心理健康教育 免费课件!!!

一教学理念高中生在成长过程中，大部分学生的经历比较简单，感情比较脆弱，心理还未成熟，处于“理想主义”阶段，思维方式带有表面性和片面性。这时的学生对学业、生活中的问题，如果一时无法很好的处理和解决，常常有强烈的挫折感，因而倾向于脱离和逃避现实，甚至做出不理智的极端行为自杀，让人为之惋惜和痛心。近年来，青少年自杀问题日趋严重，而对青少年的心理危机干预机制与措施也越来越被社会所认可。应使学生关注这类问题的严重性，让他们能够肯定自我生命的价值，珍视自己和他人的生命，了解和识别出现自杀危机的一些征兆与特征，有效掌握进行这类危机干预力所能及的方法和措施。二教学目标1、引导学生懂得生命的独有价值，懂得珍视生命，珍重他人。2、让学生提高对青少年自杀问题的关注程度，了解此类问题发生的严重性。3、培养学生提前识别自杀危机的征兆与特征，有效掌握进行自杀危机干预时力所能及的方法和措施。4、推广一个自杀危机干预的宣传口号至少还有我三教学重点培养学生识别自杀危机的征兆与特征，有效掌握进行自杀危机干预时力所能及的方法和措施。此类问题的解决不能简单的依靠学生的处理方法，但是在这类问题发生前能够有意识的识别自杀的征兆，争取时间，对于挽救自杀者来说才是至关重要的，所以通过活动提高学生的防范意识才是教学的重点。四教学时间与场所1课时教室五教学方式小组讨论、小品表演、辩论六适用年级高中年级七教学准备分组（68人一组）、课件生命如歌、网络音乐故事当我再爱你的时候、小品表演天边的云八教学过程教学步骤教学内容设计意图听歌谈心导入请同学们听一个网络音乐故事（课件播放）当我再爱你的时候故事概括男孩秋因为以前的女友柔离开自己而最终选择了自杀，秋在自杀前最后一次给柔打了一个电话，这次通话也成为两个世界的人的最后一次联络而变得异常感伤。指导语各位同学听完这首很好听也很感伤的音乐故事后，恐怕很多同学都在感叹“生命诚可贵，爱情价更高”故事中的男主人公最终因爱而自杀，在大家感性的认识了这个故事的同时，需要同学们留下更多理性的思考。设计问题，小组讨论（课件提示）1、你怎样看待故事中男主人公的这种行为2、你觉得男孩秋最终体现了他生命的价值吗教师归纳有人说“生，需要一生的勇气；死，只是通过一首非常感伤的音乐故事引发学生思考，逐渐接近主题。设计问题，让学生通过讨论和老师的引导明晰生命的独有价值，提高学生的认识珍视生命，珍重他人。只有这样，才有可能在意识上细心关注发生在自己周围的人和事。教师的引导与归纳对于学生明晰生命的独有价值是一时的冲动”秋最终没有勇气面对这样一个环境，这样一个结局。在他的眼中，用尽最大的勇气解脱可能是最好的结局，但是我想他忽视了生命的一种独有价值，那就是无论何时，没有一个人可以代替你，不管过去、现在还是将来，你是独一无二的。（课件显示）这就是人生命的独有价值。当秋轻易的离开这个世界的时候，他破坏了周围的环境，他伤害了爱他的人，所以当我们感叹他死的勇气的时候，可能更加感慨生的意义珍视生命，珍重他人。至关重要的，用简练的言语触动学生的内心世界，肯定并且珍重自我生命的价值。焦点时空焦点时空（指导语）当同学们还在为秋的离去感伤的时候，回首过来，让我们共同关注一下现在的社会形势。老师上网查询了一下，打入“中学生自杀”几个关键字，跳入眼帘的却是一个个触目惊心的事实，请同学来看一看（课件展示）1、2003年9月开学仅10天江苏金坛市便有3名中学生自杀。2、2004年5月，北京某中专学校的2位花季少女沉溺迷信游戏自杀。3、2004年9月，在陕西汉滨不到一个星期的时间内有两位初中学生相继自杀。4、2004年10月内蒙古呼和浩特市一名岁的中学生上吊自杀。5、2004年9月开始不到两个月的时间，仅南京当地的媒体就报道了11例中学生自杀事件。6、2003年4月浙江遂昌三名中学生集体服毒自杀。7、2004年4月13日至月25日，在不到两周的时间内，浙江绍兴市四名中学生相继跳楼自杀。8、2003年5月，温州瓯海区一名高中学生跳河自杀。（指导语）这些触目惊心的事实使得老师没有办法再继续看下去，看着一个个年轻的生命就这样逝去的时候，可能同学们的感受和老师一样他们到底怎么了这就是现在的形势，青少年自杀已经成为14岁25岁青年人死亡的第一原因。我们不经要问“拿什么去拯救，我的同龄人”列举近期出现的典型案例，从全国到浙江再到温州，让学生意识到此类问题的严重性，更加重视，以便在下个环节中让学生用心发现和挖掘干预的措施和方法，用真诚去帮助他人渡过难关。“拿什么去拯救，我的同龄人”用质问的方式触动学生的思考，为下面的环节识别特征、找方法做出铺垫。拯救园地设想一下，当我周围的某个朋友，当爱我的人或者我爱的人出现这样的危机的时候，到底拿什么去拯救他们呢下面让我们来看一个由真实故事改编的小品天边的云，请同学们细心观赏，看一看这个主人公在最后离开我们之前有哪些可以拯救他的机会和方法，但是我们错失了。（故事情节）小云一个高中男孩子，性格比较内向，父母很早离异，和父亲生活，在学校由于学业成绩不佳，经常被父亲打骂。高二的时候，他的一个从小玩到大的志友由于白血病最后不治而亡，将要逝去的时候对小云说道“我在天边等你的到来”朋友的消失对小云打击非常大，也因此情绪不佳，影响了学习成绩，期中考试全班最后一名，回家后被父亲责打，于是小云开始制定“天边的云”计划1、做什么事情都很消沉，没有精神，常常发呆。2、没有胃口，吃不下饭。3、给同学归还以前借用的钱和东西。4、向同学赠送自己以前很珍爱的东西。5、向同学打听怎样死才是最安逸的。6、问同学一些奇怪的问题，“天堂什么样子你到时会不会想我”7、整理床铺、衣服，归整书桌。8、写信给同学，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走半边云彩”（某天后再打开看）9、让同学给自己的计划保密，“我要做一件惊天大事，我想去天堂你要为我的计划保密哦”10、购买药品，准备单独行动。11、在宿舍服药自杀。看完这个小品以后，小组讨论，学生发言找出小云在最终实施“天边的云”这个计划前的一些特征或危险征兆教师课件归纳总结有时拯救他人生命的机会就在我们的周围，但是我们许多人却忽视了这样的机会，也就错失了拯救生命的最后时间，留下的可能只有深深的遗憾了。（指导语）发现自杀前的征兆往往能抓住挽救生命的契机，争取宝贵的时间。那么发现很多迹象后，我们应该怎样处理，让我们来听听专家的意见（课件展示）帮助有心理危机或自杀倾向者的要点1、冷静地倾听对方的倾诉，接纳而不做任何评判，更不要试图说服他改变已有的想法，避免对方逆反心理；2、科学地询问对方是否有自杀的想法；3、不要答应对方为他自杀的想法保密，要鼓励他寻求用小品的形式让学生通过表演找出一些自杀前的危险征兆，切实提高学生自杀危机防御的意识和水平，也是此堂辅导课的重点。自杀前10个危险征兆可以识别1、有过自杀未遂；2、说过要自杀；3、将自己珍贵的东西送人；4、收集与自杀方式有关的资料并与人探讨；5、流露出绝望、无助以及对自己或这个世界感到气愤；6、将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读内容或艺术作品的主题；7、讨论自己现有的自杀工具；8、有条理地安排后事；9、直接说出“我希望我已经死了”，“我再不想活了”；10、或间接说类似“现在没人能帮得了我”，“我再也受不了了”的话语等。通过此环节，应用专家的言语对学生进行引导，更有说服力，效果也更加有效。也让学生科学掌握危机干预的方法，告诉学生可以做什么，不要或者不能做什么事情。这样比学生自己讨论更具实效。更多人的帮助和支持；4、对于那些即刻自杀的危险很高的人，要立即采取措施，不要让其独处，去除其身边的危险品，陪其去精神心理卫生机构寻求专业帮助。5、迅速报告老师和家长。知心行动总结到了本节课的最后，希望各位同学用你真挚的笑容，用你真诚的行动去感染你周围的每一个人，当他陷入困境，当他走投无路的时候，告诉他“至少还有我”至少还有我能够倾听他的心声，能够用心的帮助他渡过难关；至少还