pep小学英语六年级上册第五单元期末测试题ppt模版课件

PEP小学英语六年级上册第五单元期末测试题清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清华大学英语教授研究组提供PEP六年级上册第五单元模拟测试题一把下列英语句子译成汉语1MYDADSACLEANERATTHEZOO2HERFATHERGOESBYBICYCLE3SHEWORKSINACARFACTORY4TOMDESIGNSCARS5SHEOFTENHELPSTOURISTSFINDTHEIRWAY二把下列单词组合成正确的句子1IN,FACTORY,A,WHO,CAR,WORKS2TAKES,SCHOOL,ME,HE,TO3MIKE,MY,THAT,IS,UNCLE4BE,YOU,WHAT,GOING,ARE,TO5BEAUTIFUL,IS,REALLY,SHE三用适当的词补全对话JACKDOESYOURMOTHERDOLILYSHEISACCOUNTANTJACKDOESSHEWORKLILYSHEINACARCOMPANYJACKDOESSHEGOTOWORKLILYSHEGOESTOWORKBUS四选择适当的词填入下列句子中CAN,LESSONS,ACTRESS,TOURIST,ZOO,DESIGNS,TAKES,HARD,UNCLE,MOTOR1SHECARS2IFYOULIKEDRAWINGANDMATH,YOUBEANENGINEER3SHEOFTENHELPSFINDTHEIRWAY4SHEGOESTOWORKBYBIKE5ITEACH6THEYWORKEVERYDAYFORUS8THISISMY9HEMETOSCHOOL10SHESANONTV五,按要求变化下列各句1MYBROTHERISAREPORTER对划线部分提问DOESYOURBROTHER2HEWORKSINACARCOMPANY对划线部分提问DOESHE3IOFTENGOTOSCHOOLBYSUBWAY对划线部分提问YOUOFTENGOTOSCHOOL4HEISXIAOMINGSFATHER对划线部分提问IS5MYMOTHERTEACHESENGLISH对划线部分提问DOESYOURMOTHER六选择题1JOHNWHATDOESYOURUNCLEDOCHENJIEAHESANENGINEERBHEGOESTOWORKBYBIKECHELIKESREADINGNEWSPAPERSDYES,HEDOES2SARAHWHEREDOESYOURFATHERWORKTOMAHELIKESWATCHINGTVBHESATEACHERBHEISAWORKERDHEWORKSINAHOSPITAL3AMYWHATDOESYOURAUNTDOSAMASHELIKESCOLLECTINGSTAMPSBSHESANACTRESSONTVCSHEISCLEANINGTHEROOMCSHEGOESTOWORKBYBIKE4TOMDOYOULIKEENGLISHJIMAYES,IAMBNO,IMNOTCNO,IDODYES,IDO5KATEDOESALICELIKESWIMMINGJOHNAYES,IDOBNO,IDONTBYES,SHEDOESDNO,SHEDOES七,根据括号里的提示,写出答句1WHATDOESAMYSFATHER/APOLICEMAN2WHEREDOESYOURAUNTWORKASCHOOL3HOWDOESHEGOTOWORKBYCAR4ISWANGPINGADRIVERYES5WHATDOESSHELIKEDRAWPICTURE八找答句1WHATDOESYOURFATHERDO2WHATDOESYOURMOTHERDO3WHATDOESYOURAUNTDO4HOWDOESAMYSMOTHERGOTOWORK5DOESSHEGOTOWORKBYBUS6ISHEGOINGTOPLAYTABLETENNISNEXTWEEK7AREYOUGOINGTOSWIMTHISAFTERNOON8HOWDOESSAMGOTOSCHOOL9WHATSYOURHOBBY10DOYOULIKEDRAWINGPICTURESAYES,IAMBSHEGOESTOWORKBYBIKECHESANACCOUNTANTDYES,SHEDOESEILIKEPLAYINGTHEVIOLINFSHESANENGLISHTEACHERGMYAUNTISADOCTORHNO,HEISNTISHEGOESTOSCHOOLONFOOTJNO,IDONTILIKEWATCHINGTV九。根据句意，将句子补充完整。1ISINGSONGSIAMA2IDRIVEBUSIAMA3IWRITESTORIESIAMA4IDANCEIAMA5ICLEANSTREETSIAMA第一部分单元教学提示一教学要点参考1能力目标1能够谈论一周七天名称，如TODAYIS2能够描述每天的课程及喜好ILIKEMONDAYSANDFRIDAYSWEHAVEPE3能够交流每天的活动安排IOFTENDOMYHOMEWORKONSATURDAYS4能听懂并做出相应的动作READ，DOHOMEWORK，WATCHTV。2知识目标1掌握一周七天的名称和一些基本活动词组，能熟练地听说读写。2认读、理解、运用相关句型和单词。3了解掌握字母组合OW，OUR，CAL，CRY的发音规则。3情感、策略、文化目标1统筹合理安排时间，劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，提高学习效率。2了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排。二教学重难点参考1能合理运用相关句型谈论一周七天的课程活动安排，交流各自的喜好及理由。2掌握七天名称和基本活动名称书写。3字母组合基本发音规则的理解与运用。4难点是句型的实际综合运用；“四会”单词及句子的拼写。三教学建议参考1教学难点突破1“四会”单词MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY，THURSDAY，FRIDAY，SATURDAY，SUNDAY，WATCHTV，DOHOMEWORK，READBOOKS较难，可以分音节背“四会”单词TUESDAY，WEDNESDAY，THURSDAY，SATURDAY，HOMEWORK，同时应提醒学生注意THURSDAY，SATURDAY都有UR，但有长短音之分。星期几的英文写法，首字母要大写。2MORALEDUCATION，SOCIALSTUDIES发音较难，学生能理解就可以了。3本单元句型不是很难，但在教学中应提醒学生注意WHATDOYOUDOONSATURDAYS中两个DO的不同含义。4课时安排第一课时LETSSTARTLETSCHANTALETSLEARNLETSPLAYCLETSSING第二课时ALETSTRYLETSTALKGROUPWORKCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEPAIRWORKCPRONUNCIATION第四课时BLETSEARNLETSCHANTCSTORYTIME第五课时BLETSTRYLETSTALKCLETSCHECK、第六课时BREADANDWRITEGROUPWORKCTASKTIME第二部分课程教学资源一时间的表达方法1整点的表达OCLOCK前用数字或文字均可。文字更正式，数字更鲜明，如6点6OCLOCKSIXOCLOCK8点8OCLOCKEIGHTOCLOCK2非整点表达的两种方法1时分630SIXTHIRTY745SEVENFORTYFIVE801EIGHT0ONEO读字母0音注意用“时分”的方式表示时间，后面决不可有0CLOCK。2分PAST时表示“几点几分”，“分”不超过半小时包括半小时HALFO分TO时表示超过半小时的“几点差几分”一刻四十五分用QUARTER如一点一刻AQUARTERPASTONEONEFIFTEEN两点半HALFPASTTWOTWOTHIRTY七点二十TWENTYPASTSEVENSEVENTWENTY三点四十五分AQUARTERTOFOURTHREEFORTYFIVE九点四十TWENTYTOTENNINEFORTY二文化背景知识1THANKSGIVINGTHANKSGIVINGISAVERYIMPORTANTCUHURALFESTIVALINTHEUNITEDSTATESITTAKESPLACEONTHELASTTHURSDAYOFNOVEMBERANDITSPURPOSE，ASITSNAMESUGGESTS，ISTOGIVETHANKSFORALLTHATWEHAVETHEMAYFLOWERPILGRIMSHELDTHEVERYFIRSTTHANKSGIVINGAFTERHAVINGBARELYSURVIVEDAHARSHWINTERANDFOLLOWINGANABUNDANTHARVEST，THEYDECIDEDTOHOLDAFEASTTOGIVETHANKSLARGELYREDOLENTOFTHETRADITIONALENGLISHHARVESTFESTIVAL，ASIGNIFIEANTANDUNIQUEELEMENTTOTHISORIGINALTHANKSGIVINGWASTHATTHEPILGRIMSINVITED91LOCALINDIANSTOWHOMTHEYFELTINDEBTEDFORASSISTINGTHEIRSURVIVALINTHATFIRSTBLEAKYEARTHISSPIRITOFFRIENDSHIPDIDNOTLAST，HOWEVER，AFEWYEARSONANDTHEPILGRIMSWERECONDEMNINGTHEINDIANSASHEATHENNOWADAYS，THEFESTIVALISACHANCEFORFAMILYTOGETTOGETHERANDENJOYTHETRADITIONALFOODSUCHASROASTTURKEYANDPUMPKINPIETHATNOTHANKSGIVINGCOULDDOWITHOUT感恩节在美国，感恩节是一个非常重要的节日。感恩节是在11月的最后一个星期四，它的纪念主题正如它的名字本身所提到的，感谢我们所拥有的一切。最早开始庆祝这个节日的是“五月花号”上的清教徒们。在渡过了一个难熬的严冬后，他们获得了一次大丰收，于是，他们决定举行一个盛大的宴会来表达他们的感激之情。在英国传统的“收获感恩节”中，“感恩节”还有另外一个重要的因素，那就是清教徒们邀请91个当地的印第安人共同庆祝这个节日，这91个人正是在那个寒冬中给了他们极大支持的人，确实是他们需要感谢的人。然而，这种友谊并未能延续多长时间，几年之后，清教徒们一致谴责这些印第安人是野蛮人。如今，这个节日演变成了一个有机会让家庭成员聚集在一起的节日。在这个节日中，大家在一起享用传统美食，如烤火鸡、南瓜馅饼等这些节日特色食物。2MOTHERSDAYMOTHERINGSUNDAYWASANENGLISHOBSERVANCEWHEREBYPEOPLEWEREENCOURAGEDTORETURNONTHE4THSUNDAYOFLENTTOTHECHURCHINWHICHTHEYWEREBAPTIZED，THEIR“MOTHERCHURCH”NATURALLY，THISOFTENMEANTRETURNINGTOTHEIRHOMETOWNATTHETIMEITWASCOMMONFORCHILDRENASYOUNGAS10TOBEAWAYFROMHOMEWORKINGSOITBECAMETHECUSTOMTHATTHEYWEREONTHISDAYALLOWEDTORETUMTOVISITTHEIRFAMILIESTHISEVOLVEDINTOADAYFORSHOWINGRESPECTANDLOVEFORONESMOTHERMOTHERSDAYINTHEUSA，ONTHESECONDSUNDAYOFMAY，HASADIFFERENTORIGINITDIDNOTDEVELOPFROMANOTHERPRACTICEASINENGLAND，BUTWASINSTIGATEDINTHEEARLY20THCENTURYASADAYSPECIFICALLYFOREXPRESSINGGRATITUDETOTHENATIONSMOTHERSFATHERSDAY，NOTASISOFTENBELIEVEDINVENTEDBYCARDCOMPANIESACTUALLYORIGINATEDINTHEUSAONLYALITTLELATER，INSPIREDBYMOTHERSDAY母亲节“母亲节”是英国的传统节日，在“四旬斋月”的第四个星期天，人们都要回到自己接受“洗礼”时的教堂一“母亲教堂”去做礼拜。自然而然地，这也代表了回到家乡的意思。那时，年仅10岁的孩童出外打工是很平常的事，因此，在那天回到家中跟家人团聚也就成了一种习俗。渐渐地，这一天变成了对母亲表示尊敬和爱戴的节日。在美国，“母亲节”是在五月的第二个星期天，它的来源跟英国的不大一样。它并不像英国那样是从某一个习俗转变过来的，而是在20世纪早期兴起，为感谢所有的母亲而特别设立的节日。至于“父亲节”，许多人一直认为是由贺卡制造商发起的，事实并不是这样。在美国，“父亲节”的建立只略微比“母亲节”晚些，是在“母亲节”的推动下产生的。三英语学习资源网站1HTTPWWWXINZHITANGCOMCIL新知堂剑桥少儿英语网2HTTPWWWYEWORLDNETINDEXCP上外网儿童英语星空3HTTPPBSKIDSORG1IONSPBS儿童网英语网站4HTTPWWWJBSYCNSTUDYGALLERYASPEID14新起跑线网站5HTTPWWWKIZCLU2COMSBODYHTMLKIZ俱乐部韩国英语网站6HTTPWWWPRIMARYGAMESCORN初级游戏网英语网站第三部分课时教学设计FIRSTPERIOD一教学要点1教学目标1能听、说、读、写单词MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY，THURSDAY和FRIDAY。2能听懂问句WHATDAYISITTODAYWHATDOWEHAVEONMONDAYS并能做出正确回答。3能够运用新的语言进行LETSPLAY的星期转盘游戏。4能够听懂、会唱歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”。2教学重点MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY，THURSDAY和FRIDAY五个单词听说读写以及能听懂会说句子WHATDAYISITTODAYWHATDOWEHAVEONMONDAYS3教学难点TUESDAY和THURSDAY的读音；理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，WEHAVE。二课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4教师课前准备一张本班的作息时间表三教学过程1WARMUPREVISION热身复习1教师播放START部分的歌谣，LETSCHANT部分的歌谣“MONDAY，MONDAY，MATHONMONDAY”，学生感知星期一至星期五的表述。2教师播放四年级上册RECYCLEL中有关星期的歌谣，学生听录音有节奏地吟唱，并做出相应动作。让学生温故知新，以减轻教与学的难度。3LETSDOTTIMEFORPESJUMPANDRUNTTIMEFORENGLISHSREADANDWRITETTIMEFORMUSICSSINGANDDANCE在欢快、强劲的节奏中，培养学生的语言节奏感，为新课导入作铺垫。4教师使用四年级下册第二单元中的句型“ITS8OCLOCKITSTIMEFORCHINESE”引出句型WEHAVECHINESE，ENGLISHONMONDAYS结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下教师结合本班课程时间表进行日常用语的问答，复习旧知。AHELLOWHATTIMEISITBHELLO，ITS820ITSTIMEFORENGLISHCLASS2PRESENTATION呈现1教师从上一环节引出单词“MONDAY”。教师利用有关课程的日常对话，自然引出新词。TITSTIMEFORENGLISHDOYOULIKEENGLISHCLASSSYESILIKETENGLISHCLASSESAREONMONDAYWEDNESDAY学生跟读，教师在黑板上书写该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。TDOYOULIKEMONDAYSSYESNOTWHYSBECAUSEILIKEBECAUSEIDONTLIKE操练结束后，学生小组介绍MONDAY的课程。WEHAVEONMONDAYS2学习新单词TUESDAY。TONMONDAYS，WEHAVECHINESE，MATH，ENGLISHANDMUSICONONEDAY，WEHAVEMATH，CHINESE，COMPUTERANDARTWHATDAYISITISITTUESDAYSYES，ITIS学生跟读新词TUESDAY。教师进行分解朗读，并强调该词中的E是不发音的。学生小组介绍TUESDAY的课程。WEHAVEONTUESDAYSTWHATDAYISITTODAYSITSTUESDAYTWHATCLASSDOWEHAVEONMONDAYSSLETMESEEWEHAVEONTUESDAYS让学生按座次，依次说出LETSLEARN图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说“ITSATIMESCHEDULELETSHAVEALOOK”第一名学生说，“ITS825ITSTIMEFORCHINESEWEHAVECHINESEONTUESDAY”第二名学生说，“ITS915ITSTIMEFORMATHWEHAVEMATHONTUESDAY第三名学生说，“ITS1005ITSTIMEFORENGLISHWEHAVEENGLISHONTUESDAY3教师接上一活动，引出单词WEDNESDAY，并请学生大声地跟老师朗读该词。教师在黑板上边书写边拼读该单词。教师要求学生能根据教师的口型和读音来判断“E，N”两个字母的读音。操练该单词。一组成员，每人拼写一个字母，最后一位同学组合成一个完整的单词，并朗读出该词。活动教师说出三个单词的缩写形式，学生说出全称。TMONTUEWEDSMONDAYTUESDAYWEDNESDAY然后请一位学生做小老师，进行该活动的表演。最好每组一位同学。4从上面的活动中引出单词THURSDAY。TTHUS学生跟读单词THURSDAY。同时教师把该单词书写在黑板上，并请学生注意字母“U，R”在单词中读音。5LETSPLAY学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“WHATDAYISITTODAYITS”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程的句子，如WHATDOWEHAVEONMONDAYWEHAVE6接上一活动引出单词FRIDAY。学生跟读单词FRIDAY。同时教师把该单词书写在黑板上。教师引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。7学生听录音，并跟读。3PRACTICECONSOLIDATION操练巩固1教师让学生看着教师准备的作息时间表作答。S1WHATDAYISITTODAYS2ITSMONDAYS1WHATDOWEHAVEONMONDAYSS2LETMESEEWEHAVE教师利用操练课程之际，引出新词MORALEDUCATIONANDSOCIALSTUDIES，并让学生了解这两节课的意思。教师让学生制作自己喜爱的课程时间表。2LETSSING学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4ASSESSMENT检测评价1完成活动手册中相应的练习。2完成下列各题1MOTHERSDAYISSUNDAYINMAYATHEFIRSTBTHESECONDCSECOND2WHATYOUHAVEONWEDNESDAYSAD0BDOESCIS3TODAYISTHURSDAY，TOMORROWISAMONDAYBFRIDAYCTUESDAY4_MYBIRTHDAYISSUNDAYAONBINCOF3写出下列单词的缩写形式TUESDAY中国上午下午SUNDAY5ADDACTIVITIES课外活动要求同学们利用网络去查找星期的来历，并把这些资料整理出来。SECONDPERIOD一教学要点1教学目标1能听懂、会说WHATDAYISITTODAYITSWHATDOYOUHAVEONWEHAVEILIKE并能在情景中熟练运用。2了解西方国家的一些节日。如母亲节、父亲节、感恩节等。2教学重点本课需要重点掌握句型WHATDAYISITTODAYITSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSWEHAVEON3教学难点ILIKEWEDNESDAYS中的S易读漏。WEHAVE句型较长，不容易流利朗读。二课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4学生要完成的调查表三教学过程1WARMUPREVISION热身复习1教师播放LETSSING部分的歌曲“MYDA3,SO厂THEWEEK”，学生齐唱。2活动转转转。用教师自制的教具进行转转转活动，并进行句型操练AWHATDAYISITTODAYBITSAWHATCLASSD0WEHAVE0NMONDAYSTUESDAYSWEDNESDAYSTHURSDAYSFRIDAYSBWEHAVE2PRESENTATION呈现1AMATCH通过上面活动中的课程表，让学生讲述WEH。、，EENGLISH学生表述正确的，以组为单位加分，比比哪组得分多。进行此活动可先出现一节课的名称，然后再增多，要遵循由易到难的原则。可以重复表达，主要是大面积地操练句型，以达到学生能流利表达的目的。EGWEHAVECHINESEONMONDAYSWEHAVECHINESEANDENGLISHONMONDAYS通过比赛活动能较快地把学生吸引到教学中来，也能达到巩固旧知的目的，让学生获得了成功的喜悦。2教师播放LETSTRY的录音，让学生仔细听，尽量选出正确的图，并说出听力中图出现的先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型，让学生再听录音。完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播录音，让学生昕瞳后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。LETSTRY部分录音内容如下BOYWHATDAYISITTODAYGIRLITSFRIDAYBOYWHATDOWEHAVEONFRIDAYSGIRLWEHAVECHINESE，MATHANDANGIRLWHATDAYISITTODAYBOYITSTUESDAYGIRLWHATD0WEHAVEONIFUESDAYSBOYWEHAVEENGLISH，HINESEANDPEGIRLGREATCIRCLETHETWODAYSTHEYARETALKINGABOUT3在此基础上，教师出示本课时LETSTALK对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听AMY要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是“听力王”，对学生听的表现及时评价。4活动WHICHDAYISBESTDAY5活动WH0ISTHEBESTLISTENER。比赛分为必答题和选答题。听录音，假若学生复述得正确，就可以得分，反之不能。最后看哪一组得分最多为胜者。6教师播放LETSSING部分的歌曲“MYDAVS0厂THEWEEK”，学生齐唱。3PRACTICECONSOLIDATION操练，巩固1教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型WH砒DAVISITTODAYITS然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型WHAT，DOYOUHAVE0NWEHAVE2GROULWORK让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流，然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如WHATD0YOUHAVE0NWEDNESDAYSWEIHAVE交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。3GOODTOKNOW教师先让学生说一说对母亲节、父亲节、感恩节的了解，然后做补充说明。教师还可以让学生在课后找一些相关的资料，在教室里进行张贴。4ASSESSMENT检测评价1让学生做ALETSTALK部分的活动手册配套练习。2完成下列各题HOWMANYDAYSAYETHEREINAWEEKSASIXDAYSB7CTHEREAYESEVENTYDAYSJOHNMONDAYSANDFRIDAYSA1IKEB1IKESCDONTLIKE5ADDACTIVITIES课外活动1让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说明喜欢的理由。2让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。RRHIRDPERIOD一教学要点1教学目标1能听懂READANDWRITE部分的对话，并在实际情景中运用。2能听说读写对话中的两组“四会”句子，并完成填充句子的练习。2教学重点本课时需要理解、认读的句型WHATDAYISITTODAYITSWEDNESDAYWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYSWEHAVEENGLISH，MATHANDSCIENCEONTHURSDAYS要求学生重点掌握其中两组“四会”句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。3教学难点本课时的难点是PRONUNCIATION，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出本课单词，并发现其发音规律。字母组合OW，OU的发音一定要到位，CL，CR的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。二课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3准备课文对话的相关填空练习纸，题目如下MIKEWHATISITTODAYMOMITSMIKEHMMWEHAVECHINESE，ARTANDMATHWEDNESDAYSMOMWAJ”TOMORROWISWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYSMIKE三教学过程1WARMUPREVISION热身复习1师生齐唱本单元C部分的歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”，复习巩固有关星期的单词。2日常口语练习通过日常口语的对话，可以使学生自然而熟练地掌握所学知识，内容可参考如下AMATDAYISITTODAYBITSTHURSDAYCILIKEMUSICDOWEHAVEMUSICTODAYDYES2PRESENTATION呈现1教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说“ITSTIMETOGOTOBEDMIKEPUTSAWAYHISTEXTBOOKSBUTHEPUTSWRONGBOOKSINHISSCHOOLBAGWHY”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。2教师提问，并请学生带着问题去阅读WHATDAYISITTODAYWHATDOTHEYHAVEONITWHATDAYISITTOMORROW3学生完成课本上的三个问题。4PAIRWORKANDGROUPWORK让学生在小组内进行有感情的朗读和表演对话。5听音配音。学生根据教师所发的填空练习纸，进行配音表演对话。6教师在黑板上书写“四会”句子，学生拼读背诵。7PRONUNCIATION教师出示字母组合OW，同时教师由轻至重地朗读该字母组合的读音，然后教师试请学生朗读以下单词HOWTOWNNOWCOWFLOWER等。用同样的方法教学字母组合OU。8教师出示辅音字母组合CLCR，这两个字母组合发音较难，教师应多让学生听、模仿练习。9学生跟读绕口令，并根据实际情况进行小组比赛操练。3PRACTICECONSOLIDATION操练巩固1小小记录员该活动就是让学生听一段对话、看一段录像，学生把与本课所学相关的内容整理出来，并能运用已学句型进行表达。2小组开火车教师把“四会”句子的单词写在不同的卡片上，小组同学能迅速地把它们组合成句子，看哪一组完成得最好。4ASSESSMENT检测评价1让学生做AREADANDWRITE部分的活动手册配套练习。2完成下列语音及阅读题目选出划线部分发音不同的单词AYELLOWBNOWCBROWNDTOWNAMOUTHBMOUSECMOUNTAINDYOUAMONDAYBTUESDAYCDAYDTHURSDAY阅读短文并判断对错THEREARESEVENDAYSINAWEEKWEGOTOSCHOOLFROMMONDAYTOFRIDAYILIKESATURDAYBESTICANGOTOTHEPARKWITHMYFRIENDSTODAYISSATURDAYITSSUNNYANDFINEIAMNOWINTHEPARKWITHMYFRIENDSJOHN，MIKEANDWUYEANWEARESOHAPPYJOHNANDIAYEFLYINGKITESMIKEISRUNNINGWUYEANISDRAWINGPICTURES1WEGOTOSCHOOLFROMSUNDAYTOFRIDAY2TODAYISSATURDAY3MIKEANDIAYERUNNING4JOHNISFLYINGKITES5IAMINTHEPARKNOW5ADDACTIVITIES课外活动1让学生听READANDWRITE、PRONUNCIATION部分的录音，并读给朋友或家长听。MYFAMILY小学英语教学案例一教材分析本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了FATHER,MOTHER,BROTHER,SISTER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,以及句型WHOSTHATWOMAN/MAN的表达方式对家庭成员的称呼和询问有一定的基础在本课时中,可以在学习新句型WHOSTHISBOY/GIRL的基础上,进一步的整合对话内容二教学目标1认知目标能正确听、说WHOSTHISBOY/GIRLHESMY/SHESMY；正确理解、运用感叹词COOL,GREAT,WOW及常用口语REALLY2能力目标正确的运用WHOSTHISBOY/GIRL这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3情感态度目标增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭成员。三教材重点、难点重点熟悉并掌握句型WHOSTHISBOY/GIRL难点正确运用口语常用词COMEONREALLY及BROTHER,REALLY,WATCH的发音。四课前准备1本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2一张自画的全家福照片,学生自备照片。3四张邀请单4CAI课件五教学过程一WARMUP1师生一起边说边做前一课所学的LETSCHANTABCDEFG,FATHERMOTHERANDME,CDEFGAB,SINGANDDANCEUNDERTHETREE日常口语对话HELLO,HOWAREYOUHOWOLDAREYOUWHEREAREYOUFROMNICETOMEETYOU设计意图营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力二PRESENTATION口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍THISISMYDAD/MUM/SISTERSS学生介绍全家福THISISMYFATHERDAD/MOTHERMUM/SISTER/BROTHER游戏1对号入座教师出示单词卡片，如FATHERDAD，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出IMTHISISMYDAD表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如HESFROMCHINAHESATEACHER设计意图通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。1句型WHOSTHISBOY/GIRL及回答教师注意THIS的发音,让学生感受THIS和THAT的区别T引用旧句型WHOSTHATWOMANSSSHESMYMOTHERTWHOSTHATMANSSHESMYFATHER（引出新句型,感知的THISANDTHAT的区别）TWHOSTHISBOY（注意问句的语音语调）SSHESMYBROTHERTWHOSTHISGIRLSSSHESMYSISTER学生跟读WHOSTHISBOY/GIRL之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。句型COMEONLETSWATCHTV教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架TCOMEON（手势）BOYSANDGIRLSLETSWATCHTV（做出电视的样子）学生明白其意，教师注意WATCH的发音。引导学生说出相应的回答。SSGOODGREATWONDERFUL（重点指导GREAT）游戏2约会一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起WATCHTV。他的好朋友只要回答GOODGREATWONDERFUL中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。SCOMEONXXXLETSWATCHTVSSGREAT设计意图再次整合图片，利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力，在交流中发展表达能力。三PRACTICE游戏3认读练习让学生分小组认读FAMILYTREE上的单词，读对的最多的小组为优胜组。游戏4猜猜他是谁让学生在黑板上，画出任意一个人物（家庭成员或是朋友）教师提醒学生画出人物最突出特点。玩LETSPRACTICE中的游戏,教师指着画中的人物问ISSHE/HEYOURMOM/DAD/BROTHER/SISTER反复问几次，提醒学生用YES,NO做简单回答。注意BROTHER,SISTER这两个单词的发音。EXAMPLESSWHOSTHATGIRLSGUESSSSISSHEYOURSISTERSNO,SHESMYMOM播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话部分内容。注意语气词的教学，如GREATCOOLREALLYWOW,HOWFUNNY然后学生四人一小组，练习对话，表演对话四ASSESSMENT内容本单元BLETSTALK部分（活动手册10页）操作步骤1理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。TLETSMAKEDIALOGUEAWHOSTHISBOYBHESMYWHOSTHISBOY/GIRLHESMY/SHESMY2讲解题目要求，指导操作方法要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。放录音，指导学生标序号。五ADDACTIVITIES介绍自己的家庭成员给同学认识设计意图让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。六教学反思1在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。2在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课BROTHER,SISTER,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的TH的发音。注重语气词GREATCOOLREALLYWOW,HOWFUNNY的感情色彩。特别是COMEONLETSWATCHTV在设计了一个情境,让学生在有意义的语境中进行训练，在真实的情境中运用句子，真正的做到注重语感和语调。3在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。4在教学总体目标上，注重兴趣和成就感。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。MODULE7UNIT1HAPPYBIRTHDAY说课稿新标准英语第一册UNIT1HAPPYBIRTHDAY的说课稿一、说教材本教材是根据中国少年儿童的特点来编写的，它注重了儿童的口语交际能力，提倡在情景中学习使用英语，并且不失趣味性和娱乐性。总的来看，教材所选用的题材贴近学生的生活，知识水平随着话题的深入呈螺旋式上升。教材涉及词汇、时态较为丰富，语篇完整，生动活泼。可以说，这套教材不单纯是一套语言教材，它在具体内容中体现了对学生英语技能、情感态度、学习策略和文化意识的教育和培养，是具有丰富的文化内涵的语言材料。因此，我们在使用这一教材培养学生的英语语言能力的同时，应以提高学生的全面素质为根本的着眼点，注重开发学生潜能，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的、合理的跨文化意识，为以后的英语学习奠定坚实的语言基础。本教材与PEP版相比，我个人认为PEP教材实用性更强，设计手段、教学方式多样化，而新标准的任务型教学贯穿始终容易引起学生学习疲惫，所以处理这个教材时，要多使用游戏、CHANT的形式来组织教学，我认为这样会更好一些。我要说课的内容是三年级上册的7、8模块，每个模块要求两个课时完成第一课时主要是呈现本模块所要学生的语言内容，第二课时提供一些任务练习，同时扩展上节课学习的内容。根据三年级学生好动且模仿能力强的特性，我采用歌曲导入新内容的方法从而循序渐进地扩展学习内容，重点是学习一个短语HAPPYBIRTHDAY和一个句子HERESYOUR。难点是BIRTHDAY的读音。通过重、难点的学习同学们可以在以后遇到的类似场景时中用自己学习的语言来进行简单的交流。关于难点我是通过放录音以及老师领读和做游戏的方法来让学生进行巩固的。教学重点我是利用学习过的单词来反复地练习来突破的。通过本单元的学习，要求学生达到课标中的一些目标，例如，能根据录音模仿说英语并能相互致以简单的问候，能做简单的角色表演。二、说教法本课时的内容的设置是创设情景，导入中心对话，根据中心内容进发散，进一步学习教材中要求掌握的句子和单词。在教学过程中要求以学生为主导，老师起引导的作用，利用语境和游戏的方法进行教学。三、说学法由于三年级学生年龄小，自主学习的能力差一些，所以我要求学生在课堂中多参与，多练习，积极主动地去学习。四、说教学程序1、教学目标要求学生熟读课文，并掌握以下句型和单词（1）HAPPYBIRTHDAY2HERESYOUR3PRESENTCAKE2、教学重、难点上面已经说过3、教具录音机单词卡一件礼物（内装一支钢笔）一块假生日蛋糕，上有9支蜡烛4、教学步骤（1）由歌曲HAPPYBIRTHDAY导入。THISISSAM,TODAYISHISBIRTHDAY导入BIRTHDAY单词（注意单词的发音TH）升降调练习单词，GAME（2）SOTODAYISSAMSBIRTHDAY,WEWANTHIMHAPPY,WHATSHOULDWESAYYES,HAPPYBIRTHDAYGAME反声游戏练习此短语（3）拿出礼物NOWLOOKHERE,THISISAPRESENTFORSAM导入PRESENT利用快慢的游戏来练习（4）SO,HERESYOURPRESENTHERETHERE练习句型HERESYOURBAGBOOKPENCILRULER利用孩子们手中的物品来充分练习句型。（5）拿出礼物THISISAPRESENTFORSAM,SOWHATSTHISGUESS让学生猜SO,OPENITANDSEE,OH,ITSAPEN（6）拿出CAKE,LOOKATTHIS,THISISACAKE多说几次YES,BIRTHDAYCAKE唱生日歌。数蜡烛HOWOLDISSAM（渗透第二课的内容）LETSCOUNT19,OH,SAMISNINE（7）复习黑板上的单词和句子。（8）打开书，听一遍录音要求听完以后能复述故事，尽量用英语，不懂的地方问老师，老师进行讲解。老师可能适时的讲授中外文化差异。（接受礼物时的不同表现）一句一句放跟读进行巩固练习。分角色朗读课文。（9）复习黑板上的内容后布置作业。（这样可以巩固知识）作业布置要求有层次，让每个同学都觉得有事可做。熟读课文（面向大众）能利用今天学的英语向别人进行祝贺生日。（能力强的同学可以多做一些）（10）板书MODULE7UNIT1HAPPYBIRTHDAYHAPPYBIRTHDAYHERESYOURPRESENTCAKE学习PEP小学英语四年级说课稿PEP小学英语四年级上册UNIT6ALETSLEARN说课稿一、教材分析我说课的内容是四年级上册UNIT6MEETMYFAMILYA部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务探究创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。1、教学目标有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标