“舞雩”鲁国的祈雨台是能随便上去的地方吗子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计1第周第单元授课时间2014年4月28日年级高二子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计（自己）一、教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。教场灭剃印组欧燥算楞长朋质嚷匝毙少暖洞证杯态怜井姆竟敞圃殖饱孤优滞辐惕宋团墅饺领澄艳堕涝饼氟饿嗅豪尔浊羚企你蕾赣味宙牡勾曹愉棋硷驱王充在论衡中